團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第1篇團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第1篇汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，開汽車，貼近幼兒生活，幼兒十分感興趣，他們都愿意當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動(dòng)《汽車開來了》、通過樂曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力，初步學(xué)會(huì)按主角表演游戲，懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力，初步學(xué)會(huì)按主角表演游戲，隨音樂有節(jié)奏的開汽車。

2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的`意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)及已錄好《汽車開來了》的音樂，供音樂游戲時(shí)用。

2、錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。

活動(dòng)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒游戲興趣。

1、出示紅綠燈標(biāo)志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？（幼兒自由討論）

老師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒認(rèn)識(shí)并明白斑馬線是行人過馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說說在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。

2、欣賞歌曲《汽車開來了》，“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了?！?/p>

組織幼兒討論歌曲資料：歌曲里唱了什么？有哪些交通規(guī)則？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）

3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、音樂游戲“開汽車”；

1、教師隨音樂示范“開汽車”。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂游戲?；顒?dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

2、分組游戲

教師當(dāng)交通警察，出示紅綠燈，請(qǐng)男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩拍手伴奏。“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了?！?/p>

然后交換主角，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒玩游戲《紅綠燈》，根據(jù)信號(hào)走、跑交替。

教后反思：

音樂活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對(duì)此十分熟悉，音樂游戲：汽車開來了；貼近幼兒生活，激發(fā)孩子的游戲興趣。并通過游戲?qū)W習(xí)了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第2篇今日管理系分團(tuán)委學(xué)生會(huì)公關(guān)部組織了整個(gè)分團(tuán)委學(xué)生會(huì)進(jìn)行了一個(gè)戶外拓展培訓(xùn)。

拓展培訓(xùn)的項(xiàng)目有：香口膠（口香糖）、過電網(wǎng)、南水北調(diào)、公關(guān)部的時(shí)裝SHOW和所有人為兩位今日生日的同事們唱生日歌。

我在這里就不詳細(xì)說明活動(dòng)過程了，只說我在這個(gè)活動(dòng)中的體會(huì)。

首先，我想先將這次活動(dòng)與上星期天我在職協(xié)參加的戶外拓展培訓(xùn)作一個(gè)簡(jiǎn)單的比較。

時(shí)間方面，職協(xié)時(shí)間充裕，學(xué)生會(huì)時(shí)間比較緊湊。

場(chǎng)地方面，職協(xié)選擇了足球場(chǎng)，范圍遼闊，對(duì)其他同學(xué)的影響較少。而學(xué)生會(huì)選擇的場(chǎng)地是在學(xué)生公寓里面，場(chǎng)地適中，但對(duì)其他同學(xué)的影響較大，甚至有人潑水抗議。

活動(dòng)項(xiàng)目方面，各有各的特色，都能很好地鍛煉到學(xué)生的素質(zhì)。

活動(dòng)流程方面，兩個(gè)活動(dòng)過程較為順暢，沒有太大的冷場(chǎng)或者是突發(fā)事件發(fā)生。

善后工作方面，職協(xié)的善后很糟糕，垃圾滿地都是。學(xué)生會(huì)的善后做得較好，能組織足夠的人員來清理場(chǎng)地。

其次，我對(duì)我們學(xué)習(xí)部就這次活動(dòng)的表現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)。

一、集合狀況不及格，有很多人說來了卻因?yàn)槠渌鐖F(tuán)臨時(shí)有活動(dòng)或者因?yàn)樘鄱鴽]有來。誠(chéng)信和責(zé)任心的問題值得我們部門反思。

二、在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)沒有一定的領(lǐng)導(dǎo)力，使學(xué)習(xí)部的隊(duì)伍不能統(tǒng)一起來。（早知道就我來做算了）從而使隊(duì)伍的效率底下。

三、過電網(wǎng)時(shí)過分急躁，后來雖然有所改善，但是還不夠冷靜。

四、南水北調(diào)過程非常糟糕，隊(duì)伍沒有一個(gè)統(tǒng)一的核心。隊(duì)員們的價(jià)值觀不能統(tǒng)一使游戲過程十分混亂，結(jié)果也是十分糟糕。這里隊(duì)長(zhǎng)必須承受最大責(zé)任。

五、游戲過程雖然不能滿意，但是學(xué)習(xí)部能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，能讓隊(duì)員迅速找回士氣。

六、在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)部都讓人充滿了家的感覺，學(xué)習(xí)部的成員們都因?yàn)檫@種感覺而團(tuán)結(jié)起來。

最后，總結(jié)我在這次活動(dòng)中所得到的經(jīng)驗(yàn)。

一、團(tuán)隊(duì)的成員之間必須要有足夠的溝通（可以日常溝通、發(fā)短信或在Q群里聊天等），這樣才能使隊(duì)員們互相了解對(duì)方，從而信任對(duì)方，并使團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)。（溝通是調(diào)研部所缺少的）

二、領(lǐng)導(dǎo)者必須要有足夠的領(lǐng)導(dǎo)力，不然隊(duì)伍就很容易出現(xiàn)多種不同的.聲音，從而形成了“各有各做”的局面，使團(tuán)隊(duì)效率極為底下。

三、團(tuán)隊(duì)里必須有一樣?xùn)|西能使所有人因?yàn)槟菢訓(xùn)|西而團(tuán)結(jié)起來。（學(xué)習(xí)部的那樣?xùn)|西是家庭的感覺，而調(diào)研部的那樣?xùn)|西是林燕真師姐←必須要盡快改變）

四、學(xué)習(xí)部招新的時(shí)候絕對(duì)不能招體重超過75kg的人。（純屬玩笑）

五、領(lǐng)導(dǎo)者需要使成員們學(xué)會(huì)互相扶持。

六、困了，其他的不告訴你。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第3篇時(shí)間過得很快，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，我們能認(rèn)真貫徹貫徹新《綱要》精神，在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹?，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進(jìn)幼兒綜合能力與個(gè)性的和諧發(fā)展。

在開學(xué)初，我們認(rèn)真制訂了自主性游戲計(jì)劃，做到游戲與主題的結(jié)合，每周有觀察的側(cè)重點(diǎn)，并且注重集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，真正達(dá)到通過游戲促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面和諧全面的發(fā)展。

一、開設(shè)游戲主題，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期開設(shè)了益智區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等區(qū)角，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)的興趣很高。

除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗(yàn)，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。

二、挖掘“活動(dòng)區(qū)”潛能，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1、注重“活動(dòng)區(qū)”的創(chuàng)設(shè)。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，不同活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)活動(dòng)區(qū)根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們注意了要符合教育性，每個(gè)月的活動(dòng)重點(diǎn)都在活動(dòng)區(qū)中體現(xiàn)。如要鍛煉幼兒肌肉，就在“美工區(qū)”投放一些橡皮泥等，讓幼兒練習(xí)小手的肌肉。

2、加強(qiáng)“活動(dòng)區(qū)”常規(guī)培養(yǎng)。

活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)一開展，我們便把“活動(dòng)區(qū)”中活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們?cè)O(shè)計(jì)了游戲插牌，每個(gè)孩子都可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲，但是，如果某一區(qū)角人數(shù)到了封頂數(shù)，幼兒就要到其他區(qū)角游戲，這樣既尊重了幼兒自主性，也有利于幫助幼兒樹立規(guī)則意識(shí)。此外，我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料，懂得玩具玩完了，要收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會(huì)合作、分享、輪流、等待、不爭(zhēng)搶。

3、加強(qiáng)幼兒各種能力的培養(yǎng)。

豐富多彩的“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”里，孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“奇特的.動(dòng)物園”和別具一格的“大輪船”......

4、注重評(píng)價(jià)，講究游戲的指導(dǎo)策略

游戲的評(píng)價(jià)也是游戲的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們會(huì)讓孩子在每次活動(dòng)結(jié)束后把自己在活動(dòng)中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲的發(fā)展，同時(shí)也鼓勵(lì)他們把自己在游戲中碰到的問題。困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。記得有一次游戲結(jié)束后，孟李宇軒說：“老師，小醫(yī)院里的東西總是被人拿走，怎么辦??？”我就把問題拋給了其他孩子，“你們覺得該怎么辦呢？”孩子們議論紛紛，最后不知是誰(shuí)說：“找警察幫忙抓小偷”大家覺得不錯(cuò)就一致通過了，在以后的游戲中，就會(huì)出現(xiàn)警察在巡邏了，治安也好了許多。當(dāng)然，孩子游戲水平的發(fā)展、提高是離不開老師在游戲中的觀察、指導(dǎo)。如：在“小醫(yī)院”游戲剛開始時(shí)，在醫(yī)院里的小朋友不管是醫(yī)生還是護(hù)士都搶著給病人看病、不管什么毛病都要打針等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨著老師的介入和指導(dǎo)，醫(yī)院游戲逐漸走上正規(guī)，醫(yī)院里有掛號(hào)、配藥的、有開刀、打針的，有了分工也有了各自的職責(zé)，隨著游戲的深入，又加入了外出就診等服務(wù)項(xiàng)目，游戲的內(nèi)容與水平也有了不斷的提升。老師的指導(dǎo)加強(qiáng)了游戲的連貫性與邏輯性，游戲的水平也就提高了。

