人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第四單元唱歌盧溝謠教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第四單元“唱歌”中的《盧溝謠》教案：

1.教學(xué)歌曲：《盧溝謠》

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞，掌握歌曲的主題思想。

3.教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的節(jié)奏變化、音高、音準(zhǔn)控制。

4.教學(xué)內(nèi)容：

a.學(xué)習(xí)《盧溝謠》的歌詞，了解歌曲背景，感受歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。

b.分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如音程、節(jié)奏、調(diào)式等。

c.學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，進(jìn)行拍子練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

d.指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，注意音準(zhǔn)、音高、氣息的控制。

e.分組練習(xí)，進(jìn)行合唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

f.創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生在演唱過(guò)程中更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

5.教學(xué)拓展：了解盧溝橋事變的相關(guān)歷史知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升音樂(lè)感知能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《盧溝謠》，使學(xué)生能夠辨識(shí)歌曲中的旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂(lè)元素，增強(qiáng)音樂(lè)審美能力。

2.增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感：通過(guò)了解歌曲背景，感受歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)分組合唱練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、配合，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.發(fā)展創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在演唱過(guò)程中，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表現(xiàn)力。

5.增強(qiáng)文化自信：學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)作品，了解民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的音樂(lè)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等。他們對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲旋律和歌詞有一定的識(shí)別和演唱能力，同時(shí)對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)文化和音樂(lè)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)富有節(jié)奏感和旋律優(yōu)美的歌曲有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.歌曲中的節(jié)奏變化和音準(zhǔn)控制對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定難度，需要花時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

b.部分學(xué)生對(duì)歌曲背景和愛(ài)國(guó)情懷的理解可能不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和講解。

c.在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與和配合意識(shí)，需要教師組織和指導(dǎo)。

d.創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，部分學(xué)生可能因缺乏自信而顯得拘謹(jǐn)，教師需要鼓勵(lì)和激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材，以便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備《盧溝謠》歌曲樂(lè)譜、歌詞紙質(zhì)材料，人手一份，便于學(xué)生跟隨歌曲學(xué)唱。

2.輔助材料：

-收集與《盧溝謠》相關(guān)的歷史背景資料、圖片，制作成PPT，幫助學(xué)生了解歌曲背后的故事，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情感。

-搜集盧溝橋事變相關(guān)的視頻資料，剪輯成短片段，課堂上播放，讓學(xué)生更直觀地感受歷史氛圍。

-準(zhǔn)備歌曲《盧溝謠》的演唱示范錄音，以便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

-制作節(jié)奏卡片，用于輔助學(xué)生練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于課堂上的伴奏和音高校正。

-準(zhǔn)備無(wú)線麥克風(fēng)，方便學(xué)生進(jìn)行歌唱表演。

-準(zhǔn)備拍子器、木魚(yú)等打擊樂(lè)器，用于輔助學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏。

4.教室布置：

-將教室座位按照合唱團(tuán)的形式排列，確保每位學(xué)生都能看到教師，便于教學(xué)互動(dòng)。

-設(shè)立一個(gè)表演區(qū)域，供學(xué)生進(jìn)行歌唱表演和動(dòng)作創(chuàng)編。

-設(shè)置一個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和交流。

-在教室內(nèi)展示《盧溝謠》的相關(guān)圖片和歌詞，營(yíng)造音樂(lè)氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-考慮到課堂安全，確保所有電器的安全使用，避免線路混亂。

-在教室適當(dāng)位置放置垃圾桶，保持教室衛(wèi)生。

-準(zhǔn)備必要的教學(xué)道具，如五線譜黑板貼、音樂(lè)符號(hào)卡片等，以豐富教學(xué)手段。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放《盧溝謠》的歌詞和樂(lè)譜預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前熟悉歌曲旋律和歌詞，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“《盧溝謠》的旋律給你什么樣的感覺(jué)？”“歌曲中描繪了哪些場(chǎng)景？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《盧溝謠》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、節(jié)奏卡片等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、歌唱表演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《盧溝謠》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題如“你們知道盧溝橋事變嗎？”“這首歌曲是如何表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的？”等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，如節(jié)奏、音高等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《盧溝謠》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《盧溝謠》的旋律、節(jié)奏、歌詞等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如歌曲中的節(jié)奏變化、音高等，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《盧溝謠》的節(jié)奏、旋律、歌詞等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如分組合唱、動(dòng)作創(chuàng)編等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《盧溝謠》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)《盧溝謠》的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《盧溝謠》相關(guān)的歷史背景、音樂(lè)文化等拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《盧溝謠》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《盧溝謠》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《盧溝謠》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)歌曲演唱、創(chuàng)編動(dòng)作等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲背景：

-《盧溝謠》是一首表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的歌曲，描繪了我國(guó)盧溝橋的美麗景色和英勇抗日的歷史事件。

-了解盧溝橋事變的歷史背景，體會(huì)歌曲所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.音樂(lè)知識(shí)：

-旋律：學(xué)習(xí)《盧溝謠》的旋律特點(diǎn)，如調(diào)式、音程等。

-節(jié)奏：掌握歌曲中的節(jié)奏變化，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

-音高、音準(zhǔn)：注意歌曲中的音高、音準(zhǔn)控制，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.歌詞學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)《盧溝謠》的歌詞，理解歌詞所表達(dá)的意義。

-朗讀歌詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。

4.唱歌技巧：

-學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，掌握唱歌時(shí)的氣息控制。

-熟練運(yùn)用聲帶，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和音色的優(yōu)美。

-分組合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

5.動(dòng)作創(chuàng)編：

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲情感，創(chuàng)編合適的動(dòng)作，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

