小學(xué)教師資格證作文范文(篇一)小學(xué)教師資格證作文范文(篇一)新教師年度工作總結(jié):這學(xué)期作為新人進(jìn)入南安財經(jīng)學(xué)校任教。從此我開始相信一句老話:萬事開頭難。剛開始工作的時候，真的覺得很困難。當(dāng)時我剛走出大學(xué)，除了大學(xué)半年的形式主義實習(xí)，沒有任何工作經(jīng)驗。面對新的工作，面對三個班的同學(xué)，感覺自己都不知道從哪里開始工作了(第一次上講臺)。幾次之后，我的緊張心理漸漸淡了。這只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不理解重點難點，不知道怎么上課。對此，我內(nèi)心十分焦慮，生怕課堂表現(xiàn)不好會影響學(xué)生對這門課的知識掌握和興趣。所以我每次備課都很認(rèn)真。聽課是提高自己教學(xué)能力的好方法，新老師只有多聽聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。所以我珍惜每一次上課的機(jī)會。上課的主要對象是其他老師的班級。這學(xué)期聽了十幾節(jié)課和其他老師的課。收獲很多，也逐漸掌握了一些課堂教學(xué)技巧。聽完課，把老老師上課說的話記在筆記本上，然后修改自己的教學(xué)流程，把老老師的很多優(yōu)點和長處運用到我的課堂教學(xué)中。除了上課，我還經(jīng)常問其他老師教學(xué)問題。這些老師都很熱心的幫我解答，讓我受益匪淺。由此我也明白，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來。一定要發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)學(xué)生，積極吸收周圍其他老師的一切先進(jìn)東西，提高自己的水平。在我看來，作為一名人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任感是必不可少的，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一，對所有學(xué)生負(fù)責(zé)。教書育人，教師要面向全體學(xué)生。從我們當(dāng)老師的那天起，我們就為每個學(xué)生負(fù)責(zé)。我們必須關(guān)心學(xué)生，尊重他們的人格，促進(jìn)他們的德、智、體的發(fā)展。第二，對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對于教育來說是一個長期的發(fā)展過程，也是一個環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)的缺陷會給其他環(huán)節(jié)造成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們的老師要立足當(dāng)下，著眼未來，以苦為樂，甘于孤獨，勤奮，為人充當(dāng)階梯，承擔(dān)起我們光榮而艱巨的任務(wù)。對后代負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對祖國的偉大事業(yè)負(fù)責(zé)。第三，對學(xué)生給的知識負(fù)責(zé)。老師教給學(xué)生的是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確、科學(xué)。教書育人是一項嚴(yán)肅的工作，責(zé)任重大，不應(yīng)該虛假、敷衍、馬虎。不允許包含歧義和錯誤的概念。為了保證學(xué)生掌握真正的知識，作為教師，他們不能使用照本宣科的教學(xué)和滿堂灌的方法來教學(xué)生。這樣就要求教師有淵博的知識，淵博的知識，對科學(xué)知識的嚴(yán)格體系有透徹的理解，才能在教學(xué)過程中銜接良好，游刃有余，知識才能被學(xué)生接受和理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，從而完成知識轉(zhuǎn)移的過程。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我知道在總結(jié)成績的同時，要不斷反思教學(xué)，以科研促課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷將公開課的精髓運用到日常教學(xué)實踐中，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識和解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。勤思考、勤學(xué)習(xí)、勤總結(jié)，以科研促課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，注重“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用，努力實現(xiàn)高教學(xué)質(zhì)量、高課堂效率。具體來說，真正做到了以下幾點:第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要為學(xué)生備課，還要為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計班級類型，擬定要采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程和時間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計劃。每一節(jié)課都是“有備而來”，每一節(jié)課都是課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力。課后及時總結(jié)課文，寫教學(xué)后記，認(rèn)真收集每本課書的知識點，歸納成一套。第二，增強(qiáng)課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、情緒化、生動形象，做到線索清晰、層次分明、簡明扼要。特別注意調(diào)動學(xué)生上課的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí)；注意說話簡潔。上課時，老師盡量少說話，學(xué)生盡量用嘴用腦；同時，每節(jié)課都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和各層次的學(xué)習(xí)能力，使各層次的學(xué)生都能得到提高?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍反映喜歡數(shù)學(xué)課，甚至以前討厭數(shù)學(xué)課的學(xué)生也樂于上課。第三，虛心請教其他老師。教學(xué)中，一定要提問。在每章的學(xué)習(xí)中，我們積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時要多聽老師的課，取長補(bǔ)短，經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求意見，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)要精確簡潔。針對性和層次性。為了做到這一點，我經(jīng)常去各大書店搜集資料，篩選各種輔助資料，讓每次練習(xí)的效果最大化。同時，要及時認(rèn)真地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，并對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析和記錄。作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題要分類總結(jié)，根據(jù)相關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。五、做好課后輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。課后對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡單粗暴，強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有很多知識斷層，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的混石。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，讓他們學(xué)得輕松，進(jìn)步快，對知識的興趣和渴求也會增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前，考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這就決定了教師的教學(xué)模式應(yīng)該停留在應(yīng)試教育的層面。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識和技能的傳遞與智力和能力的發(fā)展相結(jié)合，將思想情感教育的因素注入知識層面，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。通過這一學(xué)期的教學(xué)，我意識到我的教學(xué)還存在一些問題:一是教學(xué)設(shè)計和課堂組織能力不夠成熟。整體控制能力不足主要是經(jīng)驗不足，需要向其他老師學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分理解。特別是0605班，大部分學(xué)生都是初中剛畢業(yè)，對知識的理解不是很好；有的學(xué)生高中畢業(yè)，理解知識的能力比其他同學(xué)強(qiáng)。這樣一來，有的學(xué)生反應(yīng)快，有的學(xué)生反應(yīng)慢，很難同時掌握知識。第三，制作教學(xué)資源的進(jìn)度太慢，內(nèi)容不豐富，一些統(tǒng)計學(xué)原理的應(yīng)用沒有很好的理解。通過這學(xué)期的教學(xué)過程和聽課，我得到了一些改進(jìn)教學(xué)的思路和措施:1。多向其他老師學(xué)習(xí)，在課堂上學(xué)習(xí)他的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)比賽的方法，在教學(xué)中學(xué)習(xí)思維能力的訓(xùn)練方法。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志相關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。3.繼續(xù)探索和實驗，尋求更好的教學(xué)方法。通過這一學(xué)期的工作，我意識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，要想在課堂、教學(xué)、學(xué)生成績上做好，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。事實上，在我們的新老師中，我不是很好。和其他有經(jīng)驗的老師相比，我還是有差距的。新學(xué)期，我會繼續(xù)努力，取得更好的成績，成為一名合格的教師。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇二)9月10日——美好的一天。這一天，陽光燦爛，藍(lán)色的云像洗。丹丹趕緊拿起書包上學(xué)去了。她打算給阿林小姐一束美麗的花。