總的來說，通過一學(xué)期的游戲活動(dòng)，孩子在原有的基礎(chǔ)上，游戲水平都有了一定的提高，當(dāng)然也存在著一些問題：如還有一部分幼兒的交往能力、合作能力差，碰到問題急著找老師解決，還有的經(jīng)常游離在游戲之外，在游戲活動(dòng)中對(duì)游戲規(guī)則的遵守、活動(dòng)結(jié)束后物品的整理也需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第4篇幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)，我為此做足了準(zhǔn)備?；顒?dòng)程序在腦子里過了一遍又一遍，生怕遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變阂灾庇^形象思維為主，所以我在材料準(zhǔn)備上更是花足了心思。特別是在自主游戲環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn)爭(zhēng)搶游戲材料的情況，我在每個(gè)游戲區(qū)角投放了足夠種類、數(shù)量的玩具和材料。為了避免幼兒擁擠，我把活動(dòng)室中所有空間都利用起來了，小書屋、計(jì)算區(qū)、建構(gòu)區(qū)、體育區(qū)、手工紡等區(qū)角讓整個(gè)活動(dòng)室都生動(dòng)起來。充分的準(zhǔn)備給了我順利開展半日活動(dòng)的信心。晨區(qū)活動(dòng)開始了，孩子們看著琳瑯滿目的玩具和材料，興趣都十分濃厚，勁頭十足，我樂在心里。于是，我放手讓幼兒自己去選擇區(qū)角進(jìn)行游戲?？山酉聛淼那樾纬龊跷业囊饬?。眾多的區(qū)角，讓孩子分散開來了，每個(gè)區(qū)角里最多只有三五個(gè)孩子?？吹侥敲炊嗤婢吆筒牧?，孩子們便拿起玩具自顧自玩了起來，根本顧不上和同伴交流，更別說區(qū)角之間的互動(dòng)了。很多孩子不停地調(diào)換著玩具、材料，拿起一個(gè)玩具擺弄兩下，再換其他的來玩，始終靜不下心來?？吹竭@種情況，我急忙來到建構(gòu)區(qū)，提醒幼兒，原本以為孩子們會(huì)把注意力轉(zhuǎn)回到游戲角色中來，誰(shuí)知孩子們你推我我推你的，誰(shuí)也不讓著誰(shuí)，繼續(xù)搶著玩具。我看到一些幼兒把區(qū)角里的玩具都擺弄了一遍后，開始把目光投向其他區(qū)角的新材料上，而語(yǔ)言區(qū)、小書屋等幾個(gè)新材料較少的區(qū)角漸漸遭到了冷落，幾個(gè)新材料較多的區(qū)角聚集了很多幼兒，于是，材料出現(xiàn)了短缺，我一直想避免的爭(zhēng)搶場(chǎng)面還是出現(xiàn)了。

活動(dòng)雖然結(jié)束了，卻給我?guī)砹撕芏嗨伎?。在活?dòng)前做足了準(zhǔn)備，提供了豐富的游戲材料，是否一定能讓幼兒有規(guī)則地開展游戲呢?從上述案例來看，答案是不一定。于是活動(dòng)后我想了一個(gè)好辦法，要想幼兒不“扎堆”地游戲，我給每位幼兒都做了一個(gè)“進(jìn)區(qū)卡”，又在每個(gè)區(qū)域粘上了掛鉤，幼兒要想進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲必須拿上“進(jìn)區(qū)卡”才能進(jìn)入自己想玩的區(qū)域，一但本區(qū)域的掛鉤掛滿了進(jìn)區(qū)卡，你只能去別的區(qū)域活動(dòng)了，這樣幼兒不僅能在自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)，也不影響別的幼兒了。

區(qū)域活動(dòng)又開始了，今天我們要求孩子利用不同材料制作小豬,崢崢選來選去拿了一個(gè)土豆作為小豬胖胖的身體,可身上什么也沒有,怎么辦呢?我就鼓勵(lì)他自己想辦法解決。于是,他選了一張黃色的彩紙來做小豬的鼻子等各部位的器官,并貼了兩只大耳朵、一個(gè)大鼻子、又畫了兩只小眼睛，接著開始做小豬的四只腳了，可是不知道為什么，他做著做著就停下來了，想了一會(huì)，還是不行，他走到我跟前對(duì)我說：“老師，我的小豬為什么腿都瘸了呀？”我看了一下他們桌子上都有幾個(gè)小的土豆、山芋，就對(duì)崢崢說：“你去找一找，哪些東西比較小點(diǎn)，能夠做小豬的腿的？”他開始找了一會(huì)沒找到，于是動(dòng)翻翻、西翻翻，突然發(fā)現(xiàn)了一小土豆，正好可以做小豬的腿，困難解決了，他又開始做了……不一會(huì)，崢崢開心地對(duì)我說：“老師，你看這是我做的小豬?！蔽壹皶r(shí)表?yè)P(yáng)：“你真棒！”

反思：

我覺得在我們各個(gè)主題活動(dòng)的開展中，不斷地在區(qū)角活動(dòng)中增添與主題活動(dòng)相關(guān)的'材料，讓孩子隨著主題活動(dòng)的開展而有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，發(fā)揮孩子的自由想象。在孩子遇到問題時(shí)，我鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決，發(fā)展孩子自我解決問題的能力。當(dāng)孩子再一次遇到問題時(shí)，我又適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，還是讓孩子自己解決問題，聰明的孩子一點(diǎn)就通，想到了好辦法。孩子在制作后體驗(yàn)到了制作的愉快與成功的喜悅。教師及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，更是讓孩子無(wú)比的激動(dòng)與興奮。

觀察記錄：

開展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間又到了，孩子一切就緒，就待老師發(fā)號(hào)施令了。為增加孩子們開展區(qū)域活動(dòng)的興趣，我會(huì)定期在區(qū)角添加一些活動(dòng)材料，在每次活動(dòng)前都會(huì)向孩子介紹新玩具。這次區(qū)域活動(dòng)我沒有給孩子們分配區(qū)域，而是讓他們自由選擇區(qū)域開展活動(dòng)?；旧厦看螀^(qū)域活動(dòng)都是給孩子們分配好區(qū)域內(nèi)容，時(shí)間久了會(huì)讓活動(dòng)很死板，顯得局限性。但要是突破原有的活動(dòng)模式，我難免會(huì)對(duì)活動(dòng)有很大的擔(dān)憂和顧忌。我們班的孩子都非常的活躍，這樣把它們放散開去，會(huì)不會(huì)亂成一團(tuán)，以至一發(fā)不可收拾？沒有指定性，會(huì)不會(huì)有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象？這樣那樣的問題在我的腦海里呈現(xiàn)。當(dāng)然，在活動(dòng)前對(duì)孩子們的活動(dòng)教育是不可缺少的?；顒?dòng)開始了，孩子紛紛選擇區(qū)域、材料、同伴游戲了。

一開始的時(shí)候還有很多小朋友來問我：“老師，xx玩具可以玩嗎？”“可以，區(qū)域里的材料都可以玩，但是要保護(hù)好這些玩具，玩好要整理好?！眲⑽酢⒇愗?、思雅幾個(gè)人在位子上認(rèn)真的玩編織“蘋果、西瓜、籃子……”這是新加入的玩具，孩子還不怎么會(huì)編織，于是我稍稍進(jìn)行指導(dǎo)。之后我再去觀察發(fā)現(xiàn)他們根據(jù)范例及我的指導(dǎo)已經(jīng)編織的很完美了。孩子的仿編能力已經(jīng)達(dá)到了一定的程度。鄧楠天、黃瑩、高穎幾個(gè)在玩辦家家。看著她們的情景表演，我是既佩服又好笑。佩服的是，由于材料有限，孩子自己創(chuàng)設(shè)材料。她們把外套豎直抱在懷里當(dāng)做小寶寶，自己折碗筷等。好笑的是，她們完全投入到情景中，學(xué)著大人的行為舉止，學(xué)的有模有樣的，真乃是一位位的小大人啊！可見她們平時(shí)關(guān)注大人的行為舉止，大班的孩子有著很強(qiáng)的模仿欲望。有的孩子這個(gè)玩了會(huì)整理好又換了地方，有的孩子邀請(qǐng)其他的孩子進(jìn)入自己的區(qū)域游戲，有的孩子在觀看他人游戲。

觀察反思：

活動(dòng)開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是，這樣開放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。在我的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很開心，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。

在區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。

我們建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主自律能力為了讓幼兒適應(yīng)區(qū)域活動(dòng)能獨(dú)立地參與，我班兩位老師和一位保育員在區(qū)域開放時(shí)間分散到各個(gè)區(qū)域進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，教師對(duì)幼兒每一點(diǎn)創(chuàng)造都表示欣喜，給予鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。另外，在區(qū)域指導(dǎo)中，我們加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。

如我們引導(dǎo)幼兒在美工角印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角；數(shù)學(xué)角引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序，將有規(guī)律裝飾的項(xiàng)鏈送給娃娃家的娃娃等。幼兒對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，在做做玩玩中輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第5篇今天我們教師在劉老師的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作方面的一些的知識(shí)。我深深的體會(huì)到如何更好的做到人與人之間溝通交流和相互協(xié)作。

劉老師帶領(lǐng)我們做了一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的小游戲，通過這些簡(jiǎn)單有趣的小游戲，我深刻體會(huì)到大家在一起就是一個(gè)大家庭，一個(gè)團(tuán)隊(duì)。我認(rèn)為所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，是顯現(xiàn)團(tuán)隊(duì)所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量。