-指導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)作與音樂(lè)的同步，使表演更加生動(dòng)有趣。

6.音樂(lè)欣賞：

-欣賞《盧溝謠》的演唱示范，感受歌曲的美感。

-分析歌曲的演唱技巧，如聲音的運(yùn)用、情感的傳達(dá)等。

7.文化傳承：

-了解《盧溝謠》在我國(guó)音樂(lè)文化中的地位，傳承優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化。

-探討歌曲中所體現(xiàn)的民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

8.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行《盧溝謠》的合唱表演，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲。

9.課堂互動(dòng)：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的主題、旋律、節(jié)奏等問(wèn)題展開(kāi)討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和批判性思維。

10.情感教育：

-結(jié)合歌曲背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高他們的公民素養(yǎng)。典型例題講解例題1：

題目：《盧溝謠》的旋律屬于什么調(diào)式？

答案：C大調(diào)。

例題2：

題目：《盧溝謠》中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏變化？

答案：

-4/4拍轉(zhuǎn)為2/4拍。

-連續(xù)的八分音符節(jié)奏。

例題3：

題目：請(qǐng)分析《盧溝謠》中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的部分歌詞。

答案：

-“起來(lái)，不愿做奴隸的人們”表達(dá)了民族覺(jué)醒和反抗壓迫的決心。

-“把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”體現(xiàn)了英勇抗日、保家衛(wèi)國(guó)的精神。

例題4：

題目：在演唱《盧溝謠》時(shí)，應(yīng)該如何控制呼吸和音高？

答案：

-呼吸：運(yùn)用腹式呼吸，保持氣息穩(wěn)定，支撐歌聲。

-音高：注意聲帶的放松和緊張，掌握音高的準(zhǔn)確度。

例題5：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明《盧溝謠》中的動(dòng)作創(chuàng)編。

答案：

-在歌曲的高潮部分，可以設(shè)計(jì)揮動(dòng)手臂的動(dòng)作，表現(xiàn)出英勇奮戰(zhàn)的氣勢(shì)。

-在抒情部分，可以配合歌詞內(nèi)容，進(jìn)行緩慢的步伐移動(dòng)，展現(xiàn)深情。

例題1補(bǔ)充：

C大調(diào)是一種常見(jiàn)的調(diào)式，其特點(diǎn)是主音為C，音階為C、D、E、F、G、A、B。在《盧溝謠》中，歌曲的旋律以C大調(diào)為基礎(chǔ)，使歌曲更加雄壯、激昂。

例題2補(bǔ)充：

節(jié)奏變化是音樂(lè)中的一種常見(jiàn)表現(xiàn)手法。《盧溝謠》中的節(jié)奏變化，使得歌曲更具動(dòng)力感和緊張感。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍手、敲擊樂(lè)器等方式，體驗(yàn)不同的節(jié)奏變化。

例題3補(bǔ)充：

《盧溝謠》的歌詞充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義情感，通過(guò)具體的歌詞分析，可以幫助學(xué)生更深入地理解歌曲的內(nèi)涵。在講解時(shí)，教師可以結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞中所表達(dá)的民族精神。

例題4補(bǔ)充：

呼吸和音高控制是唱歌技巧中的重要部分。在演唱《盧溝謠》時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用腹式呼吸，使氣息穩(wěn)定、充沛。同時(shí)，注意聲帶的放松和緊張，以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的音高表現(xiàn)。

例題5補(bǔ)充：

動(dòng)作創(chuàng)編是音樂(lè)教學(xué)中的一種實(shí)踐性活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)力?！侗R溝謠》的動(dòng)作創(chuàng)編應(yīng)結(jié)合歌曲的情感，設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作，使學(xué)生在表演過(guò)程中更好地傳達(dá)歌曲的精神。

例題6：

題目：請(qǐng)列舉《盧溝謠》中出現(xiàn)的幾種旋律進(jìn)行方式。

答案：

-線性進(jìn)行：如歌曲開(kāi)頭，旋律以直線上升或下降的方式展開(kāi)。

-跳進(jìn)進(jìn)行：如歌曲副歌部分，旋律出現(xiàn)跳躍式的進(jìn)行，增加歌曲的張力。

例題7：

題目：《盧溝謠》的歌詞中，哪些句子體現(xiàn)了民族自豪感？

答案：

-“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”表達(dá)了民族面臨危機(jī)的嚴(yán)峻形勢(shì)。

-“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)”展現(xiàn)了民族自信心和英勇精神。

例題8：

題目：在合唱《盧溝謠》時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)聲部的和諧？

答案：

-各聲部之間要保持音量的平衡，避免某個(gè)聲部過(guò)于突出。

-注意聲部之間的銜接，保持旋律的連貫性。

-合唱前進(jìn)行充分的聲部練習(xí)，提高聲部之間的默契。

例題9：

題目：如何運(yùn)用音樂(lè)符號(hào)表現(xiàn)《盧溝謠》的情感？

答案：

-速度：使用漸快、漸慢等符號(hào)，表現(xiàn)歌曲的緊張、激昂或抒情等情感。

-力度：通過(guò)強(qiáng)弱變化，展現(xiàn)歌曲的層次感和情感波動(dòng)。

例題10：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明《盧溝謠》中的一種音樂(lè)形式。

答案：

-分段式：歌曲分為多個(gè)段落，每個(gè)段落具有獨(dú)立的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，如抒情、激昂、莊嚴(yán)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)參與討論、專(zhuān)注聽(tīng)講等行為。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在唱歌、動(dòng)作創(chuàng)編等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其音樂(lè)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力。觀察學(xué)生是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中形成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)《盧溝謠》的旋律、節(jié)奏、歌詞等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況