專題精練一文打通全題型閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一網(wǎng)絡在線學習，因為少了在途時間，獲得學問更便捷、省時、省錢，贏得了學生和家長的厚愛。再加上通過前沿技術的運用帶來更好的教學互動與體驗，老師授課效果更好。但是，由于在線教化具有網(wǎng)絡所具有的特點，也帶來了肯定的問題，有的甚至很令人擔憂。在線教化不應僅僅是將線下教化通過錄像、錄音簡潔上傳至網(wǎng)絡，而且要依據(jù)在線教化的內容和受教化者的年齡特征等，實行受教化者喜愛又能夠接受的方式方法，滿意受教化者的求知欲。在線教化者眼里有學生，心里有分寸，做到想學生所想，在線教化才會更上一個臺階。不要把在線教化變成冰冷的機器人教學，也不要汲取網(wǎng)絡隔空對話油腔滑調、想當然的手法，甚至把低俗當好玩。另外，在線教化“名師”摻假注水，技術限制不過關，會誤人子弟，影響在線教化的效果。(摘編自卞廣春《在線教化要多點溫度和責任》)材料二中國在線教化市場規(guī)模及增長率(2011—2017)自武漢2024年1月23日因新冠疫情“封城”后，各線上教化機構接連推出免費課程，同時也向各地教化局供應線上教化技術支持。表：中國部分在線教化機構推出免費課程時間機構事件2024.1.24網(wǎng)易有道向武漢市中小學供應寒假線上課程2024.1.24騰訊教化面對全國各級教化部門、各地中小學及高校、教化機構、學生供應在線直播課堂、在線課程2024.1.26學而思為湖北省和全國其他疫區(qū)不能正常開學的學生推出校內同步直播課2024.1.27新東方供應100萬份春季班直播課程2024.1.31猿輔導供應小學、初中、中學部分直播課2024.2.2作業(yè)幫向全國中小學生供應直播課程(均摘編自前瞻產(chǎn)業(yè)探討院發(fā)布資料)材料三在線教化的關鍵詞仍是教化，而不是商業(yè)。教化是一個特別肅穆的話題，它關系個體和國家的前途命運。一種教化模式要行穩(wěn)致遠，其核心要件當然是人才。只有優(yōu)秀的老師，才能上好課。好的課程一般都有好的學習體驗。然而，好的學習體驗不同于受學生歡迎。我們希望寓教于樂，可是別忘了，寓教于樂必需重視內容與形式的關系。教應當是內容，樂應當是形式。內容確定形式，形式服務于內容，二者既不行偏廢，其地位也不行顛倒?，F(xiàn)在，我們有些教化機構，商業(yè)銅臭味太重，眼睛里只有人民幣，沒有人民和底線。它們不是在誨人不倦，而是在“毀”人不倦。這一現(xiàn)象尤其值得留意。(摘編自文峰《給教化產(chǎn)業(yè)戴上質量“緊箍咒”》)材料四在線教化，除了中國高校慕課、網(wǎng)易公開課等免費通識類教化課程之外，越來越多專業(yè)細分的教化平臺也涌現(xiàn)出來，如專注于從幼兒園到中學階段的基礎教化，應對雅思、托福、公務員等特地考試的線上培訓等。在線教化給教化帶來了顯著的改變，這種改變不僅表現(xiàn)在時間空間上的突破，更體現(xiàn)在教化的教、學、評、測等多個環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，學習不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過程，而是一種全新的認知過程。課程的建設也不再只是師生傳授，須要更加關注進度設計、用戶感受、社會參加等。比如，當課程后臺大數(shù)據(jù)顯示，在課程進行到某一時段時，有超過一半的學員做出了暫停或回放的動作，那么可以就此了解課程難點所在，并有針對性地優(yōu)化教學內容。(摘編自《在線教化，打開你的學問空間》)1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是()A．好的課程須要有好的學習體驗，有了好的學習體驗，才會更受學生歡迎，有更多學生參加。網(wǎng)絡在線教化要正確處理好“教”和“樂”的關系。B．因為前沿技術的運用給在線學習帶來更好的教學互動與體驗，加之在途時間削減，獲得學問更便捷、省時、省錢，所以在線學習越來越贏得學生和家長的厚愛。C．在線教化實施過程中，寓教于樂中的“教”和“樂”是內容和形式的關系，假如不能正確處理二者的關系，就會出現(xiàn)教化問題。D．在線教化的關鍵仍是教化，它關系到學生個體和國家的前途命運，要行穩(wěn)致遠，其核心要素仍舊是老師而不是網(wǎng)絡。解析：B項，強加因果，材料一中在線學習“贏得了學生和家長的厚愛”的緣由是“少了在途時間，獲得學問更便捷、省時、省錢”，而“前沿技術的運用帶來更好的教學互動與體驗”是“老師授課效果更好”的緣由。答案：B2．(解讀圖表題)下列對材料二相關內容的概括和分析，不正確的一項是()A．從材料二的圖來看，中國在線教化市場規(guī)模逐年擴大，到2017年突破了2000億大關；其中2012—2013年的增幅最為顯著。