教師編制考試?？甲魑姆段牡?篇教師編制考試常考作文范文第1篇一滴水”到常流水常流水”

以往常聽到這樣一句話:“要給學(xué)生一滴水,教師就要有一杯水;給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水”.它之所以流行,在那個時代是有一定道理的,但就目前科技和社會發(fā)展的速度而言,“一滴水”和“一桶水”的關(guān)系已經(jīng)不是靜態(tài)的,而是動態(tài)的,需要我們以運動的觀點去認(rèn)真的對待!

首先,這滴“水”應(yīng)該是學(xué)生所需要、所渴求的.

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師說的任何事都是對的,教師就是權(quán)威,是整個課堂的主宰者.所謂的“教學(xué)”就是教師教,學(xué)生學(xué).教師就如同一個裝滿知識的容器,對學(xué)生說道:“過來!把我有的給你倒上!”于是,今年給這批學(xué)生向腦子里倒,明年再給另外一批學(xué)生往腦子倒,日復(fù)一日,年復(fù)一年.

常有這樣的現(xiàn)象,教師在前面講的可謂是聲情并茂,熱火朝天,但一看學(xué)生卻是無精打采或強顏歡笑,為什么!困為這滴水不是學(xué)生所想要的,雖然你給學(xué)生倒了好幾杯,但卻沒有學(xué)生所想的那一滴.于是,教師越教,學(xué)生就越不會學(xué),越不愛學(xué).長此以往學(xué)生的主體性沒有了,獨立品格也沒有了,擁有的只是教師所給的那幾滴水.我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的“我要”,而不是教師的“給你”.

其次,教師所擁有的不應(yīng)僅僅是”一桶水”,而應(yīng)是”常流水”.

正所謂”學(xué)高為師,師正為范”.唯有”學(xué)高”才能有資格做老師,”學(xué)高”指的是本身必須具有一定的知識量,能正確的指導(dǎo)學(xué)生如何主動探究,從而獲取知識,即教師自己先得有”水”.當(dāng)然這”水”不一定非得比學(xué)生多,因為隨著科技的發(fā)展,各種傳播媒體的大量涌現(xiàn),尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及,知識總量呈幾何倍數(shù)增長,學(xué)生在某一方面所具有的知識也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于教師所有的知識量,尤其是對于一些新生事物,更是如此.在此種情況下,我們所擁有的那”一桶水”必須不斷地更新,否則就將變成一桶死水,那么教師的工作僅僅是在機械的重復(fù).

隨著時代的發(fā)展,可以肯定的說,今后學(xué)生所需要的每一滴水,僅靠教師原有的知識和能力是不行的.新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,互動,師生雙方相互交流,相互溝通,相互啟發(fā),相互補充.教師唯有通過不同的途徑,不斷的學(xué)習(xí)新的知識,接觸新的事物,培養(yǎng)新的能力,向他人虛心好問,不斷的往自己的“那桶水”注入新的活力,從而力爭使自己的那桶水成為”常流水”,才能讓學(xué)生得到學(xué)生所想要的,所渴求的那”一滴水”.也許學(xué)生想要的并不在我們的“常流水”中,但是我們可以讓學(xué)生在這其中學(xué)生到尋找知識的方法,共同尋找,唯有這樣的,教師才能真正做到傳到授業(yè)解惑.

誠然,這是一個極為復(fù)雜,艱難的過程,但作為一名教師從一滴水做起,讓一滴又一滴鮮活的、知識的水珠,匯成一條潺潺流動的小溪,才能托起祖國明天的風(fēng)帆!

師愛的智慧

談及教師工作,人們普遍認(rèn)為“師愛”是關(guān)鍵,認(rèn)為“愛”學(xué)生是做好教師工作的前提,“愛”要貫穿于工作的全過程.關(guān)于“師愛”的話題很多,經(jīng)典論述也很多,人們不厭其煩地談?wù)撝皭邸?“愛”成了教師工作中的永恒主題.

其實,對于教師而言,愛不是目的,只是手段.教師只有以責(zé)任為支點,通過愛的杠桿將文化信息傳遞給學(xué)生,去撬動學(xué)生進(jìn)步的車輪,促進(jìn)學(xué)生健康成長,這才是目的.而杠桿的撬動是需要智慧的,師愛的智慧在于如何去愛,如何把握愛.

