第一課《春天》；第一課時；教學目標：；1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、；

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不；3、聽辨并掌握十六分音符的時值長

短，并能在實踐活；教學重點：感受音樂的美，感受春天的美；教學難點：模仿并表現(xiàn)十六

分音符；課前準備：音響設備、課本、筆；教學過程；一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》；1、

聆聽歌曲《春曉》進教室；

2

第一課《春天》

第一課時

教學目標：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達對大自然

的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)

樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。

教學難點：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準備：音響設備、課本、筆。

教學過程

一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽歌曲《春曉》進教室。

2、啟發(fā)談話：

［師］:小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌

曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹

葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛

回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鵬……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鵬的鳴叫聲？（嘀

哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！

〈板書：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>（學生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

［師］:讓我們聽聽歌曲中小黃鵬唱歌的聲音。

4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。②師生一起練習讀讀,

教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。

③比較讀讀節(jié)奏：XXXXXIXXXI

XXXXXlXXXl

感受前十六和后十六不同的感覺。

④完成課本第7頁上的練習。

5、鞏固練習節(jié)奏XXXXXIXXXI一加上后半句節(jié)奏XXXXXIX——I-反復

進行兩邊一加上詞練習f隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學唱有困難的樂句。

9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。

10、學唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽一模唱f視唱）

（這一練習可集體、分組相結合進行）

二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春到沂河》

1、導語。

［師］:春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽!

2、初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？

3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點。

5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。

6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機書寫在書上）

三、結束：

1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鵬一起，再次唱起《嘀

哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。

第二課時

教學目標：

1、聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂所描繪的

情景。

2、聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表達對大自然美

的贊頌。

教學重點：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。

教學難點：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型XX0XIX0|

課前準備：音響設備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。

教學過程

一、組織教學

聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進教室。

二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春》

1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導入，設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個季節(jié)？音樂一會

兒強一會兒弱，你仿佛又感受到什么？

3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現(xiàn)的內(nèi)容。

4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖,

嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。

聆聽、感受并表現(xiàn)歌曲《春天舉行音樂會》

1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風

的聲音？（教師隨機暗示學生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天的音樂會一一課題揭示《春

天舉行音樂會》。2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？

3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié)奏型XXOXIX0

I。

4、一起讀讀、唱唱帶有XXoxIX01節(jié)奏的歌詞，提前解決難點。

5、復聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和義義0XIX01節(jié)奏。

6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒XXoxIX0|節(jié)奏處

的演唱。

7、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

①指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？

②各自選擇，分批伴奏，教師、學生隨機評價。（樂器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎

樣等等）

8、隨著美妙的歌曲聲，學生離開教室。

第三課時

教學目標：

1、復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春

的美麗。

2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學重、難點：即

興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

課前準備：音響設備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

教學過程

一、再次聆聽、感受《春》和《春到沂河》。

1、聆聽樂曲《春》進教室，隨機跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或

表演春姑娘熱情報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。

2、復習聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。

二、即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

1、啟發(fā)引導談話。

［師］:本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品

有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發(fā)。我們小朋友也度過了九個、十個春天，你

們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出

更多美的圖畫；欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自制

的樂器表現(xiàn)；當然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現(xiàn)春

天……。創(chuàng)作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分發(fā)揮你的想象去參

與創(chuàng)作吧！

2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。

3、分組展示，集體評議。

三、聽聽、唱唱，再次感受并在心里留住“春”的美

1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。

2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些‘'春”的

歌曲。

3、學生一起回憶、說說。

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。

5、每一位學生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春曉》）

6、隨機結束音樂活動。

第二課《可愛的動物》

第一課時

教學目標:

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小

杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。

2、認識低音“567”，掌握“5—5”的八個音的音高與唱名，聽辨“5、7”的音高。

教學重點：

1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5-5”的八個音的音高與唱名。

教學難點：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。

教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。

教學過程：；一、組織教學:；聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室；二、欣賞《森林深處

的杜鵑》；1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示；2、學學“杜鵑”鳥的叫

聲，評評“口技大王”；3、再聽樂曲，師生討論：；(1)描繪樂曲里想象中的森林景色；(2)

