一年級道德與法治上冊第二單元小學生守規(guī)則5《早早起，上學去》教案設(shè)計1鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會適應能力，使學生能夠理解并遵守學校的日常規(guī)則，如按時到校、穿著整潔等。

2.提升學生的時間管理能力，通過引導學生早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)學生的自律性。

3.增強學生的團隊合作意識，通過小組討論和合作完成任務，使學生學會與他人合作，培養(yǎng)良好的團隊精神。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維能力，通過分析為什么要守規(guī)則，使學生能夠獨立思考，形成自己的觀點。三、學情分析1.學生層次：一年級的學生正處于小學階段的初級階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面都有不同程度的發(fā)展。在知識方面，他們對學校的規(guī)則和制度有一定的了解，但不夠深入。在能力方面，他們具備基本的溝通能力、合作能力和思考能力。在素質(zhì)方面，他們具備良好的學習態(tài)度和紀律性。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)具備了按時到校、穿著整潔等基本規(guī)則意識，但部分學生可能在這方面存在問題，如起床晚、遲到等。學生在團隊合作方面有一定的基礎(chǔ)，但還需要進一步培養(yǎng)團隊合作意識和能力。學生在批判性思維方面還不夠成熟，需要通過教學活動引導他們獨立思考和形成自己的觀點。

3.行為習慣：大部分學生具備良好的行為習慣，如按時完成作業(yè)、保持課堂紀律等。但部分學生可能存在一些不良習慣，如拖延、注意力不集中等，這將對課程學習產(chǎn)生一定影響。

4.對課程學習的影響：學生對課程的學習將受到他們的知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點和行為習慣等因素的影響。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生需要進一步理解和掌握學校規(guī)則的重要性，通過培養(yǎng)良好的生活習慣和團隊合作能力，提高自己的社會適應能力。同時，學生需要培養(yǎng)批判性思維能力，從不同角度思考問題，形成自己的觀點。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.情境模擬法：通過模擬學校日常場景，讓學生在實際情境中體驗和理解規(guī)則的重要性，如模擬上課鈴聲、排隊等。

b.小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對為什么要守規(guī)則展開討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和批判性思維能力。

c.案例分析法：通過分析具體案例，使學生深入了解規(guī)則的意義，如分析遲到、早退等行為的后果。

2.教學手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動展示學校規(guī)則和制度，提高學生的學習興趣和理解程度。

b.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習規(guī)則，增強學生的實踐操作能力。

c.實物道具：使用實物道具，如鐘表、衣服等，幫助學生直觀地了解和遵守學校規(guī)則，如按時到校、穿著整潔等。

d.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富多樣的學習材料，拓寬他們的視野，如關(guān)于規(guī)則的短視頻、文章等。

e.課堂管理軟件：運用課堂管理軟件，實時監(jiān)控學生的學習狀態(tài)，為教師提供有效的教學反饋，以便調(diào)整教學策略。

f.評價工具：使用評價工具，如問卷調(diào)查、課堂測試等，了解學生對知識點的掌握程度，為教學反思和后續(xù)教學提供依據(jù)。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“小學生守規(guī)則”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是規(guī)則嗎？學校中有哪些規(guī)則我們需要遵守？”

展示一些違反學校規(guī)則的圖片或視頻片段，讓學生初步感受規(guī)則的重要性。

簡短介紹規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.規(guī)則基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解規(guī)則的基本概念、組成部分和遵守規(guī)則的原因。

過程：

講解規(guī)則的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹學校規(guī)則的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解規(guī)則的實際應用或作用。

3.規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解規(guī)則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的違反學校規(guī)則的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解規(guī)則的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何遵守規(guī)則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與規(guī)則相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的遵守規(guī)則的方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對規(guī)則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及遵守規(guī)則的方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)規(guī)則在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于規(guī)則的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.繪本故事：《小豬快跑》講述了一只小豬因為不遵守農(nóng)場規(guī)則而遭遇麻煩的故事，適合用來引導學生理解規(guī)則的重要性。

b.電影片段：《功夫熊貓》中，熊貓阿寶在學習武林秘籍的過程中，了解到遵守規(guī)則的重要性。

c.紀錄片：《社會規(guī)則與我》介紹不同社會環(huán)境中規(guī)則的作用和重要性，適合用來加深學生對規(guī)則的認識。

d.相關(guān)文章：《規(guī)則的力量》、《規(guī)則與自由》等，讓學生從不同角度理解規(guī)則的意義。

e.網(wǎng)絡資源：關(guān)于規(guī)則的在線游戲、互動式學習平臺，如“規(guī)則大挑戰(zhàn)”、“規(guī)則探索者”等，讓學生在游戲中學習規(guī)則。