第一,愛生如人.把學(xué)生當(dāng)人看,而不是“盛裝知識的容器”.學(xué)生就是他自己,有自身獨

特的生命內(nèi)涵和成長過程,是一個值得敬畏的獨特生命個體.作為“園丁”的教師,應(yīng)尊重他們的人格和差異,“因材施教”,并以愛為杠桿,把人類社會生活、交往

的基本規(guī)范傳遞給學(xué)生,使他們更好地適應(yīng)和融入社會生活,“學(xué)會做人”!

第二,愛生如生.學(xué)生是未成年人,教育不要“凌節(jié)而施”,不要“埋怨學(xué)生的無知”,更不

要抱怨“學(xué)生的犯錯”.因為“未完成性”和“不確定性”是未成年人最大的特質(zhì).作為“先知先覺”的教師,應(yīng)視學(xué)生的“無知”為自然,正確理解“犯錯也是學(xué)生成長的一種方式”,以愛為杠桿,,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧,尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”!第三,愛生如子.把學(xué)生當(dāng)自己的孩子,于是乎我們要重點培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識、自立和自理能力.“生存”是普天之下所有父母對孩子的第一企望,每一位家長把孩子送到學(xué)校,他們首先關(guān)心的決不是孩子的學(xué)習(xí),而是健康.因此,我們決不要以“學(xué)習(xí)”為借口去傷害孩子的“健康”,要以愛為杠桿,嚴(yán)慈相濟(jì),精心呵護(hù),把生活的技能和常識傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會生存”.

第四,愛生如友.把學(xué)生當(dāng)朋友,就不要處處時時“師道尊嚴(yán)”,不要“規(guī)訓(xùn)”學(xué)生,更不要“命令”.我們需要秉持教育就是“合作”的理念,教師承載“伙伴”的功能.教師要以愛為杠桿,把人與人之間的相互關(guān)愛、相互幫助、相互體諒、相互支持的合作精神傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會共處”.

第五,愛生如己.把他人當(dāng)自己,要設(shè)身處地地為他人著想.把學(xué)生當(dāng)自己,我們就會理解學(xué)生的“自利性”,尊重成長中的個人意愿與主觀能動性.作為“重要他人”的教師,要愛崗敬業(yè),以身示范,把創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能傳遞給學(xué)生,使他們“學(xué)會做事”!

大愛無言,卻深沉凝重,它要用責(zé)任和精神作依托;大愛無聲,卻馨香遠(yuǎn)播,它需用汗水與淚水來澆灌;大愛無形,卻有跡可循,它要用理論與實踐作支撐.智慧的師愛永遠(yuǎn)是教育廣深的根基,有了這樣的根基,攀登起來才會身輕步健,才會凌絕頂而覽眾山.甩開莫名的“威信”,努力貼近學(xué)生

“天、地、君、親、師位”,教師以其崇高的歷史和社會地位永久地載入“香盒”.可能眾多的光環(huán)讓教師有些莫名的“驕傲”.故而有些教師要求學(xué)生必須毫無保留地服從自己,老師怎么說學(xué)生就必須怎么做.

教師的“威信”固然重要,但那一切必須用對學(xué)生嚴(yán)厲的做法來實現(xiàn)嗎?一種穩(wěn)定的“威信”應(yīng)該建立在和學(xué)生平等的交際層面上.在實際教學(xué)中,教師可以采取以下措施樹立威信:

首先,保持冷靜,平和心態(tài),排除一切外在干擾因素.有時教師在遇到學(xué)生犯錯誤時,顯出急躁情緒,表現(xiàn)為缺乏細(xì)心、耐心和信心.輕則譏諷謾罵,重則罰站罰跑,甚至施以拳腳.殊不知,這樣不僅挫傷了學(xué)生的自尊心,傷害了學(xué)生和老師之間的感情,師生之間的距離就此拉開.因而,教師應(yīng)平和心態(tài),排除雜念,一切以學(xué)生為先,以工作為重,保持冷靜,繼續(xù)保持教育者的崇高風(fēng)范.