完成活動(dòng)后，劉老師和我們坐在一起，一同分享了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的心得和感悟，期間，大家都闡述了自己的觀點(diǎn)：所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的'集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分。

團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)，自覺地以團(tuán)隊(duì)的整體聲譽(yù)為重來約束自己的行為，從而使團(tuán)隊(duì)精神成為自由而全面發(fā)展的動(dòng)力。

團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。

總之，團(tuán)隊(duì)精神有利于提高組織整體效能，通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，才能取得更好的成績(jī)。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第6篇角色游戲是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一，每一個(gè)角色游戲的主題都是從幼兒的日常生活中引出的，它貼近幼兒的生活，能激起幼兒的興趣。本學(xué)期，我們根據(jù)園務(wù)計(jì)劃精神和本班幼兒的實(shí)際情況，在認(rèn)真分析各類游戲教育功能的基礎(chǔ)上，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善游戲環(huán)境，開設(shè)了如下一些活動(dòng)區(qū)：嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國(guó)奧運(yùn)，福娃新村、中國(guó)菜館、中國(guó)武術(shù)館、歡歡照相館、手工作坊等。通過努力，孩子們?cè)谟螒蛑薪煌芰Α⒑献骷寄?、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定發(fā)展。以下就本學(xué)期的游戲情況作個(gè)總結(jié)。

游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具。在角色游戲活動(dòng)中，材料的收集和及時(shí)投放是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系著幼兒游戲的開展。

我們鼓勵(lì)幼兒收集各種游戲所需的廢舊材料，根據(jù)自己游戲所需進(jìn)行有效的利用。幼兒對(duì)歡歡照相館很感興趣，我們就請(qǐng)幼兒在家收集媽媽不用的化裝品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館里，激起了幼兒很大的興趣，每回都爭(zhēng)著要當(dāng)化裝師呢！等著化裝的小朋友也經(jīng)常排起長(zhǎng)隊(duì)等候。

中國(guó)菜館的游戲中發(fā)現(xiàn)顧客有時(shí)候點(diǎn)的菜是菜單上沒有的，造成了顧客和服務(wù)員的尷尬，顧客的需求得不到滿足，漸漸菜館生意就失去了往日的熱絡(luò)了。針對(duì)這一情況，我們研究發(fā)現(xiàn)問題，想出解決辦法，及時(shí)提供海綿紙，筆、剪刀、蠟筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顧客的不同需求自己動(dòng)手制作菜類，既滿足了顧客，也充分地發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒的游戲興趣。

幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)是開展游戲的重要依據(jù)，角色游戲來源于日常生活，平時(shí)我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在周末或節(jié)假日帶幼兒外出走走、鼓勵(lì)幼兒多觀察生活，多談一些自己的購(gòu)物、去餐館就餐的經(jīng)驗(yàn)等等，我們?cè)谏鐓^(qū)活動(dòng)中也開展了參觀奶茶鋪、尋找奧運(yùn)小標(biāo)記等活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)制作奶茶的經(jīng)驗(yàn)，了解奧運(yùn)小知識(shí)。使幼兒加深印象，獲得必要的生活經(jīng)驗(yàn)，以便更好地在游戲中反映生活。

教師對(duì)游戲的指導(dǎo)亦是十分重要的。教師要注意觀察幼兒的.游戲情節(jié)，同時(shí)隨時(shí)抓住教育契機(jī)，及時(shí)有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計(jì)劃性與隨機(jī)性、靈活性結(jié)合起來。教師要使幼兒積極投身到游戲活動(dòng)中，就要學(xué)會(huì)依據(jù)幼兒的不同需要給予適當(dāng)?shù)貛椭?，同時(shí)還要注意激發(fā)幼兒之間的積極相互作用，在中國(guó)武術(shù)館游戲中，幼兒對(duì)武術(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，我們?cè)谟螒蚯皩ｉT開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，利用武術(shù)表演碟片來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，吸引幼兒。

游戲中引導(dǎo)幼兒選出表演好的幼兒當(dāng)師傅，帶著徒弟練武術(shù)，也可以讓觀眾上來跟著一起練練，增強(qiáng)了觀眾與表演者之間的互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的游戲興趣。中國(guó)奧運(yùn)博物館中材料都是“死”的，講解員要怎么樣把它們變活，這就需要有一定的指導(dǎo)。

老師事先讓孩子們了解了奧運(yùn)小知識(shí)，還豐富了小講解員的經(jīng)驗(yàn)。在游戲中引導(dǎo)博物館內(nèi)的管理員根據(jù)實(shí)際情況（參觀人數(shù)的多少）去其他游戲區(qū)作宣傳，吸引更多人的參觀，增加游戲區(qū)之間的互動(dòng)。

對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié)，表?yè)P(yáng)肯定積極行為。如幼兒有哪些新玩法、新創(chuàng)意等。教師還要注意進(jìn)一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。評(píng)價(jià)的方式可由教師帶領(lǐng)全班進(jìn)行，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，共同提出有效建議等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴交流分享，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?我們還應(yīng)該做些什么？”以教師的全面評(píng)價(jià)為主的“今天哪個(gè)區(qū)小朋友收拾玩具最快？”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？”“下次更好的游戲還需要做什么？”等等。

孩子的游戲水平慢慢提高了，合作協(xié)商意識(shí)已增強(qiáng)，但還是存在著多方面的問題，如游戲技能需加強(qiáng)、游戲經(jīng)驗(yàn)還需豐富等。在以后的工作中，我們要針對(duì)實(shí)際問題制訂出適合各個(gè)年齡段孩子的游戲計(jì)劃和方案，使得孩子的游戲水平能得到快速提升。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第7篇千里迢迢趕去象山，雖說有點(diǎn)小累，但是還是有點(diǎn)收獲的。以下是我對(duì)本次培訓(xùn)的感想：

首先我覺得建立和諧的人際關(guān)系是十分有必要的。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)的最終目的是使其員工與公司共同進(jìn)步與發(fā)展，那么建立和諧的人際關(guān)系，倡導(dǎo)友誼和愛心，彼此信任、尊重、關(guān)懷、相互理解、謙讓、體諒、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)到處充滿愛的氛圍，這對(duì)企業(yè)是一個(gè)極大的推動(dòng)力。如果彼此之間互相猜忌懷疑或者員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系不和諧融洽，也將之間導(dǎo)致整個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展，這是個(gè)很恐怖的事情。

其次，我們不妨把一個(gè)分?？闯梢粋€(gè)球隊(duì)。分校長(zhǎng)是教練，所有員工是球員。教練要有自己的體系就像分校長(zhǎng)需要建立管理目標(biāo)體系，只要把各項(xiàng)目標(biāo)分配到人，每個(gè)球員就必須站好自己的崗位，各司其職，各盡其責(zé)。在面對(duì)問題的時(shí)候，齊心協(xié)力。也就是說目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)存在和發(fā)展的理由，為了一個(gè)共同的目標(biāo)和理想，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)走到一起。目標(biāo)是把人們凝聚在一起的重要基礎(chǔ)，對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同和共識(shí)，才會(huì)形成堅(jiān)強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)。所以要建立目標(biāo)管理體系，要有導(dǎo)向明確、科學(xué)合理的目標(biāo)；要把經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)理念融入每個(gè)員工的頭腦中，成為共識(shí)；要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，使每一部門、每一個(gè)人都知道自己所承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)做的貢獻(xiàn)，把每一部門、每一個(gè)人的工作和企業(yè)總目標(biāo)緊密結(jié)合為一體。設(shè)立共同目標(biāo)要結(jié)合員工的個(gè)人意愿和目標(biāo)，充分體現(xiàn)員工的個(gè)人意志與利益，將員工個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)有機(jī)融合在一起。

此外，彼此間的交流是十分必要的。我覺得這點(diǎn)任老師做得還是很不錯(cuò)的。她基本上每周在平時(shí)都會(huì)找人交流溝通。這樣不僅可以避免不必要的誤會(huì)，而且還可以增進(jìn)人際關(guān)系，互相學(xué)習(xí)。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第8篇在游戲后下午的討論中Y總有句話我不太贊同，你說HGM應(yīng)該反思為什么自己每每都是對(duì)的卻無(wú)人聽從。至少就當(dāng)天中午的游戲來講，其做項(xiàng)目的思路和方法實(shí)在說不上合理。了解、分析、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、測(cè)試、交付驗(yàn)收，是有嚴(yán)格先后順序的。

SAM在了解過程中向你提了比例的問題，大家在需求分析階段也無(wú)大錯(cuò)，但在設(shè)計(jì)和溝通階段出現(xiàn)了影響大局的問題。

首先，了解和需求過后始終沒有沒有明確設(shè)計(jì)方案，但其實(shí)游戲中這個(gè)小項(xiàng)目還到不了拼設(shè)計(jì)方案定輸贏的地步，也就是具體設(shè)計(jì)方案并不重要，重要的是兩邊一定要統(tǒng)一。所以當(dāng)時(shí)我一再聲明最要緊的是內(nèi)部先制定明確的設(shè)計(jì)方案，這是致命的一環(huán)。在自己的方案明確前浪費(fèi)機(jī)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去申請(qǐng)溝通是不明智的，也不會(huì)有結(jié)果的。

