《大學日語二》課程教學大綱（CollegeJapaneseⅡ）一、課程概況課程代碼：0603026學分：4學時：40學時（其中：講授學時40，實驗學時0）先修課程：大學日語II適用專業(yè)：非日語專業(yè)建議教材：《標準日本語中級上》，人民教育出版社，2019年課程歸口：外國語學院課程的性質與任務：本課程是非日語專業(yè)的選修課程，于二年級第二學期開設。先修課程有大學日語I，學生具有一定的日語語言基礎。要求學生通過本課程的學習，在兼顧語言基本功訓練、熟練掌握日語語法體系的基礎上，培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力、一定的聽與譯能力、初步的寫和說的能力，使學生能以日語為工具，獲得各自專業(yè)所需要的信息，并為全面提高日語能力打下較好的基礎。在本課程中應當有意識地導入思想政治教育的內容，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在準確理解日語與日本文化的同時，增強學生對本國語言文化的理解，準確把握中國特色社會主義思想，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”、弘揚中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生愛國情懷，幫助學生提升文化自信。二、課程目標1、知識目標：掌握基本的語言知識，如語音、文字與詞匯、語法等；掌握基本的語言技能如：能聽懂與所學課文難度相當?shù)穆犃Σ牧?；能進行正常的日語交流；能準確地朗讀所學課文及同等難度的文章；能運用所學知識書寫日語文章，語法和用詞無大錯等。2、能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、獨立思考能力。對事物具有自己的判斷和思考，有獨到的觀點。能運用所學知識分析解決問題。會通過網(wǎng)絡、書籍等多種途徑，搜集學習資料、參考文獻，具備基礎研究的素質。3、素質目標：了解中日文化的歷史交流與存在的差異，把社會主義核心價值觀教育作為課程教學的重要目標。充分利用教材內容，將“四個意識”“四個自信”“兩個維護”教育落實到課程之中。引導學生正確判斷中日關系,熱愛祖國、弘揚民族文化、樹立遠大理想，立志肩負起民族復興的時代重任。本課程設計支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求1-1、2-1、4-2、5-2、6-3、6-4、9-2、9-3、10-2。三、課程內容及要求（一）第5課會話商品紹介/課文日本語の語彙1、教學內容：（1）會話、單詞、語法；（2）課文、單詞、語法；2、基本要求：（1）掌握日語中表示“轉換話題”的相關語法和語言表達特點。能夠在相應的語法結構中有區(qū)別地使用，豐富日語句子的內容及表達形式。（2）了解日語詞匯來源并認識一些日語詞匯的發(fā)音與意義上的差異。（3）完成練習題。3、課程思政知識點：引導學生了解日本文字的起源，了解歷史文化的演變過程，并能用日語轉達中國的歷史文化信息，培養(yǎng)學生的歷史思辨能力。（二）第6課會話先輩/課文日本語の語彙1、教學內容：（1）會話、單詞、語法；（2）課文、單詞、語法；（3）完成練習題。2、基本要求：（1）掌握并靈活運用“傳遞信息”、表示應對的語法內容；（2）了解日本的飲食文化中的餐具歷史與文化。3、課程思政目標：引導學生了解中日韓等國家的飲食文化差異及具體表現(xiàn)，讓學生加強中國餐飲文化的學習與了解，理解中國民族文化的深刻內涵。（三）第7課會話打ち合わせ/課文電子メールの作法1、教學內容（1）會話、單詞、語法；（2）課文、單詞、語法。2、基本要求（1）掌握并靈活運用“確認、反問疑問句”等語法內容；（2）掌握日語電子郵件的格式與用語特點；（3）完成練習題。3、課程思政目標引導學生學會理解日本的人際往來交際工具使用方法及用語特點，加強學生對中日特殊領域人際交往特征的比較意識，正確區(qū)分他國文化與中國文化的差異，強化對本民族文化的信息表達能力。（四）第8課會話計畫書/課文カップラーメン1、教學內容：（1）會話、單詞、語法；（2）課文、單詞、語法；2、基本要求：（1）掌握并靈活運用提建議等語法內容；（2）了解日清碗裝方便面的研發(fā)歷史。（3）總復習（4）完成練習題。3、課程思政目標讓學生了解世界速食文化的發(fā)展歷史，引導學生探究了解我國速食文化的發(fā)展歷史與特色，比較中日速食文化發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生鑒別、借鑒以及創(chuàng)新能力。教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時實驗學時1第五課目標1、2、4、5、61-1、2-1、4-2、5-2、6-3、6-41002第六課目標1、2、4、51-1、4-2、5-2903第七課目標1、4、9、101-1、4-2、9-2、9-3、10-2904第八課目標1、4、51-1、4-2、5-2120合計400四、課程實施（一）教學方法與教學手段多樣教學方法相結合：教師根據(jù)教材內容和學生特點，采用教師講解與學生討論相結合、個人學習與小組合作相結合、課堂集體學習與課后探究相結合等。使用翻轉課堂，布置小組任務，讓各小組分頭行動，調動學生的探究能力、自主學習能力與合作能力等。多模態(tài)教學手段：結合網(wǎng)絡資源，以聲頻、視頻、圖片、角色表演等手段豐富教學內容，充分調動學生的學習熱情和課堂學習氣氛。（二）主要教學環(huán)節(jié)質量要求如表所示主要教學環(huán)節(jié)質量要求1備課（1）掌握本課程教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）熟悉教材，領會教材核心內容，借助專業(yè)書籍，盡可能充分掌握外延知識，編寫授課教案。（3）了解學生特點，根據(jù)各部分教學內容，選擇合理的教學方法。2講授（1）課程主題突出，結構清晰，由易入難，由淺入深。（2）適當運用多媒體等現(xiàn)代化技術教學，提高課堂教學效率。（3）表達方式應能便于學生理解、接受，力求形象生動，使學生在掌握知識的過程中，保持較為濃厚的學習興趣。（4）引導學生參與課堂，使用分組討論，學生講解等授課形式鍛煉學生表達能力。（5）融入課程思政元素，弘揚中國文化，培養(yǎng)文化自信和文化自覺。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）主題明確，形式多樣、全面。（3）注重培養(yǎng)學生思維能力和探索能力。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業(yè)的成績應作為總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑每周安排一定時間對課程中的疑難問題進行答疑討論。針對知識難點，了解學生掌握情況，進行答疑與輔導。5成績考核本課程考核方式為閉卷筆試。考試監(jiān)考由學院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達本學期總授課學時的1/3以上者。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時及作業(yè)考核、課堂表現(xiàn)等，期末考試采用閉卷方式。（二）課程總評成績=平時成績×40%+期末考試成績×60%。具體內容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權重考核/評價細則對應的畢業(yè)要求指標點平時成績考勤；課堂表現(xiàn)；練習與測驗等40%①量化考核學習態(tài)度，如專業(yè)講座參與度、課程考勤、課堂參與度、作業(yè)、朗讀、背誦、預復習工作等②考查對開放性問題，如課堂討論、課后思考題等的創(chuàng)新研究能力。1-1、2-14-2、5-2、6-3、6-4、9-2、9-3、10-2期末成績期末考試60%試卷中詞匯考查占比20~30%。語法及綜合知識考查占比40%~60%，題型為語法選擇、句型填空、閱讀理解等。翻譯能力考查占比20%~30%，題型有中譯日、日譯