七年級上冊教案

第一章科學(xué)入門

第一節(jié)科學(xué)并不神秘

教學(xué)目標(biāo):1、知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道科學(xué)的發(fā)現(xiàn)可以從觀察身邊的事物

入手。

2、熟悉科學(xué)實驗室里的常用儀器

重點(diǎn)難點(diǎn)：如何鼓勵學(xué)生觀察、思索身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們自覺地提出疑問，激發(fā)探究

的興趣，形成對科學(xué)本質(zhì)的理解。

教學(xué)過程：

一、科學(xué)就在我們身邊

1.什么是《科學(xué)》？

廣袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物質(zhì)，構(gòu)成了豐富多彩的自然界。我們就生活在

這豐富多彩的大自然中，那里有無數(shù)奇妙的現(xiàn)象，并且大自然中的各種事物都在發(fā)生變化。

這些自然現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的？又將怎樣變化？《科學(xué)》就是一門研究各種自然現(xiàn)象、對各種

疑問找出答案的學(xué)問。

2.科學(xué)離我們很遠(yuǎn)嗎？

你一定知道牛頓由一個蘋果的落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”，瓦特由觀察沸騰的水頂起壺

蓋而發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。他們都是從研究身邊的問題著手，最終為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。

所以，科學(xué)就在我們身邊，只要我們善于觀察，勤于思考，我們都可以進(jìn)入科學(xué)的世界。

二、科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活

科學(xué)技術(shù)帶給世界哪些改變？

科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步對生產(chǎn)和生活帶來了極大的好處，但也會給人類帶來災(zāi)難。

我們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法、推動技術(shù)進(jìn)步的同時，更要協(xié)調(diào)人和自然的關(guān)系，保

護(hù)環(huán)境，才能創(chuàng)造更加美好的生活。

(1)介紹先進(jìn)的科技給我們生活帶來的變化

①交通工具的變化

②通訊方式、工具的變化

⑶家用電器給生活帶來的便捷

④登月，探索海底、地球內(nèi)部

討論：科學(xué)技術(shù)還給我們帶來哪些好處？

(2)先進(jìn)的科技給人類帶來的影響

①給人類帶來的好處：火箭使人類認(rèn)識了地球以為的世界。

②給人類帶來的負(fù)面影響：與火箭相同原理的導(dǎo)彈等卻摧毀著我們的文明。

第二節(jié)走進(jìn)實驗室

一、從觀察到實驗

1.重視實驗

實驗是進(jìn)行科學(xué)研究的一種非常重要的方法，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)《科學(xué)》的過程中，

我們會經(jīng)常做一些小實驗，有時在課堂上看老師演示，有時到實驗室親自動手，而更多的是

在家中進(jìn)行，可別小看了這些實驗，在實驗中可以培養(yǎng)各種能力，還可以鞏固知識。

2.學(xué)會觀察

在進(jìn)行實驗的過程中，認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察是必不可少的。很多同學(xué)看到一些感興趣的

實驗時非常開心，往往就容易忽略掉要觀察什么，最終只是看看熱鬧，這樣的實驗就失去了

意義。建議大家最好帶著問題進(jìn)行實驗，對實驗現(xiàn)象的觀察要仔細(xì)，正確的記錄實驗現(xiàn)象和

數(shù)據(jù)，最后通過自己的思考明確這個實驗說明了哪些問題。

3.人的感官判斷事物具有一定的局限性，有時會作出錯誤的判斷。借助一些儀器和工具

不僅可以擴(kuò)大觀察范圍，還可以幫助我們作出準(zhǔn)確的判斷。

二、實驗儀器

1、試管架、試管、試管夾和試管刷

2、停表

3、天平和祛碼（簡單介紹，在以后的質(zhì)量測量里再詳細(xì)介紹）

4、電流表電壓表

5、顯微鏡

6、酒精燈（怎么蓋滅，可以用手捏滅，由此說明三層火焰的溫度）

第三節(jié)科學(xué)觀察

引入：

幾千年來，人們?yōu)榱藢ふ乙话褬?biāo)準(zhǔn)的尺子，花費(fèi)了大量的時間。古代各國都有自己的長

度單位。比如，古羅馬愷撒大帝時規(guī)定，以羅馬士兵步行二千步為“一羅馬尺”；羅馬帝國

的查理曼一世規(guī)定以他的腳長為“一羅馬尺，，；古埃及則用國王的肘拐至中指尖的距離為“一

腕尺”；英王埃德加規(guī)定，以他拇指的關(guān)節(jié)長度為“一英寸”。多變的尺子，給制造精密的

機(jī)器帶來了不少的困難。18世紀(jì)工業(yè)革命后，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，迫使科學(xué)家去尋找能保

持經(jīng)久不變的國際統(tǒng)一的測量長度的標(biāo)準(zhǔn)。

1.測量是一個比較的過程，即用待測量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量相比較，這類公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就是單

位。比如，長度的國際單位就是米。

2.對于同一被測量，所選的單位不同，測量的數(shù)值就不同，因此在測量的數(shù)值后面必須

寫明單位，沒有單位的測量結(jié)果是沒有意義的。

3.測量需要使用相應(yīng)的測量工具，對于測量工具我們需要了解：

①測量工具所測量的物理量

②測量工具的測量范圍

③測量工具的最小刻度值

④測量工具的調(diào)節(jié)和使用方法

4.測量工具的選擇依據(jù)

①不同的測量工具準(zhǔn)確程度不同，根據(jù)被測對象的要求選擇合適的工具

②測量前先估測，根據(jù)估測值選擇一定測量范圍的測量工具，以便于測量

5.測量誤差是不可避免的，減小誤差的方法是可以選擇更精密的測量工具或進(jìn)行多次測

量取平均值。

一、長度的測量

1.長度的單位

2.刻度尺的正確使用

①使用前，應(yīng)仔細(xì)觀察零刻度線、測量范圍和最小刻度。被測物體的長度不能超過刻

度尺一次所能測量的最大長度即量程，最小刻度決定一把刻度尺所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度。

②使用時，耍放正確、看正確、讀正確。

放正確：零刻度線對準(zhǔn)被測物的一端，尺的刻度面緊貼被測物。（若零刻度線已磨損，

則應(yīng)另選一刻度線為測量起點(diǎn)）

看正確：視線與刻度面垂直，不能斜視。

讀正確：先讀出刻度線所對應(yīng)的值（準(zhǔn)確值），再在兩條刻度線之間進(jìn)行估讀（估計值）,

即測量值應(yīng)讀到最小刻度的下一位。

注意：測量值應(yīng)由數(shù)字和單位組成，沒有單位的測量值是沒有意義的。

例如：

①根據(jù)地圖怎么樣計算北京到杭州的鐵路的實際長度？

“化曲為直法”

用一條彈性不大的棉線受曼在曲線上,

將棉蝶放直，用刻度尺量出兩標(biāo)記間的長度，即為曲統(tǒng)AB的長.

“滾輪法”

AB

用已知用長的輪子，沿曲線浪過，記下輪子滾過的闋數(shù).