一直再講只有兩邊都有明確方案時(shí)溝通才最有效，如果兩邊都沒有明確方案而妄想通過一兩次溝通產(chǎn)生一個(gè)完美方案是不可能的。平常項(xiàng)目中和客戶去溝通時(shí)也是如此，定然有明確想法才會(huì)申請(qǐng)和甲方會(huì)面。而因?yàn)閮?nèi)部設(shè)計(jì)方案本就不明確，所以多次的溝通不但未起到應(yīng)有的作用，反而讓兩邊都處于愈加混亂的局面中，也更不可能發(fā)現(xiàn)兩邊需求說明書不一樣的問題。

其次，溝通的問題不夠關(guān)鍵明確。平時(shí)做項(xiàng)目見客戶前，會(huì)先把想要了解的問題寫在紙上，標(biāo)明不同問題的重要程度，甚至?xí)A(yù)先推演出客戶可能的回答，并繼續(xù)推演由這個(gè)答案引發(fā)的問題。但當(dāng)時(shí)溝通提出的問題太匆忙，有些不在點(diǎn)子上，有些不夠明確，溝通最后未能產(chǎn)生有利作用，更不可能讓兩方達(dá)成一致，但這里歸根也是由上一個(gè)問題引出的。

最后，設(shè)計(jì)方案還未定先動(dòng)手剪撲克粘橋墩絕不可行，后面一旦發(fā)現(xiàn)問題材料損耗都是不可復(fù)原的，這只是個(gè)游戲，頂多損失幾張撲克、一點(diǎn)膠帶的成本，如果真橋難不成拆了重建？這個(gè)問題在游戲中并不致命，但是方向性錯(cuò)誤。

三分之一的時(shí)間已過，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部暴露的問題都太嚴(yán)重，已經(jīng)無(wú)法修正，大勢(shì)已去。

上面講的都是流程問題，說的是事，并沒有說人。如果項(xiàng)目流程合理，方向明確，團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力的影響是可以被弱化的。后面討論時(shí)有認(rèn)為溝通環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人的問題很大、溝通能力值得懷疑，不敢茍同。《道德經(jīng)》中講『以智治國(guó)，國(guó)之賊也』，如果團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目必須依賴某些人、某個(gè)人的能力方能存活，是不明智的。理想團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該用規(guī)范約束削弱其中每個(gè)人的影響力，長(zhǎng)期帶的開發(fā)團(tuán)隊(duì)也是這樣，規(guī)范流程統(tǒng)一開發(fā)模式，無(wú)論人員怎樣進(jìn)出變動(dòng)、個(gè)人能力如何，都不會(huì)明顯影響到項(xiàng)目。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第9篇在20xx年03月20日下午我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)地開展了團(tuán)體心理游戲活動(dòng)?？偟膩碚f，這次活動(dòng)是比較成功的，對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生了比較深刻的正面影響。下面，我對(duì)這次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

第一個(gè)游戲是《松鼠搬家》。

A．參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對(duì)撐搭成一個(gè)“木屋”，另一個(gè)人扮“松鼠”，蹲在“木屋”里。

B．根據(jù)主持人的口令進(jìn)行變化：

“松鼠搬家”“松鼠”調(diào)換到其他的“木屋”。

“樵夫砍柴”搭建“木屋”的兩個(gè)人分開，尋找新的“樵夫”搭建新的“木屋”，松鼠原地不動(dòng)。

“森林大火”“松鼠”變“樵夫”，“樵夫”變“松鼠”。（不設(shè)獎(jiǎng)）6-“推手競(jìng)賽”（必選）時(shí)間：5-10分鐘

規(guī)則：1．每名隊(duì)員選一個(gè)搭檔。

2．各組搭檔要雙腳并齊，面對(duì)面站立，距一臂之隔。

3．兩人都伸出胳膊，四掌相對(duì)。整個(gè)游戲過程中，不允許接觸搭檔的其他部位。

4．每對(duì)搭檔的任務(wù)是盡量讓對(duì)方失去平衡，以移動(dòng)雙腳為準(zhǔn)。未移動(dòng)的一方將積一分。如果雙方都失去平衡，均不得分。若隊(duì)員觸摸到對(duì)方身體的其他部位，則扣除一分。

5．讓搭檔們準(zhǔn)備好后大喊一聲“開始!”。

獎(jiǎng)懲：冠軍一名，淘汰的人做裁判監(jiān)督。（1份大獎(jiǎng)）

變通：1．要求隊(duì)員不能快速推對(duì)方。

2．各組的獲勝者繼續(xù)結(jié)對(duì)，開始下一輪淘汰賽。重復(fù)下去，直到誕生總冠軍為止。

“松鼠搬家”游戲是在快樂的笑聲中進(jìn)行。在激烈動(dòng)蕩的“森林大火”中，機(jī)靈的“小松鼠”很快找到了新的家；勤勞的“樵夫”不僅搭好了新“屋”，還熱情地呼喚著“小松鼠”進(jìn)“屋”，形成了和諧的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”沒有主動(dòng)交往的意識(shí)，沒有積極合作的態(tài)度，沒有有效競(jìng)爭(zhēng)的能力，被淘汰是必然的?；顒?dòng)一開始主持人就安排了兩只以上無(wú)家可歸的“小松鼠”，所以按一間木屋一只“小松鼠”來安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。但主持人發(fā)現(xiàn)，有的小木屋里住著兩只“小松鼠”。是強(qiáng)行登陸還是友情邀請(qǐng)？這時(shí)就得請(qǐng)出兩只“小松鼠”問個(gè)明白。原來一只“小松鼠”無(wú)家可時(shí)，溫馨的“松鼠之家”熱情地邀請(qǐng)它加盟，接納與包容使“小松鼠”感動(dòng)萬(wàn)分。

雖然游戲規(guī)則中要求是一間小木屋中住一只“小松鼠”，但出現(xiàn)了一屋住雙鼠的情形，主持人對(duì)此不是否定而應(yīng)該肯定，欣賞這種突破規(guī)則開放思路的態(tài)度，提倡這種“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的.精神。游戲一方面讓大家感受競(jìng)爭(zhēng)的壓力和殘酷，另一方面也體驗(yàn)了溫馨與快樂。

第二個(gè)游戲“蜈蚣”翻身

一、活動(dòng)目的

1．訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性。

2．讓學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作帶來的壓力與快樂。

二、活動(dòng)時(shí)間大約需要15分鐘。

三、活動(dòng)道具無(wú)。

四、活動(dòng)場(chǎng)地室外。

五、活動(dòng)程序

1．將全班學(xué)生分成兩大組，推薦產(chǎn)生兩位組長(zhǎng)，兩路縱隊(duì)排好。

2．全組學(xué)生把雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上組成一條“大蜈蚣”，開始練習(xí)一下“大蜈蚣”跑動(dòng)，看看彼此是否協(xié)調(diào)。

3．接下來開始做“蜈蚣”翻身比賽，要求第一位組員依次從第二、三人拉手處，第三、四人拉手處……一直到隊(duì)伍最后兩位的拉手處鉆過去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鉆完所有的拉手孔。

4．完成“蜈蚣”翻身用時(shí)最少的組為勝。

六、注意事項(xiàng)

1．活動(dòng)要有一定的空間，使得“蜈蚣”可以“蠕動(dòng)”起來。

2．要使整條“蜈蚣”順利“翻身”，每個(gè)組員都要快速“翻身”和“蠕動(dòng)”。主持人宣布游戲規(guī)則后，各隊(duì)練習(xí)5分鐘后再開始正式比賽。

七、活動(dòng)總結(jié)

1．活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在這個(gè)游戲中，涉及到20個(gè)以上學(xué)生的協(xié)作，所以組長(zhǎng)的號(hào)召力尤為重要，組長(zhǎng)的組織能力關(guān)系到整個(gè)隊(duì)的成功與否。一條“大蜈蚣”要快速“蠕動(dòng)”、“翻身”，不僅需要每個(gè)人都有靈敏轉(zhuǎn)動(dòng)的技巧，還要有全組成員的默契配合。

主持人宣布完游戲規(guī)則后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員練習(xí)5分鐘。在練習(xí)過程中，就會(huì)形成相互理解、相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)氛圍。要有意識(shí)讓組員們重視合作過程的體驗(yàn)，而不是比賽結(jié)果的獲得。為了增強(qiáng)合作與競(jìng)爭(zhēng)的體驗(yàn)，可以按多元分組法分組，開展組與組之間的競(jìng)賽。如男女組對(duì)抗賽、隨機(jī)組對(duì)抗賽、自愿組合組對(duì)抗賽等。從對(duì)抗賽的結(jié)果中分析成員結(jié)構(gòu)、合作程度、主動(dòng)性與輸贏的關(guān)系，找出取得游戲成功的關(guān)鍵因素。

通過這次心理活動(dòng)活動(dòng)，深深地體會(huì)到：要團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)人的力量很微小，團(tuán)結(jié)起來依靠集體的力量再難的事也能順利地解決；無(wú)論做什么事都要有計(jì)劃、做好較為充分的準(zhǔn)備；要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第10篇組織強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不僅在于員工個(gè)人能力的卓越，更重要的體現(xiàn)合作的強(qiáng)大，體現(xiàn)在那種彌漫于組織中無(wú)處不在的團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，能使每個(gè)成員顯示出高漲的士氣，有利于激發(fā)員工工作的主動(dòng)性，表現(xiàn)在有集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀，團(tuán)結(jié)友愛，工作充滿激情，努力將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮能提高組織整體效能。通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)建設(shè)能進(jìn)一步節(jié)省內(nèi)耗。如果總是把時(shí)間花在怎樣界定責(zé)任，應(yīng)該找誰(shuí)處理，使執(zhí)行人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這樣就會(huì)減略醫(yī)護(hù)人員的親和力，損傷凝聚力。我們應(yīng)該明白，只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)提高了，自己才能更好的發(fā)揮潛能。我們要充分認(rèn)識(shí)到自己離不開團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)離開不自己，這樣才能形成團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

