教學(xué)內(nèi)容n?20各數(shù)的認(rèn)識課時(shí)10-1

1.會準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出n——20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。

教學(xué)

2.初步認(rèn)識計(jì)算單位“一”和“十”，直觀地了解H20各數(shù)都是由一個(gè)和幾個(gè)

目標(biāo)

一組成。

教學(xué)重點(diǎn)知道11—20各數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)知道11-20各數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備直尺,20根小棒。

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、復(fù)習(xí)0?10,導(dǎo)入新課

小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了0?10,會數(shù)嗎？請小朋友們從小到

大數(shù)一數(shù)，從大到小數(shù)一數(shù)。生按要求數(shù)數(shù)。

你還知道比10大的數(shù)嗎？（生舉例）你們真了不起，還知道這通過讓學(xué)

么多比10大的數(shù)呢，今天我們就一起來認(rèn)識n?20。（板書課題：生數(shù)出10根

認(rèn)識11-20）小棒捆成一

二、新授：捆，再接著數(shù)

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)：到20根，也就

1.（出示主題圖）從這幅圖上你看到了些什么？是數(shù)出另外的

2.出示直尺，開火車讀數(shù)。10根單根的

3.P76第5題。小棒，把這10

按1?20的順序連戰(zhàn);6?根再捆成一

5

?J50捆；突出把十

3%8?^

%12*不64

2>.13作為一個(gè)計(jì)數(shù)

Mo<8,-J單位，使學(xué)生

19*17--46

不僅能在10

下面我們來做一個(gè)連線畫圖的游戲，請你從1到20,按順序

的基礎(chǔ)上一個(gè)

把點(diǎn)連起來。比一比誰連得又快又好。

一個(gè)地?cái)?shù)到

展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？

20,并且直觀

（二）數(shù)的組成：

地了解n~

1.大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。（師擺在20各數(shù)都是

黑板上）由一個(gè)十和幾

教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。個(gè)一組成的，

一根小棒表示1個(gè)“一”，兩根小棒表示2個(gè)“一”，那么，這可以為進(jìn)一

三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.6……步學(xué)習(xí)數(shù)的讀

2.教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。法和寫法做準(zhǔn)

請你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。備。

3.擺一擺、說一說

n是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。例2教學(xué)數(shù)

那么13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。序，要求學(xué)生

那20又該怎么擺呢？（學(xué)生有可能說一捆和10根，先肯定,把直尺上的數(shù)

再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較）（板書：（）個(gè)十是20,20里有（）讀出來，有助

個(gè)十）于學(xué)生理解

反饋：學(xué)生提問，學(xué)生答。20以內(nèi)數(shù)的

三、鞏固拓展順序和大小。

LP76第2題。請你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說。

用/擺出下面的數(shù)。

1113161820

2.P76第1題先不數(shù)，估一估一共有幾只？（板書學(xué)生估計(jì)

的數(shù)）數(shù)后一起評價(jià)學(xué)生的估計(jì)。怎樣能很快知道有幾只蜜蜂呢？

（演示把10個(gè)只蜜蜂圈起來）再數(shù)出有多少只蜻蜓。

口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。

板11-20各數(shù)的認(rèn)識

書

設(shè)10個(gè)一是1個(gè)十

計(jì)121520

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容n—20各數(shù)的讀、寫法課時(shí)10-2

1.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11-20

教學(xué)各數(shù)。

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。

3.養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)11——20各數(shù)的認(rèn)識和組成。

教學(xué)難點(diǎn)11——20各數(shù)的認(rèn)識和組成。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11-20各數(shù)。

說說11-20各數(shù)的組成。

二、新課教學(xué)

1.教學(xué)數(shù)的讀法。小學(xué)一年

出示12,你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒級學(xué)生的思維

擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10以具體形象思

根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生維為主，學(xué)生

說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過

理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12,因?yàn)橛?個(gè)十和大量的操作活

2個(gè)一，所以讀作“十二”。動(dòng)，使所學(xué)的

P74做一做3題新知識不斷內(nèi)

