普通話課學(xué)期總結(jié)8篇

普通話課學(xué)期總結(jié)篇1

__縣以開展第20屆全國推普周活動為契機，充分認(rèn)識國家通用語言文字的法律地位，緊扣本屆推普周“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化”的活動主題，加強輿論引導(dǎo)，加大宣傳力度，大力宣傳《國家通用語言文字法》和《福建省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，不斷提高推普周在社會公眾中的知曉度和影響力，切實增強宣傳效果。現(xiàn)將我縣第二十屆全國推廣普通話宣傳周活動情況匯報如下：

一、組織到位，宣傳到位，推普氛圍濃厚

__縣教育局加強推普周工作領(lǐng)導(dǎo)，及早部署，過程跟蹤。一是精心組織。要求各學(xué)校進(jìn)一步營造氛圍，健全推普制度，發(fā)揮學(xué)校在推普活動中的基礎(chǔ)性作用，同時配合有關(guān)單位開展工作，為此次推普周活動提供強大支持。學(xué)校制定第20屆全國推廣普通話宣傳周活動實施方案，成立以校長為組長的推廣普通話領(lǐng)導(dǎo)小組，建立由學(xué)校各級各部門組成的推普工作網(wǎng)絡(luò)，使工作能夠有序開展，逐層深入，不出現(xiàn)推普工作的盲點，真正使得語言文字規(guī)范化工作深入到每個人的心中。二是大力宣傳。各學(xué)校利用學(xué)校廣播、校園網(wǎng)、板報、宣傳標(biāo)語等宣傳工具按照《全國推廣普通話宣傳提綱和宣傳口號》大力宣傳《國家通用語言文字法》，__二中在校園廣播站開辟推普節(jié)目專欄，發(fā)揮廣播媒體的宣傳優(yōu)勢，在學(xué)校營造語言文字規(guī)范化應(yīng)用工作的宣傳環(huán)境；在校園主干道懸掛宣傳橫幅，在學(xué)校教學(xué)樓、圖書館等場所張貼“說普通話、寫規(guī)范字、做文明人”等標(biāo)志牌。在學(xué)校設(shè)立永久的“請講普通話”、“請寫規(guī)范字”、“把普通話帶回家”宣傳牌。三是廣泛動員。在教師會上傳達(dá)推廣普通話宣傳周活動計劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范堅持使用普通話，文字材料嚴(yán)格遵守語言文字使用規(guī)范要求，以模范行動帶動廣大師生；利用國旗下講話，圍繞“推普周”主題，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，向?qū)W生倡議“講普通話，寫規(guī)范字”，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并對開展“推普周”活動做介紹，動員廣大師生參與到活動中來；組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國通用語言文字法》、《語言文字工作評估指要和評分標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)法律法規(guī)及有關(guān)文件。

二、形式多樣，內(nèi)容多樣，推普活動深入

縣教育局將推廣普通話同教育教學(xué)工作結(jié)合起來，同精神文明創(chuàng)建活動結(jié)合起來，堅持以城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)為中心，以學(xué)校為基礎(chǔ)，組織開展形式多樣的推普活動，帶動全縣普及普通話、促進(jìn)語言文字規(guī)范化工作。各校開展活動采用必選動作與自選動作相結(jié)合。一是開展統(tǒng)一活動。各學(xué)校都開展“七個一”活動：一節(jié)主題班會、一次黑板報評比活動、一次手抄報比賽、一次讀書演講活動、一次經(jīng)典誦讀活動、一場規(guī)范漢字書寫比賽、一次“啄木鳥”行動。通過“七個一”活動，激發(fā)學(xué)生作為參與者的熱情，讓學(xué)生了解“推廣普通話”和“說好普通話”的重要性，正確樹立推廣普通話的參與意識和語言文字應(yīng)用的規(guī)范意識，并在活動中增進(jìn)對書法、規(guī)范字、國學(xué)經(jīng)典等的認(rèn)識和理解，達(dá)到增強愛國意識和樹立高尚學(xué)風(fēng)的目的，也為學(xué)生搭設(shè)施展才藝的平臺，豐富了廣大學(xué)生的課余文化生活。二是開展特色活動。學(xué)校在開展推普周宣傳活動中，根據(jù)本校實際開展各具特色的推普活動。__一中分年段開展不同的主題活動，開展講故事比賽（初一）、“推廣普通話”主題班會和“國學(xué)經(jīng)典”誦讀比賽（初二）、“推廣普通話”誦讀比賽（初三）、規(guī)范字比賽（高一）、征文和手抄報比賽（高二）、糾錯音、找錯字、改病句比賽（高三）等推普活動；__二中號召學(xué)生每天臨摹一張字帖，并舉辦學(xué)生硬筆書法比賽；坂里中學(xué)開展“我給父母當(dāng)老師“活動，實現(xiàn)一個學(xué)生帶動一個家庭，推普兩級跳；林墩中心幼兒園讓幼兒回家口述當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，請家長糾正指導(dǎo)；枋洋中心小學(xué)堅持開展“認(rèn)認(rèn)真真寫字堂堂正正做人”特色校建設(shè)活動，每位教師每周在“粉筆字規(guī)范化書寫陣地”書寫古詩一首，既提高教師書寫水平，也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。