領(lǐng)導(dǎo)在工作中要合理授權(quán)，給下屬更多發(fā)揮的機(jī)會(huì)！在工作中遇到困難要廣泛采集成員的意見，最大限度地調(diào)動(dòng)成員的創(chuàng)造性思維。

按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)利益為上的原則，個(gè)人利益必須服從于團(tuán)隊(duì)利益，工作中我們必須服從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的安排，不計(jì)較個(gè)人得失，團(tuán)結(jié)同事，樹立集體榮譽(yù)感。

目前，我院正是積極創(chuàng)建等級(jí)醫(yī)院和“二甲”復(fù)評(píng)的關(guān)鍵時(shí)期，

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，除了有醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和引領(lǐng)，還得靠全體員工和各部門之間的精誠(chéng)合作，擰成一股繩，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，才能到達(dá)彼岸。護(hù)理部的工作可以說與很多科室如總務(wù)科、設(shè)備科、藥劑科以及各職能科室相關(guān)，因此，工作中要多溝通、相互提醒，把醫(yī)院和各部門的工作當(dāng)做自己部門和醫(yī)院的事情來對(duì)待，認(rèn)真落實(shí)、完成。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第11篇為了滿足幼兒的需要，同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性，老師們將開發(fā)利用廢舊材料，變廢為寶，自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材。注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩;可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走;可以練平衡游戲等。

老師們將利用優(yōu)厚的客觀條件，因地制宜的開展豐富多彩的體育活動(dòng)，快樂的一天將在運(yùn)動(dòng)中開始。課間操是我園常規(guī)化的`一項(xiàng)體育活動(dòng)形式。根據(jù)幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的體操內(nèi)容。

我園將堅(jiān)持全園開展幼兒基礎(chǔ)性項(xiàng)目的培養(yǎng)與訓(xùn)練，各個(gè)班級(jí)每月以一種器械為主，我們要求各班玩出花樣，玩出特色?，F(xiàn)有的戶外活動(dòng)器械有呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包。其中跳繩，沙包將是有特點(diǎn)也是孩子們最喜歡的項(xiàng)目。

我園每年將舉辦一次“幼兒樂趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，教師們將各種基本動(dòng)作、技能融合為一體，貼近幼兒實(shí)際，把體育與藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起。運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目有趕小豬、踢毽子、兩人三組、跳繩等等，形成別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)表演項(xiàng)目，讓每個(gè)幼兒在鍛煉的同時(shí)，都能樂在其中。

我們將打破場(chǎng)地限制、打破班級(jí)界限、打破行動(dòng)限制;自主選擇、自由結(jié)伴、自主合作，其樂融融。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第12篇為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，我們認(rèn)真貫徹“健康體育”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)，本學(xué)期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。在戶外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒有危險(xiǎn)性的材料。利用安全的無(wú)棱角的器來發(fā)展幼兒的上、下肢力量和身體協(xié)調(diào)等多種素質(zhì)，激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣。更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的'游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第13篇我叫××*，男，漢族，××××人，××××年××月生?！痢痢痢聊?月畢業(yè)于××××*學(xué)校××××*專業(yè)，同年7月參加工作?！痢痢痢聊?2月評(píng)為會(huì)計(jì)學(xué)助理講師，××××年12月評(píng)為會(huì)計(jì)學(xué)講師。并一直聘任?，F(xiàn)就自任講師以來的政治思想、教學(xué)工作、班主任工作、教研科研成果等總結(jié)如下。

一、政治思想表現(xiàn)

終堅(jiān)信只有社會(huì)主義才能建設(shè)好中國(guó);只有緊密地團(tuán)結(jié)在_周圍，堅(jiān)持改革開放，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，中國(guó)才有前途。我還利用各種場(chǎng)合教育學(xué)生，以“人人愛美，追求完善，追求完美”、“共產(chǎn)主義就是最完善、最完美的社會(huì)制度”等淺顯道理，說服教育學(xué)生。我長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同志，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作我教學(xué)工作態(tài)度端正，不拈輕怕重，積極主動(dòng)地承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，遵守教學(xué)紀(jì)律，按照教學(xué)規(guī)律認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真授課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)和考核，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成，教學(xué)效果好，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。

第二認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真研究教材體系，與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，結(jié)合現(xiàn)行財(cái)經(jīng)制度和國(guó)家的方針政策備好課。

第三，認(rèn)真授課。我不論在那個(gè)班授課，課前都要熟悉授課內(nèi)容，構(gòu)思如何講好這堂課。授課時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、直觀式教學(xué)、對(duì)比式教學(xué)等方法。對(duì)一些實(shí)際工作中運(yùn)用較廣，又不便理解和記憶的內(nèi)容，我將其編成口訣，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生很快很好的掌握。

第四，認(rèn)真輔導(dǎo)、批改作業(yè)。我堅(jiān)持按學(xué)校的要求到班輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出的各種問題都耐心細(xì)致的解答。同時(shí)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都全收全查，并大部分批改。第五，教書育人相結(jié)合。教書育人是辯證的統(tǒng)一，教書的目的是育人，如果想從各方面培育合格的經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才，就必須先了解人。我每到一個(gè)班任課前，都從各方面了解該班的情況，特別是后進(jìn)生更是詳細(xì)了解，著重是他們的特長(zhǎng)和愛好，并經(jīng)常給與鼓勵(lì)。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第14篇20XX年公司招了一大批應(yīng)屆本科和研究生畢業(yè)的新新人類，平均年齡25歲，職場(chǎng)小故事分享。那個(gè)新的助理，是經(jīng)過多次面試后，我親自招回來的。名牌大學(xué)本科畢業(yè)，聰明，性格活潑。私下里我得承認(rèn)，我招她的一個(gè)很重要的原因，除了她在大學(xué)里優(yōu)秀的表現(xiàn)之外，還因?yàn)樗龑懥艘皇制恋淖?。女孩能寫一手好字的不多，尤其像她，看起來長(zhǎng)發(fā)飄飄，多么女性化的一個(gè)姑娘，一手字卻寫的鏗鏘倜儻，讓我對(duì)她不由多了很多好感。

于是手把手的教：從工作流程到待人接物。她也學(xué)的快。很多工作一教就上手。一上手就熟練。跟各位同事也相處的頗融洽。我開始慢慢的給她一些協(xié)調(diào)的工作，各部門之間以及各分公司之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和溝通讓她嘗試著去處理。

開始經(jīng)常出錯(cuò)。她很緊張，來找我談。我告訴她：錯(cuò)了沒關(guān)系，放心按照你的想法去做。遇到問題了，來問我，我會(huì)告訴你該怎么辦。仍然錯(cuò)。又來找我，這次談的比較深入，她的困惑是，為什么總是讓她做這些瑣碎的事情？我當(dāng)時(shí)問她：什么叫做不瑣碎的工作呢？她答不上來，想了半天，跟我說：我總覺得，我的能力不僅僅能做這些，我還能做一些更加重要的事情。

那次談話，進(jìn)行了1小時(shí)。我知道，我說的話，她沒聽進(jìn)去多少。后來我說，先把手頭的工作做好，先避免常識(shí)性錯(cuò)誤的發(fā)生，然后循序漸進(jìn)吧。

半年以后，她來找我，第一次提出辭職。問起辭職的原因，她跟我直言：本科四年，功課優(yōu)秀，沒想到畢業(yè)后找到了工作，卻每天處理的都是些瑣碎的事情。沒有成就感。我又問她：你覺得，在你現(xiàn)在所有的工作中，最沒有意義的最浪費(fèi)你的時(shí)間精力的工作，是什么？她馬上答我：貼發(fā)票，然后報(bào)銷，然后到財(cái)務(wù)去走流程。

我笑著問她：你貼發(fā)票報(bào)銷有半年了吧？通過這件事兒，你總結(jié)出了一些什么信息？她呆了半天，答我：貼發(fā)票就是貼發(fā)票，只要財(cái)務(wù)上不出錯(cuò)，不就行了唄，能有什么信息？我說，我來跟你講講，當(dāng)年我的做法吧：

的時(shí)候，我從行政部調(diào)到總經(jīng)理辦公室，擔(dān)任總經(jīng)理助理的工作。其中有一項(xiàng)工作，就是跟你現(xiàn)在做的一樣，幫總經(jīng)理報(bào)銷他所有的票據(jù)。本來這個(gè)工作就像你剛才說的，把票據(jù)貼好，然后完成財(cái)務(wù)上的流程，就可以了。

其實(shí)票據(jù)是一種數(shù)據(jù)記錄，它記錄了和總經(jīng)理乃至整個(gè)公司營(yíng)運(yùn)有關(guān)的費(fèi)用情況?？雌饋頉]有意義的一堆數(shù)據(jù)，其實(shí)它們涉及到了公司各方面的經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作。于是我建立了一個(gè)表格，將所有總經(jīng)理在我這里報(bào)銷的數(shù)據(jù)按照時(shí)間，數(shù)額，消費(fèi)場(chǎng)所，聯(lián)系人，電話等等記錄下來。