化到已有的認(rèn)

讀一讀Q

知結(jié)構(gòu)中。當(dāng)

前的教學(xué)改革

倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)

2.教學(xué)數(shù)位表。踐、自主探索、

(1)每個(gè)計(jì)數(shù)器的上都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10合作交流。

根，就是一個(gè)十，對著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒,

是幾個(gè)一，對著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來就是十幾。因此，

對著十位寫1,表示有一個(gè)十，對著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一。

(2)在計(jì)數(shù)器上表示出n,讓學(xué)生觀察n的個(gè)位和十位上

的“1”有什么不同?

3.教學(xué)數(shù)的寫法。

(1)出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾

個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)通過動(dòng)手

器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊板書，操作，不僅激

有1個(gè)十，就在十位上寫1,有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫4。最后，發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

再著重說明十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4,就表示4興趣，同時(shí)讓

個(gè)一。學(xué)生體驗(yàn)知識

(2)師說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位的形成過程，

表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。積累交流經(jīng)

(3)師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。(寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生

整齊勻稱，每兩個(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20的數(shù)感和思

時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。)維。

三、鞏固練習(xí)

P75做一做1題、師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。

寫一寫,讀一讀。

L()1()()()

板n?20各數(shù)的組成與寫法

書n1個(gè)十和1個(gè)一合起來是n。

設(shè)161個(gè)十和6個(gè)一合起來是16。

181個(gè)十和8個(gè)一合起來是18。

計(jì)202個(gè)十是20。

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容十幾加幾和相應(yīng)的減法課時(shí)11-1

1.使學(xué)生能夠熟練地□算10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。

目標(biāo)

3.使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練地□算10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練地□算10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、復(fù)習(xí)。

數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。

（1）15是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

（2）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（）。

（3）10和4組成的數(shù)是（）。

二、新授

1.教學(xué)例4。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。

（2）教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣

列式？學(xué)生回答后教師板書：10+3=教師提問：10+3等于多

少？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13,所以

10加3等于13o

（3）教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？

學(xué)生回答后，教師板書：3+10=13

提問：你是怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。

（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。

教師板書：13—3=13-10=多讓孩子

教師提問：怎樣算？說一說算法，

、工、-1-

引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就通過說一說，

剩下10,去掉10就剩下3。讓思路變得更

(5)教師小結(jié)。通暢，思維更

今天我們學(xué)的是io加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據(jù)n活躍，這樣就

—20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，10加幾得十幾，十幾減幾10,十幾減更容易理解計(jì)

10得幾。算的方法。

2.教學(xué)例5O

(1)教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出n,再在個(gè)位添上2顆珠子，

讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。

學(xué)生回答，教師板書：11+2=

教師提問：你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：n里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一

添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13,說完教師把算式填

完整。

教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊板書：通過形式

(2)教師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生多樣的練習(xí)，

根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。培養(yǎng)學(xué)生思維

學(xué)生回答，教師板書：13-2=的靈活性，提

教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？高學(xué)生解決問

引導(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)題的能力，培

一里面去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是n。說完教養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

師把算式填完整。感。

教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：

10加幾和相應(yīng)的減法

板

書10+幾=十幾幾+10=十幾十幾-幾=10

十幾-10=幾

設(shè)

10+3=133+10=1313-3=10

計(jì)13-10=3

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)課時(shí)11-2

教學(xué)通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的

進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)熟練10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)難點(diǎn)熟練10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一.復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個(gè)2地順數(shù),

