二年級語文上冊課文38古詩二首教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊課文3《8古詩二首》

2.教學年級和班級：二年級X班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過朗讀、背誦和討論，提高學生對古詩的理解和表達能力，培養(yǎng)學生流利、準確地朗讀古詩的能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習《8古詩二首》，使學生了解中國古代文化，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學生的文化自覺和文化自信。

3.思維品質(zhì)：引導學生通過自主學習、合作討論的方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：通過學習古詩，培養(yǎng)學生對自然景物的感知和欣賞能力，激發(fā)學生對美好生活的向往，培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詩句理解：《8古詩二首》中的關鍵詞語和句子，如“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”等，需要學生能夠理解并背誦。

（2）古詩背景：了解《8古詩二首》的創(chuàng)作背景，如作者生平、時代背景等，幫助學生更好地理解古詩。

（3）古詩鑒賞：培養(yǎng)學生的古詩鑒賞能力，使其能夠理解古詩的意象、意境和情感。

2.教學難點：

（1）詩句內(nèi)涵：古詩中的深層含義和象征意義，如“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”所表達的思鄉(xiāng)之情。

（2）古詩文化：古詩中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，如節(jié)日習俗、自然景觀等，需要學生能夠理解和欣賞。

（3）朗讀與背誦：學生在朗讀和背誦過程中，對節(jié)奏、停頓、情感的把握，以及如何通過朗讀表達古詩的意境和情感。

（4）創(chuàng)作啟示：引導學生從古詩中汲取靈感，進行自己的創(chuàng)作，如寫一首以自然景觀為主題的詩。

（5）情感體驗：學生如何結合自己的生活經(jīng)驗，理解和體驗古詩中的情感，如思鄉(xiāng)、贊美自然等。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機等。

-教科書《二年級語文上冊》。

-打印機和打印紙，用于打印相關教學材料。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學內(nèi)容、作業(yè)和考試。

3.信息化資源：

-相關的在線教育平臺，如KhanAcademy、Nearpod等，用于提供額外的學習材料和互動教學活動。

-古詩朗讀和解析的視頻，可從教育視頻網(wǎng)站下載，如YouTube、TED-Ed等。

4.教學手段：

-互動白板，用于展示和記錄教學內(nèi)容。

-實物模型或圖片，用于輔助學生理解古詩中的自然景觀和節(jié)日習俗。

-小組討論桌，用于促進學生之間的合作和交流。

-朗讀麥克風，用于提高學生在課堂上的朗讀質(zhì)量。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《8古詩二首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過描寫自然景物的古詩？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中自然景物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代中國文學的一種形式，它通常以抒情、寫景、敘事等方式表達作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的古詩案例?！兜躯X雀樓》和《靜夜思》都是著名的古詩，它們通過精練的語言和形象的描繪來表達作者的情感和描繪自然景物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩句的理解和背誦這兩個重點。對于詩句內(nèi)涵和古詩文化這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自然景物相關的古詩。

2.朗讀與背誦：為了加深理解，我們將進行一個古詩的朗讀和背誦活動。這個活動將展示古詩的音韻和意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀背誦的效果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“自然景物在古詩中的表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自然景物在古詩中表達的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握《8古詩二首》中的關鍵詞語和句子，如“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”等，并能夠理解古詩的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

2.朗讀與背誦：學生將能夠流利、準確地朗讀《8古詩二首》，并通過反復背誦，將這些詩句銘記于心。

3.鑒賞能力：學生將培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力，能夠理解古詩的意象、意境和情感，并能夠用自己的語言表達對古詩的欣賞和感受。

4.思維品質(zhì)：通過自主學習、合作討論等方式，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維將得到鍛煉，能夠更好地分析問題和解決問題。

5.情感態(tài)度：學生將能夠結合自己的生活經(jīng)驗，理解和體驗古詩中的情感，如思鄉(xiāng)、贊美自然等，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

6.文化素養(yǎng)：學生將了解中國古代文化，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提高自己的文化自覺和文化自信。

