5琥珀（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級下冊《琥珀》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《琥珀》這一文本，使學(xué)生能夠：

1.語言理解與運用：能夠理解課文內(nèi)容，把握琥珀的形成過程及其中所包含的遠古故事；能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~語描述琥珀的特點及其歷史價值。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的科學(xué)知識和推理過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作者對自然現(xiàn)象的描繪之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索精神。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)琥珀這一自然遺物，了解遠古生物的生存狀態(tài)，感知生命的演變，增強民族自豪感和文化認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）課文內(nèi)容理解：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解課文《琥珀》的內(nèi)容，包括琥珀的形成過程、琥珀中的遠古故事以及琥珀的歷史價值。

（2）科學(xué)知識掌握：學(xué)生需要掌握課文中所涉及的有關(guān)琥珀的科學(xué)知識，如琥珀的形成條件、琥珀中的生物化石等。

（3）語言技能培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~語描述事物、描繪場景的語言表達能力。

（4）審美情趣培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中所描繪的自然現(xiàn)象之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

（1）琥珀形成過程的理解：琥珀的形成涉及到復(fù)雜的地質(zhì)過程，學(xué)生難以理解。

（2）科學(xué)知識的推理分析：課文中的科學(xué)知識需要學(xué)生進行推理分析，對于四年級學(xué)生來說具有一定的難度。

（3）詞語運用：課文中出現(xiàn)了一些較為復(fù)雜的詞語，如“硅化物”、“樹脂流”等，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中逐步掌握。

（4）審美情趣的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象之美的感知和欣賞，需要教師耐心引導(dǎo)，學(xué)生在此方面的素養(yǎng)基礎(chǔ)較弱。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，通過講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。同時，注重個體差異，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、實物琥珀標(biāo)本等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、電子圖書館等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《琥珀》這一課題，教師設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解琥珀的形成過程和其中所包含的遠古故事。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《琥珀》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《琥珀》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解琥珀的形成過程、琥珀中的遠古故事以及琥珀的歷史價值，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)知識和語言表達能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科學(xué)知識和語言表達的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解琥珀的形成過程等知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)知識和語言表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解琥珀的形成過程等知識點，掌握科學(xué)知識和語言表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與琥珀相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的琥珀知識點和語言表達能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.琥珀的形成過程

-樹脂流滴落

-包裹生物遺體

-地質(zhì)演變

-形成硅化物

2.琥珀的科學(xué)價值

-了解古生物習(xí)性

-探究生物演化

-研究地質(zhì)變遷

3.琥珀的文化意義

-古代傳說與神話

-藝術(shù)作品中的琥珀

-琥珀文物的保護與傳承

4.琥珀的開采與利用

-琥珀礦床的分布

-開采技術(shù)的演變

-琥珀寶石的加工與鑒賞

5.琥珀的分類與等級

-按照質(zhì)地分類

-按照顏色分類

-按照透明度分類

6.琥珀的鑒別方法

-觀察法

-紫外線照射法

-熱針測試法

7.琥珀的市場價值

-影響價格的因素

-收藏與投資

-法律法規(guī)與市場監(jiān)管

8.琥珀與其它寶石的比較

-琥珀與珍珠

-琥珀與玉石

-琥珀與鉆石

9.琥珀的保護與保養(yǎng)

-避免高溫和紫外線

-避免劇烈震動和撞擊

-妥善存放與定期清潔

10.琥珀在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用

-科學(xué)研究與實驗

-醫(yī)療保健領(lǐng)域的應(yīng)用

-環(huán)保材料的應(yīng)用反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運用：通過故事、案例或視頻等方式，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受琥珀的歷史價值和科學(xué)意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐活動法的融入：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握琥珀的科學(xué)知識和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.信息技術(shù)手段的運用：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

存在主要問題：

1.學(xué)生對琥珀形成過程的理解難度較大，需要更多的直觀教學(xué)手段。

2.課堂討論和實踐活動的時間安排可能不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.部分學(xué)生對琥珀的科學(xué)價值和文化的內(nèi)涵挖掘不夠，需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

改進措施：

1.增加直觀教學(xué)手段，如琥珀礦石的實物展示、三維模型演示等，幫助學(xué)生更直觀地理解琥珀的形成過程。

2.調(diào)整課堂時間安排，確保有足夠的時間進行討論和實踐活動，鼓勵每個學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的動手能力和團隊合作意識。

3.設(shè)計更多的啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考琥珀的科學(xué)價值和文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索精神。同時，鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，進一步拓寬知識面。典型例題講解1.琥珀的形成過程：請簡述琥珀的形成過程。

答案：琥珀的形成過程分為四個階段。首先是樹脂流滴落，即松脂從樹上滴落；其次是包裹生物遺體，即樹脂流包裹了昆蟲或其他生物；然后是地質(zhì)演變，即樹脂在地下經(jīng)過數(shù)百萬年的地質(zhì)作用，逐漸硅化；最后形成硅化物，即琥珀。

2.琥珀的科學(xué)價值：請列舉琥珀在科學(xué)研究中的價值。

答案：琥珀在科學(xué)研究中的價值主要有三個方面。首先，琥珀中的生物遺體可以幫助科學(xué)家了解古生物的習(xí)性和生態(tài)環(huán)境；其次，琥珀可以用來探究生物的演化過程，為生物進化論提供有力證據(jù)；最后，琥珀還可以用來研究地質(zhì)變遷，了解地球歷史的演變。

3.琥珀的文化意義：請簡述琥珀在文化中的意義。

答案：琥珀在文化中的意義主要有三個方面。首先，琥珀在古代傳說和神話中象征著神秘和神奇，如琥珀中的昆蟲被認(rèn)為具有魔力；其次，琥珀在藝術(shù)作品中常被用作珍貴的寶石材料，如制作琥珀項鏈、琥珀戒指等；最后，琥珀文物的保護與傳承體現(xiàn)了人們對文化遺產(chǎn)的尊重和珍視。

4.琥珀的開采與利用：請簡要介紹琥珀的開采與加工過程。

答案：琥珀的開采與加工過程分為幾個階段。首先，琥珀礦床的分布，即在地質(zhì)勘探中發(fā)現(xiàn)琥珀礦床；然后，開采技術(shù)的演變，即從原始的人工挖掘到現(xiàn)代的機械化開采；接著，琥珀寶石的加工與鑒賞，即對開采出的琥珀進行清洗、切割、打磨等加工過程