其次,寬容大度.寬容大度是一種長者風(fēng)范、智者修養(yǎng).當(dāng)你怒氣沖天時,切記“人無完人,金無足赤”.或者將心比心多想想自己讀書時是否也曾如此.當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,只要教師正確引導(dǎo),在允許的情況下多給予諒解,學(xué)生會把教師不僅當(dāng)作“指揮者和管理者”,也會把我們當(dāng)作好朋友的,那貼近學(xué)生之內(nèi)心世界就不是紙上談兵了.

再次,深入調(diào)查,多與學(xué)生交流,聽取學(xué)生心聲.沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán).對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,教師切忌主觀臆斷、處事武斷.應(yīng)深入調(diào)查,查明緣由,再對癥下藥.同時,教師應(yīng)充分“擠”出時間,多與學(xué)生交流,聽取學(xué)生心聲,知道學(xué)生最近到底在想什么,這樣就可以對學(xué)生出現(xiàn)的問題有一個正確的判斷,也可以對學(xué)生可能出現(xiàn)的現(xiàn)象有一個諸葛般的預(yù)判.

最后,自我檢討.學(xué)生犯錯誤,做教師的'對其大發(fā)雷霆或怒斥一通并不能使學(xué)生誠懇地接受,有時還會把事情弄僵.在發(fā)脾氣前,不妨檢討一下自己,或許會收到令人滿意的效果.遇事若能自我檢討,“有則改之,無則加勉”,對于拉近師生關(guān)系是大有裨益的.人非草木,孰能無過?何況我們面對的是些天真無邪的學(xué)生呢?因此,我們在日常教育和管理中,應(yīng)把他們看成幼苗,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛心感化他,

甩開教師莫名的“威信”,樹立正確而穩(wěn)定的威信.

走向和諧奮進(jìn)的前曲理解學(xué)生

走向和諧奮進(jìn)的前曲理解學(xué)生教育是一門藝術(shù),因為人是最神秘最復(fù)雜的生物.面對一群有思想有感情的學(xué)生,如何贏得他們的信任與尊重,如何將德育教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在素質(zhì)呢?我認(rèn)為,首先一條就是要理解學(xué)生,尊重學(xué)生.

在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念的影響下,人們常常有這樣的觀點:學(xué)生就應(yīng)該服從老師,被老師批評是理所當(dāng)然的事.然而,這種觀點早已被時代所摒棄,學(xué)生,尤其是處于生長叛逆期的中學(xué)生,他們追求個性發(fā)展,個體意識明顯加強,更追求人與人之間的一種平等交往.因此,教師在與學(xué)生的交往過程中,尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候,一定要有換位思考的意識,尊重學(xué)生,理解學(xué)生.

理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際.班級德育工作的開展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則.尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人,中學(xué)生的人格尤為重要.

由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面的影響,學(xué)生中存在著較大的差異,在平時的學(xué)校生活中,教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異,應(yīng)對每個學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解.而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要利用各種機會和學(xué)生溝通,溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為.而事實證明,要想讓學(xué)生接受老師的觀點,批評說教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯.老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù).

尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,并不是放任自流,對學(xué)生的不良行為有時還要作恰如其分的批評.作為一個班主任、一個老師即使學(xué)生犯了錯誤,對學(xué)生進(jìn)行批評教育時,也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng).一味的訓(xùn)斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心.批評學(xué)生要慎用批評用語,要講究語言藝術(shù),要處處顧及學(xué)生的自尊,使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤,改正錯誤,切實有效地發(fā)揮批評的作用.

尊重學(xué)生,理解學(xué)生就會使師生關(guān)系愉快.老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的教育,是真心的愛護(hù),是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材.老師有愛心,能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用.

