第六章規(guī)則游戲第一節(jié)規(guī)則游戲概述第二節(jié)規(guī)則游戲的組織和指導(dǎo)第三節(jié)規(guī)則游戲的創(chuàng)編目錄跟3歲孩子玩捉迷藏。在孩子藏起來之后，主試沒有立刻去“找”他，而是故意在他旁邊等了二三分鐘，裝著不能找到他。這時(shí)候孩子不能控制自己了，他會(huì)跳出來，或者大聲的喊道：“叔叔，我在這兒呢！”實(shí)驗(yàn)艾里康寧：跟不同年齡的孩子玩捉迷藏游戲。第一節(jié)規(guī)則游戲概述艾里康寧：跟不同年齡的孩子玩捉迷藏游戲。

6歲兒童則完全不同于3歲孩子，規(guī)則和結(jié)果對于孩子開始有了特殊的意義。主試建議，讓一個(gè)6歲兒童跟一個(gè)3歲兒童一起躲藏起來，他又裝作不能馬上找到他們，很快就聽到孩子的興奮和壓低的語聲。小的孩子要暴露自己，而大的孩子不許：“安靜，別做聲！”最后，大孩子要捂住小孩子的嘴，用強(qiáng)制的手段不讓他發(fā)出聲音，強(qiáng)迫他遵守規(guī)則。對于規(guī)則和結(jié)果的認(rèn)識是隨兒童年齡增長帶來的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展而不斷深入的。一般被認(rèn)為是幼兒游戲發(fā)展的高級形式。實(shí)驗(yàn)顯示規(guī)則游戲是指至少由兩人參與的，按照一定的規(guī)則進(jìn)行的，多半是由成人編制的一種游戲活動(dòng)。

規(guī)則游戲晚于角色游戲而出現(xiàn)，并隨著兒童對規(guī)則的認(rèn)知慢慢發(fā)展起來，取代了角色游戲。規(guī)則游戲的概念

規(guī)則性競爭性文化傳承性規(guī)則游戲特點(diǎn)規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)游戲玩法游戲規(guī)則（核心）游戲目的游戲結(jié)果游戲的目的是游戲時(shí)對幼兒所提出的要求，便于幼兒理解，直接指向游戲的過程。一般游戲的名稱很明確的體現(xiàn)了游戲的任務(wù)。。游戲目的A游戲的玩法就是對游戲的計(jì)劃和構(gòu)思,包括游戲的全過程。游戲的玩法要能很容易引起幼兒的興趣和積極性，愿意主動(dòng)去完成游戲中的提出的任務(wù),否則游戲無法進(jìn)行下去。游戲玩法B游戲的玩法也包括了游戲中利用什么材料,做什么動(dòng)作等,充分體現(xiàn)游戲性的特征。

游戲規(guī)則

規(guī)則在游戲中起著組織游戲者參加活動(dòng)和充當(dāng)評價(jià)游戲行為標(biāo)準(zhǔn)的作用,約束與規(guī)范幼兒游戲行為,保證游戲任務(wù)的完成。游戲結(jié)果還要玩

游戲結(jié)果是指參加游戲的幼兒經(jīng)過努力,最后所達(dá)到的目標(biāo)。游戲的結(jié)果是教師事先能預(yù)料的,可以幫助教師了解幼兒掌握知識和能力的發(fā)展規(guī)則游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有極其重要的作用。詞語接龍游戲目標(biāo)：進(jìn)行詞語接龍，豐富詞匯游戲玩法：2-5人玩為宜，第一個(gè)幼兒說出任意一個(gè)詞，第二名幼兒用這個(gè)詞的最后一個(gè)字作為開頭另說一個(gè)詞語，第三名幼兒用這個(gè)詞語的最后一個(gè)字再說一個(gè)詞，以此類推，直到最后一個(gè)小朋友。游戲規(guī)則：不能說重疊詞，如娃娃、天天不能重復(fù)已經(jīng)接過的詞接不上來的幼兒要表演節(jié)目，然后由他起頭，往下再說。游戲結(jié)果：接龍無錯(cuò)誤者為勝。舉例規(guī)則游戲的分類國外學(xué)者對規(guī)則游戲的分類我國規(guī)則游戲的分類國外依據(jù)游戲動(dòng)作的分類賽跑游戲追逐游戲瞄準(zhǔn)游戲躲藏游戲猜測游戲口令游戲紙牌游戲、盤面游戲

