Unit3sectionA1a-1c教案2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教材分析教案：Unit3sectionA1a-1c

年級：2023-2024學(xué)年八年級下冊

學(xué)科：英語

內(nèi)容概述：

本節(jié)課為人教版英語八年級下冊的Unit3sectionA1a-1c部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著日常生活場景的對話交流，通過學(xué)習本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，以及如何運用一般現(xiàn)在時描述人的性格和習慣。同時，學(xué)生還能夠?qū)W會如何使用一般現(xiàn)在時進行提問和回答。

教學(xué)目標：

1.能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述人的性格和習慣。

2.能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的問答。

3.能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，提高英語語言運用能力。

教學(xué)重點和難點：

1.教學(xué)重點：一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，以及如何運用一般現(xiàn)在時描述人的性格和習慣。

2.教學(xué)難點：一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定不同的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和運用語言。

3.通過小組討論和pairwork等形式，增加學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的口語表達能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示一些日常生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的人和事，引出本節(jié)課的主題。

2.呈現(xiàn)：通過展示1a部分的圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進行模仿和朗讀。

3.Practice:通過1b部分的練習，讓學(xué)生練習運用一般現(xiàn)在時描述人的性格和習慣。

4.鞏固：通過1c部分的對話，讓學(xué)生練習一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生明確一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和使用方法。

6.作業(yè)：布置相關(guān)的練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運用該時態(tài)描述人的性格和習慣。同時，學(xué)生的閱讀和寫作能力也將得到鍛煉，因為他們需要通過閱讀文本來獲取信息，并通過寫作來表達自己的觀點。

2.文化意識：通過學(xué)習描述人的性格和習慣的一般現(xiàn)在時句子，學(xué)生將能夠了解到不同文化背景下人們的行為和習慣可能存在差異，從而增強對文化多樣性的認識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過設(shè)定不同的任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們分析問題、解決問題的能力。例如，在練習環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用一般現(xiàn)在時描述圖片中的人和事，這需要他們觀察、分析并運用所學(xué)知識進行描述。

4.學(xué)習策略：本節(jié)課鼓勵學(xué)生運用自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等學(xué)習策略。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與組員共同探討如何運用一般現(xiàn)在時描述人的性格和習慣，這有助于提高他們的學(xué)習策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，包括主語+動詞（動詞原形）+其他。教師需要強調(diào)動詞原形的使用，讓學(xué)生掌握在一般現(xiàn)在時中動詞的形式。

舉例：She(主語)likes(動詞原形)music(其他).

（2）描述人的性格和習慣：學(xué)生需要學(xué)會如何運用一般現(xiàn)在時描述人的性格和習慣。教師可以通過舉例和練習，讓學(xué)生熟練運用一般現(xiàn)在時描述人的特點。

舉例：She(主語)is(動詞原形)outgoing(形容詞).He(主語)often(副詞)goes(動詞原形)swimming(動名詞)onweekends(時間狀語).

（3）一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：學(xué)生需要掌握如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。教師可以解釋疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)，并進行舉例。

疑問句：Doesshelikemusic?

否定句：Shedoesn'tlikemusic.

2.教學(xué)難點：

（1）一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會對一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)感到困惑。教師可以通過舉例、解釋和練習，幫助學(xué)生理解和掌握疑問句和否定句的構(gòu)成。

舉例：疑問句：Doesshelikemusic?否定句：Shedoesn'tlikemusic.

（2）動詞短語的運用：學(xué)生可能對如何將動詞短語融入一般現(xiàn)在時的句子中感到困惑。教師可以通過舉例和練習，讓學(xué)生熟悉并掌握動詞短語在一般現(xiàn)在時中的使用。

舉例：Sheoftengoesswimmingonweekends.