教師編制考試?？甲魑姆段牡?篇每一年的這個時候，伴隨著就業(yè)大軍的登陸，事業(yè)人數(shù)也在不斷的攀升。從小立志當(dāng)老師的師范生們，畢業(yè)以后，突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教師這個職業(yè)的競爭是非常激烈的。在，又趕上了金融危機，各行各業(yè)動蕩不安的比較下，教師這個職業(yè)，相比較而言，對于很多人來說還是非常具有競爭力的。畢竟每一年有兩個多月的假期，休息比較固定，畢業(yè)班另說。再有教師的社會地位也在增加，尤其很多女孩子，對這樣的一份職業(yè)還是很鐘情的。當(dāng)初我選擇的原因是，從小就喜歡三尺講臺，覺得自己可以很好的勝任。但是對于考編的這一條道路，卻沒有趕上分配工作的幸運,也在考編大軍的苦海里掙扎，奮斗過，然后一步一步走到今天。新一年的中小學(xué)的考編的戰(zhàn)役又一次拉響，各個區(qū)都開始搖旗吶喊，考生們也都個個摩拳擦掌，躍躍欲試。作為一個過來人，結(jié)合自己自身的經(jīng)歷，給大家說說一些心得，也許對你會有一點的幫助。畢竟，這是一條勝少敗多的道路，充滿了崎嶇坎坷。

考前準(zhǔn)備：一般報名時間在考試之前大約三個多星期，這一段時間要強記一些背誦的知識，例如課程標(biāo)準(zhǔn)，上面的一些黑體字，重要的段落肯定是要背誦的?，F(xiàn)在的考題不僅僅是一些死的只是，關(guān)鍵在于你如何將這樣的只是，運用到實際的案例分析中間。在回答問題的時候，要答到點子上。比如題目如果是教師課堂上的一個段落，師生之間的配合，就可以從主體性，引導(dǎo)，合作探究等等方面回答。切忌不要重復(fù)題目中的原話，這樣看起來會讓人覺得很廢話。心理學(xué)的只是可以看看大學(xué)里的筆記，一般老師說的都是重點內(nèi)容，比如說什么馬斯洛的需要理論啊，比如說遷移理論等等。

考前一周時，要把所有的知識點放在一起，每一天抽時間過一遍，書要越看越薄，只有這樣，你記住的東西才會越多。教案要挑一篇優(yōu)秀的分析，然后自己再寫，明確的知道別人好，好在什么地方，這有知道別人的長處，自己才可以模仿的像。做不到完全的相似，至少形似對吧。這個時候，可以自己動筆寫一些，有的時候，真的是好記性不如爛筆頭。總是花的功夫多，效果自然會好很多。我個人感覺真的出效果的時間就是在考前的這一周里，當(dāng)你所有的思想的弦緊繃了以后，效率就會高很多，這個時候，一個小時，也許比以前兩天的效果都好。

考前一天，不要緊張。當(dāng)初我就是太緊張，導(dǎo)致第一門發(fā)揮的不是很好。對自己充滿信心?，F(xiàn)在的比例都達(dá)到了一百多取一個，一定要相信自己。因為有大多數(shù)人都是來看考題，試一試的心情，所以，當(dāng)你的考試心理和他們不一樣的時候，你就已經(jīng)勝利了一半。

筆試非常重要，如果沒有辦法入圍，就算你課上得再好也沒有機會給你展示自我。尤其是現(xiàn)在考試的時間長了，很多題目的類型都非常的活，幾乎找不到什么具體的答案，有的地方還會用歷年的高考試卷來考試，所以自己的專業(yè)知識也是非常的重要，平日的積累也很重要。畢竟考試是一門綜合，多元，復(fù)雜的結(jié)合體。只有經(jīng)歷過的人，才知道這其中的各般滋味。機會太少，但是還是給了有準(zhǔn)備的人。

1、作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。講話語速不要太

快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的'每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾!幾點注意事項

教師編制考試復(fù)習(xí)心得

教師編制考試?？甲魑姆段牡?篇科目一均為《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）；科目二均為《教育知識與能力》；科目三為《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。

初級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學(xué)等15個學(xué)科。

普通高級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個學(xué)科。

9月10日的教師節(jié)，什么禮物最珍貴？什么禮物最有情？鮮花？祝福？還是工藝品？在去年的教師節(jié)，我找到了答案。

明天就是教師節(jié)了，送什么？送什么？我有些摸不著頭腦。這時，媽媽提醒我：“禮物不在多少，關(guān)鍵是心意哦！”“那就送賀卡吧，最直接了！”我用心地畫了四張賀卡。明天一大早帶到學(xué)校。