B．從材料二的圖來看，在2012—2014年增長幅度較大，且在2014年達到了高峰，2014年后則較平穩(wěn)增長。C．從材料二的表來看，部分在線教化機構推出免費課程集中在2024年1月23日“封城”后不久，且線上課程大多面對中小學生。D．從材料二的表來看，除網(wǎng)易有道特定針對武漢市區(qū)域外，騰訊教化、學而思、作業(yè)幫等教化機構供應的直播課面對全國。解析：B項，“2014年后則較平穩(wěn)增長”錯，2014—2016年呈下降趨勢。答案：B3．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()A．網(wǎng)絡在線學習，有著獲得學問更便捷、省時、省錢等特點，因此贏得了學生和家長的厚愛，與此同時，自身也獲得了長足發(fā)展。B．在線教化假如想更上一個臺階，有更大的發(fā)展空間，須要依據(jù)在線教化的內容和受教化者的年齡特征等，實行更恰當?shù)姆绞竭M行教學。C．那些一味追求金錢的教化機構，由于教化底線的缺失，給學生帶來不好的學習體驗，是在“毀”人不倦，可見在線教化不是商業(yè)。D．從材料二兩個圖表可以推斷，中國隨著市場規(guī)模的擴大、增長率的上升，一旦遇到特別狀況，在線教化機構向廣高校生免費供應課程就出現(xiàn)可能性。解析：C項，“可見在線教化不是商業(yè)”曲解文意，材料三中說“在線教化的關鍵詞仍是教化，而不是商業(yè)”，意為相對于商業(yè)，在線教化更應當關注教化的層面，而不是說在線教化不是商業(yè)，況且由前面的內容無法推出“在線教化不是商業(yè)”的結論。答案：C4．(分析論證題)試簡要分析材料三的論證思路。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查分析論證的實力。要對段落進行理解，分析出詳細的論證過程，用精確的語言表述出論證思路。答案：采納總分式論證結構，先提出“在線教化的關鍵詞仍是教化，而不是商業(yè)(或在線教化不能過分留意商業(yè))”的論點。然后從正反兩方面論證：先正面論證，教化須要人才、好的課程和教學方法；再從反面論證“有些教化機構，商業(yè)銅臭味太重”。最終強調這一現(xiàn)象值得留意。(意思對即可)5．(比較材料題)材料一與材料四都贊揚“在線教化”，但側重內容、贊揚方面不同，試結合材料分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查比較材料異同的實力。要在理解內容的基礎上，細致地比較，扣住不同之處重點分析。答案：①材料一側重的內容是網(wǎng)絡在線學習的好處和存在的問題，而材料四側重于論述在線教化給教化帶來的改變；②材料一贊揚了“在線教化”的兩個方面：獲得學問更便捷、省時、省錢；老師授課效果更好。而材料四則贊揚“在線教化”內容更豐富、更詳細。(意思對即可)6．(內容歸納概括題)當前網(wǎng)絡在線教化存在哪些問題？請依據(jù)材料簡要概括。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查理解文意、概括內容的實力。依據(jù)題干的提示性要求，須要通讀四則材料，整體感知。重點閱讀材料一和材料三，圈點標畫出重點語句。如：材料一中“在線教化不應僅僅是將線下教化通過錄像、錄音簡潔上傳至網(wǎng)絡……滿意受教化者的求知欲”“不要把在線教化變成冰冷的機器人教學，也不要汲取網(wǎng)絡隔空對話油腔滑調、想當然的手法，甚至把低俗當好玩”“在線教化‘名師’摻假注水，技術限制不過關，會誤人子弟，影響在線教化的效果”，材料三中“有些教化機構，商業(yè)銅臭味太重，眼睛里只有人民幣，沒有人民和底線”。答案：①形式相對單一，不能很好地因材施教；②缺少教化的溫度，有的吸取了網(wǎng)絡上油腔滑調的語言，把低俗當好玩；③“名師”摻假注水，技術限制不過關；④有的在線教化機構，商業(yè)銅臭味太重，沒有底線。7．(探究題)依據(jù)材料，談談你對怎樣更好地發(fā)展中小學在線教化的看法。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查探究的實力。要求探究“怎樣更好地發(fā)展中小學在線教化”，基本立足點還是在材料上。在線教化正面的閱歷成果須要關注，發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題更須要關注，把問題轉變成方法，是更好地發(fā)展中小學在線教化的著力點。解答此類題目，首先應找到在線教化存在的問題，然后對癥下藥，找到解決這些問題的方法。材料一、材料三中列舉的問題相對集中，材料四說的是互聯(lián)網(wǎng)給教化帶來的顯著的改變和好處，留意對這三則材料要仔細分析、篩選、整合，同時要留意對隱性信息進行合理推斷。答案：①多點責任和溫度。既要傳授學問，提高學生