2023一年級數(shù)學下冊一100以內(nèi)數(shù)的認識3數(shù)的順序、大小比較教案西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學下冊一100以內(nèi)數(shù)的認識3數(shù)的順序、大小比較教案西師大版課程基本信息1.課程名稱：100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)的順序、大小比較

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生能夠理解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握數(shù)的大小比較方法。

2.培養(yǎng)學生運用數(shù)的大小比較解決實際問題的能力。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作交流意識。

【教學內(nèi)容】

1.100以內(nèi)數(shù)的順序

2.數(shù)的大小比較

3.實際問題中的應用

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.復習舊知：引導學生復習之前學過的數(shù)數(shù)、認識數(shù)。

2.導入新課：通過數(shù)數(shù)活動，引入100以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較。

二、新課學習（20分鐘）

1.100以內(nèi)數(shù)的順序

a.學生自主探索數(shù)的順序

b.教師引導總結(jié)數(shù)的順序規(guī)律

2.數(shù)的大小比較

a.學生嘗試比較兩個數(shù)的大小

b.教師講解大小比較的方法，引導學生掌握

c.練習：學生完成課本練習題，鞏固大小比較方法

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成課本練習題，鞏固所學知識。

2.教師巡回指導，解答學生疑問。

四、實際問題應用（5分鐘）

1.出示實際問題，引導學生運用所學知識解決問題。

2.學生分享解題過程，交流學習心得。

五、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學知識。

2.學生表示收獲，激發(fā)學習興趣。

六、布置作業(yè)（2分鐘）

1.完成課本練習題。

2.觀察生活中的數(shù)，進行大小比較，與家長分享。

【教學反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應及時進行教學反思，了解學生的學習情況，針對學生的掌握程度，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學交流四個方面展開。通過學習100以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較，旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學抽象：學生能夠理解數(shù)的順序，抽象出數(shù)的大小關系，形成對數(shù)的概念的認識，為后續(xù)數(shù)學學習奠定基礎。

2.邏輯推理：學生通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力和推理能力。

3.數(shù)學建模：學生將所學知識應用于解決實際問題，建立數(shù)學模型，培養(yǎng)數(shù)學建模能力，體會數(shù)學在生活中的重要作用。

4.數(shù)學交流：學生在課堂討論、分享解題過程中，鍛煉數(shù)學表達和交流能力，增強合作意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：一年級學生在前期學習中，已經(jīng)對數(shù)的概念有了初步的認識，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)、識數(shù)，了解了一些基本的數(shù)的順序。此外，學生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較和分類能力，為學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習也有一定的興趣。他們具備一定的生活經(jīng)驗，善于從實際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。在能力方面，學生的邏輯思維能力、空間想象能力和動手操作能力逐漸發(fā)展。在學習風格上，學生更喜歡直觀、有趣的教學方式，合作學習、游戲化學習更能激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對數(shù)的順序、大小關系理解不夠深刻，容易混淆；其次，部分學生在比較大小時，可能受到生活經(jīng)驗的影響，出現(xiàn)錯誤；最后，學生在解決實際問題時，可能不知道如何運用所學知識，需要教師引導和指導。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應設計針對性的教學活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對一年級學生的認知特點和學習需求，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的動作和直觀的教具，向?qū)W生講解100以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較的概念和規(guī)則。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相啟發(fā)、共同探究數(shù)的順序和大小比較的方法。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)生活中的實際問題，引導學生運用所學知識進行分析、解決問題。

（4）項目導向?qū)W習：設計富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學游戲和實踐活動，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）導入環(huán)節(jié)：采用游戲化的數(shù)數(shù)活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習舊知，為新課學習做好鋪墊。

（2）新課學習環(huán)節(jié)：

①角色扮演：學生扮演小老師，向其他同學講解自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)的順序和大小比較方法。

②實驗活動：學生通過操作教具（如計數(shù)棒、數(shù)卡等），直觀地感受數(shù)的順序和大小關系。

③游戲活動：設計“數(shù)的大小比較”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高解決問題的能力。

（3）鞏固練習環(huán)節(jié)：設計分層練習題，讓學生在完成練習的過程中，查漏補缺，提高自己的數(shù)學水平。

（4）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)：組織學生進行總結(jié)，分享自己的學習心得，培養(yǎng)學生自我反思和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作生動、形象的課件，呈現(xiàn)數(shù)的順序、大小比較的直觀圖示，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念。

（2）視頻：播放與數(shù)學知識相關的趣味視頻，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識視野。