曲線的長度=輪子的周長X轉(zhuǎn)過的圈數(shù)

②如何用刻度尺測量乒乓球的直徑?

“卡尺法”

③如何測量《科學(xué)》書中一張紙的厚度？“累積法”

二、體積的測量

1.體積的單位（P1D

2.量筒（量杯）的正確使用：把量筒平放在桌面上，讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平。

（俯視導(dǎo)致結(jié)果偏大，仰視導(dǎo)致結(jié)果偏?。?/p>

3.量杯與量筒的比較

①你覺得二者最主要的區(qū)別是什么？為什么有這樣的區(qū)別？

（區(qū)別是量杯的刻度是不均勻的）

②你覺得如果量杯的刻度均勻的，刻度值應(yīng)該如何標(biāo)?

4.任意物體體積的測量

①液體體積測量：直接用量筒或量杯測量

②形狀規(guī)則固體體積測量：測出數(shù)據(jù)，代入公式計算

③形狀不規(guī)則固體體積測量：排水法

【典型例題】

例1.下圖中被測物體的長度是厘米。若用最小刻度為厘米的刻度尺測量該物體,

則測量值應(yīng)為。

解題分析：使用刻度尺時，一定要清楚所用刻度尺的最小刻度，即每一小格所表示的刻

度；讀數(shù)時，一定要明確被測物在刻度尺上的始、末位置(被測物長度應(yīng)為末端刻度和起始

刻度之差)，且應(yīng)讀到最小刻度的下一位。本圖中刻度尺的最小刻度是1毫米，測量結(jié)果的

準(zhǔn)確值可以達(dá)到毫米位，應(yīng)讀到毫米的下一位，即最后一位為估計值。若末端剛好對準(zhǔn)某一

刻度線，則測量值的最后一位為0,不能省略，為估計值。此空應(yīng)填3.50厘米；3.5厘米

例2.一位粗心的同學(xué)在測量一些物體的長度時忘記了寫單位，請你給他記錄的數(shù)據(jù)填寫

上適當(dāng)?shù)膯挝?/p>

(1)教室的門的高度是23.5(2)某同學(xué)的身高是165

(3)一張卡片的厚度是0.24(4)一只普通新鉛筆的長度是0.18

解題分析：要注意觀察刻度尺上1mm,1cm,1dm,1m有多長。一般教室的門高2m-3m,

合20dm-30dm,故(1)應(yīng)填dm；同學(xué)的身高應(yīng)為1.65m,合165cm；一張卡片的厚度不足

1mm,應(yīng)填mm；而一只鉛筆的長度與直尺長差不多，為20厘米左右，合0.2m,故應(yīng)填m。

例3.用刻度尺測量課桌的長度，所得的結(jié)果為1.446米，最小刻度值是()

A.1米B.1分米C.1厘米D.1毫米

解題分析：在這個數(shù)據(jù)中，L44是準(zhǔn)確值，估計值是6,準(zhǔn)確到了厘米位，故最小刻度

值為1厘米。

例4.有下列器材：刻度尺、鉛筆、細(xì)銅絲，怎樣測得細(xì)銅絲的直徑？

解題分析：由于被測物體(銅絲直徑)很小，而測量工具精確度不夠時，可將同類待測

物體集中，測出總長度后，再求每個單一物體的長度，這種方法稱為“測多算少法”

答案：①把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密繞若干圈n

②用刻度尺量出n圈的總直徑L(mm)

③計算銅絲直徑￡1=1/11(mm)

例5.小明家里為裝玻璃和窗簾都要測量窗戶的長度，應(yīng)分別選用什么樣的刻度尺？

解題分析：裝玻璃和窗簾對準(zhǔn)確度的要求是不同的，裝玻璃要求精確一些，因為如果相

差幾毫米都會導(dǎo)致玻璃和窗框不吻合，而裝窗簾相對來說要求沒那么高，所以選擇的刻度尺

也有所不同。裝玻璃可以選擇最小刻度為毫米的鋼卷尺，裝窗簾選擇最小刻度為厘米的皮卷

尺。

例6.某同學(xué)用“排水法”來測量形狀不規(guī)則的木塊的體積，他發(fā)現(xiàn)木塊不能完全浸沒在

水中，而是浮在水上面，“排水法”失靈了，你能幫他想想辦法嗎？

解題分析：

法一：用體積很小的物體將木塊壓入水中，如針或牙簽

法二：可以用一個已知體積的重物和木塊系在一起，把木塊拉下水。

法三：用細(xì)沙代替

教學(xué)目標(biāo)：1、了解溫度計的結(jié)構(gòu)、規(guī)定和測量原理。學(xué)會正確使用溫度計

2、知道質(zhì)量的單位，知道質(zhì)量的大小表示物體所含物質(zhì)的多少。

3、了解托盤天平的結(jié)構(gòu)，了解托盤天平的使用和維護(hù)。

4、學(xué)會用托盤天平稱物體的質(zhì)量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：L理解溫度計的工作，如何正確的使用溫度計。

2.如何大致的估計一些物體的質(zhì)量

3.如何正確的使用托盤天平

第四節(jié)科學(xué)測量

1.溫度：物體的冷熱程度

2.溫度的感覺

從書中P15實驗我們可以得出這樣的結(jié)論：光憑感覺會產(chǎn)生錯覺。在生活中這樣的例子

很多，比如相同溫度下對不同質(zhì)地的物體的感覺、井水“冬暖夏涼”、夏天從室外進(jìn)入室內(nèi)

再進(jìn)入空調(diào)房、幾分鐘后走出空調(diào)房的感覺等，都能說明我們對溫度的感覺并不可靠。要準(zhǔn)

確知道溫度需用溫度計進(jìn)行測量。

3.溫度計的工作原理：

根據(jù)物體的熱脹冷縮原理制成，實驗室常用的水銀、酒精等液體溫度計是根據(jù)液體的

熱脹冷縮原理制成的。如水銀溫度計，當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀受熱時，水銀柱會上升；玻璃泡

內(nèi)的水銀遇冷時，水銀柱則會下降，通過觀察水銀柱長短的變化就可知道溫度的高低。

4.溫度計上的刻度

教學(xué)過程

5.溫度單位及讀法：溫度的單位是攝氏度，用表示。

練習(xí)：5℃、0℃、T0℃分別讀作什么？

6.正確使用溫度計

①不能測量超過溫度計量程的溫度

②溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸

③一般不能將溫度計從被測物體中拿出來讀數(shù)