5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

2.出示H—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。

3.填空。

（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（）?？谒悴?/p>

（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（）。要求學(xué)生的

（3）13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。計(jì)算速度，鼓

（4）19的個(gè)位上的數(shù)字是（），十位上的數(shù)字是（）。勵(lì)學(xué)生說說

4.口算。自己的算理

10+7=13-3=8+2=17-7=14-3=及計(jì)算方法，

1+9=15-10=11+6=5+4=13+2=進(jìn)一步達(dá)到

16+2=16-3=19-9=7+3+5=提高學(xué)生的

15-4-10=12-2+8=2+8-4=口頭表達(dá)能

二.鞏固練習(xí)力，引導(dǎo)學(xué)生

1.練習(xí)十八第1題“找朋友”。知其然，知其

敏所以然。

2.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十八的第2題。

看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

先猜一猜大約有多少個(gè)，再很快地?cái)?shù)出來,

3.觀察：9、10、n懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）

提問：從n到？，？比n多幾？該怎樣列式？

11+4=15

教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況，在任意一個(gè)方框里打問號，要求

學(xué)生算出問號里該填幾？

4.游戲。（可采用競賽的方式進(jìn)行）

得數(shù)是8的涂?，得數(shù)是10的涂?，

得數(shù)是13的涂O,得數(shù)是14的涂e

要求學(xué)生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個(gè)算式

地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾詈髤R報(bào)涂出來的是什么？

（涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。）

10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)

板

10+7=13-3=8+2=17-7=14-3=

書

1+9=15-10=11+6=5+4=13+2=

設(shè)

16+2=16-3=19-9=7+3+5=

計(jì)

15-4-10=12-2+8=2+8-4=

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)課時(shí)11-3

教學(xué)通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的

進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)熟練10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)難點(diǎn)熟練10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一.復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個(gè)2地順數(shù),

5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

2.出示H—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。

3.填空。

(1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是()。口算不

(2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是()。要求學(xué)生的

(3)13是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。計(jì)算速度，鼓

(4)19的個(gè)位上的數(shù)字是()，十位上的數(shù)字是勵(lì)學(xué)生說說

()O自己的算理

(5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是及計(jì)算方法，

()O進(jìn)一步達(dá)到

4.口算。提高學(xué)生的

10+7=13-3=8+2=17-7=14-3=口頭表達(dá)能

1+9=15-10=11+6=5+4=13+2=力，引導(dǎo)學(xué)生

16+2=16-3=19-9=7+3+5=知其然，知其

15-4-10=12-2+8=2+8-4=所以然。

二.鞏固練習(xí)

1.練習(xí)十八第1題“找朋友”。

2.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十八的第2題。

看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

3-連一連，比一比。

合⑨。命麴合命卷令?⑥

*承承必承必鰥合比我多一

4.游戲。（可采用競賽的方式進(jìn)行）

要求學(xué)生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個(gè)算式

地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾?，最后匯報(bào)涂出來的是什么？

（涂出來的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。）

得數(shù)是8的涂?,得數(shù)是10的涂，，

得數(shù)是13的涂O,得數(shù)是14的涂O。

10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)

10+7=13-3=8+2=17-7=

板

14-3=1+9=15-10=11+6=

書

5+4=13+2=16+2=16-3=

設(shè)

19-9=7+3+5=

計(jì)

15-4-10=12—2+8=2+8-4=

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)樂園課時(shí)11-4

1.通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的

加減法，充分感受數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系。

2.通過走數(shù)字迷宮，經(jīng)歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的

教學(xué)

多樣性。

目標(biāo)

3.做“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程，享受

與人合作的樂趣。

4.通過投球游戲，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓學(xué)生在玩的過程中鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓學(xué)生在玩的過程中鞏固知識，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程二次

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂

園里去玩一玩，不過在玩游戲時(shí)要有要求，一是我們要遵守游戲

規(guī)則，二是大家在游戲中要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而且每個(gè)游戲要聽完

要求后再開始，大家能做到這些要求嗎？

現(xiàn)在我們就一起到數(shù)學(xué)樂園里做游戲。（（出示多媒體課件，

向?qū)W生展示一幅“數(shù)學(xué)樂園”的全景圖并板書課題一一數(shù)學(xué)樂利用開火

園）車得門票的游

二、數(shù)的組成游戲戲復(fù)習(xí)10以

進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？內(nèi)數(shù)的組成，

教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的空白卡片。只要說對一個(gè)