閩教版小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計六年級上冊閩教版小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計六年級上冊/閩教版小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計六年級上冊Unit1TheOlympicGamesPartA教學(xué)目標◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)詞匯:game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace等。2.學(xué)習(xí)句型：Didyou…Yes,wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音ble,pil,val和mal的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲:YouandMe。5.功能:討論奧林匹克運動會?！粽Z言技能目標1.能用所學(xué)的語言描述奧運會的會旗與召開的時間。2.能就奧運會的話題開展簡單的討論。3.能說出自己喜歡的奧運會的運動項目?！羟楦袘B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、勇于進取的品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的民族自豪感?！粑幕庾R1.知道奧運會召開的時間。2.知道奧運會會旗上五環(huán)的含義。教具準備1.詞組卡片:SummerOlympics,WinterOlympics等。2.一些有關(guān)奧運會運動項目的圖片。3.奧運會會旗（或圖片）。4.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放錄音,全班學(xué)生一起欣賞歌曲:YouandMe。3.通過歌曲,揭示并板書課題：Unit1TheOlympicGamesPartA。4.教學(xué)OlympicGames。根據(jù)課題,出示卡片教學(xué)game,games和OlympicGames,告訴學(xué)生OlympicGames是專有名詞,它的首字母要大寫,接著教師將課題上的兩個單詞的第一個字母用紅色粉筆標識出來。Step2Presentation（一）師生自由談話,了解簡單的奧運會情況。1.教師提出問題,了解簡單的奧運會情況。問題一:DidyouwatchtheOlympicGamesonTV（1）教師在黑板上出示問題,引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請學(xué)生回答,教師板書答句：Yes,I/wedid.（3）復(fù)習(xí)如何談?wù)撨^去發(fā)生的事情和活動。問題二:WhatdoyouknowabouttheOlympicGames（1）教師在黑板上出示問題,引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請學(xué)生自由發(fā)言,可以用中文表述。2.初讀課文,了解簡單的奧運會情況。（1）教師說:“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.WhatdotheysayLet’slistenandwatchtheCDROM.”（2）教師播放課文錄音或CDROM,學(xué)生邊聽邊看課文對話。（3）請個別學(xué)生說一說,課文中談到哪些有關(guān)奧運會的信息。（二）課文教學(xué)。1.請學(xué)生自讀課文對話,畫出不明白的地方,看看能否通過上下文推測出其含義或通過同桌同學(xué)互助解決難點。2.學(xué)習(xí)句子Theytakeplaceeveryfouryears.（1）學(xué)習(xí)詞組everyfouryears,當(dāng)學(xué)生明白其發(fā)音和意義后,引導(dǎo)學(xué)生說些類似的詞組,如:everyday,everytwodays,everythreeyears等。（2）出示卡片,教學(xué)詞組takeplace并舉一些范例幫助學(xué)生鞏固該詞組的用法,如:ThepartywilltakeplaceonSunday.Meetingstakeplaceeveryweek.（3）請全班或個別學(xué)生示范讀句子。3.學(xué)習(xí)句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片,讓學(xué)生讀一讀,然后將兩張詞組卡片貼在黑板上課題TheOlympicGames的下方。（2）教師提出問題:WhatsportscanweseeatSummerOlympicsWhatsportscanweseeatWinterOlympics根據(jù)學(xué)生的回答,在卡片SummerOlympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片,在卡片WinterOlympics旁貼上“滑冰”的圖片。請學(xué)生看圖說出句子：Wecanseeswimming,boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.4.學(xué)習(xí)句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.（1）教師出示一面奧運會會旗的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出theOlympicFlag。（2）教師指著會旗上的五環(huán)說:“OntheOlympicFlag,therearefive.”引出單詞ring的教學(xué)。（3）教師指著會旗上的五環(huán)問:“Whatcolorarethey”請幾個學(xué)生來回答。每個學(xué)生回答后,教師用GoodanswersVerygoodanswersYouranswersareverygood等來評價。（4）出示單詞answer并教學(xué)。（5）文化滲透,與學(xué)生共同說一說奧運五環(huán)的含義。5.熟讀課文。（1）請學(xué)生翻開課本第2頁,教師播放課文錄音或CDROM二至三遍,學(xué)生模仿跟讀。（2）請個別學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容復(fù)述課文。（三）鞏固活動。1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生邊聽邊默讀。（2）請學(xué)生自己讀熟對話內(nèi)容,然后教師問：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames”請大家你一言我一語地完成老師的問題。2.完成課本第6頁的Learntowrite.部分。（1）請學(xué)生獨立完成練習(xí),教師巡視,注意學(xué)生的書寫習(xí)慣。（2）請個別學(xué)生到黑板上完成練習(xí)。（3）教師校對答案,學(xué)生訂正。（四）語音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。（1）教師出示table和vegetable兩個單詞,請學(xué)生讀一讀。（2）請學(xué)生找出兩個單詞在書寫上的共同之處ble,并讀一讀。（3）將單詞table分為兩個音節(jié),請學(xué)生讀出ta—/teＩ/,ble—/bl/。2.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。（1）教師出示pupil和people兩個單詞,請學(xué)生讀一讀。（2）請學(xué)生嘗試將這兩個單詞劃分一下音節(jié),并分音節(jié)讀一讀。（3）請學(xué)生總結(jié)出pil和ple的發(fā)音。3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/vl/和/ml/的發(fā)音。（1）出示ble,pil和ple,請學(xué)生讀一讀,找出發(fā)音規(guī)律。（2）出示val和mal,請學(xué)生嘗試讀出它們的發(fā)音。（3）出示festival和animal兩個單詞,請學(xué)生讀一讀,看看自己是否讀對了val和mal的發(fā)音。4.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds的錄音,學(xué)生模仿跟讀。