④讀數(shù)時視線要與溫度計內(nèi)液面相平

進(jìn)一步思考：

①在實驗過程中，用兩支實驗用的溫度計測量同一杯水的溫度，讀數(shù)一樣嗎？如果不

一樣，可能的原因有哪些？

②該如何對不準(zhǔn)的溫度計進(jìn)行糾正？

7.體溫計

①體溫計與溫度計在構(gòu)造和功能上的比較

體溫計實驗室溫度計

測量范圍

能否測量開水溫度

一般能否測量室溫

最小刻度

玻璃泡與玻璃管之間

有無細(xì)小的彎曲

②為什么體溫計能拿出來讀數(shù)？

因為體溫計離開人體后，水銀變冷收縮，在細(xì)小的彎曲處斷開，上面的水銀就退不回來,

所以可拿出來讀數(shù)。

③體溫計在使用過程中應(yīng)特別注意什么？

在下一次使用前先甩一甩，使水銀柱回落

1.質(zhì)量的單位：千克

一鉛球的質(zhì)量是4千克，一蘋果的質(zhì)量約0.15千克，一雞蛋的質(zhì)量約0.05千克，某

同學(xué)的質(zhì)量約45千克，一頭藍(lán)鯨的質(zhì)量約1.5X105千克。大家可以估計一些你熟悉的物體

的質(zhì)量，比如一本科學(xué)書或一杯水。

單位換算：1千克=1000克

2.質(zhì)量的含義：一切物體都是由物質(zhì)組成的，物體所含物質(zhì)的多少就用質(zhì)量表示。

3.物體的質(zhì)量大小由物體本身決定，不隨物體的形狀，位置，溫度和狀態(tài)的變化而變化。

思考：宇航員在太空處于懸浮狀態(tài)，他有質(zhì)量嗎？（有）

4.測量質(zhì)量的常用工具：托盤天平

5.托盤天平的結(jié)構(gòu)（自下而上，自左而右，自前而后）：P21圖1-45

底座，標(biāo)尺，游碼，橫梁，平衡螺母（左右），托盤（左右），指針，分度盤，祛碼

6.天平是依靠橫梁平衡的原理來測物體質(zhì)量的

7.托盤天平的使用

天平是比較精密的儀器，要學(xué)會正確使用天平，使用期間應(yīng)注意：

①使用前：應(yīng)注意天平的測量范圍與最小刻度，估計被測物的質(zhì)量，被測物的質(zhì)量不

能超過天平的測量范圍。

②使用時：不能用手摸托盤；不能把潮濕的物品或化學(xué)藥品直接放在托盤上；不能用

手接觸祛碼，必須用鏡子輕拿輕放。

③使用后：把祛碼及時放回祛碼盒內(nèi)，天平和祛碼要保持干燥，清潔，以免生銹。

正確使用天平的方法：

（1）調(diào)平：將天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線；調(diào)節(jié)平衡螺

母（具體是：指針偏左，平衡螺母右旋；指針偏右，平衡螺母左旋），使指針對準(zhǔn)分度盤中

央刻度線或在分度盤中央刻度線左右作等幅擺動，此時橫梁平衡。

（2）稱量：把被測物放在左盤，用鏡子向右盤由大到小的加減祛碼（左物右碼），再調(diào)

節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直至天平恢復(fù)平衡。

被測物質(zhì)量=所用祛碼總質(zhì)量+游碼指示的刻度值（注意標(biāo)尺的最小刻度值；讀游碼左側(cè)所

指的刻度值）

（3）稱量完畢整理天平，及時將祛碼放回到祛碼盒內(nèi)。

【典型例題】

例1.如圖為小明觀察甲、其溫度值分別為℃

和℃。

解題分析：讀數(shù)前注意觀察溫度計的最小刻度值，讀數(shù)時注意保留估計值，特別要注意

的是看清楚刻度值是在0℃以上，還是以下。甲的讀數(shù)是-11.0℃,乙的讀數(shù)是5.0℃

例2.溫度計一般不能取出來讀數(shù)，為什么體溫計可以？

解題分析：一般的溫度計離開被測物時，水銀柱就會遇冷收縮，回落到玻璃泡中，所以

不能取出來。而體溫計的玻璃泡與細(xì)玻璃管的連接處有一段特別細(xì)的、彎曲的玻璃管，當(dāng)體

溫計離開人體時，水銀柱就會在這里斷開，上面的水銀柱就下不來，從而可以正確顯示人體

溫度，所以用體溫計測量體溫前，應(yīng)用力將體溫計甩幾下，使玻璃管內(nèi)的水銀退回到玻璃泡

中，若事先沒有甩過，則所測體溫一般不正確，分兩種情況：若所測實際體溫低于體溫計中

的原來體溫，則所測體溫偏高，還是顯示原來體溫；若所測實際體溫高于體溫計中的原來體

溫，則能正確顯示所測體溫。

例3.一支無刻度溫度計放在有刻度的尺旁，溫度計在冰水混合物中水銀柱在6mm處，

溫度計在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水中水銀柱在206mm處，溫度計水根柱為100mm處溫度是（）

A.100℃B.50℃C.48.5℃D.47℃

解題分析：根據(jù)題意，水銀柱6nlm處應(yīng)該為0℃,206mm處為100℃,所以200mm共代

表了100℃,而每1mm則代表0.5℃。水銀柱在100mm處時，超過0℃時的水銀柱94mm,則

溫度應(yīng)為94X0.5℃=47℃

例4.小李同學(xué)用托盤天平稱取65克食鹽。他先將天平調(diào)平；然后用手（因為一時找不

到鏡子）把50克、10克祛碼各一個放在天平的左盤里，把游碼移到5克處；再把食鹽逐漸

加在右盤里，直到天平指針指在分度盤中央；最后，他把盤里的食鹽倒在一小張白紙上，包

好帶走。請分析小李同學(xué)操作中有哪些錯誤？如何改正？添入表格。

序號操作錯誤改正

1

2

3

4

解題分析：操作錯誤有不能用手直接拿祛碼，應(yīng)用鑲子夾取；祛碼應(yīng)放右盤；食鹽不應(yīng)

直接放在托盤上：秤量完食鹽后沒有將托盤清理干凈。

例5.用天平稱量時，物體應(yīng)放左盤。若某同學(xué)稱量鐵塊時，當(dāng)天平橫梁平衡時才發(fā)現(xiàn)

他把鐵塊和祛碼放反了，左盤內(nèi)祛碼質(zhì)量及標(biāo)尺上游碼指示刻度如下圖所示，那么他能算出

被測物的質(zhì)量嗎？是克。

白白fi

01250g20g5g

解題分析：左盤放物右盤放祛碼時，被測物質(zhì)量=所用祛碼質(zhì)量+游碼所指刻度，即

左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼所指刻度，題中物體放在了右盤，祛碼放在左盤，根據(jù)左盤質(zhì)

量=右盤質(zhì)量+游碼所指刻度，則右盤質(zhì)量=左盤質(zhì)量一游碼所指刻度，即被測物質(zhì)

量=祛碼質(zhì)量一游碼所指刻度。所以結(jié)果是75克-2.4克=72.6克

例6.有一堆同樣規(guī)格的小零件，每個只有幾十毫克，估計有幾千個，手邊有一架調(diào)節(jié)好

的托盤天平，請你用適當(dāng)?shù)姆椒y算出這堆零件的數(shù)目。把你的測量方法、步驟及計算過程

寫出來。

解題分析：由于一個零件的質(zhì)量太小，無法用托盤天平直接測量，所以采用累積法。

(1)取1000個零件放在托盤天平的左盤上，天平的右盤放上祛碼，調(diào)節(jié)游碼，使指針

對準(zhǔn)零刻度線

(2)讀數(shù)：祛碼的總質(zhì)量+游碼的讀數(shù)(M)