三、校園推廣，社會推廣，推普成效明顯

一是校內(nèi)推廣。__二中林慶發(fā)校長在推普周親自做一期“國旗下講話”，朗誦自寫的詩歌《教師節(jié)獻(xiàn)辭》，并以自身為例告訴學(xué)生，讀書是一個尋找自我的過程，別人的生活、別人的智慧能幫我們打開心窗，沒有講關(guān)于讀書的大道理，卻更易于師生接受，起到良好的引領(lǐng)示范作用。全縣各學(xué)校以“七個一”活動和各自特色活動，掀起校園“講普通話、寫規(guī)范字”的熱潮，使之在學(xué)校得到有效推廣。二是社會推動。為使普通話、規(guī)范漢字在社會中廣泛推廣，各學(xué)校開展“小手拉大手”活動，在家長中推廣普通話，通過家長推動社會推普工作的進(jìn)程。各校以“說好普通話、方便你我他”為家長口號，唱響“說好普通話，圓夢你我他”主旋律，在教師、學(xué)生、家長中樹立語言規(guī)范意識。開展“我給父母當(dāng)老師”活動，發(fā)動學(xué)生運用在學(xué)校所學(xué)的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，不斷提高推普宣傳效果；通過開展“親子閱讀”活動，優(yōu)秀童謠傳唱，鼓勵家長與孩子共同閱讀經(jīng)典，傳唱經(jīng)典,一同感受中國傳統(tǒng)文化魅力的同時，鍛煉朗讀能力。通過學(xué)生影響家長，學(xué)校輻射家庭，家?；?，引導(dǎo)家長熱心參與到普通話推廣活動中來，擴大影響，優(yōu)化效果。三是糾錯改錯。在推普周，“啄木鳥”行動在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場、區(qū)、辦事處）廣泛開展，青年志愿者不但在校園內(nèi)開展行動，還走出校門，對街頭巷尾的廣告牌、宣傳欄、黑板報、走廊出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字等不規(guī)范用字進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查實踐中掌握社會用字規(guī)范知識，提高對不規(guī)范用字的識別能力，對各種廣告錯字、別字進(jìn)行及時通知、糾正。枋洋中心小學(xué)開展校園“啄木鳥糾錯”活動，成立不規(guī)范用字糾察隊，對校內(nèi)的黑板報、手抄報、學(xué)習(xí)園地、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正。

提升國家通用語言文字應(yīng)用能力，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，人人有責(zé)，要從自身做起、從現(xiàn)在做起，全縣師生都積極投入到“推普”活動中來，“說普通話，寫規(guī)范字”的文明風(fēng)尚在校園里不斷延續(xù)，推普活動取得顯著效果。

普通話課學(xué)期總結(jié)篇2

20__年9月14日至9月20日，我校根據(jù)全國推廣普通話活動精神，結(jié)合本校實際情況，認(rèn)真開展了我校第十五屆推廣普通話宣傳周活動。由于學(xué)校精心組織，制訂了切實可行的活動方案，因而推普工作開展得十分順利，也取得了比較明顯的成效。具體總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，尊重語言文字發(fā)展規(guī)律,注重主體性和多樣性的辯證統(tǒng)一，努力提高國民語言文字應(yīng)用能力,為促進(jìn)國家文化的繁榮發(fā)展、保障社會語言文字生活的和諧健康、建設(shè)人力資源強國和構(gòu)建社會主義和諧社會作出積極貢獻(xiàn)。

二、宣傳主題

本屆推普周宣傳主題為：大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字。

三、活動目標(biāo)

1.營造良好的校園宣傳氛圍，增強師生的推普法制意識。

2.以活動帶動宣傳，以監(jiān)測促進(jìn)規(guī)范，營造濃厚宣傳氛圍，提高全校師生說普通話的水平。

3.以本次“推普周”活動為抓手，積極展示我校語言文字規(guī)范化的風(fēng)采。

4.通過開展第十五屆推普周活動，進(jìn)一步增強對國家語言文字法律法規(guī)的理解，增強全校師生的語言文字規(guī)范意識，提高全校師生的語言文字素養(yǎng)。

