作者：列夫·托爾斯泰窮人小學(xué)六年級(jí)語文部編版六年級(jí)上冊(cè)目錄-CONTENT一、課前導(dǎo)讀二、字詞正音三、課文賞析四、課后拓展第壹部分作者簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)目標(biāo)課前導(dǎo)讀一、課前導(dǎo)讀列夫·托爾斯泰，全名列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家。主要作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與各平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》，自傳體小說三部曲《童年》、《少年》、《青年》等。他的作品描寫了俄國革命時(shí)人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”，列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學(xué)中“第一流”的作品?！?.作者簡(jiǎn)介」一、課前導(dǎo)讀感受桑娜和西蒙的勤勞、純樸和善良，學(xué)習(xí)他們即使在自身艱苦的環(huán)境中也樂于助人的美德。「2.學(xué)習(xí)目標(biāo)」目標(biāo)-No.1學(xué)習(xí)與了解作者通過環(huán)境、人物對(duì)話和心理的描寫來表現(xiàn)善良品質(zhì)的寫法。目標(biāo)-No.2第貳部分詞語讀音詞語理解字詞正音二、字詞正音「1.詞語讀音」洶涌xiōngyǒng澎湃péngpài忐忑tǎntè魁梧kuíwú呼嘯hūxiào掀起xiānqǐ倒霉dǎoméi皺眉zhòuméi淋雨línyǔ寡婦guǎfù二、字詞正音「2.詞語理解」忐忑不安：形容心神不定，心神極為不安。自作自受：意思是自己做了蠢事或壞事后帶來的不良后果，自己承擔(dān)。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。澎湃洶涌：大浪互相撞擊，波濤猛烈地向上涌，形容聲勢(shì)浩大。第叁部分課文賞析初讀感知分段感知深度分析三、課文賞析「1.初讀感知」快速閱讀課文，說說課文中講到了哪些人物？請(qǐng)你按照主次順序依次說說。貫穿全文的線索是什么字？課文是按什么順序來描寫的？可以將課文分成幾個(gè)部分？課文中的窮人指的是誰？從哪些描寫中可以看到他們貧窮。三、課文賞析「2.分段感知」第一部分講述桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來；第二部分第三部分第1~2自然段講述桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里；第3~11自然段講述丈夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把她的孩子抱過撫養(yǎng)。第12~27自然段三、課文賞析「3.深度分析」我們知道了窮人的“窮”主要表現(xiàn)在惡劣的自然環(huán)境和窮困的家庭環(huán)境中。屋外寒風(fēng)呼嘯屋內(nèi)溫暖舒適通過環(huán)境描寫，突出了桑娜勤勞能干。對(duì)比三、課文賞析「3.深度分析」想象

漁夫和桑娜一家雖然貧困但還溫馨，誰還記得他們有幾個(gè)孩子？如果再加兩個(gè)孩子，生活會(huì)怎么樣？感受桑娜的善良三、課文賞析「3.深度分析」

桑娜焦急地等待丈夫歸來，在等待的過程中，又發(fā)生了什么事呢？快速默讀課文，找一找哪些自然段進(jìn)行了相關(guān)描寫。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“這樣做”指的是什么？收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子三、課文賞析「3.深度分析」桑娜抱回孩子后，心情怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，找出最能體現(xiàn)桑娜心理的詞語。忐忑不安不知道為什么要這樣做非這樣做不可這看似矛盾的心理活動(dòng)表現(xiàn)了什么？【桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。】三、課文賞析「3.深度分析」

請(qǐng)同學(xué)們帶著忐忑不安的心理再讀讀第九自然段，思考這部分的省略號(hào)都有什么作用？

省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，生動(dòng)地表現(xiàn)出桑娜不安的心理。三、課文賞析「3.深度分析」

請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第九自然段，注意要讀出桑娜的忐忑不安。思考：從這些描寫心理活動(dòng)的句子中，你能感受到什么？她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？不，還沒來！……為什么把起他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”憂傷、自責(zé)驚恐同情、自責(zé)承擔(dān)一切后果的決心【寧可自己受苦也要收養(yǎng)孩子的美好心靈】三、課文賞析「3.深度分析」聽說西蒙死了，漁夫有什么反應(yīng)？自由讀12-27自然段，邊劃出相關(guān)語句。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔了搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們總能后熬過去的！快去！別等他們醒來。”三、課文賞析「3.深度分析」小組交流并思考“熬”是什么意思？能給“熬”換個(gè)詞嗎？你從“熬”中讀懂了什么？說明了他與桑娜一樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助別人的高尚心靈。三、課文賞析「3.深度分析」不謀而合·心心相印看到丈夫是如此通情達(dá)理，桑娜心情會(huì)怎樣？千言萬語就凝縮成一句話，一個(gè)動(dòng)作——“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

讀這句話：“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！睆闹心愀惺艿搅耸裁?？在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先沒有商量，但想法和做法完全一致——鄰居的孩子非抱來不可。這叫什么？三、課文賞析「3.深度分析」“”By

美國作家海明威貧窮的人往往富于仁慈。他們是最富有的人因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。第肆部分課后小練筆課后拓展四、課后拓展完成課后“小練筆”練習(xí)，寫一寫桑娜收養(yǎng)西蒙的孩子后的續(xù)篇?！?.課后小練筆」主講人：非同兒熙感謝聆聽字體使用情況說明：1、中文字體：楷體。2、