路邊，黃紫色的野菊花真的很美！嬌小的花瓣閃著晶瑩的露珠，像珍珠！看到這朵美麗的花，丹丹的腳步慢了下來。她蹲下來，小心翼翼地?fù)炱饋?。從左到右選擇后，丹丹摘了兩朵鮮艷的花。

她哼了一會兒歌，很快就來到了學(xué)校。她沒有沖到教室，而是來到了林老師辦公室的窗戶前。丹丹想:現(xiàn)在林老師還沒來，我要給她一個驚喜！想著這樣，丹丹小心翼翼地把珍貴的花放進(jìn)老師的舊筆筒里?？粗利惖幕ǘ?，丹尼想起了上學(xué)期發(fā)生的一件事:

那個學(xué)期，丹尼身體不好。有一次，丹尼感冒了，但是他的父親出差了，他的母親必須值班，所以他一周都不能回家。沒有父親的照顧，沒有母親的照顧，丹丹的感冒越來越嚴(yán)重，感覺自己像個火球。她不能去上課，不能寫作業(yè)，看著那堆作業(yè)。丹丹又急又擔(dān)心，滿臉愁容。她害怕生病后去上課會被林老師責(zé)備。相反，林老師來到丹丹家，看到了病重的丹丹，承擔(dān)起了做母親的責(zé)任。她帶丹丹看病，給丹丹講故事，帶丹丹去他們家像慈母一樣照顧丹丹。這些東西在丹丹眼里，一直記在心里。

想到這，丹丹的眼淚“直”地掉了下來。她看著這兩朵美麗的花，默默地祝福:林老師，祝你節(jié)日快樂，你像花一樣美麗！

小學(xué)教師資格證作文范文(篇三)老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂，是我們生活的啟蒙者。歲月流逝，轉(zhuǎn)眼間，十五個春秋過去了。很多老師在我的記憶中漸漸淡漠，但他就像一顆充滿活力的種子，在我的腦海里生根發(fā)芽，讓我難以忘懷。

他是我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師--徐老師。他翻開書，在黑板上寫了一系列數(shù)學(xué)題。之后，同學(xué)們成了班里的主角，同學(xué)們自告奮勇的來說說。以前沉悶的教室突然變得生機(jī)勃勃。每個人都渴望成為舞臺上的小老師。往往這個問題解決了，學(xué)生就會想到更簡單更新穎的方法。這樣，我們在一個班的學(xué)習(xí)效率就像芝麻開花一樣——越來越高。

許老師還時不時的抖出幾個段子，逗得大家哈哈大笑，上課精神更加飽滿。如果有問題，徐老師會親自和我們討論。我被他生動的解釋所吸引。大家沉浸在活躍的課堂氣氛中，邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)變得更加轟轟烈烈，成績像直升飛機(jī)一樣上升。

人們說，12歲的孩子告別了童年和童心，就像我們?nèi)松猛局械囊粋€新里程碑。但是我們一點都不懂事，不成熟。除了學(xué)習(xí)，我整天只知道玩。我們?nèi)f萬沒想到的是，徐老師好像是個十歲的孩子。下課后，我們放下疲憊的作業(yè)，像小鳥一樣奔向操場。有時候，他會加入我們的活動。在徐老師的陪伴下，我們度過了一段又一段快樂的時光。我們忘記煩惱，陶醉在簡單溫暖的大自然中…

徐老師也很關(guān)心他的同學(xué)。記得有一年夏天的一天，因為體育課不小心把腳摔斷了，不歪不斜，受傷的只是關(guān)節(jié)。我的同學(xué)幫我去找徐老師。徐老師看到我，趕緊從藥箱里拿出藥水，用棉簽給我輕輕擦了擦，嘴里不停的吹。豆大的汗珠一滴一滴從老師的臉頰上滾下來，看著老師被汗水浸濕的衣服，幸福的淚水在某個時刻充滿了我的眼眶，與汗水匯成一片，從我的臉頰上滑落，仿佛一顆流星瞬間逝去，把我的心照得亮亮的，仿佛一個大火爐溫暖了我。

老師！你就像一支紅燭，燃燒自己照亮別人；你就像一只春蠶，吐出銀子，給別人御寒；你就像一個塑形者，塑造了一個美麗的靈魂。老師！你沒有華麗的舞臺，沒有鮮花，但你有我們這樣可愛的學(xué)生，他們是愛情的陽光，智慧的雨水，他們?nèi)諒?fù)一日地哺育和呵護(hù)著祖國，直到你把春花培育成秋果。

老師！沒有春天的培育，你得不到千里芬芳。沒有你，我就是今天。我希望你永遠(yuǎn)是春天的使者，把春天的陽光傳播到世界各地。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇四)俗話“喊破嗓子，不如做出個樣子”說的好，在工作中凡是要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，做到言行一致、表里如一，恪守“身教勝于言教”的古訓(xùn)，日久天長，學(xué)生模仿自己也就形成了良好的習(xí)慣。因此，教師工作要從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的每一步做起，自始至終嚴(yán)格要求自己，時時處處都要以自己良好的行為習(xí)慣引領(lǐng)、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日，持之以恒，自然收到事半功倍的效果。