這是一只怎樣的杜鵑鳥；4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來；三、視唱

與聽辨；1、出示'‘音樂高樓”

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。

2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。

3、再聽樂曲，師生討論：

(1)描繪樂曲里想象中的森林景色。

(2)這是一只怎樣的杜鵑鳥。

4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。

三、視唱與聽辨。

1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“567”，并聆聽、練唱。

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5-5”。

3、聽辨并填寫音符“5、7”。

4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。

四、學唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“53”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學唱歌曲。

5、以小組合作的形式進行即興表演唱。

第二課時

教學目標：

1、學唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇合適

的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培

養(yǎng)學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5-5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學重點：

1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。

教學難點：

創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設計合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學準備：鋼琴、音響設備、二胡等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。

二、認識民族樂器一一“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二胡。

2、探索“二胡

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡

老師(或擅長演奏二胡的學生)來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學生說說模仿的是哪一種

動物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關問題導入。

2、欣賞全曲。

(1)樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。

(2)樂曲結尾，駿馬們好像在干什么？

(3)請學生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假?！?/p>

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學生表演。

4、唱唱。

5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5-5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“X、XX、XXX,X一”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學生開始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課《童趣》

第一課時

教學內(nèi)容：

1、學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。2、音樂知識：反復跳躍記號教學目標:

1、學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。2、掌握反復跳躍記號。

3、通過學唱歌曲、即興表演體驗其童趣。

教學重點：學唱歌曲并表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說

小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、聆聽《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。2、節(jié)奏問答并創(chuàng)編。教學目標：

1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗其童趣。

2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

教學難點：創(chuàng)編表演

教學準備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。

2、師生問好

二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題一一《木偶的步態(tài)舞》

5、課件播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象.

10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家木偶/怎樣的/,請你

回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。

2、學生答。

3、繼續(xù)問：你是怎么/表演的/

4、學生繼續(xù)答。

5、學生問老師答。

6、同學之間相互問答。

四、聆聽《猜調(diào)》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知

道謎底就請仔細聽。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

五、結束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第三課時

教學內(nèi)容：；1、學唱《搖船調(diào)》；1、學唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣；2、通過收集

謎語，把謎語修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌；教學重點：學唱歌曲；教學難點：把謎語改編歌

詞；教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等；一、組織教學；1、隨《搖啊搖，搖到外婆

橋》音樂做搖船動作進教室；2、師生問好；二、學唱新歌；1、我們一起搖到了外婆橋，外

婆請小朋友猜謎語；2、課件出示：

教學內(nèi)容：

1、學唱《搖船調(diào)》。2、猜謎活動交流。教學目標：

1、學唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣。

2、通過收集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：把謎語改編歌詞

教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等

一、組織教學

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教室0

2、師生問好。

二、學唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語。

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學生說。（一問一答對歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。

8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。

9、男女生相互對唱。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！

2、交流收集的謎語。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導。

5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。

6、評議。

四、結束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第四課《音樂會》（三課時）

第一課時

教學內(nèi)容：聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）

教學目標：

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音

樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。

教學重點、難點：熟悉樂器的音色及種類

課件準備：課件圖片等

一、導入

1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。

二、聽《游擊隊擊歌》

1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽歌曲，出示歌譜。

3、復聽歌曲。

三、聽《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂曲。

3、介紹樂器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

4、復聽樂曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關《天鵝湖》的故事。

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽辨練習

1、瀏覽播放四首樂曲。

3、師小結。

第二課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《瞭亮歌聲》

教學目標：1.學唱歌曲《噴亮歌聲》。

2.在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。

3.完成活動與練習（一）。

教學重點、難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準備：課件、節(jié)奏卡片等

一、新歌

1、導入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習：

師：你一好一|嗎000|0000II

生：oo00|你一好一|嗎oo00II

3、演唱形式輪唱的說明。

4、播放《噴亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嚓亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽師范唱“歌從遠山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評價。

