2022-2023學(xué)年江蘇常州高級中學(xué)

高三年級1月月考語文試卷

總分150分考試時(shí)間150分鐘

一、非連續(xù)性文本閱讀（共16分）

閱讀下面材料，完成各小題。

材料一

在鄉(xiāng)土社會里，一說起“訟師”，大家會聯(lián)想到“挑撥是非”之類的惡行。做?軍

更的在這種社會里是沒有地位的。可是在都市里訟師改稱“律師”，之上還要加個(gè)“大”

字；打官司改稱“起訴”；包攬是非改稱“法律顧問”——這套名詞的改變正代表了社

會性質(zhì)的改變，也就是禮治社會變?yōu)榉ㄖ紊鐣?/p>

在都市社會中一個(gè)人不明白法律，要去請教別人，并不是件可恥之事。但是在鄉(xiāng)土

社會的禮治秩序中做人，如果不知道“禮”，就成了撒野，沒有規(guī)矩，簡直是個(gè)道德問

題，不是個(gè)好人。一個(gè)負(fù)責(zé)地方秩序的父母官，維持禮治秩序的理想手段是教化，而不

是斫咨。如果非打官司不可，那必然是因?yàn)橛腥似茐牧藗鹘y(tǒng)的規(guī)矩。

禮治秩序的性質(zhì)，我可以打一個(gè)譬喻來說明：在我們比賽足球時(shí)，裁判官吹了哨子，

說哪個(gè)人犯規(guī)，哪個(gè)人就得受罰，用不到由雙方停了球辯論。最理想的球賽是裁判員形

同虛設(shè)（除了做個(gè)發(fā)球或出界的信號員）。為什么呢？那是因?yàn)槊總€(gè)參加比賽的球員都

應(yīng)當(dāng)事先熟悉規(guī)則，而且都事先約定根據(jù)雙方同意的規(guī)則比賽。裁判員是規(guī)則的權(quán)威，

他的責(zé)任是在察看每個(gè)球員的動作不越出規(guī)則之外。球員對于規(guī)則要諳熟，技藝要能做

到從心所欲而不逾規(guī)的程度，他需要長期的訓(xùn)練。如果發(fā)生有意犯規(guī)的舉動，就可以說

是訓(xùn)練不良，也是指導(dǎo)員的恥辱。

這個(gè)譬喻可以用來說明鄉(xiāng)土社會對于訟事的看法。所謂“禮治”就是對傳統(tǒng)規(guī)則的

眼魘。生活各方面，人和人的關(guān)系，都有著一定的規(guī)則。行為者對于這些規(guī)則從小就熟

習(xí)，不問理由而認(rèn)為是當(dāng)然的。長期的教育已把外在的規(guī)則化成了內(nèi)在的習(xí)慣。維持禮

俗的力量不在身外的權(quán)力，而是在身內(nèi)的良心。所以這種秩序注意修身，注重克己。理

想的禮治是每個(gè)人都自動地守規(guī)矩，不必有外在的監(jiān)督。但是理想的禮治秩序并不是常

有的。一個(gè)人可以為了自私的動機(jī)，偷偷地越出規(guī)矩。這種人在這種秩序里是敗類無疑。

每個(gè)人知禮是責(zé)任，社會假定每個(gè)人是知禮的，至少社會有責(zé)任要使每個(gè)人知禮。所以

“子不教”成了“父之過”。這也是鄉(xiāng)土社會中通行“連坐”的根據(jù)。兒子做了壞事情，

父親得受刑罰，甚至教師也難辭其咎。教得認(rèn)真，子弟不會有壞的行為。打官司也成了

一種可羞之事，表示教化不夠。

（取材于費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》）

材料二

城市是個(gè)陌生人社會，人們之間無法用鄉(xiāng)土社會里熟悉社群里的“禮”來規(guī)范生活,

要有一個(gè)普遍性的規(guī)則對大家一律平等，就是法律。而都市生活又是大規(guī)模的復(fù)雜體系，

一個(gè)人不可能對各種法律如知禮一樣熟悉，就需要專門學(xué)習(xí)法律的律師幫助了。

鄉(xiāng)土社會里的“知禮”，更多的是說道德倫理，違規(guī)也多從道德問題上來說是非曲

直。而現(xiàn)代都市社會中講個(gè)人權(quán)利，權(quán)利是不能侵犯的。這些權(quán)利的維護(hù)不再是靠“良

心”，而是靠國家法律和相關(guān)的機(jī)構(gòu)來保護(hù)。在執(zhí)法上，法官判案要講證據(jù)。法治社會

的法庭是根據(jù)法律辨別權(quán)利的地方，刑罰的用意已經(jīng)不復(fù)“以儆效尤”，而是在保護(hù)個(gè)

人的權(quán)利和社會的安全。

事實(shí)上，在法治社會里也不是動不動就打官司的?？梢苑ㄍネ庹{(diào)解的事情人們是不

會去打官司的，庭外調(diào)解依然是很重要的途徑。至少在成本上，庭外調(diào)解要低得多。在

一定條件下，大家也會選擇庭外調(diào)解，除非雙方達(dá)不成一致了。

法治社會也是要有傳統(tǒng)的，傳統(tǒng)的形成需要時(shí)間。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，結(jié)合情理