《師說》云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為一名教師，不僅要做到“學(xué)高為師”，更要做到“身正為范”。教師每天都要以愉快、積極的心態(tài)去上課，這無形當(dāng)中會感染學(xué)生，讓他們和教師一樣，帶著輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)，自然會有事半功倍的效果。

人常說：“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處皆楷模”。

教師作為知識的傳授者、學(xué)生的引路人要一貫堅持奉行“以身作則，言傳身教”的工作作風(fēng)，時時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無論做什么事都應(yīng)當(dāng)身先士卒，做好學(xué)生的表率，其師表形象作用將不可估量。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇五)一大早，秋日剛剛升起，秋日的陽光普照到一層金色的薄紗覆蓋大地。很多同學(xué)都拿著花，淡紅淡黃。這時，我看到他背著書包，穿著校服。他在商店里小心翼翼地挑選了一份禮物，然后匆匆趕往學(xué)校。他是誰？他就是我。

我興高采烈地走進(jìn)辦公室。我一進(jìn)去，老師的桌子上這么早就擺滿了鮮花和禮物。老師的臉頰像緋紅的云，眼睛周圍的線條像盛開的菊花。我和同學(xué)送花的時候，老師的嘴角好像挑起來了，心里無限的喜悅充滿了嘴里。老師想和我們一起拍照。老師抱著我的時候，我感受到了老師的喜悅和溫暖。

我還記得老師的笑容，她為我們付出了多少，留下了多少汗水，花了多少時間！可以說這是我見過的老師最燦爛的笑容。看到老師的笑容我也很開心。

下午，我從老師的窗口看到一縷縷陽光射進(jìn)辦公室，灑在老師的桌子上，把老師的相框和筆筒變成了黃色，甚至把他的眼鏡鍍上了金黃色。老師一坐下，一束束鮮花就跳進(jìn)了她的眼睛。她笑了，笑得那么開心，那么心滿意足。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇六)老師，你就像礫石，沒有山川的浩瀚和溪流的閑適，但山川之間的鋪墊是你默默奉獻(xiàn)給老師的，就像溪流，沒有河流的波濤和大海的波瀾壯闊，但巖石間的叮咚是你歡快的旋律；老師，你就像一顆星星，沒有太陽耀眼的光芒，沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的光芒是你生命價值的閃光；…

我再一次翻開成績單，看著這些:90分，95分，96分，97分……我不禁又想起了那個故事。我得從上學(xué)期開始，當(dāng)時我的成績只有70多分。我很難過。我從來沒想過我會考這么差。當(dāng)時老師打電話到我家安慰我，但是老師越安慰我，我哭得越厲害。不知道是哭著搬家還是哭著成績。直到開學(xué)，我還是為那件事自卑，直到老師的話讓我重拾信心。老師對我說:“不要因為一次失敗而自卑。失敗不代表什么。失敗是成功之母。老師相信你一定會走出失敗的陰影，走向成功！”我眼里含著淚，認(rèn)真地點點頭。

從那以后，我遵循老師的教導(dǎo)，每天認(rèn)真完成作業(yè)。遇到不懂的問題，我會問老師，老師會耐心講解，直到我懂為止；老師知道我英語不好，所以他們放棄午休來幫助我學(xué)習(xí)英語。因為老師每天改作業(yè)，睡懶覺，每天中午幫我英語，黑眼圈就出來了?？吹嚼蠋熯@么努力，我流淚了。我下定決心一定要在期末考試中取得好成績，決不讓老師失望。

“天助他人”，在老師的不斷幫助和鼓勵下，我能取得如此優(yōu)異的成績。

是誰呀？永遠(yuǎn)在我的黑暗前照亮希望之光；是誰呀？總是在我創(chuàng)傷的心里傳播溫暖的愛；是誰呀？總是在我失敗的旅途中點燃渴望的目標(biāo)；是誰？總是在我驕傲的表情上教哲學(xué)家謙遜……你，我親愛的老師！

謝謝老師，這是我此時最想說的話！祝您節(jié)日快樂！

小學(xué)教師資格證作文范文(篇七)學(xué)生提到作文，總是說作文苦，討厭，甚至很少有人喜歡，因為不喜歡，把它當(dāng)成學(xué)習(xí)，把它當(dāng)成生活中不可缺少的一部分，不融入自己的生活。

其實我們每個人都有作文天賦。只要會說話，說的每一句話都是作文的內(nèi)容；只要能思考，每一個邏輯都是連貫的作文。寫作無非就是整理語言的過程。語言在哪里？在我們的嘴里，在我們的腦海里。寫什么？用文字表達(dá)你所說所想。想不出寫什么怎么辦？因為我們不把自己的生活當(dāng)成作文，也不把作文當(dāng)成生活。生活可以在作文中延續(xù)，作文也可以寫在生活中，本來就是一回事。

作文更大的作用不在于我們寫什么，而在于它可以成為我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的原因和動力。為什么要學(xué)？因為我不會寫。這自然解決了學(xué)習(xí)的動力問題。學(xué)習(xí)非常廣泛。我們總是把讀書當(dāng)成學(xué)習(xí)，其實不然。學(xué)習(xí)知識就是學(xué)習(xí)，不僅在書本上，而且在實踐中，在勞動中，在生活的各個方面；學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力也可以有多種表現(xiàn)形式。關(guān)鍵是學(xué)習(xí)要“求”，而不是“填”。我們很多學(xué)生的學(xué)習(xí)只是“填充”，而不是自己“尋找”。寫作可以讓學(xué)習(xí)從“填”變成“求”。