二、活動與練習

1、師范唱-----民歌（第五冊第二段《草原上》）。

3、設問：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結：常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結進入

⑵隔一小節(jié)進入

7、點評：表揚有創(chuàng)新的小組。

師生再見

第三課時

教學內(nèi)容：表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動與練習（二）教學目標：1、學唱歌

表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習（二）。

2、在演唱過程中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。

3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

教學重點：學習演唱《我是小小音樂家》

教學難點：掌握八分休止符的時值。

課前準備：圖片課件等

一、新課教學

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。

3、設問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎

樣演奏。

4、邊聽音樂邊出示各組圖片。

5、教授獎勵的禮物，節(jié)奏舞。

6、再次播放音樂，并作點譜唱。

7、用動作暗示弱起處。

8、講解音樂知識：八分休止符。

⑴出示XO

⑵出示X

⑶出示0

11、提出創(chuàng)作要求。

13、評價。

二、活動與練習（二）

2、在四分音符上標上X。X。

在四分音符上標上ox0X

4.小結

第五課《牧童之歌》

第一課時

教學內(nèi)容：1、聆聽《牧童短笛》2、表演《剪羊毛》

教學目標：1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛；2、初步了解作曲家賀綠??；3、能

選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏；教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧；

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片；教學過程；創(chuàng)設情境；1、師生邊唱《一

支短笛輕輕吹》邊做律動進教室；2、師生問好??；一、欣賞《牧童短笛》；1、師引言：同學

們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你；

教學目標：1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

教學過程

創(chuàng)設情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。

2、師生問好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你的心情如何？

2、生反饋（開心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么

淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽

后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對第一樂段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什

么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。

8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段？

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學們，你們知道在地球令一半上有一個

國家一一澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學生可跟唱曲譜

6、解決難點：符點和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。

拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結構，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂

段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加

上些打擊樂為歌曲伴奏？

2、學生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進行點評。（隨機）

4、（下課）師生再見。

第二課時

教學內(nèi)容：1、表演《小小羊兒要回家》2、表演《剪羊毛》教學目標：1、通過學唱表演

《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。教學重、難點：掌握全音

符的時值及延長記號。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片

創(chuàng)設情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進教室。

2、師生問好！

入境激情

1、師引言

2、學生跟音樂演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？

4、學生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。

二、學唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？(引到羊兒要回家)

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學唱曲調(diào):

(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。

(2)簡單復習已學過的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X---------。

(4)學生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X---------出現(xiàn)幾次？

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：

題材相同，描述牧場一一牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。

情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長記號。結合歌曲的意境，讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。

拓展情境

1、師言

2、表演實踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進

行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果?/p>

4、（下課）師生再見。

第三課時

教學內(nèi)容：1、聆聽《孤獨的牧羊人》2、曲調(diào)接龍

教學目標：1、通過聆聽《孤獨的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音

樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重、難點：通

過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片

創(chuàng)設情境

1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進教室。

2、師生問好

入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則

2、開始游戲。按組接龍。

3、師小結

二、欣賞《孤獨的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？

2、學生回答

3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情

4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨的牧羊人》的片段（聆聽英語版《孤獨的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔

兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍

手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以

這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村

歌曲的演唱特點。

8、復聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。

結束

1、師小結

2、（下課）師生再見。

第六課《愛祖國》

第一課時

教學目標

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學生的愛國熱情。

教學重、難點

重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》；難點：把握高音區(qū)的正確演唱方法；教具準備；實