Step3Extension綜合活動:Myfavoritesports。將學(xué)生分為四人一小組,教師準備幾組小卡片,卡片里有奧運會運動項目的圖片,學(xué)生可從中任意挑選自己喜歡的圖片,然后根據(jù)自己所選擇的圖片編幾個句子,在小組內(nèi)交流。Step4Homework1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.上網(wǎng)查詢2008年北京奧運會的主題曲、會徽、口號、吉祥物等資料并用英語寫出來。PartB教學(xué)目標◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)單詞:hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,together等。2.學(xué)習(xí)句子:Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.3.學(xué)說韻律詩：OneWorld,OneDream。4.功能:談?wù)?008年北京奧運會?！粽Z言技能目標1.能用英語說出第29屆北京奧運會的時間、地點和口號。2.能學(xué)唱第29屆北京奧運會主題曲。◆情感態(tài)度銘記奧運精神,頑強拼搏,做好每一件事。◆文化意識1.了解奧運精神是什么？2.了解奧運會的主要運動項目。3.了解第29屆北京奧運會的會徽、吉祥物、奧運獎牌等。教具準備1.詞組卡片:OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace,everyfouryears等。2.單詞卡片：hold,held,begin,began等。3.北京奧運會的會徽與吉祥物圖片。4.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放歌曲YouandMe,讓學(xué)生模仿唱一唱。3.揭示課題。（1）通過歌曲,告訴學(xué)生,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)奧運會的話題。（2）出示卡片OlympicGames,并將卡片貼在黑板的中間位置,請學(xué)生讀一讀。（3）板書課題Unit1TheOlympicGamesPartB。Step2Review1.師生自由對話,回顧已學(xué)過的有關(guān)奧運會的知識。教師指著黑板上OlympicGames的卡片說:“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”2.學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生所說,在OlympicGames的卡片四周貼上SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace,everyfouryears,OlympicsFlag等卡片。3.采用不同形式操練這些詞組。4.根據(jù)黑板上的信息,請學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。5.教師播放課本第2頁的錄音或CDROM,學(xué)生模仿跟讀。Step3Presentation（一）了解北京奧運會的情況。1.導(dǎo)入。教師說:“ChinaheldtheOlympicGames,too.It’sin.”根據(jù)學(xué)生的回答,在OlympicGames卡片前寫上the,在卡片后寫上inBeijing。2.教師出示下面的表格,請學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢的資料說一說,可以用中文。theOlympicGamesinBeijing會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲3.學(xué)生自由發(fā)言,教師在表格前兩格貼上北京奧運會會徽和吉祥物的圖片（后面四個表格不填寫）。4.請學(xué)生翻開課本第4頁,自讀對話并找出關(guān)鍵詞句完成上面表格的后四個空格,如:會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲（圖片）（圖片）the29thOlympicGamesonAugust8，2008Oneword，onedream.Faster，higherandstronger.YouandMe5.教師根據(jù)表格內(nèi)容,開展教學(xué)活動。(二）學(xué)習(xí)對話中的生詞。1.教師播放課文錄音或CDROM,學(xué)生輕聲模仿跟讀。2.請學(xué)生畫出對話中的動詞。3.教學(xué)單詞held和began,復(fù)習(xí)單詞tell,know和sing。（1）出示單詞卡片hold和held,學(xué)習(xí)兩個單詞的音和形,告訴學(xué)生held是hold的過去式。在上面表格相應(yīng)的位置上板書Chinaheld,然后學(xué)習(xí)句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.（2）采用相同方法教學(xué)單詞begin,began和ThegamesbeganonAugust8,2008.（3）復(fù)習(xí)單詞tell,know和sing,并引出相應(yīng)的句子。4.請學(xué)生再次自讀課文,引出單詞something,slogan和together等單詞的教學(xué)。（三）鞏固學(xué)習(xí)。1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍,學(xué)生模仿跟讀。2.出示課本第5頁Let’stalk部分的四個問題。（1）請學(xué)生讀一讀四個句子,理解句子含義。（2）請學(xué)生在作業(yè)紙上寫出答案。（3）請個別學(xué)生就這四個問題開展對話。3.請同桌的兩位學(xué)生分角色練習(xí)課文對話,老師抽取幾組同學(xué)向全班表演對話。4.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部分。（1）請學(xué)生自讀小短文,并完成練習(xí)。（2）教師核對答案,并教學(xué)詞組standfor。（3）請二至三位學(xué)生讀一讀小短文。5.完成課本第7頁的Listenandconnect.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生獨立完成練習(xí)。（2）教師核對答案。Step4Extension1.綜合活動:看圖寫話。游戲規(guī)則:學(xué)生四人或六人為一個小組,教師給每組分一張有關(guān)奧運會的圖片,請學(xué)生根據(jù)情景寫出合適的句子,如:ThisistheOlympicFlag.It’swhite.TherearefiveringsontheOlympicFlag.Unit2PhysicalExercisesPartA教學(xué)目標◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)單詞:between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。2.學(xué)習(xí)句型:Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音ven,son和cle等在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩:DoesHeOftenExercise？5.功能:使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱?xí)慣?！粽Z言技能目標1.能在具體的語境中理解頻度副詞often,always和sometimes的意義和用法。2.能運用頻度副詞談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｐ袨榱?xí)慣。3.能制訂運動計劃表,并說給老師和同學(xué)們聽?！羟楦袘B(tài)度加強鍛煉,增強體質(zhì)。教具準備1.單詞卡片:exercise,between等。2.有關(guān)運動項目的圖片,如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師出示兩條諺語:Earlytobed,earlytorise,makesyouhealthy,wealthyandwise.（早睡早起身體好,財富、才智少不了。）Noexercise,nolife.（生命在于運動。）