七年級語文上冊第一單元第1課《中國古代神話故事三則》教案1冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第一單元第1課《中國古代神話故事三則》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第一周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設(shè)計：

第一課時（45分鐘）

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分享自己熟悉的神話故事。

2.提問：神話故事是什么？它們有什么特點？

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀《中國古代神話故事三則》。

2.學(xué)生根據(jù)閱讀，總結(jié)出三則神話故事的主要情節(jié)和人物。

三、課堂講解（15分鐘）

1.對《中國古代神話故事三則》進行詳細講解，分析故事中的主要人物、事件和寓意。

2.對比三則神話故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的異同。

四、課堂活動（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論三則神話故事的寓意和反映出的古代人們的生活狀態(tài)。

2.每組選代表進行分享，全班交流討論。

第二課時（45分鐘）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的三則神話故事的主要情節(jié)和人物。

2.提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對神話故事有什么新的認識？

二、深入學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.對三則神話故事中的文化內(nèi)涵進行講解，如：伏羲畫卦、女媧造人、神農(nóng)嘗百草等。

2.分析神話故事與古代歷史、文化的關(guān)系。

三、課堂活動（15分鐘）

1.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的神話故事，進行改編或創(chuàng)作一個屬于自己的神話故事。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，全班進行交流討論。

四、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)神話故事在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.提醒學(xué)生關(guān)注生活中的神話故事元素，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)評價：通過課堂講解、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，評估學(xué)生對神話故事的理解和掌握程度，以及他們的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對古代神話故事的欣賞能力，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識，通過分析、改編神話故事，激發(fā)他們的想象力，提高表達與創(chuàng)作能力。

3.增強學(xué)生的團隊合作精神，提升課堂討論中的溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，激發(fā)他們對民族優(yōu)秀文化的傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入七年級之前，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些簡單的神話故事，對中國古代神話有了初步的了解。他們對神話故事的基本結(jié)構(gòu)和特點有一定認識，能夠分辨故事中的主要角色和簡單情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，他們對新奇、有趣的故事充滿好奇心，對神話故事這種富有想象力和創(chuàng)造力的題材通常表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在語言表達、思維分析等方面能力逐漸增強，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。此外，學(xué)生的個性差異導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：首先，對古代神話故事中的文化內(nèi)涵和象征意義理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和講解。其次，學(xué)生在改編和創(chuàng)作神話故事時，可能存在想象力不足、表達不清的問題，需要教師給予鼓勵和指導(dǎo)。最后，課堂討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為羞澀、緊張等原因，不敢積極發(fā)言，需要營造輕松、包容的課堂氛圍，幫助他們克服心理障礙。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

為達成核心素養(yǎng)目標，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片，對神話故事進行詳細講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)、人物特點和文化內(nèi)涵。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

（3）案例研究：選擇具有代表性的神話故事進行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神話故事中的文化價值和現(xiàn)實意義。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，改編或創(chuàng)作神話故事，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分享自己熟悉的神話故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生自主閱讀神話故事，總結(jié)情節(jié)和人物，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）課堂講解環(huán)節(jié)：教師結(jié)合PPT和圖片，詳細講解神話故事，幫助學(xué)生深入理解。

（4）課堂活動環(huán)節(jié)：

①分組討論：讓學(xué)生分組討論神話故事的寓意和反映出的古代人們的生活狀態(tài)。

②角色扮演：選擇一個神話故事，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)，增強對神話故事的理解。

③創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生以小組為單位，改編或創(chuàng)作神話故事，鍛煉創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

④分享與評價：學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，全班進行交流討論，互相評價，提高表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示神話故事的圖片、關(guān)鍵詞、主要情節(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

（2）視頻：播放與神話故事相關(guān)的動畫片或紀錄片，讓學(xué)生更直觀地感受神話故事的魅力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的神話故事素材，拓寬他們的知識視野。