物投影設備、投影片、磁帶、錄音機；教學過程；一、激情；1、談話導入：太陽和月亮有

個媽媽，它叫一一光明；長江和黃河有個媽媽，它叫一一海洋；臧族和漢族有個媽媽，它叫

一中國；2、請同學說說你所了解的中國；3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一

個媽；桂林山水一一黃山迎客松一一草原

重點：學唱好歌曲《一個媽媽的女兒》

難點：把握高音區(qū)的正確演唱方法

教具準備

實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機

教學過程

一、激情

1、談話導入：太陽和月亮有個媽媽，它叫一一光明

長江和黃河有個媽媽，它叫一一海洋

藏族和漢族有個媽媽，它叫一一中國

2、請同學說說你所了解的中國

3、欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏

桂林山水---黃山迎客松----草原-----海南----沙漠----天壇----兵馬俑----長城----上

海等

三、學唱《一個媽媽的女兒》

1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽邊律動

4、跟錄音哼唱，指出難點

5、學習1——12小節(jié)曲調(diào)A、跟琴唱唱歌譜B、按節(jié)奏朗讀歌詞C、演唱歌詞

6、學唱6一尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學生試唱。

B、學唱結束句C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽一一感受錄音機唱的情感、表情

9、學生跟伴奏演唱

三、結束

第二課時

教學目標

1、聆聽《我們走進十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動

作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學重、難點

重、難點都是感受和體驗作品所表現(xiàn)的音樂情緒

教具準備

影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機

教學過程一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學生說說看后的感受。

2、談話：紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數(shù)先烈血

染的風采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在

何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進行曲風格

6、完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進十月的陽光》

1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和煦陽光。

2、談話：因為有了1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進十月的陽光

3、聆聽《我們走進十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。

5、再次聆聽，小組討論

①畫出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂，設計三種動作

6、各組匯報、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學一學。

第三課時

教學目標

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。

2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情.

教學重、難點

重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進行的音樂特征

教具準備

實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機

教學過程

一、欣賞《救國軍歌》

1、實物投影，看抗日戰(zhàn)爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人

們的反抗意識一一《救國軍歌》

4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點。

5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？

6、再次聆聽，學生作進行步伐操練。

7、再聽，學生做隊列方整隊伍行進。

8、實物投影介紹冼星海。

二、學唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。

2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學生按歌詞想動作。

4、邊聽邊律動

5、請一些同學上臺表演

6、學生學唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。

2、評選最佳小組

四、小結

愛祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？

第七課《老師的歌》

教學目標：1、通過本課時學習，體現(xiàn)與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學習音樂基本知識打下基礎。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時：1、學唱《每當我過走過老師窗前》。2、音樂知識一一單純音符。3、布置課外

采訪任務。

第二課時：1、學唱《甜甜的秘密》。2、聆聽《飛來的花瓣》。3、聽辨練習。

第三課時：1、采訪交流。2、聆聽《我愛米蘭》。

第一課時

教學目標：1、學會有感情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬與愛

戴之情。

通復習、比較，系統(tǒng)地掌握已學過的單純音符和休止符。教學重點：學唱歌曲《每當我走

過老師窗前》。

教學難點：1、字四音的“啊”的演唱。

2、八小節(jié)的正確演唱。(敬愛的)

教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

1、導入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱.

3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“??；(1)學唱這一部分歌譜；(2)用“啊”

進行歌曲模唱；(3)難點的練習與糾正；5、跟琴模唱歌曲；6、聽老師范唱歌曲，同時用筆

圈出一字多音的地方；7、跟琴輕輕填詞；8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲；

三、音樂游戲：分蛋糕；1、導入；2、游戲過程：；(1)復習已學過的單純音符：5、5-、5、

5-；(2)

4復聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您……”并學唱這一部分

歌曲：

(1)學唱這一部分歌譜。

(2)用“啊”進行歌曲模唱。

(3)難點的練習與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“喝”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂游戲：分蛋糕

1,導入。

2、游戲過程：

(1)復習已學過的單純音符：5、5-、5、5一、5

(2)把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，(全音符=一個完整的蛋糕)。

(3)用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。

(4)歸納得出：5—=5-+5-5-=5+5

5=5+55=5+5

(5)全班搶答：

一個全音符等于幾個四分音符？

一個全音符等于幾個十六分音符？

四個八分音符等于一個幾分音符？

3、探究延伸：

(1)、通過這個游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

(2)、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結束部分

1、課堂小結。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。

3、在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，學生出教室。

第二課時

教學目標：1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學生的聽辨能力。

教學重點：學唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學難點：歌曲中八分附點的正確演唱。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當我走過老師窗前》說起，導入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