(3)單個零件的質(zhì)量m=M/1000

第五節(jié)探究科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：1、了解科學(xué)探究的基本過程和一般方法。

2、理解提出問題對科學(xué)探究的意義，理解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用。

3、理解科學(xué)探究需要收集、處理信息和相關(guān)的技術(shù)。

4、初步學(xué)會運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活生產(chǎn)中的一些簡單的問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：科學(xué)探究是了解科學(xué)的基本方法。學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，需以學(xué)生日常生活中較

為熟悉并有初步體驗的實例為載體。結(jié)合學(xué)生初步具有的觀察、分析和實驗?zāi)芰Γ?/p>

進(jìn)行簡單的科學(xué)探究實踐活動。在活動的過程中認(rèn)識、體會科學(xué)探究的一般過程,

學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。在認(rèn)識理解科學(xué)探究的一般過程中，要著重提高如何提出

問題，建立猜想與假設(shè)，怎樣收集處理數(shù)據(jù)，以及如何分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力。

培養(yǎng)學(xué)生有意識地、主動地運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)探究方法解決日常遇到的問題，為今

后的學(xué)習(xí)和探究奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的

1、例如“海王星發(fā)現(xiàn)的過程”

A、科學(xué)家們?yōu)槭裁磿M(jìn)行這項探究？

B、科學(xué)家們提出了什么問題？

C、科學(xué)家們提出了哪幾種猜測？

D、最后排除了哪幾種猜測，作出了什么假設(shè)，由誰提出的？

E、為了證實自己猜測，他們?nèi)绾问占C據(jù)？

F、最后誰驗證了他們的猜測是真實的？

為什么天王星運(yùn)行軌道出現(xiàn)反?，F(xiàn)象？他們作出了各種猜測，通過收集證據(jù)排除了各種

的可能，最終作出了“可能存在某顆未知行星”的假設(shè)，為了證實這個假設(shè)，亞當(dāng)斯、勒威

耶收集證據(jù)，查閱資料，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法亞當(dāng)斯先于勒威耶提出了未知行星的運(yùn)動軌預(yù)言，由

德國伽勒用望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了這顆海王星，使假設(shè)得以證實。

科學(xué)探究的一般過程：觀察，提出問題一作出假設(shè)一收集證據(jù)一驗證假設(shè)

二、如何用探究的方法解決生活中的問題

過渡：科學(xué)探究的方法不僅對科學(xué)家是十分有用的，而且對我們每一個人解決生活中的問題

也是很有用的，我們要運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決日常生活中的問題。

1、運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決“肚子突然疼起來”的問題

提出問題：為什么會肚子疼？

作出假設(shè)：可能受涼了、可能由食物引起、可能劇烈運(yùn)動引起、可能是盲腸炎

收集證據(jù)：最近是否淋雨了受凍了、最近吃了哪些食物，食物是否過期，肚子疼前做了哪些

事，以前有沒有這病史，

驗證假設(shè)：檢查、化驗、診斷治療

小結(jié)：通過上面的事例可以看出，科學(xué)探究需要觀察和提出問題，需要通過各種途徑收

集證據(jù)和處理數(shù)據(jù)，需要建立假設(shè)，需要用證據(jù)去驗證假設(shè)，還需要應(yīng)用科學(xué)原理進(jìn)行解釋。

在整個探究過程中提出問題是最為重要的，標(biāo)志著科學(xué)的進(jìn)步。

課堂例題

例1、張亮用停表測自己的遙控小汽車的速度，他先在地面上量出50m的直跑道，小汽車從

起點(diǎn)出發(fā)時，張亮啟動停表，當(dāng)小汽車沖到終點(diǎn)時，他撼停停表，發(fā)現(xiàn)指針指在如圖所示的

位置，則張亮的小汽車的速度為m/s.

分析：

遙控小汽車的跑道長為50m,停表上顯示的時間為10s,這是小汽車經(jīng)過50nl所用時間,

s5Cwt,.

v=-v=------=5m/s

由「可求出小汽車的速度10$

答案：5

例2、時間單位中，比秒大的常用單位有天（d）、年（y）,則ld=s

答案：86400

例3、“頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動時常用的一種實驗方法。某次頻閃攝影的頻閃光源每秒

鐘閃光50次，則它每隔ms閃亮一次，每次閃光持續(xù)的時間大約"1000s,合

ms。答案：20；1

例4、高速攝影抓拍子彈運(yùn)動的瞬間，曝光時間只有百萬分之一秒，持續(xù)—1―uso

例5由于鋼的熱脹冷縮，用同一把鋼制刻度尺去測量同一塊玻璃，在冬天和在夏天的測量結(jié)

果比較（C）

A.一樣大

B.夏天的測量結(jié)果大一些

C.冬天的測量結(jié)果大一些

D.無法判定

第二章觀察生物

第一節(jié)生物與非生物

教學(xué)目標(biāo)：1、說出生物與非生物的主要區(qū)別。

2、說出動物和植物的主要區(qū)別。

3、觀察蝸牛，學(xué)會描述其形態(tài)和生活習(xí)性。

4、學(xué)會使用放大鏡。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.生物與非生物的區(qū)別，動物與植物的區(qū)別

2.如何歸納某一類動物的共同特征，認(rèn)識常見動物的幾種類型，如魚類、兩棲

類、爬行類、鳥類、哺乳類等。

3.如何對動物進(jìn)行分類。

一、觀察蝸牛

1、觀察蝸牛

(1)放大鏡的使用P30：移動被觀察物體，頭部或放大鏡，找到最佳的觀察角度、距離。

(2)觀察蝸牛的身體

蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)：殼，觸角，眼，口，腹足

(3)探究蝸牛的感覺

總結(jié)，蝸牛有視、觸、嗅、味覺，沒有聽覺。

二、生物與非生物的區(qū)別

生物能生長、繁殖、運(yùn)動、進(jìn)行新陳代謝、有應(yīng)激性(含羞草)等特征，而非生物沒

有。

練習(xí)：請說出下圖中的生物和非生物都有哪些?

