醫(yī)學(xué)圖像論文范文醫(yī)學(xué)圖像論文范文

醫(yī)學(xué)圖像論文范文第1篇

1.相關(guān)法哲學(xué)理論的講授。法哲學(xué)理論的講授，主要是介紹現(xiàn)有的一些法哲學(xué)流派和主要的法哲學(xué)觀點爭議，這為日后提出問題奠定了基礎(chǔ)。法律認(rèn)知科學(xué)的試驗設(shè)計主要是運用生理試驗解決法哲學(xué)問題或者部門法的主要問題，所以人文社科問題是試驗的目的之所在。許多法律認(rèn)知科學(xué)的生理試驗流程大同小異，運用的設(shè)備相差無幾，但是其所解決的法哲學(xué)問題卻大相徑庭，所以，相關(guān)的法哲學(xué)理論的基礎(chǔ)必需夯實，否則試驗就是無的放矢。為了進(jìn)行“法律認(rèn)知科學(xué)”的試驗，就必需讓同學(xué)選修“法哲學(xué)”、“西方法律思想史”和各個部分法的法哲學(xué)課程（如“民法哲學(xué)”、“刑法哲學(xué)”、“訴訟法基礎(chǔ)理論”等課程）。為此，我們開設(shè)了“西方法理學(xué)”和“法哲學(xué)”等課程。通過相關(guān)法哲學(xué)課程的講授，并組織同學(xué)對部分重點問題、爭議問題進(jìn)行具體分析，提煉出核心爭議之所在，由此設(shè)想日后可以進(jìn)行試驗的粗略方案。這一點也是體現(xiàn)“認(rèn)知討論”與“治療討論”之間的區(qū)分，體現(xiàn)我們討論的人文社科的目的指向（而非一般的自然科學(xué)或醫(yī)學(xué)意義）。此外，我們還為法學(xué)碩士生開設(shè)了“神經(jīng)元法學(xué)”和“法律認(rèn)知科學(xué)”等課程，對此類問題的探討更為專業(yè)、細(xì)致。

2.聯(lián)系醫(yī)院的醫(yī)生前來講課。由于課程具有跨學(xué)科性質(zhì)，這種課程需要其他學(xué)科的學(xué)問。而本學(xué)科的老師雖然具有肯定的跨學(xué)科學(xué)問背景，但究竟其主導(dǎo)學(xué)科還是法學(xué)或法理學(xué)，在其他學(xué)科方面的學(xué)識明顯不如這個領(lǐng)域的專家。所以，邀請其他學(xué)科的老師或討論人員前來授課就顯得很有必要。而對于法律心理試驗課程而言，這方面主要是請醫(yī)院的醫(yī)生前來上課。這里包含了以下三類，一類是神經(jīng)科專業(yè)的醫(yī)生，其為我們講解腦神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)學(xué)問。部分高學(xué)歷的醫(yī)生由于擁有系統(tǒng)的碩士、博士乃至博士后的教育和科研學(xué)問，甚至還可能從事過“認(rèn)知”領(lǐng)域的生理討論，就能夠從“生理心理學(xué)”的“認(rèn)知”角度為我們講解試驗設(shè)計的方案、流程等對試驗特殊有意義的問題。

3.帶領(lǐng)同學(xué)前往試驗室參觀。由于法學(xué)專業(yè)同學(xué)對工科和醫(yī)科的試驗室一般都比較生疏，假如他們對醫(yī)療設(shè)備或者醫(yī)學(xué)試驗室沒有相關(guān)的熟悉，就不行能設(shè)計出好的試驗方案，因此，特別有必要讓他們參觀試驗室或者醫(yī)療設(shè)備。在參觀的過程中，由醫(yī)務(wù)和試驗人員進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的講解，其中包括儀器、操作流程和儀器軟件的介紹。老師和同學(xué)甚至可以進(jìn)一步接觸機器，如進(jìn)入密封的磁共振室，躺入磁共振儀器內(nèi)模擬作為試驗的受試者。這樣，他們能夠親身體會到躺在儀器內(nèi)接受檢查或試驗者的境況，設(shè)計出更加切實可行的試驗方案。從事“法律認(rèn)知科學(xué)”試驗的儀器設(shè)備與“醫(yī)學(xué)治療和檢查”的試驗設(shè)備雖然相同，但是照舊存在一些差別。如磁共振機器，一般醫(yī)學(xué)治療目的進(jìn)行的檢查往往只需要運用“1.5T”級別的機器；雖然這種級別的機器也能運用于“法律認(rèn)知科學(xué)”試驗，但是相關(guān)試驗對儀器的要求往往更高，通常要求是“3.0T”級，此級別儀器在一般醫(yī)學(xué)檢查中的運用就比較少；認(rèn)知科學(xué)試驗的磁共振儀器甚至使用到高達(dá)“12T”級別。

