2024年秋八年級(jí)語文上冊第三單元11《短文二篇》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級(jí)語文上冊第三單元11《短文二篇》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文上冊第三單元11《短文二篇》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析《短文二篇》，提升學(xué)生對文本的理解和解讀能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對文本進(jìn)行深入分析，提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《短文二篇》，使學(xué)生了解和感受不同文化背景下的寫作風(fēng)格，提高學(xué)生對文化差異的認(rèn)知。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)```

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-文本內(nèi)容的理解：《短文二篇》的主題思想、文學(xué)手法、語言特色等。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：分析作者如何通過語言表達(dá)情感和意境。

-批判性思維的培養(yǎng)：從不同角度審視文本，提出合理的問題和見解。

-寫作技巧的掌握：學(xué)習(xí)并實(shí)踐文章的結(jié)構(gòu)布局、修辭手法等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文本深層次含義的解讀：學(xué)生可能難以理解作者隱含的意圖和深層的情感。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生可能不熟悉文學(xué)分析的方法和術(shù)語。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能習(xí)慣于接受知識(shí)，而不習(xí)慣于質(zhì)疑和分析。

-寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能不知道如何將自己的想法轉(zhuǎn)化為有效的文字。

舉例說明：

-針對文本內(nèi)容的理解難點(diǎn)，可以通過分段討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解文中的人物和情節(jié)。

-對于文學(xué)鑒賞能力的提升難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生使用文學(xué)術(shù)語，如象征、隱喻等，來分析文本。

-針對批判性思維的培養(yǎng)難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)開放式討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和問題。

-對于寫作技巧的應(yīng)用難點(diǎn)，可以提供寫作模板和示例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

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請根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，填充和擴(kuò)展上述框架中的內(nèi)容，確保每一項(xiàng)重點(diǎn)和難點(diǎn)都得到了充分的解釋和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《短文二篇》的教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的語文課外閱讀材料，以便于拓展學(xué)生的閱讀視野。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《短文二篇》相關(guān)的作者介紹、時(shí)代背景資料，以及文學(xué)鑒賞的相關(guān)視頻講座等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置閱讀角、討論區(qū)等，同時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的桌椅和白板等設(shè)備，以便于學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)可以正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于使用在線教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺(tái)等。

6.評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、討論評價(jià)表、寫作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

7.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備好教學(xué)所需的筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備等，并確保其正常運(yùn)行。

8.備用資源：準(zhǔn)備一些備用資源，如額外教材、參考書籍、學(xué)習(xí)資料等，以應(yīng)對突發(fā)情況或滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《短文二篇》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《短文二篇》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《短文二篇》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《短文二篇》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《短文二篇》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《短文二篇》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《短文二篇》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《短文二篇》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《短文二篇》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《短文二篇》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《短文二篇》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《短文二篇》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《短文二篇》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《短文二篇》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《短文二篇》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《短文二篇》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《短文二篇》知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文本內(nèi)容理解：

-《短文二篇》的作者背景及創(chuàng)作背景。

-文本的主題思想，包括對人性、人生、社會(huì)等方面的思考。

-文中的人物形象及其性格特點(diǎn)。

-文本的情節(jié)安排及其作用。

2.文學(xué)鑒賞能力：

-分析文本中的文學(xué)手法，如象征、隱喻、夸張等。

-欣賞文本中的美，包括語言美、情感美、意境美等。

-評價(jià)文本的文學(xué)價(jià)值，包括思想價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值等。

3.批判性思維：

-從不同角度審視文本，提出合理的問題和見解。

-分析文本中的矛盾和問題，并提出自己的解決方案。

-評價(jià)文本中的觀點(diǎn)和態(tài)度，并提出自己的觀點(diǎn)和理由。

4.寫作技巧：

-文章的結(jié)構(gòu)布局，包括開頭、結(jié)尾、過渡等。

-修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人、排比等。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.文化素養(yǎng)：

-了解和感受不同文化背景下的寫作風(fēng)格。

-分析和評價(jià)文本中的文化差異。

-培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。教學(xué)反思今天上的《短文二篇》，感覺學(xué)生們反應(yīng)還挺積極的。在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示相關(guān)圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們對于文本的創(chuàng)作背景和作者的介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，運(yùn)用多媒體資源可以幫助學(xué)生更好地理解和參與到課堂中來。

在知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我盡可能地用生動(dòng)的語言和具體的例子來解讀文本，學(xué)生們似乎也能夠跟隨我的思路走，對于文本的主題思想和人物性格有了較為深刻的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析文學(xué)手法時(shí)還是顯得有些吃力，這說明他們在文學(xué)鑒賞方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，讓學(xué)生們針對問題展開討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組合作中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的辯論。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明他們的批判性思維和溝通能力在逐漸提高。

然而，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在寫作實(shí)踐中遇到了一些困難。他們雖然能夠理解文本中的寫作技巧，但在自己動(dòng)手寫時(shí)卻顯得有些力不從心。這讓我意識(shí)到，寫作技巧的傳授不僅僅需要講解，更需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

1.對于文學(xué)手法的講解，我需要更加深入和具體，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

2.在寫作技巧的訓(xùn)練上，我需要增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手寫的過程中提高。

3.對于學(xué)生的反饋，我需要更加及時(shí)和準(zhǔn)確地給予評價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高寫作水平。

今天的教學(xué)讓我有了很多收獲，也讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步。我相信，只要我們共同努力，一定能夠取得更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①文本內(nèi)容理解：

-作者背景及創(chuàng)作背景

-主題思想

-人物形象及其性格特點(diǎn)

-情節(jié)安排及其作用

②文學(xué)鑒賞能力：

-文學(xué)手法（象征、隱喻、夸張等）

-文本中的美（語言美、情感美、意境美等）

-文學(xué)價(jià)值（思想價(jià)值