2023七年級地理上冊第三章天氣與氣候第二節(jié)氣溫的變化與分布教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第三章第二節(jié)“氣溫的變化與分布”。該節(jié)內(nèi)容主要講述氣溫的測量單位、氣溫的日變化和年變化，以及世界氣溫的分布規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握氣溫的基本概念，了解氣溫的日變化和年變化規(guī)律，以及掌握世界氣溫的分布特點。

在設(shè)計本節(jié)課時，需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，以生動有趣的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過程中，應(yīng)注重理論與實際相結(jié)合，通過案例分析、圖表展示等方式，幫助學(xué)生理解和掌握氣溫的變化規(guī)律和分布特點。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析問題的能力，提高他們的地理素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析氣溫變化和分布的規(guī)律，培養(yǎng)他們的地理思維能力。同時，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解氣溫變化對生產(chǎn)和生活的影響，提高他們的實踐能力。最后，通過課后作業(yè)和小測驗，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的地理學(xué)科成績。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括地理觀察力、地理思維能力、地理實踐能力和地理創(chuàng)新能力。

1.地理觀察力：通過觀察氣溫變化和分布的圖表，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)氣溫變化的規(guī)律和特點。

2.地理思維能力：通過分析氣溫變化和分布的原因，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，使他們能夠運用地理知識解釋實際問題。

3.地理實踐能力：通過案例分析和實際生活中的氣溫變化，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，使他們能夠?qū)⒌乩碇R運用到實際生活中。

4.地理創(chuàng)新能力：通過討論和思考?xì)鉁刈兓瘜ιa(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新能力，使他們能夠提出解決問題的創(chuàng)新方案。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，具有較強(qiáng)的接受新知識的能力。同時，他們也具有一定的生活經(jīng)驗和觀察能力，對于氣溫的變化和分布有一定的直觀感受。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地理的基本知識，對于氣候、天氣等概念有初步的理解。他們具備一定的地理觀察能力和思考能力，能夠通過觀察和分析來理解地理現(xiàn)象。同時，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生對于地理學(xué)科有較高的興趣和熱情，而部分學(xué)生可能對地理學(xué)科興趣不足。

2.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中，有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的習(xí)慣。有的學(xué)生可能在課堂上容易分心，不能長時間集中注意力。這些行為習(xí)慣對于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和調(diào)整。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上的學(xué)情分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，可能會表現(xiàn)出以下特點：

-對于氣溫的測量單位、氣溫的日變化和年變化，以及世界氣溫的分布規(guī)律等知識點，學(xué)生可能需要通過具體的案例和圖表來加深理解。

-學(xué)生對于氣溫變化和分布的規(guī)律可能有一定的直觀感受，但需要通過科學(xué)的方法和理論來進(jìn)行系統(tǒng)的分析和解釋。

-學(xué)生在分析氣溫變化和分布的原因時，可能需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的地理知識，這對于他們的地理思維能力和實踐能力是一個考驗。

-學(xué)生可能對于氣溫變化對生產(chǎn)和生活的影響有一定的了解，但需要通過課堂討論和案例分析等方式，進(jìn)一步深化他們的理解和認(rèn)識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在介紹氣溫的測量單位、氣溫的日變化和年變化，以及世界氣溫的分布規(guī)律等知識點時，教師可以通過講解相關(guān)理論知識，使學(xué)生掌握基本概念和理論框架。

（2）案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解氣溫變化和分布的規(guī)律，以及氣溫變化對生產(chǎn)和生活的影響。例如，可以選擇一些典型的氣候現(xiàn)象，如溫室效應(yīng)、全球變暖等，讓學(xué)生分析其成因和影響。

（3）小組討論法：在分析世界氣溫分布規(guī)律時，可以將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)所學(xué)知識，討論不同地區(qū)的氣溫分布特點及其原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和地理思維能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示氣溫變化和分布的圖表、案例等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作，觀察氣溫變化和分布的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)資料，了解氣溫變化對生產(chǎn)和生活的實際影響，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和地理實踐能力。

（4）課堂互動：通過提問、回答、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的地理思維能力和表達(dá)能力。

（5）課后作業(yè)和小測驗：布置課后作業(yè)和小測驗，鞏固所學(xué)知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)提供反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氣溫的變化與分布內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氣溫變化與分布的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣溫概念和測量單位，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氣溫的變化單位、日變化和年變化規(guī)律，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氣溫變化的原因展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對氣溫變化與分布知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與氣溫變化與分布相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氣溫變化與分布的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)氣溫變化與分布的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣溫變化與分布內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣溫變化與分布內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-氣溫變化與分布圖集：提供一系列氣溫變化和分布的圖表，包括世界氣溫分布圖、中國氣溫分布圖、氣溫年變化圖等，幫助學(xué)生更直觀地理解氣溫的變化規(guī)律和分布特點。

-氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站：介紹一些氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站，如中國氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)、美國國家氣象數(shù)據(jù)中心等，學(xué)生可以查詢不同地區(qū)的歷史氣溫數(shù)據(jù)，進(jìn)行氣溫變化的研究和分析。

-氣候變化視頻資料：推薦一些關(guān)于氣候變化的視頻資料，如紀(jì)錄片《地球脈動》、《氣候變化的真相》等，通過視頻的形式向?qū)W生展示氣溫變化對環(huán)境和生活產(chǎn)生的影響。

2.拓展建議

-氣溫變化與人類活動：讓學(xué)生探究氣溫變化對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、健康等?？梢宰寣W(xué)生分組進(jìn)行研究，每組選擇一個領(lǐng)域，通過調(diào)查、訪問等方式收集相關(guān)信息，并進(jìn)行分析和總結(jié)。

-氣候變化與環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蜃兓瘜Νh(huán)境的影響，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)地球家園?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題活動，如植樹造林、節(jié)約能源等，讓學(xué)生親身體驗保護(hù)環(huán)境的重要性。

-氣溫變化與科技發(fā)展：讓學(xué)生了解氣溫變化與科技發(fā)展的關(guān)系，如氣象衛(wèi)星、氣候模型等。可以組織學(xué)生參觀氣象站或科研機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗氣象科技的魅力和應(yīng)用。

-氣候變化與全球合作：讓學(xué)生了解氣候變化對全球的影響，以及各國在全球氣候變化問題上的合作與交流。可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論氣候變化問題并尋求解決方案。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例分析法、小組討論法和技能訓(xùn)練法等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在理解理論知識的同時，也能通過實踐和討論來加深對知識點的理解和掌握。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小組討論法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中容易偏離主題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和控制。

其次，在教學(xué)策略上，我通過展示氣溫變化和分布的圖表、案例等，使學(xué)生在直觀的視覺沖擊下更好地理解和掌握知識點。同時，我通過設(shè)置問題、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究問題，培養(yǎng)他們的地理思維能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時存在猶豫和遲疑，需要我在今后的教學(xué)中更加耐心地傾聽和鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

再次，在教學(xué)管理上，我通過組織課堂互動、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

最后，在教學(xué)效果上，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，對氣溫的變化與分布有了更深入的理解和掌握。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在回答問題時存在猶豫和遲疑，需要我在今后的教學(xué)中更加耐心地傾聽和鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

針對存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，更加耐心地傾聽和鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心和表達(dá)能力。再次，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和控制，使小組討論更加高效和有針對性。最后，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點：氣溫的變化與分布

②重點詞：氣溫、日變化、年變化、世界氣溫分布、氣溫變化原因、氣溫變化影響

③重點句：氣溫是衡量天氣冷熱程度的指標(biāo)，日變化表現(xiàn)為一天中的最高氣