與法治的信訪制度不失為可以選擇的——已經(jīng)為實(shí)踐所檢驗(yàn)的——不錯(cuò)的制度。通過信

訪機(jī)構(gòu)的調(diào)解可以把好多民眾的問題解決、吸納掉。接待上訪的人要有很好的策略，有

好多信息（包括法律知識），經(jīng)過接訪員的一番解讀，上訪的人通常就會把怒氣和問題

化解了。信訪制度，如果實(shí)行得好，恰好把傳統(tǒng)的情理和現(xiàn)代法治結(jié)合在一起，作為庭

外調(diào)解的一個(gè)途徑，確實(shí)是值得重視的。

當(dāng)然，重大的權(quán)利問題，必須要法律來解決。接訪員畢竟不是律師。在鄉(xiāng)土社會的

蛻變過程中，堅(jiān)持法治的精神和實(shí)踐，一天一天，一年一年，法治就會形成扎了根的文

化傳統(tǒng)。經(jīng)過了現(xiàn)代的華麗轉(zhuǎn)身，“律師”成了有身份和地位的人，不再是令人嫌棄的

撥弄是非的“訟師”了。

（取材于陳心想《走出鄉(xiāng)土》）

1.下列對材料一中加點(diǎn)詞語的解說，正確的一項(xiàng)是（）

A.刀筆吏：掌管文案的官員。

B.折獄：落入監(jiān)獄。

C.服膺：衷心信服。

D.克己：提高自我。

2.根據(jù)材料一，下列表述正確的一項(xiàng)是（）

A.律師的出現(xiàn)，促使鄉(xiāng)土禮治社會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎际蟹ㄖ紊鐣?/p>

B.鄉(xiāng)土社會中，人們認(rèn)為“不懂法''者比"不知禮''者好得多。

C.在維持社會秩序上，地方官的作用類似足球比賽的裁判官。

D.鄉(xiāng)土社會中的每個(gè)人都自動地守規(guī)矩，不必有外在的監(jiān)督。

3.根據(jù)材料二，下列對“法治社會”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前提是需要有對大家一律平等的普遍性的法律。

B.不再相信人有良心而是靠法律和相關(guān)機(jī)構(gòu)維護(hù)。

C.并非所有的問題矛盾都只能通過法律途徑解決。

D.在發(fā)展的過程中產(chǎn)生了信訪這種庭外調(diào)解制度。

4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.維護(hù)社會秩序的主要準(zhǔn)則，在鄉(xiāng)土社會是禮法，在都市社會是法律。

B.判決執(zhí)法上，鄉(xiāng)土社會靠權(quán)威主觀的判斷，都市社會靠客觀的證據(jù)。

C.兒子犯了罪，父親也得跟著受刑罰，這在法治社會中是不會出現(xiàn)的。

D.法治傳統(tǒng)的形成需要時(shí)間，所以當(dāng)前的社會仍然是以禮治制度為主。

二、文學(xué)類閱讀一單文本（共12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

看山

蘇學(xué)文

傍晚，火球般的日頭還在山峰上滾動的時(shí)候，兵們就吃過了晚飯，三三兩兩她在房

前的石桌上下棋、聊天。正是初夏，風(fēng)從山谷里吹過來，絲絲涼意掠過兵們的身子，兵

們就忘記了白天的酷熱。

列兵一個(gè)人坐在石凳上，愣愣地望著日頭沉沒的地方出神。列兵看到日頭在山峰上

滾動的時(shí)候，像是一個(gè)熔化的鐵球，向下滴著火焰，越滴越多，慢慢地，就融進(jìn)了山峰，

只留下一抹紅光。

此時(shí)的山峰籠罩在一片云霞里，變得縹緲起來。列兵一邊看一邊想，卻怎么也看不

出那座高聳的山峰有什么特殊的“味道”。只是感到石髡被日光曬了一天，滾燙，烙得

屁股癢癢的。

列兵被分配到這兒才十多天。列兵是從平原入伍的，入伍后的營房也在平原。因此，

列兵長到十八歲都沒有見過真正的山。一日，連里要挑選一個(gè)新兵到幾十里外的團(tuán)彈藥

庫值勤，列兵就報(bào)了名。列兵想，到山里守彈藥庫多有意思。最高領(lǐng)導(dǎo)是中士班長，比

在連隊(duì)里輕松多了。

于是，列兵就懷著好奇的心思來到了山里。開始，列兵看著周圍連綿的群山，就覺

得自己走進(jìn)了畫里，可看著看著，心里就毛躁起來，整日看山，就有了整日看平原的感

覺。

班長發(fā)覺了列兵的惶惑，就問：“看出啥味道沒？”

列兵茫然地說：“沒看出啥味道?！?/p>

斑長指著起伏的山巒中一座高峰說：“那座山峰你仔細(xì)瞧瞧！”列兵順著班長指的

方向，又認(rèn)真地看了看：“那是最高峰，也是落日的地方。”

班長朝列兵瞅了啾：“就沒看出那山峰的味道來？”

列兵搖了搖頭，不安地說：“還沒看出。”

“那就繼續(xù)看，啥時(shí)看出味道來，啥時(shí)你就是山里的兵了?！?/p>

班長說完話后，詭秘一笑，哼著小曲就去下棋了。

一連幾日，列兵吃完晚飯后，只要不值班，就坐在門前的石髡上看,，

這日，班里的老兵看見列兵望著山峰出神，便問：“想家了？”

列兵說:“不想。”

“是想對象了吧？”

列兵說：“我還沒對象呢！”

老兵就一笑：“看那山峰挺過癮吧？”

列兵不解：“看一座山峰有啥過癮的？”

“不過癮，你老盯著干啥？”

“班長說能看出味道，才是山里的兵?！?/p>

老兵說：“別看啦，咱倆下棋去。”老兵朝列兵粲然一笑，又說：“慢慢地你就能

看出味道了。”