四、活動內(nèi)容

我校結(jié)合語文教學(xué)、德育活動和校園文化建設(shè)，在推普周期間認(rèn)真組織開展好“推普周”宣傳活動，大力營造推普周宣傳氛圍。

1.9月17日上午，我校要懸掛橫幅，張貼標(biāo)語、宣傳畫，營造學(xué)校推普氛圍。

2.學(xué)校利用廣播、板報、校園網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，開辟推普專欄，大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全方位開展第十五屆推普周宣傳活動。

3.升旗儀式組織的國旗下演講要貫徹第十五屆推普周的精神，發(fā)動全校師生積極投身推普周活動。

4.人人在校園內(nèi)使用普通話，共同創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

5.團委、少先隊組織各班推普宣傳板報比賽，并評出一、二、三等獎，各班成績參與期末的文明班級工作先進(jìn)集體評比中。

6.強化訓(xùn)練學(xué)校小小廣播員，讓小廣播員在學(xué)生中產(chǎn)生積極的模范代頭作用。

7.利用周一班會時間，各班開展主題班會，向全體學(xué)生做好宣傳推普工作。

8.在校園內(nèi)開展黑板報、學(xué)習(xí)園地、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正，開展查找錯字、不規(guī)范字的社會實踐活動，強化用語用字的規(guī)范化意識。

9.組織開展“校主持人比賽”活動。利用課外活動時間在七八年級開展主持人比賽，進(jìn)一步提高全校師生的語文素質(zhì)，激發(fā)全校師生對中華優(yōu)秀和先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)和熱愛。

五、本次活動取得的成效

通過開展第十五屆推普周宣傳活動，進(jìn)一步增強了全校師生對語言文字規(guī)范化工作重要性的認(rèn)識。通過各種形式的教育和宣傳活動，也有效提高了廣大師生使用普通話和規(guī)范字的能力和水平。特別值得一提的是，通過活動，在全校范圍內(nèi)營造了“人人講普通話、人人寫規(guī)范字”的良好氛圍，這對于語言文字規(guī)范化工作的長期開展具有十分重要的作用。

在普通話活動周中，兩位語文老師張__、楊__用心組織，三位班主任費__、張__、馬__全力配合，活動按照方案進(jìn)行，收到了較好的活動效果?；顒又杏袔c值得下一步語文活動中繼續(xù)發(fā)揚，在此一并總結(jié)。

優(yōu)點之一：嚴(yán)格貫徹落實教務(wù)處下發(fā)的《田家炳中學(xué)普通話活動周實施方案》的精神，把推廣普通話工作當(dāng)做本周語文教學(xué)工作的最重要的任務(wù)。

優(yōu)點之二：活動逐漸推開，每天做一點，積少成多，沒有沖擊正常的語文教學(xué)工作，沒有給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)。

優(yōu)點之三：善于合作，分工明確，富有實效。在推廣普通話工作中，語文教師、班主任相互配合，活動開展過程中，講究方式方法和效率，收到了較好的效果。

優(yōu)點之四：把漢字的讀音與創(chuàng)新思維訓(xùn)練結(jié)合在一起，在完成既定的20道檢測題的基礎(chǔ)上，用提供的詞語進(jìn)行想象作文的練習(xí)，既增加了趣味性，有使學(xué)生的'能力得到了鍛煉。

為期一周的普通話推廣工作結(jié)束了，初一學(xué)年在開展活動過程中，積累了一定的經(jīng)驗，進(jìn)一步溝通和配合，為下一步開展教學(xué)活動奠定了較好的基礎(chǔ)。

今年的全國推普宣傳周，我校結(jié)合自身實際情況，開展了豐富多彩的推普活動，使我校的語言文字工作再上一個新的臺階。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任分工到人。

為使推普周活動落到實處，我校成立了推普周領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，負(fù)責(zé)推普周工作指揮，副校長為副組長，負(fù)責(zé)推普周工作總策劃，德育主任和少先隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)推普周活動方案的制定，具體負(fù)責(zé)推普周活動的開展。

二、加大宣傳力度，營造推普氛圍。

1、自9月14日開始，我校就利用廣播倡導(dǎo)學(xué)生講普通話，擴大推普周的宣傳力度。

2、學(xué)校利用9月15日周一國旗下講話時間，對師生進(jìn)行了以推廣普通話為主題的宣傳教育活動，進(jìn)一步增進(jìn)了師生“誦讀經(jīng)典、愛我中華”的熱情，提高了師生對推廣普通話的認(rèn)識。同時，向全體師生傳達(dá)了我校本屆推普周活動方案，激勵師生自覺使用普通話和規(guī)范字的意識，使全校師生積極參與到了推普周活動中來。