我起初建立這個(gè)表格的目的很簡(jiǎn)單，我是想在財(cái)務(wù)上有據(jù)可循，同時(shí)萬(wàn)一我的上司有情況來詢問我的時(shí)候，我會(huì)有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)告訴他。通過這樣的一份數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，漸漸的我發(fā)現(xiàn)了一些上級(jí)在商務(wù)活動(dòng)中的規(guī)律，比如，哪一類的商務(wù)活動(dòng)，經(jīng)常在什么樣的場(chǎng)合，費(fèi)用預(yù)算大概是多少，總經(jīng)理的公共關(guān)系常規(guī)和非常規(guī)的處理方式，故事大全《職場(chǎng)小故事分享》。

當(dāng)我的上級(jí)發(fā)現(xiàn)，他布置工作給我的時(shí)候，我會(huì)處理的很妥貼。有一些信息是他根本沒有告訴我的，我也能及時(shí)準(zhǔn)確的處理。他問我為什么，我告訴了他我的工作方法和信息來源。漸漸的，他基于這種良性積累，越來越多的交待更加重要的工作。再漸漸的，一種信任和默契就此產(chǎn)生，我升職的時(shí)候，他說我是他用過的最好用的助理。

說完這些長(zhǎng)篇大論，我看著這個(gè)姑娘，她愣愣的看著我。我跟她直言：我覺得你最大的問題，是你沒有用心。在看似簡(jiǎn)單不動(dòng)腦子就能完成的工作里，你沒有把你的心沉下去，所以，半年了，你覺得自己沒有進(jìn)步。她不出聲。但是收回了辭職報(bào)告。

又堅(jiān)持了3個(gè)月，她還是辭職了。這次我沒有留她。讓她走了。

后來她經(jīng)常在MSN上跟我聊天。告訴我她的新工作的情況。一年內(nèi)，她換了三份工作。每一次都堅(jiān)持不了多久。每一次她都說新的工作不是她想要的工作。XX年的時(shí)候，她又一次辭職了。很苦惱，跑來找我。我請(qǐng)她去寫字樓后面的商場(chǎng)吃日本料理。吃到中途，忽然跟我說：我有些明白你以前說的話是什么意思了。

所謂的職業(yè)生涯，其實(shí)你很難預(yù)測(cè)到你將來真正要從事什么工作，將來所要從事的工作，是否跟你在大學(xué)里學(xué)的專業(yè)有關(guān)。大多數(shù)人，很有可能將來所作的工作，跟他當(dāng)初所學(xué)的專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒有。

從22歲大學(xué)畢業(yè)在26歲之間這四年，重要的不是你做了什么，重要的是你在工作中養(yǎng)成了怎么樣的良好的工作習(xí)慣。這個(gè)良好的工作習(xí)慣，指的是：認(rèn)真，踏實(shí)的工作作風(fēng)，以及是否學(xué)會(huì)了如何用最快的時(shí)間接受新的事物，發(fā)現(xiàn)新事物的內(nèi)在規(guī)律，比別人更短時(shí)間內(nèi)掌握這些規(guī)律并且處理好它們。

人都有惰性，也都愿意用那些用起來順手的人。當(dāng)你具備了被人信任的基礎(chǔ)，并且在日常的工作中逐漸表現(xiàn)出你的踏實(shí)，聰明和細(xì)致的時(shí)候，越來越多的工作機(jī)會(huì)就會(huì)提供到你面前。原因很簡(jiǎn)單，用一句話就能交代清楚并且能被你順利完成的工作，誰(shuí)愿意說三句話甚至半小時(shí)交待一個(gè)怎么都不明白的人呢？溝通也是一種成本，溝通的時(shí)間越少，內(nèi)耗越少，這是作為管理者最清楚的一件事。

當(dāng)你有比別人更多的工作機(jī)會(huì)去接觸那些你沒有接觸過的工作的時(shí)候，你就有了比別人多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人人都喜歡聰明勤奮的學(xué)生，作為管理者，大概更是如此。

大多數(shù)新手，在這四年里，是看不出太大的差距的。但是這四年的經(jīng)歷，為以后的職業(yè)生涯的發(fā)展奠定的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。

很多人不在乎年輕時(shí)走彎路，很多人覺得日常的工作人人都能做好，沒什么了不起。然而就是這些簡(jiǎn)單的工作，循序漸進(jìn)的、隱約的，成為今后發(fā)展的分水嶺。

聰明的人，總是不認(rèn)為自己的能力有問題。時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)抱怨自己運(yùn)氣不好，抱怨那些看起來資質(zhì)普通的人，總能比自己更能走狗屎運(yùn)。抱怨她容貌比自己好，或者他更會(huì)討領(lǐng)導(dǎo)歡心等等。慢慢的，影響心態(tài)。所謂的懷才不遇，有時(shí)是這種情況。

工作需要一個(gè)聰明人，工作其實(shí)更需要一個(gè)踏實(shí)的人。在聰明和踏實(shí)之間，我更愿意選擇后者。踏實(shí)，其實(shí)人人都能做到的，和先天條件沒有太大關(guān)系。

相信你看完這個(gè)職場(chǎng)故事，一定收獲不少。

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團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第15篇今年國(guó)慶節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)安排我值班，雖然我很想在國(guó)慶佳節(jié)回家和家人團(tuán)聚，但為了企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)自己的一份力量，我留下來值班了。

下面我把值班期間的工作情況大致的匯報(bào)一下：一名合格的員工，除了有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感外，還必須具備良好的主人翁精神，時(shí)時(shí)處處想為企業(yè)的利益去想，做為企業(yè)的利益去做。在國(guó)慶期間值班，雖然比較煩悶，但是為了酒店的正常運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)了自己的力量，我的`心里覺得很滿足，工作讓我感覺有成就感。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第16篇六月班級(jí)組織一次戶外拓展活動(dòng)，在這次的拓展訓(xùn)練中我們受益匪淺，這里我們的身心得到了洗禮，讓我們更好地認(rèn)清了自己、更好地發(fā)展自己。拓展訓(xùn)練是一種文化、一種精神、一種理念，引導(dǎo)著我們走向光明的未來，振興中華。

在拓展訓(xùn)練中我們拋開了一切，全身心投入到了訓(xùn)練中，為了我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)奮斗著。拓展熱身過程中，我們手拉著手圍成一個(gè)大圓圈，在這個(gè)溫馨的大家庭中充滿了關(guān)懷。在這里我們互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同努力，友情在這里顯得如此純真可愛。

在進(jìn)行拓展項(xiàng)目“空中鋼絲”過程中，有個(gè)班級(jí)的男生因?yàn)闆]有正確操作拓展流程導(dǎo)致掉入半空的安中，這一次的失誤成為班級(jí)的陰影。拓展教練幾番解釋和鼓勵(lì)，依然沒有消除學(xué)生的恐懼心理，拓展訓(xùn)練也因此暫停無(wú)法繼續(xù)。放棄和堅(jiān)持終究令人難于選擇，但是放棄就代表著失敗，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗。最后那個(gè)剛剛掉下去男學(xué)生向教練要求再次嘗試，以自己的.行為去激發(fā)團(tuán)隊(duì)的斗志，過程中我們可以清晰看到他的雙腳在顫抖，剛剛掉落已經(jīng)讓他觸碰到了恐懼，此時(shí)此刻的他需要團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)和支持。作為隊(duì)長(zhǎng)的我領(lǐng)頭喊了起來“—，我們相信你!...”，團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)和支持讓他充滿了力量，最后他順利成功。他用行為告訴了我們：“恐懼并不可怕，可怕的是你根本不去嘗試”。有他嘗試的經(jīng)歷，剩下的人也一個(gè)接著一個(gè)去嘗試著挑戰(zhàn)自己，團(tuán)隊(duì)所有人也順利成功了。拓展訓(xùn)練告訴了我們一個(gè)深刻的道理：人生中我們會(huì)遇到很多挫折，只要嘗試去挑戰(zhàn)，那么就有成功機(jī)會(huì)!

經(jīng)歷了這次拓展訓(xùn)練，我們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)了，對(duì)自己的認(rèn)知得到了改善，培養(yǎng)了良好的溝通與傾聽的能力，加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，變得更加自信了。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第17篇Throughtheirowncontinuousefforts,whetherideological,learningorwork,havemadeconsiderabledevelopmentandtremendousthisyear'sworkandstudy,Irealizedthatthegrowthofaqualifiedtechnicianisabrightfuture,fullofhopeatthesametimeneedtopayeffortsandeffortoftheprocess,butalsoaneedtoconstantlyimprovethecontinuousdevelopmentofthelong-termprocess.Thefollowingisasummaryofmyworkinthisyearandself-identification:

1.Strictself-discipline,consciouslystrengthenpartyspirit,politicalconsciousnesshasbeenimproved

Thoughtistheguidetoaction,apersonifyouwanttodoagoodjob,wemustfirstestablishtheirownworkthinking.Asanon-partymember,Iactivelyaskedtojointhepartyorganization,inAugust2011turnedovertojointhepartyapplication,isnowapartyactivists.Inmydailywork,Ihavestrictdemandsonmyself,consciouslyacceptingthesupervisionandassistanceofPartymembersandcolleagues,persistentlyovercomemyownshortcomingsandmakeupformyownadheretotheMarxist-Leninistposition,viewpointandmethodology,adheretothecorrectworldoutlook,outlookonlife,values,andtoguidetheirownlearning,workandlifepractice.Asamemberofthecompany,Iseriouslystudyandpenetratethecompany'smainstreamculturalthinking,thecompany'scorebusinessphilosophy,andactivelypromotethepartyspirit,Andapplyittotheactualwork,consistentwiththecompany.