為什么這么說？首先，我們來看看作文的內(nèi)涵。它很寬，可以包含所有的單詞和語言。不要把它當(dāng)成八股文。必須繼承結(jié)合。它必須有韻律和細(xì)節(jié)。那些只是我們試卷上和學(xué)校里的作文。現(xiàn)實生活中的作文很多，也很廣泛。比如我們要給別人留紙條的時候，至少要把事情寫清楚；有時候我們要向別人解釋一件事或者一個項目，但是我們很清楚，但是到了嘴邊卻說不清楚，或者寫不到紙上；有時候和別人爭論，說出來，卻說出來，卻覺得自己是對的，卻說服不了別人；有時候想給孩子編一個故事，想了很久，才發(fā)現(xiàn)自己的想象力好像都沒了……這些都告訴我們，寫作可以溶入我們的神經(jīng)，滲透到我們的活細(xì)胞。這個時候如果能在寫作的推動下行動，那就是上學(xué)。

所謂“求”，就是積極思考或?qū)W習(xí)解決自己在生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難。如果我們不會寫，不會說，不會想，那我們都要學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而知之”是古人告訴我們的學(xué)習(xí)的重要性。我想說“知道足夠多之后再學(xué)習(xí)”會讓學(xué)習(xí)變得更好更有效。關(guān)鍵是能不能及時學(xué)習(xí)。

文筆多樣，學(xué)校的課本告訴我們，文筆多樣。我們應(yīng)該培養(yǎng)熱愛各種寫作的習(xí)慣，把寫作視為生活的樂趣，把寫作變成生活中不可或缺的一部分。比如可以寫科普文章，我們會利用這個機(jī)會學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，看一些相關(guān)的書籍，做一些實驗去感受和體驗；比如我們要寫關(guān)于自然風(fēng)光的文章，就會強(qiáng)迫自己出去看看外面的美好世界；如果要寫一個好人，我們會特別關(guān)注身邊的各種人，觀察他們的一言一行，一舉一動，每一個微笑；比如我們可以寫科幻文章，讓思想馳騁，在神奇夢幻的世界里放松，和想象交朋友，和科學(xué)家握手。

作文是為了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，我們不僅要把寫作和閱讀緊密聯(lián)系起來，而且要把寫作作為我們學(xué)習(xí)的先鋒和催化劑，這樣我們才能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇八)姓名：****

性別：男

年齡：42歲

身高：168CM

婚姻狀況：離異

月薪要求：1000-1500

籍貫：xx人

現(xiàn)居住地：深圳廉租房

希望工作地：南京

求職意向：

家教、助教、小學(xué)教育

本人在大學(xué)期間學(xué)的是師范專業(yè)，已獲得國家教師資格證，而且對孩子十分喜歡，有愛心，責(zé)任心，樂于幫助孩子解決生活中的有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的一些難題，將孩子交給我，家長可以放心上班去。

教育經(jīng)歷

畢業(yè)院校，學(xué)歷，主修

XX大學(xué)，本科，漢語言文學(xué)

20**年10月獲校立項申請論文三等獎。

20**年10月獲校立項申請論文二等獎。

20**和20**年分別獲得校三等獎學(xué)金兩次。

20**年通過國家普通話二級甲等，并獲證書。

20**年獲國家教師資格證。

工作(實習(xí))經(jīng)歷

20**年暑假在廣州XX集團(tuán)實習(xí)，擔(dān)任體育報記者。

20**年10月至20**年1月在XX中學(xué)高中部實習(xí)語文老師。

技能專長

英語水平：CET4

計算機(jī)能力：良好

駕駛證：F、輕便摩托車

寫作、看書、跳舞、彈琴。

自我評價

我覺得自己是一個積極，對生活充滿信心，每天都充滿活力的一個人。無論生活中遇到怎樣的困難，我始終相信只要努力就能夠克服。對于自己負(fù)責(zé)的每一件事都會盡力去做，也樂于與其他人配合，因為團(tuán)結(jié)的力量就是一道亮麗的風(fēng)景線。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇九)蘇霍姆林斯基曾說過：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)?！笔堑模鳛榻處?，我深感榮幸，同時，也深深明白自己肩上的重任。在我看來，師德不是什么豪言壯語，也不是什么豐功偉績，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學(xué)生，用最熾熱的心熱愛學(xué)生，真正完成“教書育人”的任務(wù)。

在新的時期，師德被賦予了新內(nèi)涵。我認(rèn)為，師德高尚的教師應(yīng)該做到以下幾點：首先，師德高尚的教師應(yīng)該經(jīng)常吸收教育新理念。在這一方面，我一直堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會公德。其次，師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識和有吸引力的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識，就難以讓學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地、快樂地在知識的海洋里翱翔;一位教師如果缺乏人格魅力，學(xué)生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露，學(xué)生的人格和品德就失去了堅實的底色。所以我十分認(rèn)真地訂閱各種語文教學(xué)的資料供自己研究學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

再次，師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛學(xué)生。我相信，熱愛學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時的教學(xué)中，我熱愛學(xué)生，對學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻嚴(yán)中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步地成長，讓他們從一開始就感受到老師的愛，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

作為新教師，雖然斗志滿滿，也做出了二些成績，但是各方面仍存在著不足：工作作風(fēng)有待扎實，有時遇到困難會灰心喪氣，有時像只無頭蒼蠅，找不著方向。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的心理動態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好，因此缺乏足夠的教學(xué)機(jī)智，在課堂上發(fā)生意外情況時，常常不能得心應(yīng)手。

在教育教學(xué)中，我會繼續(xù)改進(jìn)自己：

第一，時時充電，終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念，與最新的知識接軌，讓自己的思想時刻與時俱進(jìn)。抓住每一個外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，虛心求教。

第二，熱愛學(xué)生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，給孩子們營造一個溫暖快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們沭浴在師愛的陽光下，快樂地成長。

第三，逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級管理能力的提升不是一蹴而就的，而要靠自己時刻總結(jié)反思，虛心求教，與學(xué)生溝通，與家長聯(lián)系，架起和諧的班級溝通之橋。

總之，我會努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認(rèn)真做好自己的事情，默默奮斗，將“教書育人”進(jìn)行到底。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇十)“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。

學(xué)會寬容，是我們今天時代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。

作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

但是，在現(xiàn)實的教育教學(xué)活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。

有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)剡€算有點名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因為有10多年沒有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯誤。開始，學(xué)生們也不太在意?？墒牵搅烁呷?，隨著教學(xué)內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學(xué)生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長。結(jié)果，可想而知，這位老師被撤換下來了。

后來，該老師生病在家，那些當(dāng)時要求撤換她的學(xué)生覺得自己對不起老師，大家就買了點水果什么的，一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說：“老師原來也有素質(zhì)差的!”這件事情在當(dāng)時影響很大。

老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意;扔掉的是學(xué)生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學(xué)生有這個權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。

老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。

我們要知道，學(xué)生還是成長中的孩子，在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈?。從這個意義上來說，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。

其實，我們每一個老師都應(yīng)該反思自已，我們在對待學(xué)生時，寬容過他們的錯誤嗎?你寬容了他們，他們高興了嗎?