教師讀一讀諺語,幫助學(xué)生理解諺語的大意后,教學(xué)單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁的韻律詩,和學(xué)生們一起讀一讀,并配上相應(yīng)的動作。然后播放錄音,全班學(xué)生模仿錄音邊說邊做動作。DoesHeOftenExercise他經(jīng)常鍛煉嗎？Doesheoftenexercise他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes,hedoes.是的,他經(jīng)常鍛煉。Heoftengoesrunning.他常去跑步,Andswimming，too.也常去游泳。Doesheoftenexercise他經(jīng)常鍛煉嗎？Yes,hedoes.是的,他經(jīng)常鍛煉。Heoftenplaysfootball.他常踢足球,Andbasketball,too.也常打籃球。4.揭示課題。（1）教師指著韻律詩的題目問學(xué)生:“Doyouoftenexercise”請個別學(xué)生根據(jù)實際用“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”來回答,教學(xué)單詞often。（2）出示卡片exercise,揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartA。Step2Review1.師生自由談話,引出學(xué)過的有關(guān)運動項目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳”的圖片問:“Doyouoftenswim”如果學(xué)生回答:“Yes,Ido.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球”的圖片問：“Doyouoftenplaybasketball？”如果學(xué)生回答：“No,Idon’t.”教師接著問：“Whatdoyouoftendo”教師根據(jù)學(xué)生的回答,將圖片貼在黑板上。以此類推,將所有學(xué)過的與運動有關(guān)的圖片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)運動項目的單詞或詞組。（1）教師指著黑板上的圖片,學(xué)生快速用英語說出來。（2）請個別學(xué)生上臺,在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達法,其余學(xué)生認真看,然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲——猜一猜。游戲規(guī)則:請一位經(jīng)常鍛煉的學(xué)生上臺,每組請一位學(xué)生用“Doyouoften…”提問來猜測該同學(xué)經(jīng)常鍛煉的體育項目。給猜對的學(xué)生所在的小組加分。Step3Presentation（一）讀前活動。1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片,并在圖片下面寫出兩個問題:Who’stheman？Who’sthewoman待學(xué)生回答后,復(fù)習(xí)單詞man,并教學(xué)單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片,提出問題：“Who’sshe？Whereisshefrom？”請學(xué)生回答。3.教師出示彼得的圖片,提出問題:“Who’she？Whereishefrom？Ishegoodatsports？”請學(xué)生回答,并將彼得的圖片貼在黑板上,板書:He’sgoodatsports.（二）初讀對話,了解彼得每天的運動情況。1.導(dǎo)入課文。出示課文第9頁的第一幅圖,教師問:“Whataretheydoing？”根據(jù)學(xué)生的回答,教師說:“Yes,theyarehavingaclassmeeting.Look,Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？Pleaselistenandwatchcarefully.”2.教師播放課文錄音或CDROM,學(xué)生認真聽。3.聽過錄音后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:TheyaretalkingaboutPeter.4.教師說：“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？”接著，教師請學(xué)生上臺，將對話中提到的四種運動項目的圖片取下并收起其余的圖片，再請學(xué)生將對話中提到的四種運動項目的圖片按順序貼在黑板上。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.教學(xué)頻度副詞always,often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片,貼在四張圖片的前面說:“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫個圓圈,把圓圈涂滿顏色,然后教學(xué)單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說:“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在兩圖中間畫個箭號，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問:“Doesheoftenplaybasketball”引導(dǎo)學(xué)生回答:“Yes,hedoes.”在圖片下寫出單詞often，并在often旁畫個圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學(xué)單詞often。（3）教師指著第四幅圖說：“DoesheoftenplayfootballWhat’sSally’sanswer？Pleaseunderlinetheanswer.”學(xué)生在書中找出答案后,教師根據(jù)答案將sometimes寫在第四幅圖下,并在sometimes旁畫個圓圈,把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學(xué)單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖問：“Doesheoftendohighjump？”得到“No,hedoesn’t.”的回答后,教師將該圖片取下來。板書如圖:PeterHeisgoodatsports.起床圖then跑步圖打籃球圖踢足球圖alwaysoftensometimes2.學(xué)習(xí)句子。（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子,如:ThisisPeter.He’sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.（2）請學(xué)生兩人一組互相幫忙,復(fù)述圖片內(nèi)容,然后請個別學(xué)生展示。（3）請學(xué)生運用頻度副詞,根據(jù)實際談?wù)勛约?如：Ioftengotoschoolatseveno’clock.SometimesIplaychesswithmyfather.IalwaysgorunningonSundaymorning.3.情感教育。（1）教師出示下面兩個句子,請學(xué)生看課文,并完成填空練習(xí)。Peterexercises.Sohelooks.完成練習(xí)后,帶領(lǐng)學(xué)生說這兩個句子,并讓學(xué)生指著班上身體好的同學(xué)說:“XXXlooksstrongandhealthy.”（2）告訴學(xué)生,每天加強運動,能夠增強體質(zhì)。有了好身體,才能好好生活,好好學(xué)習(xí)。4.熟讀課文對話,并教學(xué)單詞between。（1）請學(xué)生翻開課本第9頁,自讀對話,提出問題或畫出不明白的地方。（2）出示圖片和卡片,幫助學(xué)生明白between的意思并板書。（3）出示圖片,鞏固between,behind和beside等方位介詞的用法。（4）教師播放課文錄音二到三遍,學(xué)生模仿跟讀。（5）請個別學(xué)生起來開展對話活動。（四）鞏固活動。1.完成課本第10頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。（2）請個別學(xué)生讀一讀對話。