（3）時態(tài)的辨別：學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時和其他時態(tài)。教師可以通過舉例和練習，幫助學(xué)生辨別一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)的差異，并掌握正確運用一般現(xiàn)在時描述人的性格和習慣。

舉例：一般現(xiàn)在時：Sheisoutgoing.一般過去時：Shewasoutgoing.一般將來時：Shewillbeoutgoing.學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-學(xué)生教材和教師用書

-書寫板或電子白板

-打印機和復(fù)印機（用于打印練習題和資料）

-學(xué)生座位（確保每個學(xué)生都能清楚看到演示和板書）

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習平臺（如Moodle、Canvas等）

-班級微信群或?qū)W習小組QQ群（用于分享資料和交流）

信息化資源：

-教學(xué)PPT和幻燈片

-相關(guān)的視頻資料（用于展示和討論）

-音頻資料（用于聽力練習）

-在線詞典或語言學(xué)習工具（如Google翻譯、有道詞典等）

-網(wǎng)絡(luò)搜索引擎（用于查找相關(guān)信息和例句）

教學(xué)手段：

-任務(wù)型教學(xué)法（通過設(shè)定任務(wù)和活動，促進學(xué)生參與和互動）

-交際式教學(xué)法（通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生口語表達能力）

-情境教學(xué)法（通過展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解）

-反饋和評價（通過學(xué)生互評、教師評價等方式，給予學(xué)生反饋）教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習一般現(xiàn)在時做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般現(xiàn)在時的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習一般現(xiàn)在時的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為一般現(xiàn)在時新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般現(xiàn)在時問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習一般現(xiàn)在時的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的一般現(xiàn)在時內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的一般現(xiàn)在時內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源：可通過搜索引擎查找相關(guān)的英語學(xué)習網(wǎng)站和在線教育平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供豐富的英語學(xué)習材料和練習題。

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語語法書籍，如《EnglishGrammarinUse》（雷蒙德·墨菲）、《英語語法教程》（斯托克曼）等，以加深對一般現(xiàn)在時的理解。

-視頻資源：在YouTube等視頻平臺上搜索一般現(xiàn)在時的教學(xué)視頻，如“EnglishGrammarTutorial:PresentSimpleTense”等，通過觀看視頻來學(xué)習一般現(xiàn)在時的用法。

-圖片資源：在網(wǎng)上搜索與一般現(xiàn)在時相關(guān)的圖片，如人物性格和習慣的描述，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-制作思維導(dǎo)圖：學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖軟件（如XMind、MindMeister等）制作一般現(xiàn)在時的思維導(dǎo)圖，總結(jié)一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)、用法和常見動詞短語。

-編寫短?。簩W(xué)生可以分組編寫以一般現(xiàn)在時為主題的短劇，通過角色扮演和表演來運用一般現(xiàn)在時描述人物和情境。

-線上交流：鼓勵學(xué)生利用社交媒體或在線論壇，以一般現(xiàn)在時態(tài)發(fā)表帖子或評論，與他人交流和練習使用一般現(xiàn)在時。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習使用一般現(xiàn)在時，與母語為英語的人士進行交流。

-觀察日記：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己日常習慣的觀察日記，運用一般現(xiàn)在時描述自己的行為和習慣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題的積極性、主動提問、小組討論的參與度等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠運用一般現(xiàn)在時描述人的性格和習慣，以及是否能夠進行有效的溝通和合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，包括對一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)、用法和常見動詞短語的掌握。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運用情況，包括是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述人的性格和習慣，以及是否能夠進行有效的提問和回答。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價，給出具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生提高一般現(xiàn)在時的運用能力。

課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語文章，如《EnglishGrammarToday》中的“Chapter13:ThePresentSimpleTense”等，加深對一般現(xiàn)在時的理解。

-視頻資源：在YouTube等視頻平臺上搜索一般現(xiàn)在時的教學(xué)視頻，如“EnglishGrammarTutorial:PresentSimpleTense”等，通過觀看視頻來學(xué)習一般現(xiàn)在時的用法。

-英語歌曲：推薦學(xué)生聽一些以一般現(xiàn)在時為主題的英語歌曲，如“I'maBeliever”byTheMonkees、"ShapeofYou"byEdSheeran等，通過歌曲來感受一般現(xiàn)在時的運用。

-英語電影：推薦學(xué)生觀看一些以一般現(xiàn)在時為主題的英語電影，如“ThePursuitofHappyness”等，通過電影來感受一般現(xiàn)在時的運用。

2.拓展要求：