老師，請記?。骸澳愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛迪生。”請你學(xué)會寬容吧!

小學(xué)教師資格證作文范文(篇十一)一、短期計劃

首先，在校期間，英語至少要過四級，普通話要拿二甲、計算機(jī)要過一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個英語六級。其次，能很好的運用知識，通過見習(xí)、實習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力，多參加學(xué)校的活動。再次，暑假期間，可以當(dāng)家教進(jìn)行實習(xí)，這樣也可以多接累經(jīng)驗。

最后，如果在畢業(yè)時成績優(yōu)秀的話，就打算考研。

二、長期計劃

在學(xué)業(yè)結(jié)束后，去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作，首先從小學(xué)教師做起，積累經(jīng)驗，借用學(xué)校這個很好的平臺來尋求更適合自己的職位，逐步來實現(xiàn)我的目標(biāo)計劃：先當(dāng)小學(xué)教師，再當(dāng)中學(xué)教師，一層一層往上爬。

未來人生職業(yè)規(guī)劃：放眼未來找準(zhǔn)位置

三、根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：

a)、20xx-20xx年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。(具體規(guī)劃見后)。

b)、20xx-20xx年，熟悉適應(yīng)期：利用3-4年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。要完成的主要內(nèi)容：

(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計算機(jī)一級、二級過關(guān)，英語四、六級過關(guān)、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇十二)一位母親問5歲的女兒：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，沒帶水，又沒帶錢，只帶了兩個蘋果，你會怎樣做呢?”女兒歪著頭想了想：“我會把兩個蘋果都咬一口。”可想而知，此時那位母親多么失望。她本想對孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話將出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸著孩子的小臉，溫柔地問：“能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎?”女兒眨眨眼睛，一臉的童真：“因為我想把最甜的一個給媽媽。”霎時，母親的眼里閃動著淚花。

母親的寬容和信任，使她感受到了女兒的愛。孩子能流露出純真而善良的情感，前提是母親給了她把話說完的機(jī)會。即便孩子做錯了事，家長也要耐心地聽他說出原因，然后再教孩子怎樣做。我想，面對教師和學(xué)生，作為校長，我們是不是也要有一顆寬容和仁愛之心?是不是也要控制好自己的情緒呢?

馬卡連柯說：“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師?！彼裕l(fā)火只能說明你心胸狹窄、目光短淺。學(xué)生歡迎的是寬宏大量、仁慈厚愛的老師。同樣，教師喜歡的也是寬厚仁慈的校長。于丹在講《論語》時舉了一個例子：子貢請教孔子說，您能告訴我一個字，使我可以終身實踐，并且永久受益嗎?孔子以商量的口氣對他說，如果有這么個字，那大概就是“恕”吧。

孔子的學(xué)生曾子說，我老師這一輩子學(xué)問的精華，就是“恕”這個字了。簡單地說，就是不僅要做好自己的事情，還要想到別人；拓展一點說，不要強(qiáng)人所難，不要給別人造成傷害；假如他人給你造成了傷害，你也應(yīng)該盡量寬容。

我們都知道，儒家理論的核心，除了“恕”字，還有一個“仁”字?？鬃拥膶W(xué)生樊遲曾經(jīng)畢恭畢敬地去問老師什么叫“仁”?孔子只告訴他兩個字：“愛人”。愛別人就叫“仁”。什么叫“仁者不憂”呢?就是說，如果你的胸懷無限大，很多事情自然就小了。樊遲又問什么叫“智”?老師說：“知人”。能了解別人就是智慧。

那么，怎樣才能控制好自己情緒，做一個有仁愛之心的校長呢?

老師面對的是情感豐富的老師和朝氣蓬勃的學(xué)生，他們思維活躍、善于思考，有自己的見解；他們有不可侵犯的自尊心。如果在他們犯錯誤時，我們理直氣壯地予以斥責(zé)，可能會有一點震懾作用，然而也會使他們產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，工作和學(xué)習(xí)的熱情受到極大挫傷，甚至人格和心理遭到扭曲。這與我們的初衷是多么相悖啊!老師發(fā)火只能說明自己武斷專制、不近人情，而師生們歡迎的是民主平等、通情達(dá)理、和藹可親、以理服人、情操高尚的老師。

在憤怒時往往會作出愚蠢的判斷和荒唐的決定。老師要做好學(xué)校管理工作，就必須控制好自己的情緒，在人格上把師生置于同自己完全平等的地位；處理問題時應(yīng)冷靜、理智，以滿腔熱情和一顆仁慈愛心，給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，設(shè)身處地幫他們排憂解難，真心實意地幫助他們進(jìn)步。這是一種平等的情感教育方法。

寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納；寬容是一種仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，也是對自己的善待。希望在我們的社會中能夠多一些理解，多一些寬容，多一份關(guān)愛。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇十三)今年上半年，我科全體人員緊緊圍繞本局的年度工作思路和工作中心，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，推行教育人事制度改革，提高師資隊伍素質(zhì)，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下和兄弟科室、基層單位的支持配合下，全科同志進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，順利地完成了工作計劃和上級組織及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)。以下是人事科上半年的工作總結(jié)。