（3）提醒學(xué)生注意:當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時,動詞的變化形式。2.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。（1）請學(xué)生打開課本第13頁,獨立完成練習(xí),教師巡視,看看學(xué)生是否掌握主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。（2）學(xué)生完成練習(xí)后,教師核對答案。（五）語音教學(xué)。1.教師請學(xué)生翻開課本第10頁,看ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6個單詞,同桌同學(xué)互幫互助,讀一讀單詞,將不會讀的單詞做上記號。2.教師播放錄音或CDROM二至三遍,學(xué)生模仿跟讀。3.請個別學(xué)生起立,示范讀一讀。4.通過小組合作,總結(jié)出ven,son,sin,cle,dle的發(fā)音。Step4Extension綜合活動:制訂運動計劃表。1.出示下列表格:Name:時間運動項目2.學(xué)生根據(jù)表格制訂出自己的運動計劃。3.請學(xué)生A先說一說自己的計劃,其余學(xué)生認真聽,并做好記錄。4.請聽的學(xué)生用今天所學(xué)的知識說說學(xué)生A運動計劃,如:He/Sheoften.He/Shealways.Sometimeshe/she.He/Shedoesn’t.Step5Homework1.聽錄音,熟讀對話。2.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3.小練筆:運用always,often和sometimes寫一寫自己的日?；顒忧闆r,下節(jié)課匯報。PartB教學(xué)目標◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)單詞:pass,ball,catch,them,cheer,their,cry等。2.學(xué)習(xí)句型:ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.3.復(fù)習(xí)韻律詩:DoesHeOftenExercise？4.功能:描述某一項活動?！粽Z言技能目標1.能運用between描述方位。2.能就日常的某項正在進行的活動做簡短的敘述。3.能運用所學(xué)語言在同學(xué)中開展調(diào)查,了解他們最喜歡的運動項目?！羟楦袘B(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。教具準備1.單詞卡片:pass,basketball,football,catch,cry,watch,cheese,chess,there,their,tea,team等。2.詞組卡片：everyday,everyweek,everyfouryears,everyThursdayafternoon等。3.課文掛圖。4.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過的韻律詩:DoesHeOftenExercise？3.揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartB。Step2Review1.對正在進行的活動內(nèi)容進行描述。教師出示圖片,并提出問題:Whatis…doing或Whatare…doing學(xué)生看圖回答問題。2.復(fù)習(xí)方位詞between的用法。（1）出示課本第12頁的第一幅圖,引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.對這個句子進行教學(xué)。（2）就班上學(xué)生座位情況練習(xí)這個句型,如:BissittingbetweenAandC.GissittingbetweenFandH.…（3）出示課本第12頁的第二幅圖,請學(xué)生嘗試看圖說句子。當(dāng)學(xué)生都會說后,請幾位學(xué)生到臺前來,有的學(xué)生并列站立,有的學(xué)生前后站立,然后請臺下的學(xué)生根據(jù)臺上的同學(xué)的位置自由說句子,如:AisstandingbehindB.AisstandingbetweenCandD.AisstandingbesideC.…3.上節(jié)課作業(yè)展示。（1）請學(xué)生A匯報自己的日?；顒忧闆r,其余學(xué)生認真聽,并做好記錄。（2）請學(xué)生B用第三人稱描述學(xué)生A的日?；顒忧闆r。（3）再請二至三位學(xué)生完成該活動。Step3Presentation（一）閱讀課文,了解活動的時間和內(nèi)容。1.教師出示課本第11頁的圖,請學(xué)生看圖,說一說圖中的人物與他們正在做的事情。2.請學(xué)生閱讀課文內(nèi)容,然后根據(jù)活動的內(nèi)容、時間和地點填寫下列表格。WhenWhatWhereeveryThursdayafternoonhavesportsintheplayground3.學(xué)習(xí)鞏固every的用法。（1）教師出示下列詞組:everyday,everyweek,everyfouryears,everyThursdayafternoon等,請學(xué)生認讀,鞏固它們的音、形、義。（2）請學(xué)生根據(jù)自己的生活實際,運用這些詞說句子,如：Iexerciseeveryday.Igototheparkeveryweek.TheOlympicGamestakeplaceeveryfouryears.…4.請學(xué)生看表格說句子:EveryThursdayafternoon,wehavesportsintheplayground.（二）閱讀課文,學(xué)習(xí)新內(nèi)容。1.教師播放課文錄音或CDROM,學(xué)生邊聽邊看書,錄音結(jié)束后,給學(xué)生幾分鐘的時間完成下列表格,整理出每個人物的活動內(nèi)容,然后進行新單詞和新句型的教學(xué)。WhoWhatBoysareplayingbasketballWangTaoispassingtheballtoPeterSomepupilsarewatching.Somegirlsarecheeringfortheirclassteam2.學(xué)習(xí)單詞pass和ball。（1）教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。（2）教師用Passmethebook.Passmethepen.等句子發(fā)指令,學(xué)生將相應(yīng)的物品傳遞到教師的手中,也可以請個別學(xué)生發(fā)指令。（3）教師出示單詞卡片basketball和football,請學(xué)生說出ball的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片ball,請學(xué)生回憶一下,哪些單詞的音和形與ball相似,引出wall,tall和call的學(xué)習(xí)。（5）教師出示圖片,學(xué)習(xí)句子WangTaoispassingtheball.3.學(xué)習(xí)單詞catch和cry。（1）教師出示一個籃球,并說:A,catchtheball.并將球傳給學(xué)生A。學(xué)生A接住球后,教師說:A,pleasecryandpasstheball.引導(dǎo)學(xué)生A喊另一學(xué)生的名字,并將球傳給他。（2）教師出示單詞卡片watch和catch,通過對比,學(xué)習(xí)單詞catch。（3）教師再出示單詞卡片cry,并教學(xué),用wecry,theycry,hecries,Juliacries等方式進行鞏固操練。（4）游戲——傳球。游戲規(guī)則:全班學(xué)生對著手拿籃球的同學(xué)喊:“A,passtheball.A,passtheball.”該生選定一位同學(xué)后說:“B,catch!”學(xué)生B如果接住了球,游戲繼續(xù),如果沒接住,游戲結(jié)束。4.學(xué)習(xí)單詞cheer,their和team。（1）教師出示單詞卡片cheese,chess和cheer,進行比較學(xué)習(xí)。（2）教師出示單詞卡片there和their,告訴學(xué)生這兩個單詞發(fā)音相同。再出示單詞my,your,his,her,our和their,復(fù)習(xí)鞏固這幾個物主代詞的音、義與它們的用法。