物與植物

動物與植物的主要區(qū)別在于獲取營養(yǎng)的方式不同，即植物能通過光合作用制造有機(jī)物，而

動物直接從外界攝取食物。其次是一般來說動物能自由快速運(yùn)動，而植物不能。

（能產(chǎn)生種子｛種子外有果皮包被：桃樹

,能進(jìn)行光合作用\L種子外沒有果皮包被：銀杏

r有根、莖、葉的分化：熊

樂能產(chǎn)生種子藤、葉的分化，但沒有根：苔葬

、沒有根、莖、葉的分化：紫菜

「胎生、哺乳律活在水中：鯨

「有脊椎骨I生活在陸地上：袋鼠

〔不能進(jìn)行光合作用I卵生：麻雀”

〔無脊椎骨（有一對觸角、兩對翅：蝴蝶

1有兩對觸角：對蝦

第二節(jié)細(xì)胞

一、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)

1665年，英國的物理學(xué)家羅伯特?虎克用自己設(shè)計并制造的顯微鏡觀察標(biāo)樹軟木塞切

片時發(fā)現(xiàn)其中有許多小室，狀如蜂窩，稱為“cella”，這是人類第一次發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，不過，

虎克發(fā)現(xiàn)的只是死的細(xì)胞壁?；⒖说陌l(fā)現(xiàn)對細(xì)胞學(xué)的建立和發(fā)展具有開創(chuàng)性的意義，其后,

生物學(xué)家就用"cell”一詞來描述生物體的基本結(jié)構(gòu)。

P54實驗：顯微鏡的構(gòu)造及使用

二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

1.動物細(xì)胞

細(xì)胞膜：很薄，保護(hù)細(xì)胞并控制細(xì)胞與外界之間物質(zhì)交換的作用

細(xì)胞核：球狀，含有遺傳物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜與細(xì)胞核之間的部分，訐多生命活動在這里進(jìn)行

細(xì)胞膜位于植物細(xì)胞膜外，具有保護(hù)和支持細(xì)

胞雌里?使植物細(xì)胞具有一定的形狀.

內(nèi)有細(xì)胞液

細(xì)胞質(zhì)

細(xì)胞核

含有葉綠素，是進(jìn)行光合作用的場所

植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

三、細(xì)胞學(xué)說（施萊登，施旺）：動物和植物都是有相同的基本單位一一細(xì)胞所構(gòu)成。

四、細(xì)胞的分裂、生長和分化

1.細(xì)胞分裂：一個母細(xì)胞經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化后，分裂成兩個子細(xì)胞的過程。

在細(xì)胞分裂的過程中，最引人注意的是母細(xì)胞核中出現(xiàn)了染色體，最后這些染色體會平均分

配到兩個子細(xì)胞中去。

2.細(xì)胞生長：剛分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞大小一般只有母細(xì)胞的一半，它們能吸收營養(yǎng)物質(zhì)，

合成自身的組成物質(zhì)，不斷的長大。

3.細(xì)胞分化：有的子細(xì)胞發(fā)生變化，形成具有不同形態(tài)和功能的細(xì)胞。

小結(jié)：細(xì)胞分裂是一個相對獨(dú)立的過程，而細(xì)胞的生長和分化常常是相伴而行的。

【典型例題】

例1.有明顯的根、莖、葉，但不產(chǎn)生種子，用抱子繁殖的植物是（）

A.苔葬植物B.被子植物C.蕨類植物D.裸子植物

解題分析：被子植物和裸子植物都屬于種子植物，是用種子進(jìn)行繁殖的。而苔解植物

和蕨類植物都屬于抱子植物，用抱子繁殖。苔葬植物有莖和葉，但是沒有根，而蕨類植物

有明顯的根，莖和葉，所以選擇C。

例2.下列各組植物中共同特點(diǎn)最多的一組是（）

A.水稻、小麥B.水稻、棉花C.小麥、白菜D.白菜、松樹

解題分析：要解決這個問題，應(yīng)從兩方面入手。首先根據(jù)在分類階層系統(tǒng)中，分類等級越高,

所包含的生物體間的共同點(diǎn)越少；分類等級越低，所包含的生物體間的共同點(diǎn)

越多。其次，明確各組植物屬于哪個分類等級，水稻、小麥?zhǔn)潜蛔又参镩T、單

子葉植物綱，棉花、白菜是被子植物門、雙子葉植物綱，松樹是裸子植物門。

綜上所述，A中水稻、小麥?zhǔn)峭痪V的，共同點(diǎn)最多，所以A是正確的。

例3,小明在練習(xí)使用顯微鏡的時候，在載玻片上寫了一個“b”，他在顯微鏡下看到像

是，當(dāng)小明發(fā)現(xiàn)在視野中字母偏左時，想把它移到中央，要把載玻片往移。

解題分析：顯微鏡觀察到的是一個倒像，上下與左右都顛倒，因此在移動裝片時，看到的物

像總是朝相反的方向移動，所以在載玻片寫上“b”，在鏡頭下呈現(xiàn)的是“q”。

當(dāng)視野中字母偏左時，實際是偏向載玻片的右側(cè)，想把它移到中央，要把載玻

片往左移。

例4.樟樹根細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是（）

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.葉綠體D.細(xì)胞核

解題分析：植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞壁、液泡和葉

綠體，但本題的關(guān)鍵詞是樟樹的根細(xì)胞。由于根細(xì)胞生活在土壤中，終年不見陽光，因此不

進(jìn)行光合作用，所以不可能存在葉綠體。選擇C

例5.草履蟲與人體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，兩者的細(xì)胞相比較，哪個功能全？

解題分析：由于草履蟲整個個體只有一個細(xì)胞構(gòu)成，而單細(xì)胞生物全部生命活動都在一

個細(xì)胞內(nèi)完成，所以草履蟲細(xì)胞的功能較全?

例6.人體的口腔上皮細(xì)胞與桂花葉的表皮細(xì)胞比較，不易變形的是。

解題分析：口腔上皮細(xì)胞是動物細(xì)胞，桂花葉的表皮細(xì)胞是植物細(xì)胞，由于植物細(xì)胞具

有細(xì)胞壁，它能支持細(xì)胞，保持細(xì)胞的形狀，所以桂花葉的表皮細(xì)胞不易變形。

例7.下面有10種生物：蝴蝶、銀杏、麻雀、桃樹、苔碎、對蝦、袋鼠、鯨、蕨、紫菜,

請根據(jù)它們的特征進(jìn)行分類。

解題分析：這些生物中有動物，也有植物，所以首先應(yīng)先把這兩類生物分開，依據(jù)是能

否進(jìn)行光合作用。具體分類方法如下：（其它方法合理即可）

第三節(jié)生物體的結(jié)構(gòu)層次

教學(xué)目標(biāo)：1、說出“器官”、“系統(tǒng)”等的關(guān)鍵屬性。

2、區(qū)分植物體的營養(yǎng)器官和生殖器官。

3、說出消化系統(tǒng)的主要器官名稱和功能。

4、說出人體的結(jié)構(gòu)層次，初步建立生物體具有不同層次的結(jié)構(gòu)的理念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.器官和系統(tǒng)的分布和主要功能

2.器官，系統(tǒng)的形成以及生物體的結(jié)構(gòu)層次

3.體會生物的多樣性及了解保護(hù)生物多樣性的意義

教學(xué)過程：

一、器官和系統(tǒng)

1.器官：由多種組織構(gòu)成，具有一定功能的結(jié)構(gòu)