2.拓展建議：

a.組織學生參觀法庭、警察局等場所，讓他們親身體驗規(guī)則在現(xiàn)實生活中的應用。

b.開展“我是規(guī)則設(shè)計師”活動，讓學生設(shè)計一套適合自己的規(guī)則，并分享給同學和家長。

c.引導學生關(guān)注社會熱點事件，分析其中涉及的規(guī)則和道德問題，培養(yǎng)批判性思維。

d.邀請家長參與規(guī)則主題的家庭教育講座，增進家長對學校規(guī)則的理解和支持。

e.組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，讓他們在實踐中體驗規(guī)則的重要性。

f.鼓勵學生閱讀關(guān)于規(guī)則的書籍，如《輸贏》、《規(guī)則的悖論》等，拓展知識視野。

g.創(chuàng)建規(guī)則主題的學生社團或興趣小組，讓學生在討論和活動中深入研究規(guī)則。

h.開展規(guī)則知識競賽、辯論賽等，激發(fā)學生學習規(guī)則的興趣和熱情。

i.利用學校廣播、櫥窗、微信公眾號等渠道，宣傳規(guī)則知識和優(yōu)秀遵守規(guī)則的典型事例。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請學生總結(jié)本節(jié)課學習的學校規(guī)則，并思考如何在生活中遵守這些規(guī)則。

b.選取一個違反學校規(guī)則的案例，分析其后果，并寫一篇短文闡述自己的觀點。

c.設(shè)計一份針對班級同學的規(guī)則遵守倡議書，提出具體的建議和措施。

d.觀察身邊的同學或家人是否遵守規(guī)則，記錄下來，并分析遵守規(guī)則的重要性。

e.選擇一個與規(guī)則相關(guān)的社會熱點問題，進行調(diào)查研究，并在課堂上分享。

f.推薦一本關(guān)于規(guī)則的書籍，寫一篇讀書筆記，分享自己的收獲和感悟。

2.作業(yè)反饋：

a.對于學生的作業(yè)，教師應及時批改，并提出具體的評價和建議。

b.在批改作業(yè)時，注意觀察學生的掌握情況，對存在的問題進行針對性的指導。

c.對于作業(yè)中的亮點，教師應及時給予肯定和表揚，以提高學生的積極性。

d.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應給出具體的改進建議，并指導學生如何修正。

e.教師可以根據(jù)學生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

f.在課堂上，教師可以選取部分學生的作業(yè)進行展示和討論，以促進學生之間的交流和學習。

g.教師應鼓勵學生主動參與作業(yè)的批改和評價過程，提高他們的自我認知和反思能力。

h.針對不同學生的作業(yè)，教師可以采用不同的反饋方式，以適應他們的學習風格和需求。

i.教師應定期總結(jié)作業(yè)批改的情況，了解學生的學習進展，并針對性地進行教學調(diào)整。

j.教師可以與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，以便更好地指導學生。八、教學反思與改進在教授《早早起，上學去》這一課時，我意識到，雖然學生在課堂上學到了守規(guī)則的重要性，但在實際生活中，他們可能還是會遇到各種困難。例如，早上起床困難、上課遲到等問題。因此，我計劃設(shè)計一些反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我計劃讓學生在課后寫一篇日記，記錄自己一周內(nèi)遵守規(guī)則的情況，包括起床、上學、完成作業(yè)等。這樣，學生可以反思自己的行為，并意識到遵守規(guī)則的重要性。同時，我也會鼓勵他們在日記中分享自己的感受和收獲，以便我更好地了解他們的學習情況。

其次，我計劃讓學生在課堂上展示他們的日記，并與同學分享自己的感受和收獲。這樣，學生可以互相學習，并從他人的經(jīng)驗中獲取啟示。同時，我也會在課堂上給予學生反饋和建議，幫助他們改進自己的行為。