（1）談談對歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點、情緒、速度……）

（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復聽歌曲。

提問：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導入：請學生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？

3、學唱歌曲曲譜:

(1)提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？(休止符號)

(2)教師完整地范唱歌譜。

(3)指導學唱1——4小節(jié)。比一比誰能唱好5——8小節(jié)？

(4)完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學唱歌詞。

(1)跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

(2)用筆圈出一字多音的地方。

(3)聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

(4)教師范唱歌曲。

(5)完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理(包括律動)，并比一比哪個組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習

1、學生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學生用手勢來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結束部分

1、課堂小結。

2、師生道別。

第三課時

教學目標：1、復習歌曲《每當我走過我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽《我愛米蘭》。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。

教學重點：聆聽《我愛米蘭》。

教學準備：電子琴、磁帶、放音機

教學過程

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。。

2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭？請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。

3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認為歌中哪幾句特別能表

達這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含

義。

5、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進行整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內(nèi)容。

4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。

四、復習歌曲

1、有感情地朗誦《每當我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結束

1、單元小結。

2、師生告別。

第八課《愛和平》

第一課時

教學內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《小小白鴿》2、學唱歌曲《每人伸出一只手》教學目標：

1、能用堅決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習讓學生自由編排輪唱的演唱形式,

激發(fā)學生參與音樂活動的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學生通過隨音樂律動感受世界和

平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學生幫助他人的熱情。教學重點、

難點：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅決性，用輪唱的演唱形式

演唱歌曲。

教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料，

教學過程

導入

1、欣賞美術作品畢加索的《鴿子》

2、說說鴿子的作用？

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）

聆聽《小小白鴿》

1、完整聆聽《小小白鴿》

問：小白鴿在歌唱什么？

2、觀看課前收集的資料（有關當今世界發(fā)生的災難性事件）

3、再聽音樂《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂律動

（2）、生自由發(fā)揮想象進行表演

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關心需要幫助的人們。

學唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學生，如果中國的人口

占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多

大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說說歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國家和地區(qū)的人？

2、再聽歌曲《每人伸出一只手》

1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？；3、聽教師范唱全曲；問：為什么每人伸出一

只手，能推著地球朝前走？；4、分角色學唱歌曲第一部分；5、學唱歌曲第二部分（掌握節(jié)

奏X.XXX|XXX；6s對歌曲第一部分進行輪唱練習；（1）、復習《兩只老虎》（2）、

學生分組練習；鼓勵學生可以拖延不同拍數(shù)進行演唱，注意先唱聲部最；7、分組表演歌曲

第一部分；8、分組為歌曲第二

1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽教師范唱全曲

問：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學唱歌曲第一部分

5、學唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏X.XXX|XXXI）

6、對歌曲第一部分進行輪唱練習

（1）、復習《兩只老虎》（2）、學生分組練習

鼓勵學生可以拖延不同拍數(shù)進行演唱，注意先唱聲部最后重復結束與第二聲部的結束要重

Aa。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設計動作，并在最后創(chuàng)編造型

學生對其他組的動作編排與造型設計進行評價

9、全體同學完整表演歌曲

結束部分

聽唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《友誼花開萬里香》，并對歌曲進行表演。

教學目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作

等表演歌曲。

2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的貢獻，鼓勵學生積極參與促進和平

友誼的活動。

教學重點與難點：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學準備：自制樂器、頭飾

教學過程

導入

復習歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室2、有感情的演唱歌曲

學唱歌曲《友誼花開萬里香》

導入：

(1)、同學們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗儯菢游覀兊挠颜x將遍及全世

界。

(2)、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。

1、完整聆聽歌曲《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟老師律動(鼓勵學生用自己編配的動作)

2、再聽歌曲《友誼花開萬里香》

(1)、說說歌曲描寫的是一種什么場合？

(2)、小銀球指的是什么?