（3）在線工具：利用教育平臺和APP，為學生提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和交流。

（4）教具和學具：準備計數(shù)棒、數(shù)卡、骰子等教具，讓學生在動手操作中感受數(shù)學的魅力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“數(shù)的順序和大小比較”，設計問題，如“你能找出20和30之間所有的數(shù)嗎？”、“比較35和45，哪個數(shù)更大？”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習情況，確保學生對新知識的初步理解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，初步了解數(shù)的順序和大小比較的概念。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個比較故事（如小兔子比身高）引出數(shù)的順序和大小比較的概念。

-講解知識點：詳細講解數(shù)的順序和大小比較的方法，用教具和實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組合作游戲“數(shù)的大小接力賽”，讓學生在實踐中掌握比較技能。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對教師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗數(shù)的大小比較在實際中的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題大膽提問，與小組成員討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解數(shù)的順序和大小比較的規(guī)則。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對數(shù)的順序和大小比較規(guī)則的理解。

-通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和解決實際問題的能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的練習題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與數(shù)的順序和大小比較相關的趣味數(shù)學書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固數(shù)的順序和大小比較的知識。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進行拓展學習，增加知識深度。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習方法，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，確保學生對知識點的掌握。

-拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習方法的改進和學習效果的提高。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學游戲》：通過游戲的形式，讓學生在玩耍中學習數(shù)的順序和大小比較。

-《數(shù)學故事會》：通過有趣的故事，讓學生在閱讀中感受數(shù)學的魅力。

-《數(shù)學思維訓練》：通過思維訓練，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.課后自主學習與探究：

-學生可以自主設計數(shù)的順序和大小比較的游戲，例如“數(shù)字接龍”或“比大小競賽”，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

-學生可以通過觀察生活中的數(shù)字，進行大小比較的練習，例如比較不同商品的價格、比較家庭成員的身高等，將所學知識應用到實際生活中。

-學生可以與家長一起進行數(shù)的順序和大小比較的練習，通過互動學習，提高學生的合作意識和交流能力。

3.實踐活動：

-學生可以參與學校組織的數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，通過實際操作和解決問題，提高學生的數(shù)學應用能力和團隊合作能力。

-學生可以參觀數(shù)學展覽或科學博物館，了解數(shù)學在科技、工程、藝術等領域的應用，拓寬學生的知識視野。

4.創(chuàng)新思維：

-學生可以嘗試創(chuàng)造自己的數(shù)的大小比較方法，例如通過圖形、顏色等視覺元素進行比較，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生可以編寫數(shù)的順序和大小比較的兒歌或詩歌，通過藝術形式表達對數(shù)學的理解和感受。典型例題講解1.題目：請按照從小到大的順序排列以下數(shù)：23，35，68，12，45，89，7。

解答：12，7，23，35，45，68，89。

2.題目：請比較以下兩個數(shù)的大?。?7和55。

解答：37<55。

3.題目：請找出比35大且比50小的所有數(shù)。

解答：36，37，38，39，40，41，42，43，44，45，46，47，48，49。

4.題目：請根據(jù)所給條件，完成數(shù)的大小比較：如果A<B，B<C，那么A<C。

解答：根據(jù)題目條件，可以得出A<B<C，所以A<C。

5.題目：請找出100以內(nèi)最大的數(shù)。

解答：100。內(nèi)容邏輯關系1.100以內(nèi)數(shù)的順序

-順序規(guī)律：100以內(nèi)的數(shù)按照從小到大的順序排列，相鄰兩個數(shù)之間相差1。

-舉例：23，35，68，12，45，89，7，按照順序排列為：7，12，23，35，45，68，89。

2.數(shù)的大小比較

-比較方法：通過比較兩個數(shù)的位數(shù)和各個位上的數(shù)字，確定大小關系。

-舉例：37和55，37的個位是7，55的個位是5，所以37<55。

3.實際問題中的應用

-應用方法：將數(shù)的順序和大小比較應用到實際生活中，解決實際問題。

-舉例：找出比35大且比50小的所有數(shù)，答案為：36，37，38，39，40，41，42，43，44，45，46，47，48，49。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成本節(jié)課的練習題，包括數(shù)的順序排列和大小比較題目。

-觀察生活中的數(shù)字，進行大小比較，并記錄下來，與家長分享。

-設計一個數(shù)的順序和大小比較的游戲，與同學一起玩耍。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，對正確答案進行肯定，對錯誤答案進行糾正。

-針對學生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的作業(yè)成果，促進同學間的互相學習和交流。反思改進措施-創(chuàng)新