早晨，剛走進(jìn)教室，講臺上已經(jīng)被五花八門的禮物填滿了：巧克力、禮盒，鮮花、賀卡……我把我的賀卡放了上去。乍一看，小賀卡真像茫茫大海中的一艘小船——太不起眼了。

班主任鄭老師來了！大家蜂擁而上搶著給鄭老師送禮物。謝謝！謝謝！送完了里，同學(xué)們回到了位子上，還有些同學(xué)跑到辦公室給老師送禮去了。老師很開心，議論紛紛，問別人送的禮物是什么。

轉(zhuǎn)眼，第一節(jié)課上課了，郭老師走進(jìn)教室，同樣收到了同學(xué)們的“圍攻”。當(dāng)郭老師看見那些貴重的金錢，工藝品時居然毫不猶豫地拒絕了他們。但她卻收下了幾張賀卡。我感到很不解，為什么郭老師不收貴重禮物呢？原來，郭老師認(rèn)為這些禮物可以用金錢換來，而自己親手做的賀卡，卻表達(dá)了自己對老師的一份愛，是無法用金錢取代的。郭老師說，她很高興，同學(xué)們送她禮物，有些禮物她不能收，也許我們仔細(xì)想想就會明白。像這些賀卡，做的真漂亮。或許過了十年，二十年，當(dāng)她再一次拿出來看時，會為自己曾經(jīng)有過一個這樣心靈手巧的學(xué)生而感到無比自豪。

教師節(jié)的禮物，不只是物質(zhì)上的，更是精神上的。我們要在平時的每一天都為老師省心，多幫老師管理班級，這才是老師希望看到的，才會使他們感到欣慰，才是教師節(jié)的真正意義。

教師節(jié)，賀卡最珍貴，祝福最有情，即使是微不足道的一句祝福，一張賀卡，照樣可以禮輕情意重！

已經(jīng)到9月10日教師節(jié)了，放學(xué)后我們幾個好哥們聚到一起，大家都在商量教師節(jié)送給老師什么禮物，有人說用零花錢買幾朵花送給老師，又有人說自己做一個賀卡給老師……大家七嘴八舌的討論起來。

是??！老師經(jīng)常為了我們改作業(yè)就改到了半夜，經(jīng)常嗓子沙啞還堅持給我們上課，有些同學(xué)發(fā)生矛盾您會去和他們溝通，有同學(xué)生病您會替他們補課，這四年來一直是您再操勞。老師，您讓我獲得了勇氣，找到了自信，您講課的每一個瞬間我們都牢記在心，您就像祖國的園丁，而我們是花朵，您常常教導(dǎo)我們好記性不如爛筆頭所以每一次的教導(dǎo)我們都會記在本上，您的慈愛將會永遠(yuǎn)保留。

其實老師的愿望是讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康這就是老師的愿望，老師將會是是一盞永恒的燈，為我們引導(dǎo)一條屬于自己的路，您的愛像大海一樣深，向天空一樣遼闊。您總是幫我們開動自己的思維來思考，從來不告訴我們答案，您也常常鼓勵一些考試差的人，讓他們下一次考好。有時您也會嚴(yán)厲批評他們，說他們犯一些不該犯的錯誤。我們學(xué)習(xí)浮躁是您在我們耳邊淳淳教導(dǎo)，我們每一次取的好成績您都會為我們驕傲的，?。±蠋熌仁谴饶赣质菄?yán)師。

我在最后祝所有老師們節(jié)日快樂，老師的快樂、老師的健康也是我們最大的愿望。

教師節(jié)來了，我想給敬愛的老師送一份禮物。

送什么好呢？送一束鮮花？獻(xiàn)一首小詩？不，我要用手中的畫筆給老師畫一幅最能表達(dá)我情意的肖像。首先畫老師的頭發(fā)，由于工作過度勞累，絲絲白發(fā)過早地出現(xiàn)在老師頭上。我專心致志地畫著，望著筆下根根銀發(fā)，勾起了我的回憶。