3、號召全校師生及家長堅持說普通話，寫規(guī)范字，使普及走向深入。

三、積極開展豐富多彩的實踐活動，提高了推普周活動的時效性。

1、在本周的升旗儀式上，我校的大隊輔導(dǎo)員在國旗下講話中倡導(dǎo)全校師生使用普通話。

2、利用每周兩次的廣播倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。

3、在9月19日，我校對三、四、五、六年級的學(xué)生舉行了規(guī)范漢字書寫大賽，并評出了一、二、三等獎。

4、在9月20日下午的隊會課，我校開展了以“講普通話，做文明學(xué)生”和“誦讀經(jīng)典、愛我中華”為主題的隊會課。

5、開展了“經(jīng)典誦讀”活動。在每天早操后，我校組織全體學(xué)生誦讀弟子規(guī)。

在學(xué)校師生的共同努力、共同配合下，通過“宣”、“寫”、“誦”、“評”等方式，推普周活動圓滿的取得了成功。“說準(zhǔn)普通話，寫好規(guī)范字”在師生心理扎下了根，我校也將以每次推普周活動為契機，繼續(xù)加大宣傳力度和監(jiān)督力度，經(jīng)常性的開展一些有益的活動，使學(xué)校推普工作走向長期、有效的途徑。

普通話課學(xué)期總結(jié)篇3

學(xué)校為了貫徹落實第十五屆全國推廣普通話宣傳周活動，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高小學(xué)生說好普通話的能力，促進(jìn)語言文字規(guī)范化作了大量的工作，開展了一系列的活動，取得了一定的成效。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，確保推普工作順利進(jìn)行

為了推普工作落到實處，我校成立了由校長（顏鐵軍）任組長，校長顧問（郭志明）、教導(dǎo)主任（胡瑛）任副組長，大隊輔導(dǎo)員（賓蘭）任聯(lián)絡(luò)員，班主任和科任老師為直接責(zé)任人的責(zé)任追究制，以確保此項工作正常進(jìn)行，并落實了檢查評比的有關(guān)細(xì)則。

二、督促檢查、確保推普工作落到實處

9月119月17日，學(xué)校對全校各年級進(jìn)行了一次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種形式進(jìn)行綜合檢查。經(jīng)過認(rèn)真的檢查，各年級均能嚴(yán)格按計劃實施，并突出本年級特色，取得一定成績。

三、創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍

為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍，使學(xué)生和教師有一個切實的認(rèn)識，所以我們首先在校園的最醒目處推出了“推廣普通話普及靠大家”宣傳展板。其次，我們在校園的各處張貼了關(guān)于宣傳語言文字普及工作及迎接第十六屆全國推普周的專用標(biāo)語。并在各辦公室、教室前醒目處重新貼上了“請講普通話”的溫馨提示。這樣就讓每一個學(xué)生一進(jìn)校門就能進(jìn)入一個濃烈的宣傳氛圍。同時，全校每個班級都在“學(xué)習(xí)園地”中設(shè)了一塊“推廣普通話”專欄，以便更深入地推廣普通話。在升旗儀式上顏校長還對推普工作做了國旗下講話。通過這次活動，使師生們對中華民族悠久的歷史文化有了更進(jìn)一步的了解，也為學(xué)校增添了濃濃的文化氛圍。通過多方面積極有效的宣傳，現(xiàn)在全校師生的推普熱情相當(dāng)高漲。

四、開展多種活動，強化宣傳力度

通過檢查，我校在開展推普工作上采用了多種形式，開展了豐富多采的活動，真正使推普工作深入了人心。一次國旗下講話、一次書、法比賽、一次主題班隊活動，各年級針對學(xué)生不同年齡階段的特點以演講、小品、相聲、歌唱、詩歌朗誦、糾正錯別字等形式開展推普宣傳活動。

經(jīng)過全體教師的共同努力，一個空前的推普氛圍已經(jīng)形成，所有在校人員逐步感受到普通話說的好是有文化、有修養(yǎng)、有氣質(zhì)的標(biāo)志。使全體師生把學(xué)習(xí)和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話導(dǎo)入了一個新的境界。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為，我們應(yīng)最大程度的發(fā)揮示范作用，將推普工作向深層次推進(jìn)。利用小學(xué)全體學(xué)生這個龐大群體，將推普工作由校內(nèi)延伸到校外、家庭、社會，使每一位學(xué)生自覺成為一名小小推普員，再創(chuàng)推普工作新的輝煌。

普通話課學(xué)期總結(jié)篇4

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期就這么結(jié)束了，不得不感慨時光飛逝。本學(xué)期我?guī)Я?0__級4班、5班以及14級1至5班和春招班的普通話課，因為是我首次帶作為一名教師授課，所以這學(xué)期從開學(xué)以來我都格外努力工作。總體來說在本學(xué)期中同學(xué)們都有不同程度的進(jìn)步，但也仍然有一小部分同學(xué)存在一些問題。