（3）教師出示單詞卡片tea和team，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)team的發(fā)音，并指著課文掛圖說:ablueteam，ayellowteam.WangTaoandPeterareintheyellowteam.5.再出示前面的兩張表格,請學(xué)生根據(jù)表格復(fù)述課文內(nèi)容。6.教師播放課文錄音或CDROM,學(xué)生模仿跟讀,注意學(xué)生的語調(diào)與意群的讀音。7.出示句子：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.和PeterandWangTaoareplayersofClassOne.請個別學(xué)生范讀,了解學(xué)生對這兩個句子的掌握情況。（三）鞏固活動。1.完成課本第12頁的Lookandsay.部分。（1）教師播放課文錄音或CDROM,學(xué)生模仿跟讀。（2）請個別學(xué)生范讀。（3）教師出示第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說出Sally和Ben的位置,如:Sallyissittingbesidehergrandma.Benissittingbesidehisgrandma.（4）教師出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出Lily和Julia的位置，如：LilyisstandingbesideSally.JuliaisstandingbesideSally.2.完成課本第14頁的Listenandtick.部分。（1）教師播放錄音或CDROM,學(xué)生獨立完成練習(xí)。（2）教師再次播放錄音或CDROM,與學(xué)生一起核對答案。聽力材料:A:DoesPeteroftenexerciseB：Yes，hedoes.Hegoesrunningeverymorning.B:Doeshegoswimming？A：Yes,hegoesswimmingonWednesdayandSaturday.B:WhatabouthighjumporlongjumpA:HedoeshighjumporlongjumpinhisPEclass.B:WhendoeshehavehisPEclassA:OnTuesdayandThursday.B:WhendoesheplaybasketballorfootballA:OnSunday.3.完成課本第12頁的Read.Tickorcross.部分。（1）請學(xué)生自讀小短文,并完成課本中的練習(xí)。（2）請學(xué)生四人一小組,讀一讀短文,互相幫助,解決疑難問題。（3）請個別學(xué)生范讀。Step4Extension綜合活動:小調(diào)查。1.請學(xué)生翻開課本第13頁,就Askandanswer.部分的內(nèi)容進行問答活動。2.出示下列表格,請每位學(xué)生調(diào)查三位同學(xué),寫出他們最喜歡的運動:NameFavoriteSport3.請個別學(xué)生匯報一下自己的表格情況,如：Aoftenexercises.Hisfavoritesportis….Bdoesn’toftenexercises.Hedoesn’tlikesports.…Step5Homework1.聽錄音,熟讀本課對話。2.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁的自我評價。4.小練筆:了解自己父母或爺爺奶奶鍛煉的情況,并根據(jù)自己所了解的內(nèi)容寫一篇小短文。Unit3FoodandHealthPartA教學(xué)目標◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)單詞:food,bring,basket,candy,bad,teeth,keep等。2.學(xué)習(xí)祈使句:Bringmea….Takea….3.學(xué)習(xí)單詞重音。4.學(xué)唱歌曲:AnApple。5.功能:談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系?！粽Z言技能目標1.能表達自己喜歡或不喜歡的食物。2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。3.能用bring、take等詞匯請求、勸告或建議別人做一件事?！羟楦袘B(tài)度了解良好的飲食習(xí)慣對身體健康的重要性。教具準備1.單詞卡片:food,health,healthy,candy,teeth,basket,basketball,bring,keep等卡片和有關(guān)食物的單詞卡片。2.Ben頭像和課文三幅圖。3.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.學(xué)唱歌曲:AnApple。教師播放課本第20頁的歌曲錄音,學(xué)生邊聽邊小聲跟唱,然后教師解釋歌詞大意,說明蘋果對人們的身體健康所起的作用,揭示并板書課題:Unit3FoodandHealthPartA。3.教學(xué)單詞food,health和healthy。（1）出示單詞foot,請學(xué)生讀一讀,再出示單詞food,引導(dǎo)學(xué)生讀出它的音。（2）出示單詞health和healthy,區(qū)別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認讀這兩個單詞。（3）出示下列句子,請學(xué)生讀一讀。Foodandhealth.It’snotgoodforyourhealth.Mygrandpaishealthy.Thechildrenlookveryhealthy.Step2Review1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物名稱。（1）教師指著黑板上的單詞food提出問題:“Canyousaysomewordsaboutfood”學(xué)生自由回答,并拼讀出來,教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。（2）游戲——Bingo。游戲規(guī)則:教師請學(xué)生在練習(xí)本上畫出9個格子,橫向三個,縱向三個,然后聽寫9個有關(guān)食物的單詞,讓學(xué)生把聽到的單詞寫在任意一個格子里。聽寫完成后,教師隨意讀三個單詞,學(xué)生將教師所讀的單詞圈起來,三個單詞能連成一排的學(xué)生要大聲說出:“Bingo.”最先喊出“Bingo”的學(xué)生獲勝。2.師生自由對話。（1）教師指著黑板上的食物單詞卡片說:“Somanyfood.Whatdoyoulike”（2）請學(xué)生A說出自己喜歡的食物,教師將該生喜歡的食物卡片取出來,貼在黑板上單詞health的旁邊。（3）教師在黑板上出示下列表格:Theyaregoodforyou.Theyarebadforyou.當(dāng)學(xué)生明白這兩句話的意思后,請全班同學(xué)判斷學(xué)生A所喜歡的食物哪些是對健康有益的,哪些是對健康無益的,并將卡片貼在相應(yīng)的句子下面。3.學(xué)習(xí)句子Theyaregood/badforyou.和Theykeepyourbodyhealthy.（1）請個別學(xué)生讀句子Theyaregoodforyou.然后在黑板上這句話下面加上Theykeepyourbodyhealthy.教學(xué)單詞keep,鞏固單詞body的音、形和義。最后請學(xué)生讀一讀這兩個句子。（2）出示單詞bag,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)bag的發(fā)音自己讀出bad,然后熟讀句子Theyarebadforyou.Step3Presentation（一）第一次讀課文,了解Ben喜歡什么食物,不喜歡什么食物。1.導(dǎo)入。教師出示Ben的頭像,然后邊板書邊說:Benlikes.Bendoesn’tlike.Let’slistenandwatchtheCDROM.2.教師播放課文錄音或CDROM,錄音結(jié)束后,請學(xué)生填寫兩個單詞:candy和vegetables。3.出示單詞卡片candy和vegetables,請學(xué)生幫忙,將兩個單詞貼在黑板上表格中的相應(yīng)的位置上。4.教學(xué)單詞candy和句子You’reeatingcandyagain,Ben.（1）教學(xué)單詞candy的讀音。（2）告訴學(xué)生,candy在美式英語中是“糖果、冰糖”的意思,為不可數(shù)名詞。sweet可以做形容詞使用,意思是“甜的”；sweet也可以做名詞,在英式英語中sweets是“糖果”的意思,用復(fù)數(shù)形式。