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲(注意咬字的清晰)

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學生對其他各組的表情進行評價

創(chuàng)編與表演歌曲

導入：

歌曲《友誼花開萬里香》表現(xiàn)的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動加深各國人民

友誼的場景。我們是否也應該以我們自己的方式體現(xiàn)各國人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強調(diào)樂器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動作

可以選擇自己喜歡的頭飾進行表演

3、全班用載歌載舞加樂隊伴奏的形式進行表演

結束部分

1、教師進行針對性的評價

2、隨音樂《友誼花開萬里香》出教室

第三課時

教學內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《歡樂頌》，知道人聲的分類。2、自編歌詞與旋律的練習

教學目標：

1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、

女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂頌》是一首歌頌團結和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。

3、學會根據(jù)主題進行簡單的寫詞與譜曲。

教學重點、難點：聽辨音色，感受音樂對心靈的震撼，寫詞與譜曲

教學準備：口風琴、不同版本《歡樂頌》音樂

導入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對不同聲音進行模仿

聆聽《歡樂頌》

1、聽童聲版的《歡樂頌》

說說兒童聲音的特點

2、再聽混聲合唱版的《歡樂頌》

說說音樂中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

(1)、師分別簡單介紹各聲部

(2)、|對各音色進行模仿

4、復聽混聲合唱版的《歡樂頌》

聯(lián)系歌詞說說音樂帶給你的感受。

5、師簡要介紹作品《歡樂頌》及創(chuàng)作背景

6、生用口風琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰(zhàn)

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》

創(chuàng)編活動

導入：歌曲《歡樂頌》激發(fā)著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團結一致用自己的

實際行動去幫助需要幫助的人們，接下來讓我們用簡單的一句話來表達我們祝愿世界和平,

朋友間團結友誼的話。

1、創(chuàng)編歌詞

如：“友誼花開萬里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對創(chuàng)編進行師生評價

結束部分

1、師小結

2、唱《每人伸出一只手》出室、

第九課《家鄉(xiāng)美》

單元教學目標：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉(xiāng)愛

祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美

自己的家鄉(xiāng)。

2、認識高音“2、3用己掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自

由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里

少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙

塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。他們懷著

這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，

用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上

的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的

音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個部分。

2、歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》

洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金

燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜

上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱？

歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經(jīng)3年才完成這

首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感

情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠的意境。

全曲分三段。

第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開闊優(yōu)美，好像是遠眺湖區(qū)百里全

貌，富于詩意。

第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情,

盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》

每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老

鄉(xiāng)

親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚

氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

歌曲由引子和三個樂段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛山》；這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達了山里;

歌曲的曲調(diào)較多地運用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳；5、歌曲《全都認識我》；

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風特點的創(chuàng)作歌曲；第一課時；教學目標：；1、學習表演

《全都認識我》；2.、聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受；教學重難點：感受《全

都認識我》的三拍子韻律；教學過

4、歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的

民歌風。歌詞的質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉(xiāng)日

新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為

歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，

又是歡樂情緒的真實表現(xiàn)。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度

跳進把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的

歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認識我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風特點的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了

農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結構。開始的二個

樂句每句由5小節(jié)構成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让?/p>

繪，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子

們對家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的

最高音區(qū)，使這一情緒得以進一步地抒發(fā)。最后樂句在曲調(diào)上運用了模進的方法，并多次重

復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農(nóng)村孩子對家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第一課時

教學目標：

1、學習表演《全都認識我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風特點，體驗孩子對家鄉(xiāng)

眷戀之情。

2.、聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。教學重點：通

過學習歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達。

教學重難點：感受《全都認識我》的三拍子韻律。

教學過程：

(-)學生隨《全都認識我》進教室，師生問好。

(二)聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學住在鄉(xiāng)村，你能說一說你住的鄉(xiāng)村嗎？(生回答后

揭題)今天我們一起聽一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》)

2、初聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。思考：歌曲表達了什么感情？

3、出示歌詞，讓學生看著詞再聽一遍。討論問題：

(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里？

(2)它的演唱形式你能說說嗎？

(三)