列兵依舊茫然，茫然的列兵就不再去看山，每日和其他兵一樣忙碌著。日子一晃就

過去了，列兵成了下士。下士閑時(shí)就想起了班長說過的話。再去看山，就覺得那山峰漸

漸清晰起來，像一個(gè)石匠還沒鑿成的人像。

轉(zhuǎn)眼又過了一年，下士成了中士，中士年底就要退伍了。就要退伍的中士，在一個(gè)

雨后的傍晚，看見西邊山巒上的天空，鋪滿了錦^般的云霞，那座高高的山峰在云霞中

像一個(gè)欲飛的仙女懸在空中。

中士立時(shí)激動起來，眼前的山峰漸漸幻化成似曾相識的美麗少女，紅潤的臉頰，飄

逸的彩裙，似有兩只明亮的眸子深情地俯視著他....恍惚中，中士張開雙臂，詩人般“啊”

了一聲。和中士一起看山的列兵、下士們訝異地看著中士沉醉的樣子，問：“班長，怎

么啦？”

中士滿臉緋紅，從沉醉中醒轉(zhuǎn)過來：“你們看那山峰像什么？”

兵們茫然地說：“就像山峰呀?！?/p>

中士粲然一笑：“再看看?！?/p>

兵們又看，卻看不出什么來，就說：“高高的山峰，滿天的云霞?！?/p>

中士搖了搖頭。中士望著山巒上漸漸褪色的彩云和看了三年的山峰，臉上慢慢平靜

下來。中士說：“你們能把那山峰看出‘味道'來，就算這兵沒白當(dāng)！”

（有刪改）

5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.列兵當(dāng)初只是期望看到真正的山而報(bào)名去了山里守彈藥庫，但整日看山，就有了整

日看平原的感覺，漸漸心生驚恐之感。

B.班長覺察到了列兵的心理變化卻不動聲色，而是讓列兵看山，啥時(shí)能把那山峰看出“味

道”來，啥時(shí)就是山里的兵了。

C.小說在刻畫人物心理時(shí)，用詞貼切又富于變化，如寫列兵先是“愣愣地”望著，然后

心里“毛躁起來”，繼而感到“茫然”，最后又“訝異地”看著。

D.小說優(yōu)美的景物描寫，如“此時(shí)的山峰籠罩在一片云霞里，變得縹緲起來”，讓略為

枯燥的軍營生活頓時(shí)籠罩在一片神奇朦朧的意境中。

6.小說以“看山"為樞紐連接人物，安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請簡要分析。

7.列兵在軍營生活三年，三年看山，在他的眼中山峰產(chǎn)生了怎樣的“變化”？這樣寫有

怎樣的用意？

三、文言文閱讀（共20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

蘇代為燕說齊，未見齊王，先說淳于髡目：“人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫

知之。往見值冬日：'臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之。

去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝之賈。'伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。今臣欲

以駿馬見于王，莫為臣先后者，足下有意為臣伯樂乎？臣請獻(xiàn)白璧一雙,黃金千鎰，以

為馬食?！贝居邝杖胙灾醵娭?，齊王大說蘇代。

蘇代自齊使人謂燕昭王曰：“臣間離齊、趙，齊、趙已孤矣，王何不出兵以攻齊？”

燕乃伐齊攻晉。又令人謂閔王曰：“燕之攻齊也欲以復(fù)振古地也燕兵在晉而不進(jìn)則是兵

弱而計(jì)疑也王何不令蘇秦將而應(yīng)燕乎夫以蘇子之賢將而應(yīng)弱燕燕破必矣燕破則趙不敢

不聽，是王破燕而服趙也?！遍h王日：“善?！蹦酥^蘇秦口：“燕兵在晉，今寡人發(fā)兵

應(yīng)之，愿子為寡人為之將?！睂υ唬骸俺贾诒?，何足以當(dāng)之，王茜改舉。王使臣也，

是敗王之兵，而以臣遺燕也。戰(zhàn)不勝，不可振也?！蓖跞眨骸靶校讶酥右??！?/p>

蘇秦遂將，而與燕人戰(zhàn)于晉下，齊軍敗。蘇秦收其余兵，以守陽城，而報(bào)于閔王日：

“王過舉，令臣應(yīng)燕。今軍敗亡二萬人，臣有斧質(zhì)之罪，請自歸于吏以戮！"王曰：“此

寡人之過也，子無以為罪。”

明日代又使燕攻陽城及貍。又使人謂閔王日：“日者齊不勝于晉下，此非兵之過,

齊不幸而燕有天幸也。今燕又攻陽城及貍.是以天幸自為功也。王復(fù)使蘇秦應(yīng)之，蘇秦

先敗王之兵，其后必務(wù)以勝報(bào)王矣。”乃復(fù)使蘇秦，蘇秦固號，王不聽。遂將以與燕戰(zhàn)

于陽城。燕人大勝，得首三萬。齊君臣不親，百姓離心。燕因使樂毅大起兵伐齊，破之。

（選自《戰(zhàn)國策?燕二》，有刪改）

8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.燕之攻齊也欲以復(fù)/振古地也/燕兵在晉而不進(jìn)/則是兵弱而計(jì)疑也/王何不令蘇秦將而

應(yīng)燕乎/夫以蘇秦之賢將/而應(yīng)弱燕/燕破必矣/

B.燕之攻齊也/欲以復(fù)振古地也/燕兵在晉而不進(jìn)/則是兵弱而計(jì)疑也/王何不令蘇秦將而

應(yīng)燕乎/夫以蘇秦之賢/將而應(yīng)弱燕/燕破必矣/

C.燕之攻齊也欲以復(fù)/振古地也/燕兵在晉而不進(jìn)/則是兵弱而計(jì)疑也/王何不令蘇秦將而

應(yīng)燕乎/夫以蘇秦之賢/將而應(yīng)弱燕/燕破必矣/

D.燕之攻齊也/欲以復(fù)振古地也/燕兵在晉而不進(jìn)/則是兵弱而計(jì)疑也/王何不令蘇秦將而

應(yīng)燕乎/夫以蘇秦之賢將/而應(yīng)弱燕/燕破必矣/

9.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.伯樂，相傳為我國古代春秋時(shí)人，善相馬；后喻指善于發(fā)現(xiàn)人才的人。