（4）實物道具：在角色扮演活動中，提供相應(yīng)的道具，增強學(xué)生的代入感。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《中國古代神話故事三則》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“神話故事中的人物有哪些特殊能力？”“這些神話故事反映了古代人們怎樣的生活狀態(tài)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)神話故事內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和教學(xué)重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事基本概念和特點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《中國古代神話故事三則》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如伏羲畫卦、女媧造人、神農(nóng)嘗百草等，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞神話故事的寓意、人物特點等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對神話故事知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對神話故事知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與神話故事相關(guān)的拓展知識，如其他古代神話故事、神話故事在現(xiàn)代文化中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合神話故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)神話故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析、改編或創(chuàng)作神話故事。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生對《中國古代神話故事三則》的內(nèi)容有了深入的理解，能夠準確復(fù)述故事的主要情節(jié)和人物特點。他們通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解和小組討論，掌握了神話故事的基本結(jié)構(gòu)和特點，提高了閱讀理解和分析能力。

學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，能夠運用所學(xué)知識，改編或創(chuàng)作具有個人特色的神話故事，展示了良好的創(chuàng)新能力和語言表達能力。通過技能訓(xùn)練，學(xué)生掌握了如何運用文學(xué)手法和修辭技巧，使故事更加生動有趣。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組討論和互動探究中，學(xué)會了如何傾聽他人意見、表達自己的觀點，提升了團隊合作和溝通能力。他們通過對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，加深了對神話故事文化內(nèi)涵的理解。

在課堂活動中，學(xué)生通過角色扮演、分享創(chuàng)作成果等環(huán)節(jié)，鍛煉了膽量，增強了自信心。這些實踐活動讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)神話故事，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。他們認識到神話故事在古代人們生活中的重要地位，感悟到傳統(tǒng)文化的魅力。

學(xué)生在情感升華環(huán)節(jié)，分享學(xué)習(xí)心得和體會，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和對美好生活的向往。他們意識到學(xué)科知識與社會生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了對知識的探求欲望。

4.學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何自主安排學(xué)習(xí)時間，提前預(yù)習(xí)，課堂認真聽講，課后及時復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們敢于提出疑問，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，善于從不同角度思考問題，形成了獨立思考的習(xí)慣。

5.學(xué)科核心素養(yǎng)：

學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)方面取得了顯著提升，能夠從審美、文化、歷史等多角度欣賞神話故事。他們在語言表達、思維分析、文化自信等方面表現(xiàn)出了較強的能力。

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)科核心素養(yǎng)方面取得了全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.故事情節(jié)梳理

①伏羲畫卦

②女媧造人

③神農(nóng)嘗百草

2.人物形象分析

①伏羲：智慧、創(chuàng)造力

②女媧：母性、善良

③神農(nóng)：勇敢、奉獻

3.文化內(nèi)涵解讀

①伏羲畫卦：陰陽五行、八卦

②女媧造人：人類起源、母性崇拜

③神農(nóng)嘗百草：農(nóng)耕文化、醫(yī)藥知識

4.神話故事寓意

①人類智慧與創(chuàng)造力

②母性、善良、奉獻精神

③農(nóng)耕文化、醫(yī)藥知識傳承

5.學(xué)生創(chuàng)作展示

①學(xué)生改編神話故事

②學(xué)生創(chuàng)作神話故事

6.課堂總結(jié)

①神話故事的重要地位

②學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

③繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化

板書設(shè)計以簡潔明了的條理呈現(xiàn)，突出重點知識點和人物形象，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》、《楚辭》等古代典籍中的神話故事，如《夸父逐日》、《精衛(wèi)填?！返龋载S富他們對神話故事的了解。

(2)視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中國古代神話故事》系列動畫片，如《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！返龋灾庇^感受神話故事的魅力。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索并閱讀神話故事相關(guān)的研究論文、評論文章等，以拓寬知識視野。

2.拓展要求：

(1)閱讀材料：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦材料，并做好讀書筆記，記錄