7.創(chuàng)作能力：在理解和學習《8古詩二首》的基礎上，學生將能夠從中汲取靈感，進行自己的創(chuàng)作，如寫一首以自然景觀為主題的詩。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和記憶《8古詩二首》的核心內(nèi)容，包括詩句、創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

2.結構清晰：板書將分為幾個部分，包括詩句、重點詞語、作者背景和文化意義等，以清晰的布局和邏輯順序呈現(xiàn)。

3.簡潔明了：板書將使用簡潔明了的文字和符號，突出重點，準確精煉地概括教學內(nèi)容。

4.藝術性和趣味性：板書設計將注重藝術性和趣味性，采用圖表、圖片、顏色等元素，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)思考：板書設計中將包含一些問題或思考題，引導學生進一步思考和探索古詩的深層含義和文化價值。

示例：

```

《8古詩二首》

詩句創(chuàng)作背景文化意義

獨在異鄉(xiāng)為異客，作者思念家鄉(xiāng)的情感。思鄉(xiāng)之情

每逢佳節(jié)倍思親。古代節(jié)日習俗與家庭團聚。節(jié)日文化

停車坐愛楓林晚，作者對自然景物的贊美。自然美學

霜葉紅于二月花。楓葉的變化與季節(jié)感知。自然觀察

```課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對《8古詩二首》的理解程度，檢查學生是否能夠準確表達詩句的意義和背后的文化內(nèi)涵。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度，是否積極朗讀、背誦和討論，以及他們在小組活動中的合作表現(xiàn)。

（3）測試：設計一些測試題目，如填空、選擇、簡答等，評估學生對詩句記憶和理解的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的書寫質(zhì)量是否整潔、清晰。

（2）作業(yè)內(nèi)容：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，關注學生對詩句的理解和應用，是否能夠正確表達自己的觀點和感受。

（3）反饋與鼓勵：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，給予積極的評價和鼓勵，指出學生的進步和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生互評：

（1）小組討論：鼓勵學生在小組討論中相互評價，分享彼此的學習心得和感悟。

（2）展示反饋：在學生展示自己的討論成果時，鼓勵其他學生對其進行評價，提出自己的看法和建議。

4.教學反思：

（1）教師評價：教師對自己的教學進行反思，評估教學方法的有效性，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）學生反饋：教師可以收集學生對教學的意見和建議，了解學生的需求和期望，不斷改進教學方法和內(nèi)容。教學反思這節(jié)課我教授的是《8古詩二首》。通過教學，我深刻體會到古詩教學的重要性和挑戰(zhàn)性。首先，古詩的語言精煉，意境深遠，對于二年級的學生來說，理解起來有一定的難度。因此，我采取了多種教學方法來幫助學生理解和掌握古詩。

在課堂上，我首先通過提問和觀察，了解學生對古詩的理解程度。我發(fā)現(xiàn)很多學生能夠背誦詩句，但對詩句背后的文化和情感理解不夠深入。因此，我在教學過程中特別強調(diào)了詩句的文化背景和情感內(nèi)涵，通過講解和討論，幫助學生更好地理解和感受古詩的意境。

其次，我在課堂上采用了分組討論和實踐活動的方式，鼓勵學生積極參與和互動。通過分組討論，學生能夠相互交流和分享自己的理解和感悟，提高了學習的主動性和合作能力。實踐活動則讓學生通過朗讀和背誦，親身體驗古詩的音韻和節(jié)奏，加深了對古詩的理解和記憶。

此外，我在課堂上也注重了學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導。對于理解能力較強的學生，我鼓勵他們深入思考和表達自己的觀點；對于理解能力較弱的學生，我給予更多的耐心和幫助，引導他們逐步理解和掌握古詩。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解古詩的文化背景時，我可能需要更多的具體例子和故事來幫助學生更好地理解和感受。在分組討論和實踐活動中，我也需要更加注重學生的參與和互動，確保每個學生都能夠積極參與和表達自己的觀點。重點題型整理1.詩句填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列詩句中的空缺部分。

答案：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

2.詩句理解題：請解釋下列詩句的意