Second,thirstforknowledge,withanopenmindtolearn

Asthe2011sessionofanewemployee,andonlycontinuetoupgradetheirknowledgeandtechnicallevel,inordertobettercompletetheirwork.Workencounteredproblemsdonotunderstand,thehumblytothemasterandothercolleaguesforadvice.Dailyworkintheoperatingareainthemorningsoftwareworkintheafternoonintothescenetoseemoreequipmenttoseemore,andconstantlyincreasetheirfieldthesametimeaseriousstudyofthecompany'svariousdocumentsonthemanagementsystemandnormshaveacertainunderstandingoftheworkofthecompanytostandardizethemanagementofthestandardtostrictdemandsonthemselves.

Third,workhard,conscientiouslycompletetheworktasks

Istartfromdoingmyownworkanddailywork,startingfromme,fromnowon,Ihavealwaysbelievedthatahardwork,aharvest,soIhavebeenworkinghardtocontinuouslystudyandworkhard.Fromthesmallthingsaroundandperseverance,lovetheirownworktobeabletotakeseriouslyeachandeveryjob,work,ontime,effectiveuseofworkinghours,sticktotheirposts.Equipmentfailurerepair,nomatterwhentheycandothefirsttimetothefieldattendantoperations,andputforwardtheirownprogramsinvolvedinrepair,toensurethenormaloperationofequipmentassoonaspossible.InFebruary2012Iwasemployedasafieldprofessionalengineerinthearea.Ifollowedthepaceofthecompanytostrengthenthetheoreticalknowledgeoflearning,andstrivetoachieveanewunderstandingoftheuseofnewgains,toguidethepracticeoftheory,Topromotethework,improvethelevelofthepurposeofthework,andconstantlyimprovetheirtechnicalleveltoguidetheirwork.Throughthededicationintheirownwork,tirelesslytomakeachievements,Iwanttoconstantlyimprovetheirjobskills,andstrivetomastertheirjobknowledge,todotheirownworkandthebackboneoftheexperts,downtoearthtodotheirjobs.

Fourth,worktopromoteteamspirit,toovercometheworkofoneafteranotherproblem

Intheusualwork,firstofalldothedailywork,Iandothercolleaguesintheworkareabothdivisionoflaborandcooperation,insistonregularandothertechnicalpersonnelexchanges,andfullycarryforwardthedemocracy,neverarbitrary,andthusamoresuccessfulcompletionofthemaintenancedepartmentTheworktasks.Havemadegreatprogress.Ofcourse,theresultsrepresentthepast,inthefuturework,Iwillredoubleoureffortstostrivetodobetter.Becausethetechnologycontinuestoprogressandupdate,onlythroughcontinuouslearning,down-to-earthstyle,canbecompetentfortheirjobs.Atthesametimeintheaccumulationoffutureworkexperience,andgraduallydeveloptheirownpredictability,andconstantlyintheon-siteinspection,supervisionatanytimetoidentifyproblemsandsolveproblems,sothattheiron-sitecomprehensiveprocessingcapacitycontinuetogetexerciseandimprove.

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第18篇5月22日至5月24日，公司組織員工去奉化溪口的寧波原動(dòng)力訓(xùn)練學(xué)校培訓(xùn)，目的就是“挑戰(zhàn)自我，熔煉團(tuán)隊(duì)”，同時(shí)希望大家能調(diào)節(jié)緊張的工作狀態(tài)，愉悅身心。盡管天公不作美，但是兩天半的時(shí)間堅(jiān)持下來也證明了我們育才人建設(shè)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的信心和決心，收獲頗多。

22日下午，公司一行人浩浩蕩蕩地出發(fā)，興致勃勃地到了目的地。路上的迷人山色和湖景，公園式的校園，讓大家見到了“原動(dòng)力訓(xùn)練”這幾個(gè)字眼后少了幾分本應(yīng)有的敬畏，取而代之的是來放松的心情。住進(jìn)學(xué)生時(shí)代的集體宿舍，吃大鍋飯，封閉式的生活，難免讓人緬懷自己學(xué)生時(shí)代的場(chǎng)景。晚飯后稍事休息了一會(huì)，教練便對(duì)我們“洗起了腦”，強(qiáng)烈灌輸團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)，喊口號(hào)(Ps：大家都說像在搞傳銷，還真有點(diǎn)像)，一陣_過后，“團(tuán)隊(duì)”這兩字估計(jì)已在大家頭上余音環(huán)繞、呅呅作響。由于我們公司人多，教練把我們分成了三組，每個(gè)小團(tuán)隊(duì)擁有自己的隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)和隊(duì)歌，出于長(zhǎng)輩培養(yǎng)新人的好心，分組采用反串的方法，我被幸運(yùn)地選為二隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，另外配備隊(duì)秘一名，尤其新鮮，好不興奮。

23日天剛剛亮很多人都已經(jīng)起床聊上了，可見興致非一般，雨有點(diǎn)大，但是風(fēng)雨不可能成為阻擋我們前進(jìn)的絆腳石，我們的項(xiàng)目照原計(jì)劃進(jìn)行。分隊(duì)的第一個(gè)項(xiàng)目：背摔。這應(yīng)該算“新手入門”項(xiàng)目，但是對(duì)于第一次嘗試的人來說還是心有余悸，以至好幾個(gè)包括我自己摔的時(shí)候腳的姿勢(shì)是微縮的，不過每個(gè)人還是摔得那么干脆，這對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說是個(gè)好兆頭，說明我們隊(duì)彼此之間是想互信任的，使我們也更有信心完成接下去的項(xiàng)目。

第二個(gè)項(xiàng)目：高空跨步逃生。7米高空，兩跨懸在空中，窄如獨(dú)木橋，跨之間實(shí)際間距不長(zhǎng)，但站在那么高的地方別說發(fā)力跨過去，稍微往旁邊看看腳就會(huì)發(fā)軟，我第一個(gè)挑戰(zhàn)，誰(shuí)叫我是隊(duì)長(zhǎng)呢，再說保險(xiǎn)也很牢靠，深呼吸一口，眼睛只盯著對(duì)面的踏板，拼了，一發(fā)力，心斗了一下，過了，好像比想象的輕松嘛，回去的時(shí)候信任突增，雖然教練加大了間距，我還是馬上跨了回去，誰(shuí)叫我腿也長(zhǎng)呢，HOHO~。這個(gè)項(xiàng)目我不得不佩服長(zhǎng)輩們的勇氣，尤其是女士，他們絕對(duì)都是好樣的!我們隊(duì)全部通過，感覺一個(gè)字——爽。我看了下其他兩隊(duì)的同仁們也都過去了，我從心里為他們加油鼓勁，看到女士們每通過一個(gè)大家那個(gè)高興勁兒，不得不感嘆一下我們自己：到底是一個(gè)公司的!

第三個(gè)項(xiàng)目三個(gè)隊(duì)一起進(jìn)行配合，一半人扮啞巴，一半人扮瞎子，由啞巴幫助瞎子過各種障礙，我很幸運(yùn)，扮瞎子，連滾帶爬，在偶爾會(huì)說話的啞巴大哥幫助下，完成還算順利，不知道各位扮瞎子的人情況如何。~~等摘了眼罩之后，只聽一位年長(zhǎng)的“瞎子”大叫：“黑眼不好當(dāng)，寧當(dāng)歐佬不當(dāng)黑眼!”全場(chǎng)爆笑。

三個(gè)項(xiàng)目下來，我們也算從新手入了門，下面大的挑戰(zhàn)正式開始——露營(yíng)，野外生存!激動(dòng)!山路十八彎，坐在車上都那么刺激，后排乘客時(shí)不時(shí)有人喊出“啊、哇”之音。近一個(gè)小時(shí)的盤山繞湖之后，下車，各自背好沉甸甸的大包小包，徒步前行。比想象的好些，我們露營(yíng)的地方在一座像極廟宇的房子里，兩人一個(gè)帳篷，更沒想到短短幾分鐘我們就分好人搭好了帳篷，可以看出大家彼此之間關(guān)系都很融洽。露營(yíng)自然少不了野炊，生火、洗菜、煮飯、做菜，大家都忙得不亦悅乎，有的串隊(duì)指導(dǎo)生火、借火，還有借鍋借油鹽醬醋的，惹得大家笑聲連篇。看到雨天的炊煙升起總算放心了，有飯吃咯。夜幕降臨，篝火生起，幾個(gè)小時(shí)的歡聲笑語(yǔ)環(huán)繞山頂，響徹天際。深夜里我半夜醒來的時(shí)候只聽到左鼾聲右鼾聲，可見大家真的很累，各位此起彼伏的鼾聲和聽不大懂的夢(mèng)話成了第二天一大清早大家閑聊的話題。比教練預(yù)想的要早，我們6點(diǎn)半就吃完了自己做的早餐，而教練規(guī)定我們6點(diǎn)半起來，哈哈，雖然有點(diǎn)累，看來大家興致都沒減。

最后一個(gè)活動(dòng)：奪寶奇兵。計(jì)劃5小時(shí)完成，自帶干糧。還沒到午飯時(shí)間，我的干糧就被我消滅一空，幸好我們隊(duì)女生還算多，占了光了，嘿嘿。路上大家分工明確，互相幫助，配合默契，雖然走了彎路，雖然有人腳起泡了，摔跤了，但是我想大家的感覺應(yīng)該跟我一樣：累并快樂著。3支隊(duì)伍磕磕碰碰但總算也提前完成了任務(wù)?；厝サ穆飞?，大家互相討論起“奪寶奇兵”，那笑聲，更有一番滋味。

就像培訓(xùn)中教練說的一樣，每個(gè)項(xiàng)目我們都可以拿它跟我們的工作和生活對(duì)照，有些我們平時(shí)認(rèn)為不可能完成的事在大家的共同努力下順利完成了，而且比想象的還輕松。加油，育才人!向前進(jìn)，育才!