植物的器官：根，莖，葉（營養(yǎng)器官）

花，果實，種子（生殖器官）

人體內(nèi)與攝食和消化有關(guān)的器官：口腔，咽，食道，胃，小腸，大腸，肛門，唾液腺，

胃腺，腸腺，胰腺，肝臟等

思考：如果你的皮膚不慎被劃破，你會疼、會流血。這說明皮膚中可能含有哪些組織？

皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次呢？（上皮、結(jié)締、神經(jīng)、肌肉組織。皮膚是一種器官。）

2.系統(tǒng)：功能相近的多個器官，按照一定的次序組合在一起，能夠共同完成一種或幾種生

理功能，這樣構(gòu)成的器官總和，叫做系統(tǒng)。

人體內(nèi)的八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，生殖系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng),

運(yùn)動系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)

人體是一個整體，任一活動均由各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)參與完成

二、消化系統(tǒng)使如何工作的（結(jié)合P76圖2-99講解）

小結(jié)：人體內(nèi)的各個系統(tǒng)是相互聯(lián)系的，使人形成一個整體。

三、生物體的結(jié)構(gòu)層次

生物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞一＞組織一＞器官一〉系統(tǒng)一》生物體

即：生物體由系統(tǒng)組成，系統(tǒng)由器官組成

第四節(jié)常見的動物

一、動物的分類

一般根據(jù)有無某些特征對動物進(jìn)行分類，但在分類的過程中還要考慮它們之間的親緣關(guān)

系。用這種方法分類，可根據(jù)有無脊椎骨將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。其中脊椎動物

是動物界中最高級的動物，根據(jù)它們不同的形態(tài)特征，可將它們分為魚類、兩棲類、爬行類、

鳥類、哺乳類；將無脊椎動物分為原生動物、腔腸動物、扁型動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、

軟體動物、節(jié)肢動物和棘皮動物。

二、脊椎動物

（1）魚類生活在水中，用鯉呼吸，用鰭游泳，身體的表面有鱗片。

（2）兩棲類的幼體與魚有些相似，生活在水中，有尾無四肢，有鰥呼吸；它的成體生

活在陸地上，也生活在水中，無尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

（3）爬行類動物一般貼地爬行，用肺呼吸，體表覆蓋著鱗片或甲，常見的有蛇、龜、

變色龍、鱷魚等。

（4）鳥類身體表面有羽毛，體溫恒定，能飛翔。

（5）哺乳動物是目前動物界中分布最廣、功能最完善的一大類種群，他們?nèi)肀幻?/p>

體溫恒定，胎生、哺乳，其中最易被錯誤分類的哺乳動物有白鰭豚、鯨、蝙蝠。

三、無脊椎動物

（-）節(jié)肢動物：蚱蛾、蝦、蜘蛛、娛蚣、昆蟲等

（二）環(huán)節(jié)動物：蚯蚓等

（三）腔腸動物：海蟹、水蛆等

（四）軟體動物：蝸牛、螺、蚌、烏賊等

（五）線形動物：蛔蟲、蟒蟲等

（六）扁形動物：渦蟲、血吸蟲等

【典型例題】

例1.生物與非生物的主要區(qū)別是（）

A.生物會動，而非生物不會動

B.生物可以吃，而非生物不能吃

C.生物是有生命的，而非生物是沒有生命的

D.生物對刺激會作出反應(yīng)，而非生物對刺激沒有反應(yīng)

解題分析：自然界的物體都是在運(yùn)動的，不動的物體是沒有的，所以A不正確；以人

體為例，平時除了要以生物為食以外，還需要水、無機(jī)鹽等非生物，所以B也不正確；生

物對刺激能作出反應(yīng)，但非生物在一定條件下也會對刺激作出反應(yīng)，如冰在太陽的照射下

會融化，由此看來D也不對；這里只有C是正確的，兩者的區(qū)別在于有沒有生命。

例2.植物和動物的本質(zhì)區(qū)別在于（）

A.能不能動B.能否吃東西

C.獲取營養(yǎng)的方式不同D.有沒有運(yùn)動器官

解題分析：植物大多是綠色的，含有葉綠體，能利用陽光、二氧化碳和水進(jìn)行光合作用

制造有機(jī)物，而動物不含有葉綠體，不能自己制造有機(jī)物，只能從外界去攝取現(xiàn)成的食物作

為養(yǎng)料，所以兩者的最主要的區(qū)別在于能否進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，即獲取營養(yǎng)的方式不

同，故答案應(yīng)選C

例3.向日葵的花能隨陽光運(yùn)動，一碰含羞草的葉它就會宜拉下來，諸如此類的事例很多，

說明植物也有覺，它們能對環(huán)境的變化產(chǎn)生__________，我們稱之為應(yīng)激性。

解題分析：感覺，反應(yīng)

例4.植物的葉一般是綠色的，但也有一些植物不是這樣，如紅楓的葉是紅、橙黃或黃綠

色。我們?nèi)哉f它是植物，這是為什么呢？

解題分析：植物的葉呈現(xiàn)綠色是因為它的葉綠體中含有葉綠素。而紅楓的葉雖然是紅、

橙黃或黃綠色，但它也含有葉綠體，能利用陽光、二氧化碳和水制造養(yǎng)料，所以說它是植物。

例5.對照下面表格寫出動物和植物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

解題分析:

不同點(diǎn)共同點(diǎn)

光合作用自由快速運(yùn)動對刺激作出靈敏反應(yīng)1.能進(jìn)行新陳代謝

2.都會生長發(fā)育

植物能不能不能3.都有應(yīng)激性

4.都有運(yùn)動能力

動物不能能能

5.都能進(jìn)行繁殖和遺傳

例6.下列哪類生物，一生中有三種呼吸器官出現(xiàn)（）

A.魚類B.兩棲類C.爬行類D.鳥類

解題分析：魚類終身生活在水中，用鯉呼吸；爬行類和鳥類用肺呼吸；兩棲類的幼體用

鯉呼吸，成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸，所以兩棲類動物一生中有三種呼吸器官出現(xiàn)。

答案:B

例7.鳥類適于飛行的形態(tài)特征有：身體形；有羽毛；前肢特化成；鳥類

骨骼,減輕自重；沒有牙齒等等。

解題分析：鳥類的身體紡錘形，前肢特化成翼，骨骼中空等，都是鳥類利于飛翔生活的

形態(tài)特征。

例8.下列動物中，屬于脊椎動物的一組是（）

A.蟾蛛、蝗蟲、蝦B.孔雀、蜥蜴、蝙蝠

C.牛、蒼蠅、蝸牛D.娛蚣、蝦、梭子蟹

解題分析：可根據(jù)有無脊椎骨將動物分成脊椎動物和無脊椎動物，抓住這一特征即可找

到正確答案，A中蟾蛛是脊椎動物，C中牛是脊椎動物，D中都不是脊椎動物。所以選C

例9.在蝗蟲的生長發(fā)育過程中必須蛻皮，其主要原因是（）

A.蝗蟲體表的外骨骼能保護(hù)和支持內(nèi)臟

B.外骨骼不會隨蝗蟲身體的生長而生長，從而限制了蝗蟲的生長

C.外骨骼非常堅韌

D.外骨骼可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)