B.“去而顧之”中的“顧”意思是回頭看，與《屈原列傳》“眷顧楚國”中的“顧”字含義不

同。

C.“王其改舉”中的“其”是助詞，無實(shí)義；與《師說》“其為惑也”中的“其”字用法相同。

D.“蘇秦固辭”中的“辭”意思是推辭，與《陳情表》“辭不就職”中的“辭”字含義相同。

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.蘇代在見齊王之前，先去見了淳于髡，并送錢財(cái)給淳于髡，讓淳于髡向齊王推薦自

己，蘇代最終得到齊王的歡心。

B.蘇代接近齊王是為了幫助燕國，他后來告訴燕昭王，他已經(jīng)成功離間齊國、趙國，

使齊、趙兩國都孤立了起來。

C.蘇代一邊讓燕昭王出兵攻打齊國，一邊派人在閔王面前分析形勢并替蘇秦說好話，

為閔王任蘇秦為大將奠定了基礎(chǔ)。

D.閔王一再相信蘇秦的軍事能力，讓其兩次擔(dān)任統(tǒng)帥，而蘇秦都拒絕了，原因在于他

知道齊國君臣不親，百姓離心。

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今臣欲以駿馬見于王，莫為臣先后者，足下有意為臣伯樂乎？

（2）日者齊不勝于晉下，此非兵之過，齊不幸而燕有天幸也。

四、古代詩歌閱讀（共10分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

柏學(xué)士①茅屋

唐?杜甫

碧山學(xué)士焚銀魚②，白馬③卻走深巖居。古人④已用三冬足，年少⑤今開萬卷余。

晴云滿戶團(tuán)傾蓋，秋水浮階溜決渠。富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。

【注】①柏學(xué)士，因戰(zhàn)亂失去了官職。②銀魚，指唐朝五品以上官員佩戴的銀質(zhì)魚章。

③白馬，見《后漢書?卷二十七》：“張湛常騎白馬。帝每見湛，輒言，白馬生且復(fù)諫矣”

這里用來指代柏學(xué)士。④古人，指西漢的東方朔?！逗鬂h書?東方朔傳》：“年十三學(xué)書，

三冬，文史足用?！比?，即三年。⑤年少，這里指少年，意為柏學(xué)士的后輩子侄。

12.下列對本詩有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.首聯(lián)交代了柏學(xué)士從做官到歸隱的轉(zhuǎn)變，表明了柏學(xué)士茅屋建造的背景，暗示安史

之亂對當(dāng)時(shí)飽學(xué)之士的深刻影響。

B.頷聯(lián)用東方朔刻苦用功讀書的情景來借指柏學(xué)士隱居青山后堅(jiān)持讀書的刻苦，又?jǐn)?/p>

述其后輩子侄博覽群書的成果，好學(xué)之風(fēng)代代延續(xù)。

C.頸聯(lián)用形象化的語言描摹出柏學(xué)士茅屋外的環(huán)境，云如傾蓋之團(tuán)，言云濃；水如決

渠之溜，言水急。

D.本詩上四句敘事，五六句寫屋前秋景，七八句勉其子侄，指出讀書為了富貴的思想

主旨。

13.仇兆鰲《杜詩詳注》寫道：“此章若移晴云、秋水二句，上接首聯(lián)；移古人、年少

二句，下接尾聯(lián)亦”，請結(jié)合自己對詩文的理解，說說這樣改造的好處。

五、默寫(共12分)

14.(1)《論語十二章》中孔子辯證地闡述了“文”與“質(zhì)”的關(guān)系是對立統(tǒng)一、相互依存、

不可分離的兩句是“，

(2)《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中“,"兩句和"執(zhí)手

相看淚眼，竟無語凝噎'’表達(dá)的意思相近。

(3)《將進(jìn)酒》中“,"兩句寫出了詩人鄙棄世俗、

蔑視富貴。

六、簡答題組（共12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

當(dāng)前，人們更加重視精神文化消費(fèi)需要，國潮熱①。不少老字號積極擁抱數(shù)

字化浪潮，推陳出新，品牌影響力持續(xù)提升。

面對95后等新一代消費(fèi)主力軍，擁有500年制衣史的隆慶祥沒有安于現(xiàn)狀，而是

懂得②，緊跟時(shí)代的步伐，在制作工藝上③，為老字號注入年輕化、個(gè)性

化、時(shí)尚化因子，既凸顯東方文化底蘊(yùn)，又符合全球化的時(shí)尚審美。為了更好地滿足用

戶個(gè)性化的需求，隆慶祥與京東等電商平臺的合作，實(shí)現(xiàn)渠道升級。除了入駐電商平臺，

隆慶祥還充分利用云發(fā)布會等新營第。，為消費(fèi)者提性全方位服務(wù)，達(dá)到線上線下深度觸

合。

歸根結(jié)底，老字號的這艘大船想要走得更遠(yuǎn)，一定要融入時(shí)代的大潮，主動革新,

也一定要勇敢地進(jìn)入年輕消費(fèi)者的圈層，找到與他們相互連接的溝通密碼。

15.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

16.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，

不得改變原意。

17.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

七、選擇簡答（共8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在空間站，植物面臨最大的挑戰(zhàn)就是微重力環(huán)境。生長難度極大。在地球上，植物