（3）請學(xué)生看書中的句子You’reeatingcandyagain,Ben.中的candy是不可數(shù)的,所以Ben的回答用It’ssweet.Ilikeit.（4）學(xué)習(xí)句子You’reeatingcandyagain,Ben.和It’ssweet.Ilikeit.5.教學(xué)單詞teeth和句子It’sbadforyourteeth.（1）教師指著黑板上表格中的單詞vegetables,引導(dǎo)學(xué)生說:“Theyaregoodforyou.”（2）指著candy,引導(dǎo)學(xué)生說:“It’sbadforyou.”然后教師指著自己的牙齒說:“It’sbadformyteeth.”（3）教學(xué)單詞teeth,告訴學(xué)生teeth是tooth的復(fù)數(shù)形式,類似的還有foot和feet。（4）引導(dǎo)學(xué)生說下面的句子,鞏固所學(xué)的單詞和句型。如：Candyisbadformyteeth.Icecreamisbadforourteeth.Chocolateisbadforourteeth.…（二）第二次讀課文,幫助學(xué)生理解語境內(nèi)容。1.教師提出兩個問題:WhereisKateWhatdoesKate’smotherwant2.請學(xué)生自讀課文找出答案。3.教學(xué)句子Bringmeabasket.（1）出示單詞ring和bring,請學(xué)生讀一讀,并鞏固操練。（2）出示單詞basketball和basket,請學(xué)生讀一讀,并鞏固操練。（3）學(xué)習(xí)句子Bringmeabasket,please.4.看課文第一幅圖與對話,請兩位學(xué)生分角色進行對話練習(xí)。（三）第三次讀課文,找出Kate的媽媽要籃子的原因。1.教師指著Kate的媽媽說的這句話:“Bringmeabasket,please.”向?qū)W生提出問題:“Whydoesshewantabasket”2.請學(xué)生再讀課文,找出Kate的媽媽說的話：“I’mgoingtopicksomevegetables.”并教學(xué)。（四）鞏固練習(xí)。1.教師播放課文錄音或CDROM,學(xué)生模仿跟讀一次。2.請個別學(xué)生分角色表演課文對話。3.完成課本第17頁的Lookandsay.部分。（1）請學(xué)生兩人一組,開展“我讀你聽”的活動,若有疑難之處互相幫助解決,解決不了的再請教老師。（2）教師播放錄音,全班學(xué)生模仿跟讀。（3）請個別學(xué)生讀一讀。（4）教師示范bring與take的用法區(qū)別。（5）出示一些情景圖片,請學(xué)生看圖說話。4.完成課本第21頁的Listenandcircletherightpicture.部分。（1）教師播放課文錄音,學(xué)生獨立完成練習(xí)。（2）教師再次播放錄音,核對答案。聽力材料:①A：Hi,Sally.What’syourfavoriteChinesefoodB:Mooncakes.Theyaredelicious.②A：What’syourfavoriteAmericanfood,WangTaoB:Hamburgers.③A:DoyoulikechickenorduckB:Ilikeduck.④A:WouldyoulikesomeorangejuiceorsoupB:Orangejuice,please.（五）語音教學(xué)。1.請學(xué)生看課本第17頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的六個單詞,告訴學(xué)生“′”是重音的符號。2.教師播放錄音,請學(xué)生聽一聽這六個單詞的讀法,從中發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生,單音節(jié)詞單獨讀時都是重讀,兩個或兩個以上的音節(jié)才有重音。3.教師領(lǐng)讀這六個單詞,然后請個別學(xué)生來讀一讀。4.再出示一些雙音節(jié)和多音節(jié)詞,如:basketball,sixteen,sixty,about,today等。（1）教師示范朗讀,學(xué)生標出重音符號。（2）請個別學(xué)生讀一讀,其余學(xué)生認真聽,然后給出評價,看看該生的重音讀得對不對。Step4Extension綜合活動:小調(diào)查。1.教師向?qū)W生說明活動的步驟和要求,然后與一個學(xué)生示范下面要開展的小調(diào)查活動。（1）T:WhatdoyouofteneatS：Iofteneat,and.T:Whichfooddon’tyoulikeS:Idon’tlike.（2）教師將學(xué)生A回答的食物名稱填入下表:Theyare/It’sgoodforyou.They/Itkeep（s）yourbodyhealthy.Theyare/It’sbadforyou.（3）教師展示表格,然后說:is(are）goodforyou.It/Theykeep（s）yourbodyhealthy.is（are）badforyou.…2.學(xué)生兩人一組開展活動,填寫完表格。3.請個別學(xué)生向全班匯報。Step5Homework1.聽錄音,熟讀本課對話。2.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3.詢問自己的父母都喜歡哪些食物,然后用英語告訴他們,哪些食物是有益健康的,哪些食物是不益于健康的。PartB教學(xué)目標◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)單詞:menu,delicious,any,problem等。2.學(xué)習(xí)句型:WhatdoyouusuallyhaveforlunchI/Weusuallyhave…and….3.學(xué)說韻律詩:DoYouLikeFastFood4.功能:談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系。◆語言技能目標1.能說出不同菜單的區(qū)別,并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康。2.學(xué)會合理搭配每餐食物?！羟楦袘B(tài)度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常飲食習(xí)慣。教具準備1.單詞卡片:menu,delicious,any,some,problem,because等。2.冰淇淋和漢堡包的圖片。3.課文兩幅菜單圖。4.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.一起唱歌曲:AnApple。3.學(xué)說韻律詩:DoYouLikeFastFood（1）教師播放錄音,全班學(xué)生跟讀錄音學(xué)說韻律詩一至二遍。DoYouLikeFastFood？你喜歡快餐嗎？Doyoulikefastfood你喜歡快餐嗎？Yes，Ido.是的，我喜歡。Doyoulikeit,too你也喜歡嗎？Idon’tlikechicken.我不喜歡雞肉。Idon’tlikecheese.我不喜歡奶酪。Nomore,please.一點也不。Ilikefish.我喜歡魚。Ilikerice.我喜歡米飯。They’reverynice.它們非常好。（2）請學(xué)生找出韻律詩中的幾種有關(guān)食物的單詞,如:fastfood,chicken,cheese,fish和rice等,進行復(fù)習(xí),然后請個別學(xué)生說一說這些食物是否有益于人們的身體健康,如:Fastfoodisbadforourhealth.Chickenisgoodforourhealth.…4.揭示課題。教師說:“Todaylet’scontinuetotalkaboutfoodandhealth”.板書課題:Unit3FoodandHealthPartB,并請個別學(xué)生讀一讀課題。Step2Review1.出示課本中的MenuA的圖,復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1）教師對學(xué)生說：“ThisisMenuA.CanyousaythefoodonthemenuinEnglish？”教師在說的過程中,出示menu和delicious的單詞卡片,將它們貼在黑板上請學(xué)生看圖說詞,并將它們拼讀出來。（2）游戲——看誰反應(yīng)快。游戲規(guī)則:教師指圖,學(xué)生說詞,遇到可數(shù)名詞的單詞要大聲說出來,遇到不可數(shù)名詞的單詞要小聲說出來,哪一組反應(yīng)錯,則其余的組加分。2.