解題分析：蝗蟲是昆蟲，屬節(jié)肢動物，體表有外骨骼，身體分頭、胸、腹部分，一般有

兩對翅，三對分節(jié)的足。蝗蟲的一生要經(jīng)過幾次蛻皮，是因為外骨骼不會隨蝗蟲身體的生長

而生長，從而限制了蝗蟲的生長。所以選B

例10.下列全部屬于變溫動物的是（）

A.蝗蟲、小黃魚、家鴿、斑馬B.大鯨、眼鏡蛇、貓頭鷹、蝙蝠

C.家鴿、貓頭鷹、斑馬、蝙蝠D.大稅、眼鏡蛇、蝗蟲、小黃魚

解題分析：體溫恒定的動物只有兩類，就是哺乳類和鳥類，另外的都屬于變溫動物，選

擇D

例11.鯽魚、蝮蛇、家鴿、蟾蛛、老鼠，它們都屬于哪類動物？請根據(jù)它們的特征進(jìn)行

分類。

解題分析：鯽魚屬于魚類，蝮蛇屬于爬行類，家鴿，屬于鳥類，蟾蛛屬于兩棲類，老鼠

屬于哺乳類。分類方法有多利只要合理即可。

胎生：老鼠

動物J,有羽毛：家鴿

，卵生《1有鰭：鯽魚

［沒有羽毛I(xiàn)田體在水中生活：蟾蛛

1沒有鰭.

、幼體在陸地生活：蝮蛇

第五節(jié)常見的植物

植物的花

植物的果實

一、有種子的植物：能產(chǎn)生種子的植物

1.被子植物：種子外有果皮包被的植物（植物界中種類最多、分布最廣的植物）

如：蘋果、豌豆、水蜜桃、西瓜、南瓜、青菜、郁金香、樟樹等

2.裸子植物：種子裸露的植物（分布廣泛，大部分植株高大，根系發(fā)達(dá)）

如：松、杉、柏、銀杏、鐵樹等都是裸子植物

二、沒有種子的植物：不能產(chǎn)生種子的植物

1.蕨類植物：生長在陰濕的環(huán)境中，有根、莖、葉，但沒有種子。用酒子繁殖后代，每

年夏天，在葉的背面會長出抱子囊，里面都是抱子。如蕨、胎生狗脊、井邊草、海金沙等。

2.苔辭植物：生長在樹干、墻頭或其他潮濕的環(huán)境中。不開花，沒有種子，也沒有根，

但有莖和葉，用抱子繁殖后代.如地錢、葫蘆群等。

3.藻類植物：生活于水中，沒有根、莖、葉，也沒有種子。用抱子繁殖后代，也可通過

分裂生殖。常見的有海帶、紫菜，還有在顯微鏡下才能看見的水綿。

前面我們學(xué)習(xí)的都是一些用肉眼可以看到的生物，以下我們要來認(rèn)識一些必須借助顯微

鏡才能看到的生物一一單細(xì)胞生物。

1、衣藻（植物）（P65）

單細(xì)胞藻類，生活在發(fā)綠的池水中比較衣藻與洋蔥表皮細(xì)胞的相同和不同

相同不同

有植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)衣藻因為是相對獨(dú)立的生物，所以特有

有細(xì)胞膜、質(zhì)、核、壁、與生活習(xí)性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)

液泡和葉綠體鞭毛、眼點(diǎn)、杯狀葉綠體

（1）紅色的眼點(diǎn)：能敏感地感知光線的強(qiáng)弱。

（2）兩根鞭毛：能自由擺動，使衣藻能在水中游動。

（3）依靠眼點(diǎn)的感光，鞭毛的游動，可以游到有光照及其他適宜的環(huán)境進(jìn)行光合作用。

2、草履蟲（動物）（太陽蟲，痢疾變形蟲等等）

（1）草履蟲多大：大約0.3mm（2）形狀：像倒轉(zhuǎn)的草鞋

（3）區(qū)別前后端：鈍圓的一端是前端

（4）介紹草履蟲的結(jié)構(gòu)及作用（學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)可以猜測功能）：

纖毛：進(jìn)行運(yùn)動

胞口：進(jìn)食通道，在身體前端1/3處一側(cè)，有纖毛

食物泡：食物進(jìn)入胞口后形成，進(jìn)行食物的消化和吸收

伸縮泡：排出水和含氮的廢物，兩個伸縮泡是交替收縮舒張的

大核：與營養(yǎng)代謝有關(guān)

小核：與生殖，遺傳有關(guān)

表膜：可進(jìn)行呼吸，并排出含氮的廢物

收集管：收集水和含氮的廢物

(5)草履蟲的生活習(xí)性

捕食：纖毛把食物送入胞口

消化：食物胞口胞口末端食物泡內(nèi)笑話

呼吸：表膜排泄：表膜和胞肛應(yīng)激性

總結(jié)：單細(xì)胞生物一般個體微小，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行，生活在水中。

二、細(xì)菌和真菌

1、認(rèn)識各種各樣的細(xì)菌

引入：食物為什么會變味或發(fā)臭？

(1)細(xì)菌：單細(xì)胞生物大小：0.3—2.0微米

細(xì)菌團(tuán)：菌落一一大量細(xì)菌繁殖在一起所形成的細(xì)菌團(tuán)

(2)細(xì)菌的好處：酸奶一一乳酸桿菌酒一一發(fā)酵，酵母菌……

細(xì)菌的壞處：太多了

(3)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：無成形的細(xì)胞核一一＞＞＞原核生物

無葉綠體，所以不能自己制造營養(yǎng)物質(zhì)，要依賴有機(jī)物生存

(4)細(xì)菌的分類(根據(jù)形態(tài)不同)：球菌'桿菌、螺旋菌：

2、面包上面的霉菌一〉面包霉一＞有細(xì)胞核一〉真核生物一＞真菌

有細(xì)胞核的都是真核生物：包括動物、植物和真菌(酵母菌，青霉菌，面包霉)

食用菌一＞大型的真菌：可食用：香菇、蘑菇、金針菇、木耳

細(xì)菌和真菌都屬于微生物，普遍存在與我們的生活中。

3、細(xì)菌與社會

利用：……

危害：各健康帶來影響，細(xì)菌戰(zhàn)等等

4、食物上滋生微生物的條件

(1)微生物生存的環(huán)境

(2)探究：食物上滋生微生物的條件

①提出問題：食物上滋生衛(wèi)生的條件是什么？

②建立假設(shè)：溫度、水份、時間、數(shù)量等等

③設(shè)計實驗：P68-P69

注意：控制變量法：研究一個問題，做比較，要使其他條件一樣

如：溫度不同，數(shù)量、時間、水份等都相同，可以排除由其他原因引起的。

④觀察記錄

⑤得出結(jié)論

⑥交流討論

小結(jié)：探究的方法；長期探究要注意堅持記錄數(shù)據(jù)

5、食物的保存

干藏法，冷藏法，真空保存法，加熱法

三、植物組織

(-)組織

植物往往是由許許多多的細(xì)胞構(gòu)成，那么這些細(xì)胞的形態(tài)是否完全相同呢？

葉脈

上表皮

葉肉

下表皮

-氣孔

葉的結(jié)構(gòu)