二、帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行試驗工作

1.通讀試驗報告。法律認(rèn)知科學(xué)相關(guān)的試驗論文許多，必需進(jìn)行大范圍的選題篩選。粗略篩選之后的論文，由任課老師組織同學(xué)進(jìn)行研讀。研讀的目的有兩個，一是看看討論現(xiàn)狀，知道他人的討論進(jìn)程、重點、熱點和難點。通過這些研讀，我們就能夠依據(jù)現(xiàn)有的討論進(jìn)度，選擇尚未討論（發(fā)表的）而又可能比較重要的一些問題，這些問題就是日后試驗選題的大致范圍。二是參考他們的討論手段、流程，對他們的討論方法進(jìn)行借鑒。現(xiàn)在發(fā)表的論文，一般都會大致介紹試驗的流程。然而，學(xué)術(shù)論文究竟不是試驗報告，其更多側(cè)重于問題的提出、解決和分析，流程的介紹往往比較粗糙。當(dāng)然，部分學(xué)術(shù)論文也有比較具體的試驗流程，對此類論文的認(rèn)真研習(xí)，就能對試驗設(shè)計產(chǎn)生比較大的影響。①

2.對主題進(jìn)行社會科學(xué)的探討。在進(jìn)行文獻(xiàn)研讀的基礎(chǔ)上，我們能夠得出大致的可能的討論“主題”，這時返回法律社會科學(xué)領(lǐng)域，以法哲學(xué)的視角重新進(jìn)行批閱，才能更好地獲得“生理心理學(xué)”和“人文社會科學(xué)”之間的自然連接。在生理自然科學(xué)領(lǐng)域可能可以從事試驗討論的“主題”，還必需獲得“法哲學(xué)”、“法社會科學(xué)”上的意義。由于，有的問題雖然在自然科學(xué)上具有很大的討論價值，然而從人文社會科學(xué)的角度看，其意義可能就會大打折扣（或者意義就不那么直接）。此類論文的價值更多是在“治療性”而非“認(rèn)知性”。許多人文社會科學(xué)（法哲學(xué)）的問題雖然意義重大，但從自然科學(xué)（生理心理學(xué)）的角度看，在現(xiàn)階段卻還缺乏討論該問題的“方法”和“設(shè)備”。所以，必需獲得二者的協(xié)調(diào)和平衡。主題的選定是法律認(rèn)知科學(xué)試驗的第一個難點。這個難點意指“我們要解決什么主題”，其既涉及“什么主題非常重要”，又指“對該主題的討論到什么程度”，還指“現(xiàn)在已經(jīng)具備討論該主題的手段或方法”。