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第19篇孩子們能想到運(yùn)用其他材料來自制車子的創(chuàng)意非常不錯(cuò)，可是無(wú)奈，他們沒有找到合適的`材料。這時(shí)，我在思考：他們到底需要什么?我要把材料直接推薦給他們嗎?還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢?如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運(yùn)用怎么辦?

這時(shí)，活動(dòng)教育啟發(fā)了我，讓我在猶豫中決定：在材料角中投放多種材料，不過我所準(zhǔn)備的只是教師自己的預(yù)備，而不能替他們件件都準(zhǔn)備停當(dāng)，因?yàn)閮和强梢圆患偎妓鞯膩硐硎艿摹?/p>

我們?cè)谕斗庞螒虿牧蠒r(shí)，必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度，以及幼兒在游戲中作用于材料的方式。于是，我在材料角中投放了布、罐頭、箱子、積木等多種材料。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第20篇這次的親子活動(dòng)也結(jié)束了，通過此次活動(dòng)孩子和家長(zhǎng)增加的感情，這確實(shí)是一件很好的事情，在以后也是需要繼續(xù)去做好的，我來到xx幼兒園這里，也是感覺自己需要進(jìn)一步的去做好自己，孩子們也在這次的戶外活動(dòng)的過程中，和家長(zhǎng)有了更深一步的了解，相互之間配合做優(yōu)秀，也就這次的活動(dòng)總結(jié)一番。

孩子們?cè)诤芏喾矫娑际菓?yīng)該要努力去做好的，未來也需要更多的時(shí)間和精力去做好，這次活動(dòng)的意義還是很不錯(cuò)的，孩子和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通，相信大部分的家長(zhǎng)平時(shí)都會(huì)是忙于工作，在陪孩子的這件事情上面，是沒有太多的時(shí)間的，所以還是應(yīng)該要去磨合，跟孩子建立更好的溝通，這一點(diǎn)讓我感覺非常的有必要，作為一名幼兒教師，我更加能夠直觀的看到這些，這次活動(dòng)期間，我們組織了一些游戲，讓家長(zhǎng)和孩子互相配合，一起去做好一件事情，孩子們發(fā)揮的還是不錯(cuò)的，也能夠玩的非常開心，因?yàn)樘鞖獗容^好不熱也不冷，在戶外的時(shí)間就比較長(zhǎng)，首先在場(chǎng)地方面，確保其安全性，再有就是有足夠的'活動(dòng)空間，孩子們都是認(rèn)認(rèn)真真的在做好這些的，期間沒有出現(xiàn)什么問題。

在游戲的時(shí)候，主要就是讓家長(zhǎng)們和孩子互相幫助，一起去完成游戲任務(wù)，也和其他孩子們溝通的比較輕松，大家兩兩一組，然后相互配合完成好了很多工作，這是非常有意義的，在這方面，確實(shí)是需要認(rèn)真去做好后勤工作，從這次戶外活動(dòng)當(dāng)中，和孩子們也有了進(jìn)一步的了解，活動(dòng)最后取得第一名的小朋友，獲得了小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然孩子們?cè)谶@次活動(dòng)當(dāng)中快樂才是最重要的，讓家長(zhǎng)和孩子能夠更好的相處，做好相關(guān)的本職工作，這一點(diǎn)是非常有必要的，這次活動(dòng)大部分都是爸爸和孩子參加，因?yàn)槠綍r(shí)沒有太多的時(shí)間去在和孩子們溝通，部分家長(zhǎng)反應(yīng)有這樣的機(jī)會(huì)是非常難得的。

這一點(diǎn)是非常有必要的，活動(dòng)整體下來還是做的比較順利的，孩子們玩的比較開心，時(shí)間上面安排的也非常的合理，這是感覺很有意義的一件事情，所以我確實(shí)是需要付出更多的時(shí)間去做好，以后也一定會(huì)有更多的事情等著我去完善好，這次活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在也是很有意義的，相信接下來可以做出更好的成績(jī)來，希望未來能夠得到更多認(rèn)可，這次大班戶外親子活動(dòng)圓滿結(jié)束，也希望以后能夠做出更好的活動(dòng)。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第21篇為豐富孩子的課外生活，增進(jìn)學(xué)校教師和子女之間的互動(dòng)聯(lián)系，增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的情感交流，在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來臨之際，鄭州經(jīng)開區(qū)朝鳳路小學(xué)5月22日中午舉行了“與愛同行快樂成長(zhǎng)”大型親子游戲活動(dòng)，給了孩子們一個(gè)豐厚的節(jié)日禮物。

學(xué)校里的10多位教師和自己的孩子參與了活動(dòng)，2個(gè)多小時(shí)的“親子游戲”活動(dòng)，給每個(gè)孩子都創(chuàng)造了一個(gè)平等的.機(jī)會(huì)去參與、去體驗(yàn)、去感受節(jié)日的快樂。所有的“親子游戲”活動(dòng)集趣味性、娛樂性、觀賞性于一體，親子游戲活動(dòng)有：摸手找媽媽，我比劃你來猜，貼鼻子，給家長(zhǎng)捶背，套圈，猜詞語(yǔ)等項(xiàng)目，孩子們還表演了形式多樣、生動(dòng)有趣節(jié)目。一時(shí)間五樓演藝廳充滿了歡聲笑語(yǔ)，親情蕩漾，孩子們開心地領(lǐng)取了文具，玩具，圖書等獎(jiǎng)品。游戲活動(dòng)既充分展示了孩子們活潑的個(gè)性，也增進(jìn)了教師和自己孩子的合作與交流，使孩子們?cè)谟H情中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)孩子健康向上、活潑樂觀的品格。

此次活動(dòng)在歌聲和快樂的氣氛中圓落下了帷幕，老師和孩子們的合影照相，給孩子們留下了難忘的美好的記憶。

團(tuán)隊(duì)游戲自我不足總結(jié)第22篇游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，從游戲中可反映出一個(gè)人的能力及觀察事物的細(xì)致能力，同時(shí)也可鍛煉人的各方面的能力。本學(xué)期，我班開設(shè)了銀行、醫(yī)院、小吃店、超市、娃娃家等游戲區(qū)。

剛開始游戲比較混亂，總是為扮角色而爭(zhēng)吵，后來我們進(jìn)行了改進(jìn)，采用固定式插照片，早來的先插牌，晚來的當(dāng)顧客，到游戲時(shí)間幼兒根據(jù)照片進(jìn)入游戲區(qū)，通過這種方法，同伴見變得友愛了，慢慢地還學(xué)會(huì)了互相協(xié)商、分配角色，整個(gè)游戲井然有序，老師再不必去說“你當(dāng)什么角色，他當(dāng)什么角色”。

為利用空間大家互相學(xué)習(xí)，游戲區(qū)由原來教室搬到走廊活動(dòng)，由于空間比較大，柜子又比較少，所以一開始超市只有幾個(gè)柜子，擺成一排空空蕩蕩，顧客在沒有柵欄的地方來回走，營(yíng)業(yè)員根本顧計(jì)不著，角色之間分不清，顯得有點(diǎn)亂，后來我們采用現(xiàn)成的椅子當(dāng)柵欄，椅面朝外，可方便顧客買東西后休息，通過重新布置后，超市里的營(yíng)業(yè)員與顧客又能進(jìn)行正常的商品買賣。理發(fā)店、醫(yī)院我們也是采用這種方法。

醫(yī)院看病的程序其相互職責(zé)，幼兒還是分不大清，我們就才用晨間講解、教師演示或用一節(jié)游戲課專門進(jìn)行的訓(xùn)練，通過多次練習(xí)，幼兒對(duì)看病過程及相互職責(zé)有了一定、更深的了解。我們還制作了掛號(hào)、門診、配藥、掛鹽水等牌子，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。為了減少幼兒等待時(shí)間，提高游戲興趣，掛號(hào)員除了掛號(hào)外，還將負(fù)責(zé)擦用過的病歷卡，便與下次在利用；配藥員用橡皮泥搓藥、封袋；營(yíng)業(yè)員做喜糖；廚師做點(diǎn)心等，通過這種方法，幼兒始終有著很高的游戲興趣，也使得游戲變的更形象，更貼近于生活。

隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于游戲要求、水平也會(huì)逐步變高，像超