去年夏天一個傍晚，突然下起暴雨，同學(xué)們陸續(xù)被家長接走了，只留下我一個人。媽媽出差了，爸爸工作忙，我望著漸漸黑下來的天，不由得趴在座位上委屈地哭了，心里不斷地呼喚著：爸爸，你怎么還不來接我?。∵@時，一只手輕輕地放在我的肩上，我以為是爸爸來了，高興地跳起來。一看是老師，有點不好意思。老師擦干我的淚，說：“呀，這么大了，還落金豆豆?。　蔽也挥傻闷铺闉樾?，抬起頭看見老師的絲絲白發(fā)，感激得不知說什么好。回家路上，我感到老師一陣陣發(fā)抖，原來老師怕我淋著，把大半雨衣披在我身上了，而她半個身子卻淋透了。我感動得落下了眼淚。

畫完了老師的頭發(fā)畫眼睛。畫紙上，老師的眼睛像秋夜的星星，和善明亮，好像親切地看著我。那天語文課，我看見書桌上的玩具式小油筆，手癢了，不知不覺地伸過去，在課桌下偷偷摸摸地玩起來，正巧被老師看見了。她看了我一眼，那目光含著責(zé)備、關(guān)懷。我一陣內(nèi)疚，趕緊端端正正地把手放在桌上，認(rèn)真地聽老師講課……望著老師的肖像，注視著她那和善的眼睛，我對老師的敬意和深情更進(jìn)一步加深。

??！尊敬的老師，我愛您！

20年9月10日是第個教師節(jié)，我校舉行了隆重而簡樸的慶祝大會。

這一天，天氣晴朗，燈籠、條幅、彩旗把七小的校園裝點得分外瑰麗。下午，各班應(yīng)邀的家長代表把寬闊的水泥大道圍得水泄不通。平坦的舞臺上彩旗飛舞，燈籠高掛;前排是各位領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家代表;后兩排是家長代表、教師代表、學(xué)生代表……

午后三時許，徐校長健步走臺前，宣布慶祝大會開始。這時候，禮炮轟鳴，群情振奮。

首先是印校長發(fā)言，他熱情洋溢的講話把在坐的人們都深深的吸引了。當(dāng)他介紹到我校所取得的輝煌成績時，臺下如雷般的掌聲響夠不停。接著是企業(yè)代表、家長代表、學(xué)生代表、教師代表依次發(fā)言。

發(fā)言剛完畢，頒獎儀式開始了。獲得省、市一等獎的老師一一上臺領(lǐng)獎。當(dāng)徐校長宣布：_在都市數(shù)學(xué)競賽獲得一等獎的是：四(3)班張邈，二等獎：四(3)班孔令杰……_時，臺下頓時鴉雀無聲。隨后獲獎的學(xué)生伴隨著歡快的音樂闊步走上舞臺，同學(xué)們都向他們投去了羨慕而驚喜的目光。你瞧，咱班的數(shù)學(xué)組長張邈笑容滿面，站在臺上多開心呀!他興奮地從印校長的手中接過自己的榮譽證書，雙手捧著，昂首站立。_咔嚓，咔嚓_照相機記錄下了這一激動人心的瞬間?？粗枧_上手捧證書的同學(xué)，我不禁想起了他們集訓(xùn)時的情景：早上，我們剛坐下讀書，他們已在辦公室里做起了練習(xí);晚上，我們都背著書包回家了，可他們還在教室里聆聽老師耐心地輔導(dǎo)……是啊!這些成績的取得，他們不知熬了多少夜晚，不知付出了多少勞動和汗水。我為他們感到高興，感到自豪。

最后是文藝表演。精彩的表演贏得了大家一陣陣熱烈的掌聲、笑聲、歡呼聲……在這些表演中最令我激動的是咱班的獨唱——《每當(dāng)我走過老師的窗前》。在舒緩的樂曲聲中，_百靈鳥_馬慧出臺亮相。哇!她今天的打扮多漂亮!扎著蝴蝶結(jié)的麻花辮有節(jié)奏的甩來甩去，活潑極了!看，她手持話筒，面帶微笑，盡情歌唱。此時的她仿佛自己就是歌中的學(xué)生，完全沉浸在老師的窗前。一會兒歌唱，一會兒舞蹈，真是棒極了!她那動聽的歌聲，優(yōu)美的舞姿博得了臺下經(jīng)久不息的掌聲。

