2024-2025學(xué)年高中物理第18章原子結(jié)構(gòu)2原子的核式結(jié)構(gòu)模型教案新人教版選修3-5授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是原子的核式結(jié)構(gòu)模型。這部分內(nèi)容涉及原子的組成、電子的排布以及原子核的構(gòu)成等知識(shí)點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.原子的組成：介紹原子由電子和原子核組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。

2.電子的排布：講解電子在原子核外的排布規(guī)律，包括能量級(jí)、能級(jí)填充原則等。

3.原子核的構(gòu)成：介紹原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

4.核式結(jié)構(gòu)模型的提出：講解盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)提出的核式結(jié)構(gòu)模型，即原子核位于原子的中心，電子繞核運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理時(shí)已經(jīng)了解了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子由電子和原子核組成，本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討原子的核式結(jié)構(gòu)模型，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。在科學(xué)思維方面，通過(guò)學(xué)習(xí)原子的核式結(jié)構(gòu)模型，使學(xué)生掌握分析、推理、模型構(gòu)建等思維方法。在科學(xué)探究方面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等途徑，探索原子結(jié)構(gòu)的奧秘，提高學(xué)生的問題解決能力。在科學(xué)態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的敬畏之心，激發(fā)學(xué)生對(duì)原子物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握原子核式結(jié)構(gòu)模型的同時(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了初中物理中關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子由電子和原子核組成，電子的排布規(guī)律等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如平方根、概率等概念，以便于理解原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于物理學(xué)科，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)探索自然現(xiàn)象和解決問題方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)討論等方式來(lái)學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解原子的核式結(jié)構(gòu)模型時(shí)，學(xué)生可能對(duì)電子排布規(guī)律、原子核的構(gòu)成等方面存在疑問。此外，學(xué)生可能對(duì)盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果的理解有一定難度。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的需求，通過(guò)舉例、講解、互動(dòng)等方式幫助他們克服困難，提高理解能力。同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)體系，如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，來(lái)更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于系統(tǒng)地介紹原子的核式結(jié)構(gòu)模型及相關(guān)概念；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的好奇心和探究欲望；案例研究使學(xué)生能將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，深化理解；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究和合作交流，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(1)導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻介紹盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

(2)講授：在介紹原子核式結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回顧已有的知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

(3)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討原子核式結(jié)構(gòu)模型的意義和影響，以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

(4)案例研究：分析一些與原子核式結(jié)構(gòu)模型相關(guān)的實(shí)際案例，如核反應(yīng)、放射性等，讓學(xué)生更好地理解原子核式結(jié)構(gòu)模型的應(yīng)用。

(5)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于原子核式結(jié)構(gòu)模型的研究項(xiàng)目，包括查閱資料、制作PPT、進(jìn)行匯報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示原子核式結(jié)構(gòu)模型的相關(guān)知識(shí)和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：選用一些高質(zhì)量的科普視頻，生動(dòng)形象地展示原子核式結(jié)構(gòu)模型的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論和知識(shí)測(cè)試，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解原子的核式結(jié)構(gòu)模型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)原子的核式結(jié)構(gòu)模型內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確原子的核式結(jié)構(gòu)模型的教學(xué)目標(biāo)和原子的核式結(jié)構(gòu)模型的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保原子的核式結(jié)構(gòu)模型教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)原子的核式結(jié)構(gòu)模型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入原子的核式結(jié)構(gòu)模型學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為原子的核式結(jié)構(gòu)模型新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解原子的核式結(jié)構(gòu)模型的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出原子的核式結(jié)構(gòu)模型的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)原子的核式結(jié)構(gòu)模型的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞原子的核式結(jié)構(gòu)模型的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)原子的核式結(jié)構(gòu)模型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決原子的核式結(jié)構(gòu)模型問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的原子的核式結(jié)構(gòu)模型錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與原子的核式結(jié)構(gòu)模型內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合原子的核式結(jié)構(gòu)模型內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)原子的核式結(jié)構(gòu)模型的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子的核式結(jié)構(gòu)模型的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子的核式結(jié)構(gòu)模型的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子的核式結(jié)構(gòu)模型的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.原子核式結(jié)構(gòu)模型的發(fā)現(xiàn)歷程：介紹歷史上科學(xué)家們?nèi)绾我徊讲浇沂驹觾?nèi)部結(jié)構(gòu)的過(guò)程，包括道爾頓的原子理論、湯姆遜的棗糕模型、盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗(yàn)等。

