2016年秋九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2016年秋九年級化學(xué)上冊，第五單元“化學(xué)方程式”，課題3“利用化學(xué)方程式的簡單計算”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容會從以下幾個方面展開：

1.讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式的基本概念和基本規(guī)則，理解化學(xué)方程式在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。

2.通過實例講解，讓學(xué)生學(xué)會利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。

3.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的基本概念和基本規(guī)則，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對方程式的理解，通過實例講解，讓學(xué)生學(xué)會利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算，鞏固和提高學(xué)生的知識水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過生活實例的引入，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，通過小組討論和合作完成練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了化學(xué)上冊前四個單元的學(xué)習(xí)，掌握了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)鍵等基本概念，同時對化學(xué)方程式也有初步的認(rèn)識，理解了化學(xué)方程式在化學(xué)反應(yīng)中的表達(dá)作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)充滿好奇，尤其是那些與生活實際緊密相關(guān)的知識。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力和動手實驗?zāi)芰?，喜歡通過實驗和實例來理解和掌握知識。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點，通過設(shè)計豐富的實驗和生活中的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：（1）對化學(xué)方程式的理解不夠深入，不能準(zhǔn)確地運用化學(xué)方程式進(jìn)行計算；（2）在計算過程中，容易忽視物質(zhì)的摩爾質(zhì)量、反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)量關(guān)系等，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤；（3）生活實例與化學(xué)方程式的結(jié)合可能會讓學(xué)生感到迷茫，難以理解其實際意義。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些困難，通過耐心講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2016年秋九年級化學(xué)上冊教材，第五單元“化學(xué)方程式”，課題3“利用化學(xué)方程式的簡單計算”的相關(guān)內(nèi)容。此外，教師需要準(zhǔn)備一份教學(xué)指南或教案，以便于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)方程式和計算方法，教師需要準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過展示化學(xué)反應(yīng)的動畫，讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)方程式的含義和計算過程。此外，還可以提供一些實際的案例，讓學(xué)生了解化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要涉及到一些實驗操作，因此教師需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，需要準(zhǔn)備燒杯、試管、滴定管等實驗器材，以及相關(guān)的化學(xué)試劑。同時，要確保實驗器材的清潔和完好，避免在實驗過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。此外，還可以在教室墻上掛一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報或標(biāo)語，提醒學(xué)生關(guān)注重要的概念和原則。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如白板筆、黑板擦、投影儀等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行講解和展示。同時，還需要準(zhǔn)備一些練習(xí)題和答案，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和反饋。

6.學(xué)生作業(yè)：教師需要準(zhǔn)備一些課后作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)可以包括一些相關(guān)的練習(xí)題或小項目，要求學(xué)生獨立完成，并提交給教師進(jìn)行批改和反饋。

7.教學(xué)反饋：為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生評價等。通過這些反饋工具，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對方程式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)方程式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)方程式的魅力或特點。

簡短介紹化學(xué)方程式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)方程式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)方程式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)方程式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)方程式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)方程式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)方程式解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)方程式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對化學(xué)方程式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)方程式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)方程式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)化學(xué)方程式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)方程式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)方程式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.化學(xué)方程式的概念：化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的符號表示法，包括反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件。化學(xué)方程式可以表示反應(yīng)物和生成物的種類、數(shù)量以及反應(yīng)條件。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：化學(xué)方程式在書寫時需要遵循一定的規(guī)則，包括化學(xué)元素的符號、化學(xué)式的表示、反應(yīng)物和生成物的位置、反應(yīng)條件的表示等。

3.化學(xué)方程式的平衡：化學(xué)方程式平衡是指反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等，滿足質(zhì)量守恒定律?；瘜W(xué)方程式平衡的判斷可以通過觀察反應(yīng)物和生成物中各個元素的原子數(shù)目是否相等來進(jìn)行。

4.化學(xué)方程式的簡單計算：利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算主要包括物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等的計算。計算過程中需要運用化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)量關(guān)系，以及摩爾質(zhì)量等概念。

5.化學(xué)方程式的應(yīng)用：化學(xué)方程式在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，可以用于計算化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等，還可以用于判斷化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行方向、反應(yīng)速率等。

6.化學(xué)方程式的變形：化學(xué)方程式可以根據(jù)需要進(jìn)行變形，例如調(diào)整反應(yīng)物和生成物的系數(shù)、添加注釋、省略不重要的物質(zhì)等。

7.化學(xué)方程式的實驗驗證：化學(xué)方程式可以通過實驗進(jìn)行驗證，通過觀察實驗現(xiàn)象來判斷化學(xué)方程式是否正確。

8.化學(xué)方程式的配平：化學(xué)方程式配平是指通過調(diào)整反應(yīng)物和生成物中各個元素的原子數(shù)目，使得化學(xué)方程式中各個元素的原子數(shù)目相等，滿足質(zhì)量守恒定律。

9.化學(xué)方程式的離子方程式：離子方程式是化學(xué)方程式的一種特殊形式，用于表示離子化合物在溶液中的化學(xué)反應(yīng)。

10.化學(xué)方程式的反應(yīng)熱：化學(xué)方程式反應(yīng)熱是指化學(xué)反應(yīng)在常壓下放出或吸收的熱量。通過化學(xué)方程式可以計算反應(yīng)熱的大小。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的解答進(jìn)行評價和反饋。對于學(xué)生的正確答案，教師可以給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；對于學(xué)生的錯誤答案，教師應(yīng)指出錯誤的原因，并提供正確的解答方法，幫助學(xué)生理解和改正錯誤。同時，教師還可以在作業(yè)評價中提供一些建議和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生之間的相互評價和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與合作。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓學(xué)生相互交流和分享學(xué)習(xí)心得和解題方法。學(xué)生互評可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師還可以設(shè)計一些學(xué)生互評的活動，如學(xué)生展示、學(xué)生評價等，讓學(xué)生在評價他人的同時，也能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程和提高自己的學(xué)習(xí)能力。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長進(jìn)行溝通，向家長介紹學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)步等。同時，教師還可以向家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活情況，以便更好地關(guān)心和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過與家長的溝通，教師可以獲得更多的學(xué)生信息和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.教學(xué)反思：

教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以回顧和總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等，思考教學(xué)中存在的問題和不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過教學(xué)反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。同時，教師還可以通過參加教研活動、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法等方式，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。板書設(shè)計1.化學(xué)方程式概念：化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的符號表示法，包括反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件。

2.化學(xué)方程式書寫規(guī)則：化學(xué)方程式在書寫時需要遵循一定的規(guī)則，包括化學(xué)元素的符號、化學(xué)式的表示、反應(yīng)物和生成物的位置、反應(yīng)條件的表示等。

3.化學(xué)方程式平衡：化學(xué)方程式平衡是指反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等，滿足質(zhì)量守恒定律。

4.化學(xué)方程式簡單計算：利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算主要包括物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等的計算。

5.化學(xué)方程式應(yīng)用：化學(xué)方程式在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，可以用于計算化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等，還可以用于判斷化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行方向、反應(yīng)速率等。

6.化學(xué)方程式變形：化學(xué)方程式可以根據(jù)需要進(jìn)行變形，例如調(diào)整反應(yīng)物和生成物的系數(shù)、添加注釋、省略不重要的物