出示課本中的MenuB的圖,復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1）教師對學(xué)生說：“ThisisMenuB.PleasesaythefoodinEnglish.”請學(xué)生看圖說詞,并將它們拼讀出來,教師將七個單詞寫在黑板上單詞卡片menu的下方。（2）教師在七個單詞后加一條橫線,請學(xué)生說一說應(yīng)該填什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答在橫線上寫出is或are,如：Juiceisgoodforourhealth.Cornisgoodforourhealth.Eggsaregoodforourhealth.…3.教學(xué)單詞menu和delicious。（1）教師指著MenuA的圖說:“ThisisMenuA.”指著黑板上的menu說:“ThisisMenuB.Doyouknowthemeaningof‘menu’”？教學(xué)單詞menu,MenuA,MenuB,twomenus等。（2）教師說:“Therearesomanydeliciousfoodintwomenus.”出示delicious的單詞卡片并教學(xué)。（3）教師指著“水餃”的圖說:“Dumplingsaredelicious.Ilikethem.Whataboutyou？”請幾位學(xué)生說一說他們喜歡的食物。4.教師提出問題并板書:Whichonedoyoulike,MenuAorMenuB？請三至四位學(xué)生回答。Step3Presentation（一）帶著問題初讀課文。1.提出問題。教師說:“SomeofyoulikeMenuA.SomeofyoulikeMenuB.WhataboutourfriendYangMing？Whichonedoeshelike？Whydoeshelikeit”2.教師播放課文錄音或CDROM,學(xué)生邊聽邊在書中畫出答案。3.請個別學(xué)生回答問題,教師拿出“冰淇淋”和“漢堡包”的圖片貼在黑板上,并在它們后面將句子補充完整,如：issweet.aredelicious.4.出示單詞卡片because,復(fù)習(xí)該單詞的音和義,然后請學(xué)生拼讀,教師在“冰淇淋”圖片前寫出單詞Because。5.問答練習(xí)。T:WhichonedoesYangMinglikeS:HelikesMenuA.T:WhydoeshelikeitS:Becauseicecreamissweet.Hamburgersaredelicious.教師先與學(xué)生對話,然后讓學(xué)生分小組對話,最后再請個別學(xué)生完成對話練習(xí)。（二）再讀課文,學(xué)習(xí)單詞any,problem和句子Isthere…？Therearen’t….1.請學(xué)生翻開課本第18頁,看對話中的最后四句話,教師示范讀,邊讀邊配上肢體語言,幫助學(xué)生理解這四句話的意思。2.請學(xué)生自讀對話,看看學(xué)生能否根據(jù)上下文與課本第74頁的單詞表讀懂最后的四句話。3.學(xué)習(xí)新單詞any和problem。（1）出示單詞卡片,教學(xué)單詞any。（2）出示單詞卡片some和any,告訴學(xué)生some一般用在肯定句中,而any一般用在否定句和疑問句中,如：Ihavesomequestions.DoyouhaveanyquestionsIneedsomefruits.DoyouneedanyfruitsTherearesomefruitsinthebasket.Therearen’tanyfruitsinthebasket.4.學(xué)習(xí)新句型。（1）板書剛剛提到的最后兩個例句:Therearesomefruitsinthebasket.Therearen’tanyfruitsinthebasket.然后帶領(lǐng)學(xué)生讀這兩個句子。（2）在句子中的Thereare下畫一條線,告訴學(xué)生,這是英語中常見的一種句型,表示“某處有某人/某物。”這種結(jié)構(gòu)的一般疑問句變化只需要把be動詞移到句首,再在句尾加上問號即可,如課本中的這句話：IsthereanyproblemswithMenuA（3）鞏固操練。教師指著自己桌上的物品說:“ThereisanEnglishbookonthedesk.Therearefivecardsonthedesk.Arethereanycardsonyourdesk？”請學(xué)生用“Yes”或“No”回答即可。然后讓學(xué)生指著自己桌上的物品模仿老師的話說一說。（三）分角色表演對話內(nèi)容。1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍,學(xué)生模仿跟讀。2.請一位學(xué)生上臺扮演老師,與臺下的學(xué)生進行對話。（四）鞏固練習(xí)。1.完成課本第19頁的Read.Tickorcross.部分。（1）請學(xué)生自讀對話,獨立完成練習(xí)。（2）出示答案,幫助學(xué)生校對。如果有錯誤的答案,幫助找出原因。（3）告訴學(xué)生some一般用于肯定句,后接不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。如：Thereissometeainthecup.（杯子里有點茶。）Ineedsomeeggsandmilk.（我需要一些雞蛋和牛奶。）any一般用于語否定句和疑問句,文中疑問句Canyoubuysomecandyforme？Canyoubuysomefruitsforme？表示提出一個要求并希望得到肯定的回答,所以不能用any取代some。（4）同桌兩人分角色讀對話。（5）請幾組學(xué)生上臺分角色讀對話。2.完成課本第20頁的Learntowrite.部分。（1）學(xué)生獨立完成練習(xí),教師巡視,提醒學(xué)生注意名詞的復(fù)數(shù)形式。（2）同桌交換課本,互相檢查書寫是否正確。（3）教師展示答案,請學(xué)生讀一讀這六個句子。Step4Extension綜合活動:制作午餐食譜。1.完成課本第19頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。（2）請個別學(xué)生讀一讀對話。2.小組活動:制作我喜歡的午餐食譜。（1）教師在黑板上畫出下列表格:OurLunchMenuWelike,and.Why.（2）學(xué)生四人一小組,先模仿黑板上的表格,畫在一張紙上。（3）四人合作共同完成任務(wù)。（4）完成表格后,在小組內(nèi)將表格內(nèi)容說一說,并派一人為代表向全班同學(xué)匯報他們的午餐食譜以與制訂這張食譜的理由。（5）小組代表匯報,匯報結(jié)束后,老師提出問題：“Isthereanyproblemwiththismenu？”如果沒有問題,就下一個學(xué)生接著匯報,如果有問題,請給予合理化的建議。Step5Homework1.聽錄音,熟讀本課對話。2.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。3.調(diào)查一兩個自己好朋友的飲食情況,并做好記錄。4.完成課本第22頁的自我評價Unit4BuyingNewClothes文化和語言注釋1.本單元的話題是購物和服裝。在購買服裝的情景下談?wù)撘轮?學(xué)習(xí)新單詞dress,cap,clothes,apairofshorts/trousers,并對學(xué)過的服裝單詞進行復(fù)習(xí)。2.Mydaughterwantsadress.Andmysonwantsapairofshorts.(我女兒要一件連衣裙,我兒子要一條短褲。）apairof是“一雙,一對,一副”的意思。（1）apairof的后面跟由兩部分組成的物體的名稱,用其復(fù)數(shù)形式。如:apairofglasses（一副眼鏡）,apairofshoes（一雙鞋）由于短褲和長褲都是由兩條褲管組成的,所以分別表達為:apairofshorts（一條短褲）,apairoftrousers（一條長褲）。（2）apairof后接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式,但如果apairof短語做主語,句子的謂語動詞要與pair的數(shù)目保持一致。如：Thereisapairofglassesonthedesk.（書桌上有一副眼鏡。）Therearetwopairsofshoesunderthebed.（床鋪下面有兩雙鞋子。）3.CanItryiton（我可以試穿嗎？）puton（穿上）,takeoff（脫下）,tryon（試穿）這一類的詞組是由“動詞+副詞”構(gòu)成的短語,如果后面跟著賓語,使用規(guī)則如下:（1）如果賓語是名詞,有兩種形式,如：Putonyourcoat./Putyourcoaton.