卻具有“頂天立地”的特性：植物的幼芽總是背地而生，向上追尋陽光和空氣；植物的

根總是①，向下扎入土壤中吸收水分和養(yǎng)料。而在微重力環(huán)境下的空間站，沒有

了上下之分，植物的根和莖也就失去了方向感，不知道朝哪個(gè)方向生長。這時(shí)，雖然沒

有光照，植物的根和莖就會呈隨機(jī)自由生長，變成一團(tuán)亂麻。但是在有光照的條件下，

植物的莖會向著光源的方向生長，根則會朝著水分和營養(yǎng)充足的方向生長，那么，___

②_?研究發(fā)現(xiàn)，LED燈是適宜靠近植物的冷光源，再加上光能轉(zhuǎn)換率高、體積小、

壽命長、波長固定、光質(zhì)可調(diào)等優(yōu)點(diǎn)，順理成章成為理想光源。

18.對文中畫橫線的句子修改正確的一項(xiàng)是（）

A.這時(shí)，雖然沒有光照，植物的根和莖就會呈隨機(jī)自由生長，變成一團(tuán)亂麻。

B.這時(shí)，雖然沒有光照，植物的根和莖就會隨機(jī)自由生長，變成一團(tuán)亂麻。

C.這時(shí)，如果沒有光照，植物的根和莖就會呈隨機(jī)自由生長，變成一團(tuán)亂麻。

D.這時(shí)，如果沒有光照，植物的根和莖就會呈隨機(jī)自由生長狀態(tài)，變成一團(tuán)亂麻。

19.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過8個(gè)字。

八、作文（共60分）

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人認(rèn)為，人的成長是漸進(jìn)的，猶如從斜度極緩極長的山坡上走下來，不察其遞降

的痕跡。有人認(rèn)為，人的變化往往取決于人的經(jīng)歷，有時(shí)幾件事情就會影響到一個(gè)人的

成長與發(fā)展，這種改變是跨越式突變。

某著名主持人曾說，人的成長離不開兩個(gè)坐標(biāo)：一是時(shí)代的坐標(biāo)；二是自己內(nèi)心的

坐標(biāo)。

作為新時(shí)代的學(xué)子，你對成長有怎樣的思考和體驗(yàn)？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的

感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于800字。

答案及解析:

1.C2.A3.B4.D

【解析】1.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。

A.“刀筆吏”代辦文書的小吏。

B.“折獄”指判斷案子。

D.“克己”指克制和約束自己；嚴(yán)格要求自己。

故選C。

2.本題考查學(xué)生分析文本觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

BJ“不懂法，者比“不知禮”者好得多”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，根據(jù)原文“但是在鄉(xiāng)土社會的禮治秩序

中做人，如果不知道“禮”，就成了撒野，沒有規(guī)矩，簡直是個(gè)道德問題，不是個(gè)好人“，可

知在鄉(xiāng)土社會中人們更強(qiáng)調(diào)知“禮”，而沒有說“不懂法”者比"不知I禮''者好得多，選項(xiàng)說法沒

有根據(jù)。

C.“地方官的作用類似足球比賽的裁判官”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“禮治秩序的性質(zhì)，我可以打一個(gè)

譬喻來說明：在我們比賽足球時(shí)，裁判官吹了叫子，說哪個(gè)人犯規(guī)，哪個(gè)人就得受罰，用不

到由雙方停了球辯論。最理想的球賽是裁判員形同虛設(shè)（除了做個(gè)發(fā)球或出界的信號員）?！?/p>

可知“禮治”的作用類似足球比賽的裁判官。

D.“鄉(xiāng)土社會中的每個(gè)人都自動地守規(guī)矩”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“理想的禮治是每個(gè)人都自動地守

規(guī)矩，不必有外在的監(jiān)督”，應(yīng)該是“理想的禮治”。

故選A。

3.本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。

B.“不再相信人有良心”錯(cuò)誤，原文是“這些權(quán)利的維護(hù)不再是靠，良心，”，而不是“不再相信人

有良心”，選項(xiàng)內(nèi)容偷換概念。

故選B。

4.本題考查學(xué)生理解文章觀點(diǎn)態(tài)度和推斷的能力。

D.“所以當(dāng)前的社會仍然是以禮治制度為主”錯(cuò)誤，原文是“經(jīng)過了現(xiàn)代的華麗轉(zhuǎn)身，’律師，

成了有身份和地位的人，不再是令人嫌棄的撥弄是非的‘訟師'了''可見社會制度已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)

變?yōu)榉ㄖ紊鐣恕?/p>

故選D。

5.B6.①以“看山”為線索敘寫內(nèi)容，便于貫穿全文。②情節(jié)集中，便于結(jié)構(gòu)安排。情節(jié)

都是圍繞“看山”來安排。③抓住“看山”細(xì)節(jié)，便于刻畫人物。④突出主題。通過寫“看山”這

一小事來表現(xiàn)新兵逐漸成長這一主題。7.列兵初看山，“山峰籠罩在一片云霞里，變得縹

渺起來列兵已是下士，再看山，“山峰漸漸清晰起來，像一個(gè)石匠還沒鑿成的人像下

士成為中士，年底即將退伍的中士看山，”那座高高的山峰在云霞中像一個(gè)欲飛的仙女懸在

空中”。三年看山，山?jīng)]有變，變的是列兵。作者借寫士兵眼中山峰的變化，生動而形象地

隱喻了一個(gè)士兵在部隊(duì)三年的成長變化：從初來部隊(duì)的青澀茫然，到心智逐漸歷練成長，再

到具有成熟的人格。

【解析】5.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。

A項(xiàng)，“漸漸心生驚恐之感”錯(cuò)誤，由原文“班長發(fā)覺了列兵的惶惑”可知，應(yīng)是“惶惑”；

C項(xiàng)，“最后又，訝異地‘看著”錯(cuò)誤，由原文“和中士一起看山的列兵、下士們訝異地看著中士

沉醉的樣子“可知，’“訝異地’看著”的是"和中士一起看山的列兵、下士們”而不是"原來的列

兵”；

D項(xiàng)，“軍營生活頓時(shí)籠罩在一片神奇朦朧的意境中”錯(cuò)誤，由文本“列兵一邊看一邊想，卻

怎么也看不出那座高聳的山峰有什么特殊的‘味道只是感到石凳被日光曬了一天，滾燙，

烙得屁股癢癢的“可知，列兵看不出那座高聳的山峰有什么特殊的“味道”，所以“神奇朦朧的

意境”說法錯(cuò)誤.