3.組織試驗設(shè)計。從法律認(rèn)知科學(xué)試驗的角度看，組織試驗設(shè)計的第一步是設(shè)計試驗方案，這是最重要的一步。設(shè)計何種方案、設(shè)計何種場景、設(shè)計何種問題，以及何種音像、問卷材料，都關(guān)系到試驗結(jié)果的真實與否。這也是法律認(rèn)知科學(xué)試驗的其次個難點。我們要設(shè)計出一些“場景”或者“問題”，讓受試者在這種環(huán)境下能更真實地思索或者表達(dá)心情，從而得出比較真實的試驗結(jié)果。西方國家在以往的討論中，存在比較奇妙的試驗設(shè)計，例如對于道德中不公正問題的容忍狀況，討論者在最終通牒試驗中，部分受試者拒絕接受不公正的安排方案，這是其心情化的表現(xiàn)。該試驗設(shè)計如下②：19名（方案接受者，“responder”）接受磁共振掃描，共進(jìn)行了30輪嬉戲，對手（方案的提出者，“offer”）部分是人，部分是計算機。每次都涉及10美元的瓜分。對手所提出的方案中，一半是公正的（對半開），剩下的為2次“9比1”，2次“8比2”，1次“7比3”；在這些方案中，方案提出者的安排比例較大，而接受者的比例較小。結(jié)果是，對于公正的方案，方案接受者都接受了；越不公正的方案，則參加者的接受率越低，“7比3方案”至“對半開方案”的全部方案（即“5∶5”，“6∶4”，“7∶3”）都被接受了。在“9比1”和“8比2”兩種方案中，假如“方案提出者是人”，則其方案的接受率低于“方案的提出者是計算機”。這就意味著方案接受者對于不公正方案存有情感性反應(yīng)。這種不公正引發(fā)的腦區(qū)為：兩側(cè)前腦島（bilateralan-teriorinsula）、背外側(cè)前額葉皮層（dorsolateralprefrontalcortex，DLPFC）、前扣帶回（anteriorcingulatecortex）。這證明白兩側(cè)前腦島（bilateralanteriorinsula）厭惡不公正，作為負(fù)面情感的腦區(qū)，其反映出了對于不公正方案的厭惡。諸如此類試驗設(shè)計特別奇妙，就能夠為我們進(jìn)行相關(guān)試驗供應(yīng)設(shè)計上的參考或仿照。

4.進(jìn)行預(yù)試驗。在試驗設(shè)計之后，有必要進(jìn)行預(yù)試驗，檢驗試驗的可實施程度。這種預(yù)試驗，可以提升試驗者的信念，也可以作為申請相關(guān)課題的依據(jù)。更為重要的是，預(yù)試驗還可以檢測試驗的可行性，對可能消失的問題或缺陷進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?。在預(yù)試驗之后，還必需進(jìn)行志愿者的招募和篩選。

三、試驗操作

試驗操作是試驗的核心狀態(tài)。法律認(rèn)知科學(xué)的試驗流程具有自己的特別性，其與醫(yī)學(xué)試驗相比通常更簡潔。其運用的儀器設(shè)備有核磁共振（FMRI）、眼動儀和腦電圖等，其中核磁共振最為典型。該儀器不僅運用于醫(yī)學(xué)治療和討論，現(xiàn)在還廣泛運用于認(rèn)知科學(xué)的各類討論。核磁共振運用于法律認(rèn)知科學(xué)的討論，主要優(yōu)點在于其定位特別精確?????（雖然時間上稍有遲滯）。由于試驗的磁共振儀器操作是高度專業(yè)化工作（而且機器極為昂貴），只能由專業(yè)的試驗技術(shù)人員進(jìn)行操作，因此法學(xué)老師和同學(xué)不能從事，在此不做具體介紹。

四、試驗之后的分析總結(jié)

試驗之后的分析總結(jié)屬于試驗的后期工作，主要是數(shù)據(jù)、圖像分析，以及人文社會科學(xué)分析總結(jié)。

1.數(shù)據(jù)、圖像分析。數(shù)據(jù)分析具有客觀性，需要專業(yè)的試驗工作人員進(jìn)行數(shù)據(jù)和圖像的分析。法律認(rèn)知科學(xué)試驗主要運用核磁共振儀器，對于腦區(qū)圖像的要求比較高，還需要比較好的核磁共振配套分析軟件，對此進(jìn)行精細(xì)的分析。此類軟件一般只有磁共振專業(yè)技術(shù)人員才會使用，由他們進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)圖像分析比較科學(xué)。假如涉及大量的數(shù)據(jù)分析和必需建立數(shù)據(jù)模型，則還需要數(shù)學(xué)專業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)的工作。此外，除了試驗工作人員和數(shù)學(xué)人才外，還需要神經(jīng)科專業(yè)醫(yī)師或者認(rèn)知神經(jīng)學(xué)專家對此類數(shù)據(jù)和圖像進(jìn)行“認(rèn)知神經(jīng)心理”方面的分析。這種分析就是我們后期進(jìn)行人文社會分析和理論化的基礎(chǔ)。

2.進(jìn)行相關(guān)的人文社會科學(xué)分析總結(jié)。與前一步工作的科學(xué)性和客觀性相比，對試驗結(jié)果進(jìn)行人文社會科學(xué)的分析總結(jié)則具有肯定的主觀性質(zhì)。我們需要從已有的數(shù)據(jù)和圖像