觀察葉片的橫切面，你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？①構(gòu)成葉的細(xì)胞是不同的②細(xì)胞是以

一定的規(guī)律分布的

不同的植物細(xì)胞是怎樣來的呢？是由一個細(xì)胞（受精卵）經(jīng)過分裂，生長，分化而來的

組織：一個細(xì)胞經(jīng)過多次分裂和生長后，除少數(shù)細(xì)胞繼續(xù)分裂外，其余大部分細(xì)胞則分

化成各種不同形態(tài)和不同功能的細(xì)胞群，這些細(xì)胞群就是組織。

（二）植物的組織

1.保護(hù)組織：具有保護(hù)功能

輸導(dǎo)組織：能輸送物質(zhì)（水分，無機(jī)鹽，有機(jī)物）

營養(yǎng)組織：能制造和貯存營養(yǎng)物質(zhì)

機(jī)械組織：起支撐和保護(hù)作用

分生組織：能分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

植物的輸導(dǎo)組織植物的機(jī)械組織

2.分析葉片中的組織

保護(hù)組織：葉的表皮（表皮細(xì)胞）

營養(yǎng)組織：能進(jìn)行光合作用的葉肉細(xì)胞

輸導(dǎo)組織：在葉脈處，能輸送水分，無機(jī)鹽,營養(yǎng)物質(zhì)等

3.小結(jié)：葉是由多種組織構(gòu)成的

(1)各種組織按照一定的次序組合在一起

(2)不同的組合方式行使著不同的功能（如葉有光和作用的功能）

(3)同一組織內(nèi)部的細(xì)胞形態(tài)和功能是基本一致的

植物的基本組織功能分布（葉為例）

保護(hù)組織保護(hù)植物體的表皮

輸送營養(yǎng)物質(zhì)（導(dǎo)管、

輸導(dǎo)組織葉脈，管狀結(jié)構(gòu)

篩管）

制造和貯存營養(yǎng)物質(zhì)

營養(yǎng)組織（根莖葉花果實中都葉肉細(xì)胞

有）

機(jī)械組織支撐和保護(hù)細(xì)胞壁加厚

植物體生長部位（如：

分生組織分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

根尖、莖尖、生長點(diǎn)）

（四）器官和系統(tǒng)

1.器官：由多種組織構(gòu)成，具有一定功能的結(jié)構(gòu)

植物的器官：根，莖，葉（營養(yǎng)器官）

花，果實，種子（生殖器官）

人體內(nèi)與攝食和消化有關(guān)的器官：口腔，咽，食道，胃，小腸，大腸，肛門，唾液腺,

胃腺，腸腺，胰腺，肝臟等

【典型例題】

例1.冬眠是兩棲類動物和爬行類動物對什么環(huán)境因子的適應(yīng)？（）

A.溫度過低B.氣候干燥C.食物不足D.光照不足

解題分析：生物與其生存的環(huán)境是適應(yīng)的，兩棲類動物和爬行類動物屬于變溫動物，其

體溫會隨環(huán)境的變化而變化，當(dāng)溫度降低到一定程度時即進(jìn)入冬眠狀態(tài)。故本題答案選A。

例2.下列結(jié)構(gòu)屬于組織的是（）

A.番茄的葉表皮B.番茄的葉

C.番茄的果實D.番茄的種子

解題分析：組織是指一個細(xì)胞經(jīng)過多次分裂和生長后，除少數(shù)細(xì)胞繼續(xù)分裂外，其余大

部分細(xì)胞則分化成各種不同形態(tài)和不同功能的細(xì)胞群，番茄的葉表皮是由表皮細(xì)胞構(gòu)成，屬

于保護(hù)組織，而番茄的葉，果實和種子都屬于器官。所以選擇A

例3.玫瑰與小狗在個體組成層次上比較，缺少的層次是（）

A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

解題分析：玫瑰是植物，沒有系統(tǒng)這一層次，而小狗是動物，有系統(tǒng)這一層次，故選擇

例4.葉表皮細(xì)胞和葉脈分別是（）

A.機(jī)械組織和輸導(dǎo)組織B.保護(hù)組織和輸導(dǎo)組織

C.保護(hù)組織和營養(yǎng)組織D.營養(yǎng)組織和輸導(dǎo)組織

解題分析：葉表皮細(xì)胞構(gòu)成具有保護(hù)功能的保護(hù)組織，葉脈處能輸送水分，無機(jī)鹽，營

養(yǎng)物質(zhì)等，屬于輸導(dǎo)組織。選擇B

例5.竹節(jié)蟲的體色和體態(tài)與周圍環(huán)境的色彩等保持一致，這樣就有利于（）

A.生長發(fā)育，并對環(huán)境刺激作出反應(yīng)

B.躲避天敵，也有利于捕捉食物

C.捕捉食物，但不利于躲避天敵

D.躲避天敵，但不利于捕捉食物

解題分析：竹節(jié)蟲的體色和體態(tài)與周圍環(huán)境的色彩等保持一致，叫做擬態(tài)，是動物適應(yīng)

環(huán)境的一種行為，這樣不僅能幫助竹節(jié)蟲躲避天敵，也能幫助它捕捉食物，選擇B

例6.在下列結(jié)構(gòu)中屬于細(xì)胞的有；屬于組織的有；屬于器官的有o

A.變形蟲B.蘋果C.蘿卜D.心臟E.胃F.血液G.軟骨

解題分析：單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成，所以變形蟲屬于細(xì)胞，組織是指不同形態(tài)和不

同功能的細(xì)胞群，血液屬于結(jié)締組織。器官是指由多種組織構(gòu)成，具有一定功能的結(jié)構(gòu)，比

如植物具有的生殖器官和營養(yǎng)器官。

答案：A,FG,BCDE

第六節(jié)物種的多樣性

一、生物對環(huán)境的適應(yīng)

1.植物的適應(yīng)性

向光性，向水性，向地性（根）

例如：向日葵的莖向著光生長，在河邊的植物的根向著河的方向生長，仙人掌的葉子呈

針狀

北極熊為什么能生活在寒冷的北極？沙漠中的蝎子有一種特殊的本領(lǐng)，你知道嗎？

結(jié)論：蝎子在沙中藏身是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果

思考：杭州市人工飼養(yǎng)的蝎子在高溫環(huán)境下并不會在沙中藏身，這是為什么呢？

動物適應(yīng)環(huán)境的行為：保護(hù)色（變色龍），警戒色（黃蜂），擬態(tài)（竹節(jié)蟲）

第六節(jié)保護(hù)生物的多樣性一一“種”的多樣性

1.現(xiàn)存生物約500萬種，有文獻(xiàn)記載的有175萬種

2.在我國有豐富的野生生物資源

已知種或?qū)偬赜蟹N或?qū)僬际澜绲陌俜直?/p>

哺乳動物499種73種14.6

鳥類1186種99種8.3

爬行動物