故選Bo

6.本題考查分析標(biāo)題的作用的能力。

由文本“列兵一個(gè)人坐在石凳上，愣愣地望著日頭沉沒的地方出神。列兵看到日頭在山峰上

滾動的時(shí)候，像是一個(gè)熔化的鐵球，向下滴著火焰，越滴越多，慢慢地，就融進(jìn)了山峰，只

留下一抹紅光””于是，列兵就懷著好奇的心思來到了山里。開始，列兵看著周圍連綿的群山，

就覺得自己走進(jìn)了畫里，可看著看著，心里就毛躁起來，整日看山，就有了整日看平原的感

覺”“列兵成了下士。下士閑時(shí)就想起了班長說過的話。再去看山，就覺得那山峰漸漸清晰起

來，像一個(gè)石匠還沒鑿成的人像”“就要退伍的中士，在一個(gè)雨后的傍晚，看見西邊山巒上的

天空，鋪滿了錦緞般的云霞，那座高高的山峰在云霞中像一個(gè)欲飛的仙女懸在空中”可知，

文章從列兵看到山的自然美到象看平原的感覺、像還沒鑿成的人像、像一個(gè)欲飛的仙女，以

“看山”為線索敘寫內(nèi)容，便于貫穿全文；

其中穿插與班長以及與他一起看山的列兵、下士們有關(guān)看山的對話，情節(jié)也都是圍繞“看山”

來安排，緊湊集中，便于結(jié)構(gòu)安排；

由文本“列兵就懷著好奇的心思”“心里就毛躁起來”“列兵依舊茫然”“中士立時(shí)激動起來”“中

士滿臉緋紅，從沉醉中醒轉(zhuǎn)過來”“中士望著山巒上漸漸褪色的彩云和看了三年的山峰，臉上

慢慢平靜下來”可知，文章通過神態(tài)和細(xì)節(jié)的描寫體現(xiàn)了列兵由茫然到成熟的成長過程，體

現(xiàn)了他對大山和軍營生活的熱愛，便于刻畫人物，突出主題。

7.本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。

由文本“山峰籠罩在一片云霞里，變得縹渺起來”“列兵成了下士。下士閑時(shí)就想起了班長說

過的話。再去看山，就覺得那山峰漸漸清晰起來，像一個(gè)石匠還沒鑿成的人像”“就要退伍

的中士，在一個(gè)雨后的傍晚，看見西邊山巒上的天空，鋪滿了錦緞般的云霞，那座高高的山

峰在云霞中像一個(gè)欲飛的仙女懸在空中”可知，文章寫列兵三年看山，山?jīng)]變，列兵逐漸成

長為下士、中士；列兵眼中的山峰由“縹緲”到“清晰”“欲飛的仙女懸在空中“，山峰的變化體

現(xiàn)了士兵在部隊(duì)的成長變化，分別隱喻士兵由茫然、成長到具有成熟的人格突出人物形象。

同時(shí)體現(xiàn)了士兵對大山和軍營生活的熱愛，揭示了文章主題。

8.B9.C10.D11.(1)現(xiàn)在我想憑借“駿馬”的身份被齊王召見，可是沒有人替我前

后周旋，您有意做我的伯樂嗎？

(2)前幾天，齊國軍隊(duì)在晉城之下沒能取勝，這不是齊軍的過錯(cuò)，是齊軍不走運(yùn)而燕軍得

到了，上天的保佑。

【解析】8.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：燕國進(jìn)攻齊國，想收復(fù)以往的失地。燕軍在晉地停滯不前，這是由于兵力弱小又猶疑

不決。大王為什么不派蘇秦率兵杭擊燕軍呢？憑蘇秦的才能，率兵抗擊弱小的燕軍，一定能

攻破燕國。

“復(fù)振古地”，是動賓短語，中間不能斷開，可以排除AC；

“以蘇秦之賢”是介詞短語，其后要斷開，可以排除D。

故選B?

9.本題考查學(xué)生理解古代文化常識和文言詞語在文中的意義和用法的能力。

A.正確。

B.“顧”：回頭看。句意：離開時(shí)再回頭看一眼。/“顧”：眷念，思念。句意：思念楚國。兩處

“顧，，字含義不同，正確。

CJ"其，字用法相同”錯(cuò)誤?！捌洹保褐~,無實(shí)義。句意:大王還是改任別人吧"“其”：代詞，

那些。句意：那些成為疑難問題的。兩處“其”字用法不同。

D.“辭”：推辭。句意：蘇秦堅(jiān)決推辭。/“辭”：推辭，辭去。句意：辭去官職，不去就職。兩

處“辭”字含義相同，正確。

關(guān)系Co

10.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“原因在于他知道齊國君臣不親，百姓離心”錯(cuò)誤，“齊國君臣不親，百姓離心”是在齊國大