學(xué)習(xí)普通話涉及普通話語法、詞匯和語音三個方面，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)普通話的語音。我們學(xué)校的學(xué)生主要是安徽省內(nèi)的，而且比較集中在合肥及周邊縣市，所以學(xué)生在普通話訓(xùn)練過程中遇到的語音難點及發(fā)音障礙差別不是很大，但是這也需要教師因材施教，有的放矢，找出他們學(xué)習(xí)普通話過程中會遇到的一些難點音，例如我們學(xué)校學(xué)生普遍存在的鼻邊音、前后鼻韻、平翹舌問題。只有這樣找到突破口，才能更好地幫助學(xué)生說好普通話。

在此，就以平翹舌為例，大家知道，發(fā)zh、ch、sh、r時，舌尖上翹，抵住上齒背。要讀準(zhǔn)zh、ch、sh、r需要反復(fù)練習(xí)，更得講究練習(xí)方法，可采取舌尖前后音對比發(fā)音的方法來練習(xí)，即翹起舌尖在上齒背和硬腭之間移動試音，邊試邊聽，選擇一個最佳的，合乎標(biāo)準(zhǔn)的翹舌音。

雖然在普通話的學(xué)習(xí)中，難點音的發(fā)音方法掌握起來相對比較簡單，但是，學(xué)生在將普通話的時候卻容易出現(xiàn)很大問題。所以要我們教師要做到的必須讓學(xué)生學(xué)以致用，比如可以通過一定的訓(xùn)練和引導(dǎo)監(jiān)督達(dá)到學(xué)生熟練掌握的目的。這項訓(xùn)練的原則是由少到多，循序漸進(jìn)，重在積累，使學(xué)生的語音面貌由量變達(dá)到質(zhì)變。另外，我從日常生活中最常用的字詞著手，根據(jù)學(xué)生具體的語音面貌實際情況，因人而異，因材施教，方法得當(dāng)，持之以恒，循序漸進(jìn)，督促有力，從而達(dá)到更好地教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)生們要普通話測試，我接著準(zhǔn)備了說話的練習(xí)。我們職高的學(xué)生們，特別一大半都是來自方言比較嚴(yán)重的地區(qū)，他們很少用規(guī)范的普通話與同學(xué)或老師交流，所以當(dāng)我真正請同學(xué)起來說命題說話得時候，原本活躍的教師突然變得安靜了，學(xué)生害怕被點到。對于這點，在教學(xué)工作上也實在覺得很為難。我告訴同學(xué)們語言就是交流的工具，只有說出來才能更好地掌握。說好普通話不僅在人際溝通方面十分重要，而且在還能夠增加個人魅力和感召力。要想學(xué)好普通話，我們要了解思維轉(zhuǎn)化語言的過程，它是一個說什么到怎么說的過程，也就是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言的過程，也就是說給了你一個題目以后，你要迅速在心里打好腹稿，然后把心里所想的通過整理轉(zhuǎn)化為外部語言，也就是說出來。同學(xué)們往往是覺得素材不夠，不知道說什么。然后我結(jié)合了書上的提示和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容帶著同學(xué)們將書上的30哥說話題目按照類型分了類，找出幾個具有代表性和難度較大的說話題目來練習(xí)。讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)會列提綱，然后根據(jù)提綱的要點，一一復(fù)述三分鐘，當(dāng)然有的學(xué)生說滿三分鐘似乎還意猶未盡，但是也有少部分同學(xué)沒有辦法開口，或是一開口就出現(xiàn)思維停頓。

接著學(xué)習(xí)演講技能的訓(xùn)練。這學(xué)期我合理的運用課時，找出了一些具有代表性的片段和演講稿讓學(xué)生練習(xí)。演講它就是就某一問題面對聽眾說明事理，發(fā)表見解，抒發(fā)情感，從而感召聽眾的一種口語表達(dá)活動。我告訴學(xué)生有聲語言表達(dá)技巧是相通的，朗誦的表達(dá)技巧也同樣能運用到演講中來。我會運用重音、停頓、節(jié)奏、語氣四個表達(dá)技巧來練習(xí)片段演講。演講相對于朗誦而言，其實更顯得枯燥些，因為其篇幅較長，以及其情感難以把握，技巧的運用較朗誦而言更顯得難度大些。

