小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

噸的認(rèn)識(shí)（參考教案）

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺(jué)判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用O

教學(xué)目的要求：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)積極的探索活動(dòng)建立“噸的概念”。

2、理解噸與千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會(huì)簡(jiǎn)單的換算。

3、通過(guò)實(shí)踐操作、觀察比較、猜測(cè)推算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：噸的概念的建立

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和明確噸的實(shí)際概念

教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套、每組一只計(jì)算機(jī)。

課前準(zhǔn)備：

1、到學(xué)校食堂參觀整袋大米（每袋大米25千克），親自搬一搬，感受一袋大米的質(zhì)量。

2、稱量每個(gè)人的體重。

3、課前調(diào)查：在什么情況下計(jì)量要用到噸？

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教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小朋友們，今天讓我們隨著鏡頭一起到常熟最大的水果交易市場(chǎng)去參觀。走進(jìn)市場(chǎng)，

到處只見(jiàn)一袋袋、一箱箱、一堆堆的水果。

看：這個(gè)蘋(píng)果約200（）（填上合適的單位名稱）

這箱蘋(píng)果10（）（填上合適的單位名稱）

師：這些蘋(píng)果主要來(lái)自山東、浙江等地，是用一輛輛大卡車(chē)運(yùn)過(guò)來(lái)的。這輛大卡車(chē)能裝

多重的蘋(píng)果，有誰(shuí)知道？（3t）

師：一只蘋(píng)果用克作單位，一箱蘋(píng)果用千克作單位，車(chē)上能裝好多好多的蘋(píng)果，就用噸

這個(gè)單位（板書(shū)“噸”）

師：克、千克這些質(zhì)量單位我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“噸”這位新朋

友。小朋友，你們最想了解有關(guān)噸的什么知識(shí)？

（出示研究目標(biāo)）（1）哪些物體的質(zhì)量是1噸？

（2）在什么情況下計(jì)量要用噸作單位？

（3）噸和千克、克之間有什么關(guān)系？

二、綜合實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知：

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（-）研究問(wèn)題1:

1、師：哪些物體的質(zhì)量是1噸呢？課前我們到食堂搬大米一起體驗(yàn)了一下，老師搶拍

了一個(gè)境頭，我們一起來(lái)欣賞！

2、集體研究：

（1）大米

①師：錄相中的主角是誰(shuí)呢？大家看到了他在舉一袋大米，這袋大米是20千克，我們先

請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

②師：假如舉兩袋大米呢？（仍問(wèn)這個(gè)同學(xué)）你感覺(jué)怎么樣？?jī)纱竺字囟嗌偾Э耍浚?0

千克）

③5袋大米還搬得起嗎？重多少千克？（100千克）

④50袋大米有多少千克？你是怎樣想的？（1000千克）

師：50袋20千克的大米的質(zhì)量是1000千克，也就是一噸。（師板書(shū)貼出）

（2）小朋友的體重

①師：小朋友你們知道自己的體重嗎？（指名回答）哪位小朋友的體重是25千克？請(qǐng)到

前面來(lái)，我請(qǐng)另一位小朋友來(lái)背一背他，2個(gè)這樣的小朋友是多少千克，4個(gè)這樣的小朋友是

多少千克？

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②師：多少個(gè)這樣的小朋友是1000千克？你是怎樣想的？

師：40個(gè)25千克的小朋友的質(zhì)量是一噸。（師板書(shū)貼出）

③屏幕顯示：小蘭小朋友48千克，多少個(gè)他約是1000千克？

想一想，可以用什么方法？（同桌討論）（估算，用計(jì)算器）

師小結(jié)貼出：20個(gè)48千克的小朋友的質(zhì)量約是一噸。

3.小組合作探究：

發(fā)學(xué)生練習(xí)紙，四人小組合作討論完成以下填空。

一箱蘋(píng)果質(zhì)量是10千克，一副啞鈴的質(zhì)量是5千克，一袋面粉的質(zhì)量是25千克，一袋

水泥的質(zhì)量是50千克，一頭牛的質(zhì)量是500千克。請(qǐng)小組合作研究，把研究的結(jié)果填在以下

空格中。

（）的質(zhì)量是1噸。

例如：（100箱蘋(píng)果）的質(zhì)量是1噸。

師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你明白了哪些物體的質(zhì)量是1噸了嗎？請(qǐng)閉眼回想一下。

（二）解決問(wèn)題2：

1、師：請(qǐng)小朋友們想想，在什么情況下質(zhì)量要用到噸？

①許多物體的質(zhì)量總和用噸。

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像剛才的50袋大米總和、40個(gè)小朋友總和……

②很重的物體質(zhì)量。

請(qǐng)舉舉例子看？(火車(chē)、衛(wèi)星)

③交通工具的載重。

就像剛才那輛卡車(chē)就可以裝3噸的貨。

2.師：請(qǐng)小朋友們舉出幾個(gè)用噸作單位的實(shí)際例子。

比一比，哪位小朋友在平時(shí)觀察得最仔細(xì)。

(三)解決問(wèn)題3

1.單位換算

(1)師：學(xué)了知識(shí)要會(huì)整理，請(qǐng)小組合作，把學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位整理在方框中。

要求：①按一定順序。②反映出這些單位之間的聯(lián)系。

(2)運(yùn)用小朋友們整理的知識(shí)，我們可以進(jìn)行單位之間的換算了。

請(qǐng)看題：3噸=(

)千克

5000千克=(

)噸

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你是怎樣想的？

(3)做p77：做一做1、2

三.鞏固練習(xí)，小結(jié)全課：

(1)填上合適的質(zhì)量單位。

①卡車(chē)載重5()

②小明體重35()

③一塊橡皮的質(zhì)量是8()

④一頭大象的體重是6()

⑤常熟港碼頭停泊的這艘貨輪能載貨1()

(2)聯(lián)系今天學(xué)得知識(shí)，請(qǐng)你出題來(lái)考大家。

(3)誰(shuí)能給今天的課起個(gè)課題：(“我”認(rèn)識(shí)了噸。)

四.拓展應(yīng)用，設(shè)計(jì)方案：

師：學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該要靈活運(yùn)用。

剛好，小明的爸爸有150噸蘋(píng)果要運(yùn)到水果交易市場(chǎng)，租一輛4噸貨車(chē)運(yùn)費(fèi)500元，租

一輛1噸貨車(chē)運(yùn)費(fèi)200元，可以怎樣租車(chē)？小組合作，請(qǐng)為小明