敗之后。

關(guān)系D。

11.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“以“，憑借；“于”，被；“莫”，沒有人；“先后”，前后周旋。

（2）“日者”，前幾天；“不勝于晉下”，狀語后置句，“不于晉下勝”；“此非兵之過”，判斷句；

“天幸”，得到了上天的保佑。

參考譯文：

蘇代為燕國去游說齊國，沒有見齊王之前，先對淳于髡說：“有一個(gè)賣駿馬的人，接連

三天守候在市場里，也無人知道那些馬是駿馬。賣馬人去見伯樂說：'我有駿馬，想要賣掉

它們，可是接連三天站在集市上，也沒有人來過問，想請先生您繞著我的馬看一下，離開時(shí)

再回頭看一眼，我愿意奉送一天的價(jià)錢/伯樂于是（果真）繞著馬看，離開的時(shí)候又回頭看，

結(jié)果一天里馬的身價(jià)暴漲了十倍?，F(xiàn)在我想憑借‘駿馬’的身份被齊王召見，可是沒有人替

我前后周旋，您有意做我的伯樂嗎？請?jiān)试S我送您白璧一雙，黃金千鎰，以此作為您的辛苦

費(fèi)?！贝居邝者M(jìn)宮對齊王說了（蘇代想見他）這件事并引薦蘇代拜見了齊王，齊王很喜歡蘇代。

蘇代從齊國派人對燕昭王說：“臣下離間齊國、趙國，現(xiàn)在齊、趙兩國都已經(jīng)孤立了。

大王為什么還不出兵進(jìn)攻齊國？”燕昭王于是討伐齊國進(jìn)攻晉地。蘇代又讓人對閔王說：

“燕國進(jìn)攻齊國，想收復(fù)以往的失地。燕軍在晉地停滯不前，這是由于兵力弱小又猶疑不決。

大王為什么不派蘇秦率兵抗擊燕軍呢？憑蘇秦的才能，率兵抗擊弱小的燕軍，一定能攻破燕

國。燕國被攻破，那么趙國就不敢不聽命，這樣大王既攻破了燕國，又制服了趙國?！遍h王

說：“好?！庇谑蔷蛯μK秦說：“燕軍駐在晉地，現(xiàn)在寡人發(fā)兵抗擊它，希望您替寡人做軍

隊(duì)的大將。”蘇秦回答說：“臣下對指揮軍隊(duì)的事，怎么敢擔(dān)當(dāng)呢，大王還是改任別人吧。

大王派臣下為將，這會使大王的軍隊(duì)遭到失敗，也會把臣下交給燕國，打不贏，齊軍就不能

復(fù)振?！饼R王說：“您去吧，寡人了解您?！?/p>

蘇秦于是率領(lǐng)齊軍同燕國人在晉城之下交戰(zhàn)，齊軍大敗。蘇秦收攏齊國的殘兵，退守陽

城，向閔王回報(bào)說：“大王用錯(cuò)了人，竟派我來抗擊燕軍。如今軍隊(duì)傷亡兩萬人，臣下有殺

頭之罪，請讓我自己回去到執(zhí)法的官吏那里領(lǐng)受斬刑?！遍h王說：“這是寡人的罪過，您不

要以為自己犯了罪?！?/p>

第二天，蘇代又讓燕國攻打陽城和貍邑。又派人對閔王說，“前幾天，齊國軍隊(duì)在晉城

之下沒能取勝，這不是齊軍的過錯(cuò)，是齊軍不走運(yùn)而燕軍得到了上天的保佑?，F(xiàn)在燕國又攻

打陽城和貍邑，這是把上天的保佑當(dāng)作自己的功勞。大王再派蘇秦抗擊燕軍，蘇秦先前曾使

大王的軍隊(duì)失敗，失敗之后他一定竭力用勝利來報(bào)答大王?！庇谑驱R王再次任用蘇秦，蘇秦

堅(jiān)決推辭，齊王不聽。于是蘇秦率兵在陽城同燕軍作戰(zhàn)。燕軍大獲全勝，斬下敵人三萬首級。

齊國君臣之間互不親近，百姓離心離德。燕國乘機(jī)派樂毅大舉興兵進(jìn)攻齊國，最后攻破了齊

國。

12.D13.(1)調(diào)整之后，首聯(lián)寫柏學(xué)士建造茅屋之緣由，頷聯(lián)寫茅屋之環(huán)境，聯(lián)系緊密，

都圍繞茅屋來寫，結(jié)構(gòu)緊湊。

(2)頸聯(lián)寫柏學(xué)士家代代傳承之讀書之風(fēng)，和尾聯(lián)中作者對柏學(xué)士子侄的勉勵(lì)相照應(yīng)。

(3)整體結(jié)構(gòu)合理，表意準(zhǔn)確，有利于情感的抒發(fā)。

【解析】12.本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。

D.“讀書為了富貴的思想主旨”錯(cuò)誤，這并非本詩的主旨，本詩意在贊揚(yáng)柏學(xué)士家族勤讀不

輟的精神風(fēng)貌。

故選D。

13.本題考查學(xué)生分析把握詩歌內(nèi)容構(gòu)思的能力。

由題干可知，考生需要分析調(diào)整后詩歌幾聯(lián)內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)。

仇兆鰲認(rèn)為可以把頸聯(lián)“晴云滿戶團(tuán)傾蓋，秋水浮階溜決渠”和頷聯(lián)“古人已用三冬足，年少

今開萬卷余''互換位置，認(rèn)為這樣調(diào)整，“晴云""秋水''聯(lián)就可以和首聯(lián)相接，而“古人”“年少”