一、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革

繼續(xù)深化畢業(yè)生實行試用期聘任制。推行校長負(fù)責(zé)制，教職工聘任制。為全面推行中小學(xué)全員全員聘用制，完善學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，更好地促進(jìn)教師隊伍走向科學(xué)化、規(guī)范化和軌道創(chuàng)造試點經(jīng)驗。全面實施教師資格制度。做好首批在職教師的教師資格認(rèn)定工作，做好了人員信息錄入和系統(tǒng)管理工作以及發(fā)證工作；做好了社會人員教師資格認(rèn)定及一些在職教師的資格認(rèn)定的前期工作，提高教師的語言能力，同時為將來的資格認(rèn)定工作作了鋪墊。

二、加快中小學(xué)師資隊伍建設(shè)的步伐

廣泛發(fā)動和鼓勵中小學(xué)教師積極參加提高學(xué)歷培訓(xùn)，全面貫徹執(zhí)行中小學(xué)校長持證上崗制度，努力開展校長培訓(xùn)工作，選派社會力量辦學(xué)的校長參加校長崗位培訓(xùn)。組織舉辦中小學(xué)新教師上崗前培訓(xùn)班和見習(xí)期培訓(xùn)班，切實抓好中小學(xué)教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)和測試工作，為實現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。

進(jìn)一步深化職稱改革，做好教師職稱評審和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作，充分調(diào)動教師工作積極性。嚴(yán)格抓好專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審。認(rèn)真做好中學(xué)初級，小學(xué)高級教師職務(wù)評審委員會及學(xué)科組織的換屆推薦報批等工作；認(rèn)真搞好教師年度考核、考評工作，嚴(yán)格控制優(yōu)秀比例。按照程序辦理教師職務(wù)的審批手續(xù)及教師職務(wù)聘任的審批工作。

三、突出師德教育，做好工資發(fā)放工作

為各中小學(xué)校的已達(dá)退休年齡的教職工辦理退休手續(xù)。關(guān)心、慰問離退休干部教師及重病號退休教師。我科與老干局人事干部到學(xué)校檢查、監(jiān)督單位對老干部生活和政治上的工作落實情況，保證老干部的政治、生活待遇；利用元旦、春節(jié)期間慰問離退休干部、教師。

認(rèn)真執(zhí)行工資政策，做好各學(xué)校的工資基金的核增減審批和獎金發(fā)放工作。及時為各學(xué)校教職工兌現(xiàn)各級工資及補(bǔ)貼，做好國庫統(tǒng)一支付工資的審核工作。辦理人員調(diào)動和畢業(yè)生分配的工資基金核增減工作。辦理調(diào)整工作人員正常晉升工資檔次審批手續(xù)。辦理各學(xué)校教師職務(wù)聘任后兌現(xiàn)工資審批工作。

四、主要不足和問題

對政治理論，教育人事政治法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面，做得還不夠；必須檢查各學(xué)校執(zhí)行落實政策、法規(guī)、意見的情況，因時間關(guān)系不能下基層檢查，有可能出現(xiàn)基層單位在政策、法規(guī)執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象；人事體制改革存有畏難情緒。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇十四)著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想——并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!”也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)。

要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，為了隨時應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適應(yīng)學(xué)生個性學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，因材施教，努力幫助每一個學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。

在教學(xué)工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔(dān)著超負(fù)荷的工作壓力。既然如此我為什么還要當(dāng)老師呢?

我要做老師，是因為有一件事深深地震撼著我的心。有一個學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大公司經(jīng)理。他從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，無心向?qū)W，經(jīng)常在外面滋事打架，讀初中二年級時便不想再上學(xué)了。他父親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，生活費要多少就可以給多少；他母親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，假期便可以帶他去美國旅游，但是他還是死活不肯上學(xué)。他父母發(fā)怒了，嚴(yán)肅告訴他，如果不繼續(xù)上學(xué)，以后將斷絕提供一切生活費，然而他還是死活不肯上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋了。后來，卻發(fā)生了奇跡，經(jīng)過班主任深入做思想工作，他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且現(xiàn)在已經(jīng)成長為學(xué)校的“三好學(xué)生”了。在他走在人生的十字路口時，金錢、享受、威脅都無法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時我終于明白，教育對于孩子的成長是多么的重要，這是無法用金錢來取代的，也無法用金錢來衡量。

于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠(yuǎn)而又神圣光榮的教師工作。

我決心做老師，是因為我熱愛教育事業(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當(dāng)看到一個個學(xué)生在我的努力教育幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。

我決心做老師，是因為以我的教育背景、個性、能力等因素，我更適合從事教育工作。

我決心做老師，是因為我可以與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。

我決心做老師，是因為學(xué)校沒有那種明顯的特權(quán)與專制，可以在和諧寬松的環(huán)境下，暢所欲言的進(jìn)行討論，自由地表達(dá)自己的思想觀點。

我決心做老師，是因為我喜歡校園幽雅美麗的環(huán)境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。

我決心做老師，是因為可以利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養(yǎng)，——盡管我不是物質(zhì)上的富翁，但我卻有豐富充實的精神財富。著名詩人徐志摩先生說得好：“我是極空洞的一個窮人，也是一個極充實的富人，——我有的只是愛!”

我決心做老師，是因為……

既然如此，我為什么不做老師呢?!

教師職業(yè)倦怠的原因及對策

職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和能力上無法應(yīng)付外界的要求，而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理、生理反應(yīng)。這里所說的外部要求，可能是他人設(shè)定的，也可能是自己設(shè)定的不切實際的目標(biāo)。職業(yè)倦怠是每一個職業(yè)個體面臨的共同問題，應(yīng)該引起我們的重視。

一、教師職業(yè)倦怠的癥狀和表現(xiàn)

職業(yè)倦怠有多方面的癥狀和表現(xiàn)。首先，精力耗竭。表現(xiàn)為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼。其次，人格缺失。對學(xué)生抱消極態(tài)度，有意減少甚至斷絕與學(xué)生的聯(lián)系，見到學(xué)生也不理睬。第三，成就感降低。對自己的工作常?？床坏匠删停瑢щy不愿努力去克服，甚至產(chǎn)生放棄教師職業(yè)的消極想法。