帶了一學(xué)期的普通話課，大部分同學(xué)我感覺都有很大進(jìn)步，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)都很好，都很積極，學(xué)生聽得很認(rèn)真，我講的也較輕松，可以說配合的還不錯！當(dāng)然在學(xué)生生活上我通過關(guān)心學(xué)生的生活狀況，去幫助他們客服困難，排解心中煩惱，也增進(jìn)我們師生之間的感情，拉近我們的距離。當(dāng)然在這一年的普通話教學(xué)過程中通過學(xué)生，我也看到自己身上還存在不足的地方，也讓我知道教學(xué)的過程不僅僅是我一個人教的過程，而是師生之間合作的過程，這樣才能上好一節(jié)課，讓學(xué)生真正從課堂當(dāng)中學(xué)到東西，所以在接下來的一個學(xué)期中我會改進(jìn)教學(xué)方法，爭取讓我的教學(xué)工作更上一層樓。

普通話課學(xué)期總結(jié)篇5

全國推廣普通話宣傳周活動，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高學(xué)生說好普通話的能力，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。在校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的支持下，我們本著求實、創(chuàng)新的精神，從學(xué)生的實際出發(fā)，認(rèn)真計劃，精心組織，使推普工作取得了一定的成效。

一、創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍

為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍，使學(xué)生和教師有一個切實的認(rèn)識，我們首先在校園的最醒目處推出了宣傳展板，上面書寫著：迎接全國推普宣傳周。其次，我們在校園的各處張貼了關(guān)于宣傳語言文字普及工作及迎接全國推普周的專用標(biāo)語，并且展板上每天出現(xiàn)一條全國推廣普通話宣傳周宣傳口號。如“普通話情感的紐帶，溝通的橋梁。”等。這樣就讓每一個學(xué)生一進(jìn)校門就能進(jìn)入一個濃烈的宣傳氛圍。在升旗儀式上校領(lǐng)導(dǎo)還對推普工作做了專題發(fā)言。

二、開展多種活動，強化宣傳力度。

1、為了進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實《國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高教師的語言規(guī)范意識和推普參與意識，促進(jìn)四年級推普和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，組織我班學(xué)生參加了推普演講比賽活動。

2、為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，舉辦了普通話演講比賽。評出一、二、三等獎和優(yōu)勝獎若干名。

3、讓學(xué)生走出校園對公共場所、商店等進(jìn)行用字規(guī)范調(diào)查，并提出規(guī)范用字的意見。

本次推普活動，在學(xué)校師生的共同努力、共同配合下，圓滿地取得了成功?！罢堈f普通話”在師生心里扎下了根，我校師生表示，推普活動將繼續(xù)延續(xù)，師生將堅持說普通話，說好普通話，從而達(dá)到帶動學(xué)校及周邊社區(qū)環(huán)境，提高全社會語言文字規(guī)范水平的目的。然而，推廣普通話是一個持續(xù)、長久的過程，今后，我們將在校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的支持下，以提高全體師生的語言規(guī)范意識和推普參與意識為目標(biāo)，真誠服務(wù)，熱情工作，使我們的推普活動再創(chuàng)佳績！

普通話課學(xué)期總結(jié)篇6

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期似乎在眨眼間又結(jié)束了，不得不感慨時間的飛速流逝。這學(xué)期我?guī)Я烁咭粌蓚€幼師班、高二兩個旅游與酒店管理班的普通話課，總體來說在這學(xué)期中同學(xué)們都有了不同程度的進(jìn)步，但是還是有個別同學(xué)存在一些問題。

由于學(xué)生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所學(xué)的普通話發(fā)音都有不同程度的差異。針對這種情況首先要糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤問題。例如：n和l不分；h和f不分；還有就是前后鼻音分不清楚等等。除了教會他們正確的發(fā)音方法之外，還要讓學(xué)生懂得兩個容易混淆的音之間有什么區(qū)別。比如：h和f都是清擦音，區(qū)別只在阻礙部位上。h是舌面后部和軟腭形成阻礙，而f是上齒和下唇形成阻礙。那么學(xué)生就可以從根本的方法上區(qū)掌握發(fā)音方法，而不僅僅是鸚鵡學(xué)舌。

接著，我會給一些訓(xùn)練的題目讓學(xué)生練習(xí)，如一些繞口令“牛郎戀劉娘”：牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，牛郎牛年戀劉娘，劉娘年年念牛郎，郎戀娘來娘戀郎，念娘戀娘念郎戀郎，念戀娘郎，繞不暈?zāi)闼阄野酌?。“化肥”：黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰，灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑。做到把趣味和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，寓學(xué)于樂，那樣學(xué)生學(xué)起普通話就不會感到煩悶。