智力游戲體育游戲音樂游戲規(guī)則游戲的分類第二節(jié)規(guī)則游戲的組織和指導(dǎo)老師將游戲場地布置的富有童話色彩：“螞蟻王國十分漂亮，但是要到達(dá)螞蟻王國很難，必須經(jīng)過金色的沙灘，窄窄的小河，高高的山坡，低矮的山洞，茂密的樹林，而要越過以上障礙，就必須進(jìn)行一系列的動(dòng)作練習(xí)（如走、跑、跳、爬、鉆）。老師在游戲中扮演了螞蟻國王的角色，和小朋友們打成一片，大家一起相互扶持，相互幫助，最終完成了任務(wù)，老師也毫不吝嗇的肯定了孩子們的表現(xiàn)。孩子們都對老師說：“老師，下次我們還玩這個(gè)游戲好嗎？”體育游戲—幫螞蟻運(yùn)糧規(guī)則游戲中，老師做什么？1.選擇和編制適合幼兒年齡特點(diǎn)的規(guī)則游戲2.教師要熟悉游戲的玩法及規(guī)則3.準(zhǔn)備好游戲的場地和材料（一）做好游戲的準(zhǔn)備每一個(gè)游戲都有一定的規(guī)則和內(nèi)容,幼兒需要學(xué)會(huì)后才能玩,這就需要“教師要用簡單明了的語言和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范,說明游戲的名稱,玩法及規(guī)則,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)則學(xué)會(huì)玩游戲。（二）靈活講解和示范游戲，讓幼兒“玩中學(xué)”規(guī)則游戲與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)，往往作為教學(xué)活動(dòng)的組織方式，因而規(guī)則游戲更多地包含著兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識成分占主導(dǎo)地位。幼兒在掌理規(guī)則的過程中在往就在習(xí)得有關(guān)知識和技能。(三)在游戲中應(yīng)關(guān)注幼兒獲得必要的知識和技能（四）組織幼兒積極參加各種游戲,有針對性地指導(dǎo)小班中班大班1.小班幼兒特點(diǎn)幼兒的規(guī)則意識處在“動(dòng)即快樂”的階段,幼兒對游戲中角色的動(dòng)作、材料感興趣,而且表現(xiàn)出“自我中心”,只對自己所做的事感興趣。幼兒不在乎游戲結(jié)果,也發(fā)現(xiàn)不了別人的違規(guī),而且自己會(huì)破壞規(guī)則。選擇規(guī)則簡單,通過使用實(shí)物、玩具和簡單的動(dòng)作來完成的游戲。游戲玩法和規(guī)則的講解要力求生動(dòng)、簡單、形象,要注重講解與示范相結(jié)合。注重在游戲過程逐步提出規(guī)則并提醒幼兒遵守。小班指導(dǎo)方法中班幼兒已具有規(guī)則意識,能夠遵守規(guī)則并開始關(guān)注游戲的結(jié)果,這一階段的幼兒比較喜歡覺得鮮明的互補(bǔ)性規(guī)則游戲。中班幼兒的特點(diǎn)教師仍需要示范、講解游戲的玩法與規(guī)則,并在游戲中看重檢查游戲玩法的掌握情況及游戲規(guī)則的執(zhí)行情況,要鼓勵(lì)幼兒關(guān)心并努力爭取好的游戲結(jié)果,可開展規(guī)則簡單的競賽游戲。中班指導(dǎo)方法大班幼兒的特點(diǎn)大班幼兒規(guī)則意識強(qiáng)且特別重視游戲結(jié)果,喜歡競賽性的規(guī)則游戲;能很好地遵守游戲規(guī)則,并關(guān)注其他幼兒遵守規(guī)則的情況,發(fā)現(xiàn)違規(guī)者就會(huì)提出抗議,因此游戲過程中的糾紛較多,還喜歡改變游戲情節(jié)、游戲規(guī)則以增加游戲的新穎性。①用語言講解游戲，要求幼兒獨(dú)立地玩游戲，嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則;能對游戲的結(jié)果進(jìn)行評價(jià),并可開展較為復(fù)雜的競賽游戲。②多利用幼兒間的相互影響來提高幼兒的游戲水平。③引導(dǎo)幼兒正確對待輸贏。大班指導(dǎo)方法

規(guī)則游戲可以重復(fù)進(jìn)行多次，教師要注意讓兒童在愉快的情緒下結(jié)束游戲。教師總結(jié)評價(jià)時(shí)要側(cè)重評論兒童獲得的游戲技能和得到的快樂，評論兒童在游戲中的表現(xiàn)。如引導(dǎo)兒童思考贏者為什么獲勝，使兒童意識到別人的想法和觀點(diǎn)。避免一味的用語言和物質(zhì)刺激強(qiáng)化競爭結(jié)果。(五)做好游戲結(jié)束工作案例討論大班游戲“三個(gè)字的小雞”，狐貍抓雞，追趕中，只要小雞任意說出三個(gè)字即可站住，狐貍不能抓。游戲中，孩子們你追我趕很是興奮，但是不能很好的說出三個(gè)字，跑的十分疲累。見此情況，老師把小朋友集中在一起，告訴他們，只要小雞能用三個(gè)字說出一種喜愛的食物，如“紅蘋果”，“小蟲子”“小蝦米”等即可。游戲重新開始，孩子們不僅熱烈追趕，也能在必要時(shí)準(zhǔn)確說出三個(gè)字。請問從這個(gè)案例中你得到什么啟示？智力游戲的創(chuàng)編