職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。職業(yè)倦怠是一個漸進(jìn)的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。我們發(fā)現(xiàn)，在教師中這種情況比較普遍，應(yīng)引起社會的廣泛關(guān)注。

二、造成教師職業(yè)倦怠的原因

造成教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，主要有以下四種：

2.工作環(huán)境。教師面對的是家庭背景各異、個性千差萬別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，對學(xué)生的管理耗費了教師大量的時間和精力，使教師的負(fù)擔(dān)重上加重。同時社會以簡單的各種"率"作為評價教師工作的標(biāo)準(zhǔn)，競爭的手段和方法不科學(xué)，獎勵與處罰機(jī)制不健全，無意義的考評、評比太多等等，都增加了教師工作的負(fù)荷量，教師心力交瘁，導(dǎo)致倦怠心理的產(chǎn)生。

3.個人因素。個體的人格特征，通常決定著個體的行為方式。研究發(fā)現(xiàn)，A型與B型的人在應(yīng)激反應(yīng)的多項變量上有較大差異，尤其在焦慮、疲勞等心理癥狀和對待物質(zhì)利益沖突上。A型性格的人常常表現(xiàn)為極端的挑戰(zhàn)性、爭強(qiáng)好勝、力求把握環(huán)境、時間觀念強(qiáng)、急躁等，這些表現(xiàn)與職業(yè)倦怠有較大的相關(guān)性。

4.社會因素。隨著時代的發(fā)展，有的教師跟不上時代前進(jìn)的腳步，不理解、不適應(yīng)，于是產(chǎn)生這樣那樣的焦慮和痛苦，加上現(xiàn)實中生活條件的不理想，如工資待遇低、住房難、負(fù)擔(dān)重、壓力大等，有些教師情緒不穩(wěn)，心理波動。另外，教師所在群體不和諧，人際關(guān)系緊張，也容易使教師產(chǎn)生壓抑感，加之教師工作得不到社會各方面的理解、同情和支持，這樣就增加了教師的倦怠心理。

三、努力防止和克服教師職業(yè)倦怠心理

怎樣才能防止和克服這種不健康心理呢?

1.以開闊的心境認(rèn)識教師職業(yè)的意義。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師為社會的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才。同時，一個人是否幸福，不僅要看物質(zhì)，更要看精神。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，教師可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。

2.從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。有追求才有勁頭。無論是班級管理還是教學(xué)工作，教師都要有一個大追求和小目標(biāo)，通過一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，完成自己的大追求。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。試想，一位熱愛自己職業(yè)的教師，他還會感到職業(yè)倦怠嗎?

3.保持信心，端正態(tài)度。職業(yè)倦怠與興致勃勃的最大區(qū)別在于是否有正確的態(tài)度，只要有正確的態(tài)度，就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之，教師的職業(yè)倦怠心理對個人、對工作都是有害的。如何克服自身的倦怠，保持對學(xué)生的熱情和愛心，對教師是一個挑戰(zhàn)。作為21世紀(jì)合格的人民教師，我們要用健全的人格和健康的心理去教育和影響學(xué)生，要認(rèn)真對待、努力克服這種不健康的心理。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇十五)姓名：

性別：男

年齡：42歲

身高：168CM

婚姻狀況：離異

月薪要求：1000-1500

籍貫：南京中山人

現(xiàn)居住地：深圳廉租房

希望工作地：南京

求職意向：

家教助教小學(xué)教育

本人在大學(xué)期間學(xué)的.是師范專業(yè)，已獲得國家教師資格證，而且對孩子十分喜歡，有愛心，責(zé)任心，樂于幫助孩子解決生活中的有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的一些難題，將孩子交給我，家長可以放心上班去。

教育經(jīng)歷

畢業(yè)院校學(xué)歷主修

江西科技師范大學(xué)本科漢語言文學(xué)

20xx年10月獲校立項申請論文三等獎。

20xx年10月獲校立項申請論文二等獎。

20xx和20xx年分別獲得校三等獎學(xué)金兩次。

20xx年通過國家普通話二級甲等，并獲證書。

20xx年獲國家教師資格證。

工作(實習(xí))經(jīng)歷

20xx年暑假在廣州羊城晚報集團(tuán)實習(xí)，擔(dān)任體育報記者。

20xx年10月至20xx年1月在澄海區(qū)南翔中學(xué)高中部實習(xí)語文老師。

技能專長

英語水平CET4計算機(jī)能力良好駕駛證F、輕便摩托車

寫作、看書、跳舞、彈琴。

自我評價

我覺得自己是一個積極，對生活充滿信心，每天都充滿活力的一個人。無論生活中遇到怎樣的困難，我始終相信只要努力就能夠克服。對于自己負(fù)責(zé)的每一件事都會盡力去做，也樂于與其他人配合，因為團(tuán)結(jié)的力量就是一道亮麗的風(fēng)景線。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇十六)各縣（市、區(qū)）教育局：

為做好教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的測試工作，根據(jù)《河北省教師資格制度實施細(xì)則（試行）》(以下簡稱《細(xì)則》)規(guī)定和《河北省教師資格專家審查委員會組織辦法（辦法）》精神，現(xiàn)就測試工作中有關(guān)問題通知如下：

一、測試范圍

按《細(xì)則》規(guī)定，申請認(rèn)定教師資格的非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員，均應(yīng)參加教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試。

二、測試內(nèi)容

教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試分三個環(huán)節(jié)：筆試、試講、答辯。主要考察測試對象的書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力、思維能力；把握教材、教學(xué)大綱，設(shè)計教學(xué)方案，組織課堂教學(xué)的能力；考察其是否掌握基本的專業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)技能以及儀表儀態(tài)、行為舉止等方面是否適合做教師工作。

三、測試組織和工作程序

（一）組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)《河北省教師資格專家審查委員會組織辦法（試行）》，各單位均要組織成立相應(yīng)的教師資格專家審查委員會，對非師范教育類申請教師資格人員進(jìn)行教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試。專家審查委員會下設(shè)若干專家組，每個專家組由三名以上專家組成，設(shè)組長一名，負(fù)責(zé)本組測試工作。