同時讓學(xué)生注意普通話中的輕聲，兒化音，還有變調(diào)等等，要讀準(zhǔn)，才能把握普通話的“味”。如兒化音的訓(xùn)練：“吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒?！薄斑M(jìn)了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運運氣兒。順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒又一曲兒。”然后和學(xué)生進(jìn)行面對面現(xiàn)場的糾正指導(dǎo)，讓他們指導(dǎo)自己發(fā)音的不足之處。學(xué)生都很樂意參與，現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生能根據(jù)自己的情況去糾正自己的錯誤。

經(jīng)過一期的努力，學(xué)生的普通話水平有了提高，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。所以我反思了在普通話教學(xué)過程的一些問題，并做了一點小結(jié)：

我認(rèn)為首先老師要做到“以身作則”。既然要求學(xué)生講普通話，如果沒有為學(xué)生營造一個講普通話的氛圍，那么學(xué)生又怎能養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣？所以老師要起帶頭作用，跟學(xué)生用普通話來交流。當(dāng)學(xué)生沒有用普通話的時候，要及時提醒他們，相信久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣。其次，當(dāng)學(xué)生遇到不會讀的生字詞的時候，要及時去查閱字典。字典是我們最好的老師。最好隨身能帶一個小本子，把不會的字或者是經(jīng)常讀錯的音記錄下來，反復(fù)去讀，相信能積累不少的知識，這對語文學(xué)習(xí)也是有很大幫助的。并且要懂得糾正錯誤。以前讀錯的音，要改正過來，不能一錯再錯。另外，提醒學(xué)生不要忽略調(diào)值的作用。有些學(xué)生認(rèn)為調(diào)值太簡單，不值得注意。其實中國的文字卻偏偏不是這樣，調(diào)值讀錯，可能就造成讀出來的字詞相差萬里。

再次，單一的讀，會比較枯燥無味，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦感。那么老師可以不斷更換形式，比如“唱說普通話”。從來學(xué)習(xí)外語都是需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其實學(xué)普通話也一樣。學(xué)生多聽、多說、多用普通話，對學(xué)習(xí)普通話必定有所幫助。教師積極分享應(yīng)用資訊科技創(chuàng)新教學(xué)法，在課后透過活潑及多元智能活活動如：歌唱、誦讀唐詩及朗誦等，引起學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)習(xí)。同學(xué)之間下課后可以堅持用普通話作為交流手段，打破在學(xué)校才使用普通話的局限，并且能夠相互促進(jìn)，對提高彼此間的普通話都起到好的作用。另外，老師可以組織學(xué)生寫劇本，用普通話來對對白，這樣學(xué)生能夠通過活動來掌握方言和普通話之間在語法、詞匯方面的區(qū)別，練習(xí)咬字要清晰、準(zhǔn)確等，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起普通話就更有樂趣。

最后，我認(rèn)為學(xué)生一定不要怕讀錯，不要怕被嘲笑，要有恒心。作為教師要給予學(xué)生多點鼓勵，讓他們有信心去學(xué)好普通話。學(xué)生平時多與用普通話交流的人接近和溝通，注意時常糾正和校對錯誤發(fā)音，加強與提高聽、讀能力（最好是大聲地朗讀象報刊、雜志等，效果較佳），那么學(xué)起普通話來就會事半功倍的。

當(dāng)然，每個學(xué)生的語音基礎(chǔ)，發(fā)音情況都各不相同，而拼音是學(xué)習(xí)普通話的有效工具。那么老師的角色就是傳授正確的漢語拼音的發(fā)音方法，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地發(fā)好每一個聲母、韻母以及調(diào)值，還有音節(jié)的相拼問題等等，主要的還是學(xué)生的主動性。所以學(xué)生要針對自己的情況，來總結(jié)學(xué)習(xí)普通話的方法和技巧，以及訓(xùn)練的方式，這樣才能有效地提高自身的普通話水平。對于普通話的教學(xué)，本人的經(jīng)驗尚淺，希望能找到更適合學(xué)生的方法，盡可能提高他們的普通話水平。

普通話課學(xué)期總結(jié)篇7

２013-2014學(xué)年第二學(xué)期

普通話教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期接任二年級8個班和一年級1個班的普通話教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一．掌握學(xué)生普通話水平

在擔(dān)任普通話教學(xué)工作后，了解到我校學(xué)生普通話要過二級甲等水平才能拿到畢業(yè)證的情況，首先就要了解學(xué)生們的普通話現(xiàn)狀如何。通過課堂測試，基本掌握學(xué)生的普通話整體狀況。二年級的學(xué)生通過了一年半的訓(xùn)練，貴州地區(qū)方言特征已經(jīng)不明顯，基本能區(qū)分平翹舌前后鼻音鼻邊音等，對于朗讀篇目也具備一定熟悉程度，但是，并不是說普通話就是沒問題了，問題恰好很多，如：口腔力度不夠，發(fā)音氣息不集中；聲母無力度，導(dǎo)致不能清晰讀音；韻母發(fā)音動程不夠，造成字音不飽滿；聲調(diào)調(diào)值不準(zhǔn)確。這樣的普通話，一開口就是字不正腔不圓的地方語音面貌。