2.原子核反應(yīng)：深入探討核裂變、核聚變等原子核反應(yīng)的原理和應(yīng)用，如核電站、核武器等。

3.元素周期表：講解元素周期表的排列規(guī)律和應(yīng)用，如何通過(guò)元素周期表查詢?cè)匦再|(zhì)和反應(yīng)。

4.量子力學(xué)與原子結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)要介紹量子力學(xué)在原子結(jié)構(gòu)研究中的應(yīng)用，如波函數(shù)、能級(jí)等概念。

5.原子核式結(jié)構(gòu)模型的現(xiàn)代理解：探討現(xiàn)代物理學(xué)中關(guān)于原子核式結(jié)構(gòu)模型的最新研究成果和理論，如量子力學(xué)的解釋等。

6.原子核式結(jié)構(gòu)模型在技術(shù)中的應(yīng)用：介紹原子核式結(jié)構(gòu)模型在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如核磁共振、放射性同位素示蹤等。

7.原子核式結(jié)構(gòu)模型的哲學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度思考原子核式結(jié)構(gòu)模型的意義，如科學(xué)解釋世界的局限性、科學(xué)進(jìn)步的代價(jià)等。

8.原子核式結(jié)構(gòu)模型的社會(huì)影響：探討原子核式結(jié)構(gòu)模型對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，如核能利用的利弊、核輻射安全等。

9.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）查閱資料，了解原子核式結(jié)構(gòu)模型的發(fā)現(xiàn)歷程，總結(jié)各位科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)習(xí)元素周期表的排列規(guī)律，嘗試?yán)迷刂芷诒斫忉屢恍┗瘜W(xué)現(xiàn)象。

（3）研究量子力學(xué)在原子結(jié)構(gòu)研究中的應(yīng)用，了解波函數(shù)、能級(jí)等概念。

（4）關(guān)注原子核式結(jié)構(gòu)模型的現(xiàn)代研究動(dòng)態(tài)，了解最新理論和發(fā)展趨勢(shì)。

（5）思考原子核式結(jié)構(gòu)模型在技術(shù)中的應(yīng)用，探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

（6）從哲學(xué)和社會(huì)角度分析原子核式結(jié)構(gòu)模型的影響，提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法上采用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。在策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和分析來(lái)深入理解原子的核式結(jié)構(gòu)模型，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。在管理上，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授原子核式結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)電子排布規(guī)律和原子核的構(gòu)成等概念理解不夠深刻，這可能是因?yàn)槲以谥v解這些概念時(shí)過(guò)于注重理論而忽略了實(shí)例的引入。此外，在小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心，或者對(duì)小組合作的方式不太適應(yīng)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)原子的核式結(jié)構(gòu)模型有了更深入的理解，能夠掌握原子的組成、電子的排布規(guī)律以及原子核的構(gòu)成等知識(shí)點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生通過(guò)小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，提高了他們的合作能力和問題解決能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)模型的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)探究有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在講解原子核式結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程中，我會(huì)更加注重結(jié)合實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谛〗M討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中提高參與度，增強(qiáng)他們的自信心。最后，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理題型1：原子核式結(jié)構(gòu)模型的組成

【例題】請(qǐng)簡(jiǎn)要描述原子的核式結(jié)構(gòu)模型是由哪些部分組成的。

【答案】原子的核式結(jié)構(gòu)模型由原子核和核外電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，位于原子的中心。核外電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)，分布在不同的能量級(jí)上。

題型2：電子的排布規(guī)律

【例題】請(qǐng)簡(jiǎn)述電子在原子核外的排布規(guī)律。

【答案】電子在原子核外的排布遵循能量級(jí)和能級(jí)填充原則。電子從能量最低的能級(jí)開始填充，當(dāng)一個(gè)能級(jí)上的電子達(dá)到最大數(shù)目后，再填充下一個(gè)能級(jí)。此外，電子在填充過(guò)程中，遵循主量子數(shù)遞增的原則。

題型3：原子核的構(gòu)成

【例題】請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹原子核的構(gòu)成。

【答案】原子核由質(zhì)子和中子組成。質(zhì)子帶正電，位于原子核的中心，數(shù)量與原子的原子序數(shù)相等。中子不帶電，位于原子核內(nèi)部，與質(zhì)子共同構(gòu)成原子核。

題型4：核式結(jié)構(gòu)模型的意義

【例題】請(qǐng)簡(jiǎn)述核式結(jié)構(gòu)模型在物理學(xué)中的意義。

【答案】核式結(jié)構(gòu)模型揭示了原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的奧秘，為后續(xù)研究原子物理奠定了基礎(chǔ)。該模型解釋了原子的穩(wěn)定性，原子核的構(gòu)