體育游戲的創(chuàng)編

音樂游戲的創(chuàng)編第三節(jié)規(guī)則游戲的創(chuàng)編尋找與指定的圖例相同的圖形（小白兔的影子）

猜謎游戲年紀(jì)不大，胡子一把，喜吃青草，愛叫媽媽。一個(gè)白胡老頭，帶了一袋黑豆，一面走，一面漏。長著兩只角，翻穿大皮襖，吃的綠草草，拉的黑棗棗。根據(jù)簡單圖形進(jìn)行廣泛聯(lián)想想一想，像什么（一）智力游戲的特點(diǎn)1趣味性2益智性3挑戰(zhàn)性（二）智力游戲類型智力游戲感官聽覺視覺嗅覺味覺觸覺注意力和記憶力想象力和創(chuàng)造力思維能力發(fā)展感知覺的智力游戲聽力游戲一是分辨聲音特征：猜猜我是誰？二是判斷聲源定向視覺游戲：數(shù)一數(shù)頑皮的小熊一共有幾只觸覺游戲嗅味覺游戲發(fā)展注意力和記憶力的智力游戲注意力游戲：接通電話記憶力游戲每幅圖都有一個(gè)重要部分漏畫了，請補(bǔ)上發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的智力游戲根據(jù)簡單圖形進(jìn)行廣泛的聯(lián)想想一想，像什么一物多用把毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系起來發(fā)展思維力的智力游戲

類比推理游戲發(fā)展思維力的智力游戲智力游戲的創(chuàng)編原則1.教育性和趣味性相統(tǒng)一的原則2.難度適宜,簡明易行的原則確定游戲目標(biāo)

確定游戲適合的年齡班設(shè)計(jì)游戲玩法和規(guī)則預(yù)料游戲結(jié)果智力游戲的創(chuàng)編要點(diǎn)請以小組為單位，自選主題，設(shè)計(jì)一個(gè)智力游戲，要求設(shè)計(jì)合理、新穎獨(dú)特、科學(xué)性強(qiáng)，富有情趣。體育游戲的創(chuàng)編體育游戲的特點(diǎn)鍛煉性趣味性基本動(dòng)作：走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作練習(xí)器械的使用：利用大中型固定器械的游戲：秋千、滑梯、攀登架、蹦蹦床、充氣床墊等等。中小型器械的使用：平衡木、投擲架、小三輪車、腳踏車、滑板車等。手持小型器械：各種球類、橡皮筋、跳繩、小沙包、毽子、鐵環(huán)等。體育游戲的主要內(nèi)容發(fā)展性原則循序漸進(jìn)性原則體育游戲的創(chuàng)編原則設(shè)定目標(biāo)選擇游戲動(dòng)作構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)構(gòu)思游戲情節(jié)、設(shè)計(jì)游戲方式設(shè)計(jì)游戲細(xì)節(jié)制定游戲規(guī)則確定游戲名稱體育游戲的設(shè)計(jì)要點(diǎn)事件提煉法——從現(xiàn)實(shí)生活事件中提煉游戲主題素材，構(gòu)思游戲情節(jié)，如司機(jī)開汽車、警察抓小偷等。故事借鑒法——根據(jù)故事內(nèi)容構(gòu)思游戲情節(jié)，以故事表演為游戲表現(xiàn)方法，如“黑貓警長”“貓和老鼠等素材的追、捉游戲。角色衍生法——根據(jù)游戲動(dòng)作和活動(dòng)方式特點(diǎn)，選擇相關(guān)或相似的事物作為游戲角色，衍生出某種游戲情節(jié)的方法，如“小刺猬摘果子”“青蛙捉害蟲”等游戲。器械相關(guān)法——根據(jù)游戲使用的器械特點(diǎn)來構(gòu)思游戲情節(jié)。如過小橋、鉆山洞等。知識模擬法——模擬社會(huì)和自然常識而展開的游戲情節(jié)，如紅綠燈，過電網(wǎng)等。主題串聯(lián)法——圍繞某個(gè)既定主題構(gòu)思游戲情節(jié)，把與主題相關(guān)的多種游戲動(dòng)作整合到一起，達(dá)到讓幼兒全面發(fā)展的目的，如“小小消防員”，圍繞消防工作主題展開