（穿上你的大衣）（2）如果賓語是代詞,只有一種形式,即:賓語要放在動詞和副詞之間,如:Putiton.（把它穿上）4.Shelooksbeautifulinhernewdress.（她穿著新的連衣裙看起來很漂亮。）句中的look是系動詞,和后面的beautiful一起描述主語的特征。穿著某種衣服的介詞用in,如:Who’sthegirlinred？（紅衣女孩是誰？）5.本單元語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為句子重音。句子重音的功能是:體現(xiàn)句子的節(jié)奏感和韻律感,突出重點,使聽者更容易理解。一般來說,在句子中需重讀的詞都是實詞,比如:名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞；而表示語法關(guān)系的虛詞或功能詞無需重讀,如:代詞、冠詞、連詞、介詞等。本單元第24頁的前兩個例句就能說明這一點。但是在某些情況下虛詞也要重讀,強調(diào)或突出某個虛詞或be動詞時,應(yīng)將其重讀。如本單元第24頁的第3小題的答復(fù)部分強調(diào)照片里的嬰兒是“我”,此時me要重讀。A:Ithinkthebabyinthephotoisyourbrother.（我想照片里的嬰兒是你的弟弟。）B:No.It’sme.（不,那是我。）6.Girlscanwearshorts,trousersandTshirtslikeboys.（女孩子可以像男孩一樣穿短褲、長褲和T恤衫。)（1）在上述的句子中l(wèi)ike是介詞,意思是“像（某人）”。如：Jimlookslikehisfather.（吉姆長得像他的父親。）（2）wear是“穿著”的意思,表示狀態(tài)；而puton是“穿上”的意思,表示動作,是非延續(xù)性動詞,要注意它們的差別。如:It’scold.Putonyourcoat.（天氣很冷,穿上你的大衣。）Sallyiswearinganewdresstoday.（薩利今天穿著一件新的連衣裙。）7.Theseclothesareveryboring.（這些衣服非常單調(diào)。）（1）clothes指“衣服,服裝”,是復(fù)數(shù)名詞,不可與數(shù)詞連用。如:Putyourdirtyclothesinthebasket.（把你的臟衣服放到籃子里。）（2）boring的意思是“無趣的,單調(diào)的,乏味的”。如:Themeetingisveryboring.（那會議非常無聊。）—Isthebookinteresting（那本書有趣嗎？）—No.It’sveryboring.（不,非常乏味。）8.It’sgettingcool.（天氣漸漸涼爽了。）PartA教學(xué)目標◆語言知識目標1.學(xué)習(xí)單詞:daughter,son,dress,pair,shorts,cap等。2.學(xué)習(xí)句型:CanIhelpyou…3.學(xué)習(xí)句子中的單詞重音。4.學(xué)唱歌曲:WhoIsWearingaDressToday5.功能:購買服裝?！粽Z言技能目標1.能在模擬購物的情景中運用所學(xué)的語言進行購物。2.能在購物中表達自己的情感和感覺。3.能運用已有知識征詢他人的意見?！羟楦袘B(tài)度懂得與他人溝通,征詢并接受他人的意見和建議。教具準備1.單詞卡片:dress,cap,shorts,tryiton,apairof等。2.服裝店圖畫幾張。3.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.師生齊唱歌曲:WhoIsWearingaTshirtToday3.根據(jù)歌曲,教師提出問題,如：WhoiswearingaTshirttodayWhoiswearingaskirttodayWhoiswearingahattodayWhoiswearingsportsshoestoday教師每提一個問題,都出示相應(yīng)的服裝圖片,并將它們貼在黑板上。4.揭示課題。（1）教師指著黑板上的圖片說:“Therearesomanyclothes.Ifweneednewclothes.Wecangototheshopstobuynewclothes.”（2）板書課題:Unit4BuyingNewClothesPartA。Step2Review1.復(fù)習(xí)有關(guān)服裝類的單詞。請學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片讀出相應(yīng)的單詞,然后請個別學(xué)生上臺,在圖片下寫出英文單詞,其余學(xué)生可以寫在作業(yè)紙上。2.復(fù)習(xí)句型…want（s）askirt.教師說:“Therearesomanyclothes.Whowantnewclothes？”當(dāng)學(xué)生A說:“Iwanta….”后,教師引導(dǎo)全班學(xué)生說:“Awantsa….”板書wants和want,請學(xué)生注意它們的用法?？梢远嗾垘孜粚W(xué)生來說一說他們想要的服裝。Step3Presentation（一）教學(xué)單詞dress,shorts,cap和詞組apairof…1.教師說:“NowSally,Benandtheirmotherarebuyingnewclothes.WhatdoesSallywant？WhatdoesBenwant？Let’slistenandwatchcarefully.”2.教師播放課文錄音或CDROM,學(xué)生邊看書邊聽,然后找出答案。3.回答問題,并在單詞wants的前面板書Sally和Ben,在wants的后面板書adress和apairofshortsandcap。如：Sallyadress.wantsBenapairofshortsandacap.4.教學(xué)單詞dress。用單詞chess引導(dǎo)學(xué)生讀出dress的發(fā)音,然后出示skirt和dress的圖片,幫助學(xué)生區(qū)分這兩個單詞的意思。5.教學(xué)單詞shorts和詞組apairofshorts。（1）出示單詞short,復(fù)習(xí)其含義,再在單詞后加上“s”,教學(xué)shorts（短褲）。（2）出示單詞卡片short,shirt,skirt,shorts等,進行“讀一讀、認一認”的活動。（3）教師在單詞shorts前加上短語apairof,讓學(xué)生理解其意思是“一對、一副”,告訴學(xué)生短褲有兩個褲管,要用apairof來表達。并嘗試說短語,如：apairofshoes,apairofshorts,apairofglasses等。6.教學(xué)單詞cap。（1）出示單詞cat,引導(dǎo)學(xué)生讀出cap的發(fā)音。（2）出示cap和hat的圖片,幫助學(xué)生認清什么樣的帽子為cap,什么樣的帽子為hat。（二）學(xué)習(xí)單詞daughter和son。1.請學(xué)生翻開課本第23頁,自讀第一段對話。2.出示句子CanIhelpyou,madam？請學(xué)生讀一讀,告訴學(xué)生這句話是口語中一句極為常用的句子,廣泛用于商店、飯店、旅館、辦事處等場所,作為對顧客的招呼語。madam是對女顧客的稱呼,對男顧客可稱呼sir。請學(xué)生用CanIhelpyou,madam？CanIhelpyou,sir？進行打招呼練習(xí)。3.出示單詞daughter和son,請學(xué)生根據(jù)對話情景,猜測出這兩個單詞的意思,并進行教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)課文第二段和第三段的對話。1.教師播放課文第二段和第三段對話的錄音或CDROM,請學(xué)生邊聽邊小聲模仿。2.出示句子CanItryiton？教學(xué)tryiton。3.出示句子Shelooksbeautifulinhernewdress.畫出詞組inhernewdress,告訴學(xué)生,這里in是“穿著”的意思。當(dāng)學(xué)生明白其用法后,請學(xué)生根據(jù)班上同學(xué)的著裝情況說一說,如：Alooksbeautifulinherskirt.Blookscoolinhisnewsportsshoes.Clooksbeautifulinherdress.…（四）聽錄音,熟讀本課對話并表演。1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍,學(xué)生模仿跟讀。2.表演對話。（1）請一位學(xué)生扮演assistant,教師扮演mother,請一個女生扮演Sally,一個男生扮演Ben,根據(jù)課文內(nèi)