專家審查委員會在各級教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)下工作，承擔(dān)認(rèn)定機(jī)構(gòu)交辦的測試任務(wù)，向認(rèn)定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。在測試工作開始前，專家組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師資格認(rèn)定法律、法規(guī)和政策，學(xué)習(xí)掌握測試技能和技巧。

（二）測試題庫和測試題目的選擇

專家審查委員會根據(jù)測試對象的專業(yè)特點，在完全封閉的環(huán)境下提出筆試題目，報相應(yīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)建立試題庫。試題庫在測試工作結(jié)束前，應(yīng)處于絕密狀態(tài)。臨考前一天，計算機(jī)隨機(jī)抽題目，形成試卷。

測試對象可在擬任教學(xué)科范圍內(nèi)任選三個內(nèi)容進(jìn)行試講準(zhǔn)備。專家組在測試對象準(zhǔn)備的三個內(nèi)容中任意指定一個內(nèi)容做為試講題目。

專家組根據(jù)測試要求，結(jié)合測試對象筆試、試講情況提出兩個以上面試題目，測試對象任選一個進(jìn)行答辯。

（三）測試步驟

１、測試對象持身份證和準(zhǔn)考證到指定地點報到，并進(jìn)行身份確認(rèn)。

2、集中筆試。

3、試講（說課）。

4、面試（答辯）。

（四）測試時間要求

1、測試對象應(yīng)在測試（筆試、試講）開始30分鐘前入場。測試開始10分鐘前仍未報到確認(rèn)身份的，視為自動放棄本次測試，不再安排補(bǔ)測。

2、集中筆試時間為一小時三十分。

3、試講、面試（答辯）總時間為25分鐘。其中，試講20分鐘，面試（答辯）5分鐘（最多不超過10分鐘）。

測試對象首先做自我簡介（2分鐘完成）；對試講內(nèi)容的處理及將要采取的教法、手段進(jìn)行說明（3分鐘完成）；進(jìn)行正式試講（15分鐘完成）。每位測試對象準(zhǔn)備時間為20分鐘。

4、專家組成員對測試對象的評議和打分，應(yīng)在5分鐘內(nèi)完成。每位專家獨立填寫“教育教學(xué)技能測試筆試評價表”、“教育教學(xué)技能測試試講評價表”和“教育教學(xué)技能測試面試（答辯）評價表”。

四、測試結(jié)果

（一）、測試分值和等級

筆試和面試合并計分，其中筆試占70分，面試占30分；試講單獨計分。均實行百分制，均分四個等級：85分以上為A、70分至84分為B、60至69分為C、59分以下為D，其中D等為不合格。兩個計分中有一個為D者，則測試結(jié)果均為不合格。

（二）、專家組評定結(jié)果

測試專家依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對測試對象的筆試、試講、面試（答辯）進(jìn)行打分，給出測試對象成績。專家組組長匯總各位專家所給成績，除以專家人數(shù)，得出測試對象成績和等級，在此基礎(chǔ)上經(jīng)小組2／3以上專家同意，提出專家組意見，并填寫“教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試結(jié)果匯總表”。對不合格的測試對象，指出其一項以上的得分最低項目。

（三）專家組意見的.匯總與報告

各專家組直接把專家組意見報相應(yīng)教師資格專家審查委員會，任何組織和個人不得修改專家組意見。專家審查委員會根據(jù)專家組測試結(jié)果和意見，由出席會議２／３以上委員表決同意，對每位測試對象做出是否同意其認(rèn)定教師資格的專家審查委員會結(jié)論。專家審查委員會結(jié)論一經(jīng)做出不得修改和復(fù)議。專家組及專家個人對測試對象的任何評價和意見要保密，未經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)同意，任何個人和組織不得泄漏。專家審查委員會的結(jié)論是非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認(rèn)定教師資格的重要依據(jù)，凡被專家審查委員會做出否定結(jié)論的申請人，認(rèn)定機(jī)構(gòu)不得認(rèn)定其教師資格。

小學(xué)教師資格證作文范文(篇十七)我認(rèn)為教師的基本素養(yǎng)主要有以下幾點：政治思想素質(zhì)、知識水平和教育理論素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。

我認(rèn)為教師的基本素養(yǎng)主要有以下幾點：

1、政治思想素質(zhì)

一個好的教師，首先是一個優(yōu)秀的教師。教師的基本素養(yǎng)是由教師工作的職責(zé)、特點所規(guī)定的。教師的影響力歸根到底是人格、學(xué)識、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)。

2、知識水平和教育理論素養(yǎng)

專業(yè)知識水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實。知識經(jīng)濟(jì)和信息時代對教師的知識水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識完善自己?，F(xiàn)代社會教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同。要學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀念，堅持理論聯(lián)系實際，使自己成為名副其實的專家型的教師。

3、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)

教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動，沒有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。要有真摯的愛心。教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。要有奉獻(xiàn)精神。為了學(xué)生，忠于職守，甘當(dāng)人梯，這就是奉獻(xiàn)。要公正地對待每個學(xué)生。面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生德智體全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。要充分尊重和信任每一個學(xué)生，讓學(xué)生從老師的尊重和信心里獲得自由。要有民主作風(fēng)。學(xué)生是受教育的對象，同時又是學(xué)習(xí)的主體。全力營造班集體的民主氣氛，廣泛聽取學(xué)生意見，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人。要為人師表。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，教師要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實踐教育的表率。師表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺行動。它應(yīng)是永恒的、而不是暫時的，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠流露，而不是虛偽的矯揉造作，這樣學(xué)生才能心悅誠服，終身受用。

4、能力素養(yǎng)

“只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實踐中逐步形成和發(fā)展的。主要有：德育工作的能力。教學(xué)活動是德育的重要渠道?；顒幽芰Φ幕A(chǔ)是教師的德育意識，對德育的重要性有深刻認(rèn)識，教師要善于把教學(xué)活動與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，認(rèn)真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。研究學(xué)生的能