聯(lián)則可以和尾聯(lián)相接。

從詩中來看，詩歌首聯(lián)“碧山學(xué)士焚銀魚，白馬卻走深巖居”是說安史之亂的戰(zhàn)火使柏學(xué)士失

去了官職，于是他將茅屋搭建在險(xiǎn)峻的碧山之中，隱居于此，這是交代柏學(xué)士在此建造茅屋

的原因；“晴云滿戶團(tuán)傾蓋，秋水浮階溜決渠”是說觀茅屋戶外，那祥云如車蓋一樣密密地聚

集，秋水順著道路，如大水決渠一樣地湍急流去，這是描寫茅屋所處的環(huán)境，這兩聯(lián)都與“茅

屋”相關(guān)，放在一起，內(nèi)容聯(lián)系緊密。

“古人已用三冬足，年少今開萬卷余”用東方朔刻苦用功讀書的情景來借指柏學(xué)士隱居青山后

堅(jiān)持讀書的刻苦，又?jǐn)⑹銎浜筝呑又恫┯[群書的成果，好學(xué)之風(fēng)代代延續(xù)；尾聯(lián)“富貴必從

勤苦得，男兒須讀五車書”是說自古以來榮華富貴必定從勤苦中得到，有識之男應(yīng)當(dāng)如柏學(xué)

士一樣去博覽群書，以求功名，這是作者對柏學(xué)士子侄的勉勵(lì)，二者聯(lián)系緊密。

由此來看，調(diào)整后詩歌內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)更為緊密，便于情感的抒發(fā)。

14.質(zhì)勝文則野文勝質(zhì)則史相顧無言惟有淚千行鐘鼓饌玉不足貴但愿長

醉不愿醒

【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞有：“惟”“饌”“醉

15.①方興未艾②與時(shí)俱進(jìn)③精益求精16.隆慶祥還充分利用云發(fā)布會等新營銷手段，

為消費(fèi)者提供全方位服務(wù)，實(shí)現(xiàn)線上線下深度融合。17.構(gòu)成：老字號是本體，大船是喻

體；時(shí)代的發(fā)展史是本體，大潮是喻體。

表達(dá)效果：大船想要走得更遠(yuǎn)，就需順應(yīng)大潮的方向，形象生動地表明老字號想要得到長足

的發(fā)展，就必須適應(yīng)時(shí)代的需要，主動革新，融入時(shí)代的發(fā)展中去。

【解析】15.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①依據(jù)語境“不少老字號積極擁抱數(shù)字化浪潮，推陳出新，品牌影響力持續(xù)提升“可知國潮熱

正在蓬勃發(fā)展，可填寫“方興未艾方興未艾：事物正在蓬勃發(fā)展，不會很快終止。

②依據(jù)語境“擁有500年制衣史的隆慶祥沒有安于現(xiàn)狀”“緊跟時(shí)代的步伐”“為老字號注入年

輕化、個(gè)性化、時(shí)尚化因子，既凸顯東方文化底蘊(yùn)，又符合全球化的時(shí)尚審美''可知隆慶祥

沒有停滯不前，而是以更加寬廣的眼光觀察當(dāng)代社會，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，體現(xiàn)

時(shí)代性，富于創(chuàng)造性，把年輕化、個(gè)性化、時(shí)尚化統(tǒng)一起來，可填寫“與時(shí)俱進(jìn)”。與時(shí)俱進(jìn)：

指行動和時(shí)代一起進(jìn)步。

③語境強(qiáng)調(diào)隆慶祥“制作工藝”“為老字號注入年輕化、個(gè)性化、時(shí)尚化因子，既凸顯東方文

化底蘊(yùn)，又符合全球化的時(shí)尚審美”不斷追求更好，可填寫“精益求精精益求精：形容追

求好上加好，永無止境。

16.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：搭配不當(dāng)。"利用”和"新營銷''搭配不當(dāng)，應(yīng)將"新營銷''改為"新營銷手段”；“達(dá)

到''和"融合”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“達(dá)到”改為"實(shí)現(xiàn)

修改正確后的句子為:隆慶祥還充分利用云發(fā)布會等新營銷手段,為消費(fèi)者提供全方位服務(wù),

實(shí)現(xiàn)線上線下深度融合。

17.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

構(gòu)成：”老字號的這艘大船”中老字號是本體，大船是喻體，將“老字號”比喻為“大船”，用大

船來比喻一個(gè)團(tuán)隊(duì)；“融入時(shí)代的大潮''中時(shí)代的發(fā)展史是本體，大潮是喻體，將“時(shí)代發(fā)展

史”比喻為"大潮

表達(dá)效果：將“老字號”比喻為“大船"，那么老字號主管就是“船長”，大船想要走得更遠(yuǎn)，這

艘船如何行駛、朝著哪個(gè)方向行駛，都取決于“船長”的決策，結(jié)合”為老字號注入年輕化、

個(gè)性化、時(shí)尚化因子，既凸顯東方文化底蘊(yùn)，又符合全球化的時(shí)尚審美“可知，老字號要長

期生存發(fā)展，就需順應(yīng)大潮的方向，跟隨時(shí)代和老字號的發(fā)展而發(fā)展，形象生動地表明老字

號想要得到長足的發(fā)展，就必須適應(yīng)時(shí)代的需要，主動革新，融入時(shí)代的發(fā)展中去。

18.D19.①向地而生②光源在哪里（或“什么適合做光源”）

【解析】18.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線句子的語病有：

一是關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，“沒有光照”是假設(shè)的情況，應(yīng)該用表假設(shè)關(guān)系的連詞，“雖然”表轉(zhuǎn)折

關(guān)系，把“雖然”改為“如果”；

二是成分殘缺，“呈”缺賓語中心語，“自由生長”后加“狀態(tài)”。

故選D。

19.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一處