北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊1.1《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊1.1《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》

2.教學(xué)年級和班級：北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）全體學(xué)生

3.授課時間：2022年3月25日，周五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算方法，能正確進行計算。

2.過程與方法：通過小組討論、動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、動手操作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的樂趣，樹立自信心。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，探索不同的計算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的認識、一位數(shù)的加減法運算，以及對除法概念的基本理解。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)運算充滿好奇，具有較強的動手操作能力和形象思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏好通過實際操作和互動交流來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法過程中，學(xué)生可能對除法的運算規(guī)律理解不深，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤。此外，部分學(xué)生可能對抽象的運算概念感到困惑，難以理解除法運算的實際意義。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法規(guī)則，為學(xué)生提供理論知識框架。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享各自的計算方法，促進學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享。

-實踐操作法：學(xué)生通過動手操作，實際進行筆算練習(xí)，加深對除法運算的理解。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過數(shù)軸游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一位數(shù)的加減法和兩位數(shù)的認識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-主體環(huán)節(jié)：

-分組合作：學(xué)生分成小組，每組解決一個具體的除法問題，如24除以3。

-角色扮演：學(xué)生扮演“小小老師”，向其他組成員解釋自己的計算過程和方法。

-競賽游戲：設(shè)計“除法接力賽”，小組間進行除法計算接力，提高學(xué)生的計算速度和準確性。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果，教師點評并總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法步驟。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含動畫和互動元素的PPT，展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程，吸引學(xué)生的注意力。

-視頻：播放除法運算的實際應(yīng)用場景視頻，幫助學(xué)生理解除法在生活中的應(yīng)用。

-在線工具：利用在線計算器或數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)筆算除法。

-實物教具：準備一些小木棒或計數(shù)棒，讓學(xué)生通過實際擺弄來理解除法的基本概念。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的認識和一位數(shù)的加減法運算，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決筆算除法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基本概念和運算規(guī)則。

-學(xué)生能夠運用筆算除法解決實際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，增強團隊協(xié)作意識。

-學(xué)生在動手操作和思考過程中，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，樹立自信心。

-學(xué)生在克服困難和挑戰(zhàn)中，培養(yǎng)堅持不懈、勇于探索的精神。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，探索不同的計算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在實際操作中，培養(yǎng)動手實踐能力，提高解決實際問題的能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練地運用筆算除法計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的問題。

-學(xué)生能夠理解除法運算的實際意義，并能將其應(yīng)用到日常生活中。

（2）能力提升：

-學(xué)生在解決除法問題時，能夠迅速找到合適的計算方法，提高計算速度和準確性。

-學(xué)生在小組討論中，能夠有效溝通、傾聽他人意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

（3）情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和參與意識，樂于與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生在面對困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和不斷努力。

（4）創(chuàng)新實踐：

-學(xué)生在解決除法問題時，能夠嘗試新的方法，提出不同的觀點，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在實踐活動中有意識地運用所學(xué)知識，將理論應(yīng)用于實際問題的解決中。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括筆算練習(xí)題和相關(guān)的應(yīng)用題，以檢驗學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的掌握程度。

2.作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算規(guī)則、筆算步驟和實際應(yīng)用。通過作業(yè)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法運算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.作業(yè)難度應(yīng)適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不會過于困難，以免打擊學(xué)生的自信心。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，布置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。

4.作業(yè)布置應(yīng)具有明確的要求和指導(dǎo)，告訴學(xué)生作業(yè)的完成標準和評分標準，以便學(xué)生能夠清晰地了解作業(yè)的要求，并有針對性地進行練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

2.在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的計算準確性、解題思路和方法。對于錯誤的地方，要具體指出錯誤的原因，并給出正確的解題方法。

3.對于學(xué)生的亮點和優(yōu)點，要給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心和動力。

4.定期與學(xué)生進行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.鼓勵學(xué)生相互之間進行作業(yè)交流和討論，共同學(xué)習(xí)和提高。

6.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和實踐操作法，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過課前準備、課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)和拓展延伸等環(huán)節(jié)，我努力使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，需要進行反思和改進。

首先，我在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法時，可能過于注重理論知識的講解，而忽視了學(xué)生的實際操作和實踐。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際操作，通過更多的實踐活動和實驗，讓學(xué)生在實踐中體驗和理解數(shù)學(xué)知