二、根據(jù)學(xué)生實際情況制定教學(xué)計劃

對學(xué)生有了一個初步了解之后，根據(jù)學(xué)生實際情況制定教學(xué)計劃。通過調(diào)查，我了解了之前的普通話老師教學(xué)方法基本是以示范帶讀讓學(xué)生模仿發(fā)音的方式為主，這樣的教學(xué)有一定的效果，但是，會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生依賴性。其實，要讓學(xué)生改掉自己十幾年的語言習(xí)慣，關(guān)鍵是要學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)普通話發(fā)音規(guī)律，掌握正確的發(fā)音方法。正如我們常說的：要授之以漁而不要授之以魚。唇舌力度不夠，我就編了一套口腔操專門進(jìn)行唇舌力度練習(xí)；聲母韻母的問題逐個提出，糾正；-111-----

聲調(diào)不準(zhǔn)就通過調(diào)值圖表和聽力訓(xùn)練讓學(xué)生了解準(zhǔn)確的調(diào)值和不準(zhǔn)確調(diào)值的區(qū)別。在我們的課堂，基本是學(xué)生自己讀音和聽音為主，因為學(xué)生們只有自己能找出問題發(fā)現(xiàn)問題后，才能自己解決問題。這樣的教學(xué)方法很有效，三周以后，學(xué)生們基本解決以上我們講到的聲韻調(diào)的問題，還能互相發(fā)現(xiàn)缺陷音或錯音，達(dá)到互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

字音問題有了飛躍進(jìn)步后，我又開始進(jìn)行朗讀和說話訓(xùn)練。朗讀的重點在于普通話輕重格式的運用，培養(yǎng)普通話正確語感。說話題目學(xué)生的難度在于感到無話可說，我們就在課堂上進(jìn)行話題討論，針對每一個學(xué)生們覺得不好說的話題進(jìn)行討論，各抒己見，匯集同學(xué)們的說話內(nèi)容，組織自己的話題內(nèi)容。事實證明，這樣的教學(xué)也是行之有效的。

三、教學(xué)任務(wù)完成情況及發(fā)現(xiàn)問題

通過一個學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對普通話的明顯產(chǎn)生了興趣，普通話水平有了質(zhì)的飛躍。學(xué)生的語言表達(dá)能力有了明顯提高。

對于有鄉(xiāng)音的學(xué)生，還要進(jìn)行一對一糾正。幫助她找到改正字音的方法，有嚴(yán)重方音的同學(xué)也有了一定的進(jìn)步。

但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。語音的改變是要通過長期的有目的有意識還要有堅持不懈的毅力去練習(xí)的結(jié)果，它需要同學(xué)們在日常生活中隨時保持一個良好的語言訓(xùn)練狀態(tài)，但好多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性主動性，懶惰思想嚴(yán)重，所以課后有效訓(xùn)練時間不足，語音下滑現(xiàn)象時常存在，還需要鞭策監(jiān)督提醒。因此擺在教師面前的首要任

務(wù)是學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，注重他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教學(xué)改進(jìn)措施

1、因材施教，因人施教，加強對有方音學(xué)生的單獨輔導(dǎo)。

2、加強監(jiān)督學(xué)習(xí)機制，督促學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

3、注重學(xué)生能力的提升，多種教學(xué)方法使用如討論法、探究法、閱讀法、情景模擬法大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。

4、對平時的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)理分析，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

5、開展以促進(jìn)普通話訓(xùn)練為目的的各項活動，如：課文朗讀比賽、說話題比賽、詩歌朗誦比賽、廣播站工作等等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

普通話課學(xué)期總結(jié)篇8

2011年普通話教學(xué)工作總結(jié)

時光荏苒、光陰似箭，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期似乎在眨眼間又結(jié)束了，不得不感慨時間的飛速流逝。這學(xué)期我?guī)Я?011級的普通話課，總體來說在學(xué)期中同學(xué)們都有了不同程度的進(jìn)步，但是還是有個別同學(xué)存在一些問題。

學(xué)習(xí)普通話涉及普通話語法、詞匯和語音三個方面的內(nèi)容，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)普通話的語音。我們學(xué)校的學(xué)生主要涉及到四川本地較多，學(xué)生在普通話訓(xùn)練過程中遇到的語音難點及發(fā)音障礙差距不是很大，但是這就需要教師因材施教，有的放矢，找出他們會遇到一