看到這一張張金光閃閃的獎?wù)?，一幕幕絕妙無比的表演，在場的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、家長、學(xué)生無不高興，無不激動。此時的校園像一片歡樂的海洋。

9月10日是教師節(jié)，學(xué)校為了慶祝這個歡樂的節(jié)日，選出了一些學(xué)生到清悅園廣場展示表演節(jié)目。我有幸被選中表演軟筆書法，心里既興奮又緊張。興奮的是自己能參加學(xué)校的一次重要的活動，展示自己的特長，緊張的是自己從未在眾目睽睽之下表演過節(jié)目，害怕自己的發(fā)揮不如以前。

我們先都在學(xué)校廣場集合后步行去清怡園，在路上一些大人們都驚奇地看著我們，他們的眼神好像在說：“嗯？現(xiàn)在還沒放學(xué)呢，怎么學(xué)生們都出來了？”“這些小學(xué)生排成這么長的隊干什么去？”過了一會兒，我們來到了清悅園廣場，只見廣場中心整齊地排列著兩行桌椅，中間擺放著我們學(xué)校師生的優(yōu)秀作品。我找好自己的位置，坐了下去，這次展示表演的作品項目非常多，有：硬筆書法，軟筆書法，詩詞繪畫，十字繡，剪紙等等，充分展示了我們學(xué)校豐富多彩的課余生活。

我們坐好后，就拿出筆墨紙硯來，準(zhǔn)備隨時開始寫，校長來了，我們就開始寫了，我認(rèn)真仔細(xì)一筆一劃的寫著每個字。我準(zhǔn)備寫三張。第一張是“有志者事竟成”，第二張是“千里之行始于足下”，第三張是“室雅人和”。一些群眾被吸引了過來，看到我寫的字，紛紛豎起大拇指。校長和領(lǐng)導(dǎo)都連連夸贊我寫的字非常漂亮，很有發(fā)展前途。我聽了后心里美滋滋的，很自豪！我看了看右邊的一位大姐姐寫的字，哇！她的字更漂亮！我暗暗下決心：以后一定要努力練習(xí)毛筆字，爭取把字寫的更上一層樓。慢慢地一個小時過去了，表演結(jié)束了，我還坐在座位上久久地不愿離去。

這次活動真是太精彩了！我度過了一個有意義的教師節(jié)。

教師編制考試?？甲魑姆段牡?篇教師編制考試條件

你想要教師編制，具備條件了么?

教師資格證

獲取教師編制可通過兩種方式：(1)招教;(2)特崗。河南省招教高峰期一般集中在每年的4―8月，特崗每年7月舉行。

現(xiàn)在，無論是教師編制考試還是合同制的教師招聘，都是“凡進(jìn)必考”，教師資格證是成為教師的必備品。查看→教師資格證對考教師編制多么多么多么重要!

年齡限制

為了防止教師隊伍過快老齡化，教師編制考試對報考人員年齡都會有限制。招教一般來說，限制在30周歲以下，甚至少數(shù)地區(qū)限制在28周歲以下。如果是研究生及以上學(xué)歷，會有適當(dāng)放寬。各地招教具體年齡要求，以招教公告為準(zhǔn)。

河南省特崗報考，所有報考者需30周歲及以下。

專業(yè)一致

有些招教要求：專業(yè)一致或相近是指你大學(xué)所學(xué)專業(yè)和招教報考崗位一致或相近。

當(dāng)然，也有招教只要求了教師資格證學(xué)科和招教報考崗位一致，并未對大學(xué)專業(yè)有限制。之所以建議大家教師資格證學(xué)科與大學(xué)專業(yè)一致，是可以最多機會地報考招教。

學(xué)歷要求

招教考試學(xué)歷要求不盡相同，一般都是幼兒園、小學(xué)要求大專及以上，中學(xué)要求本科及以上。部分高中招教要更高學(xué)歷，以招教公告為準(zhǔn)。

考教師必知!教師資格證與教師編制

教師資格證和教師編制是不一樣的，拿到教師資格證，不意味著你能成為教師。教師資格考試是職業(yè)資格考試，是標(biāo)準(zhǔn)型考試，合格即通過;教師編制考試是職位編制考試，是選拔性考試，優(yōu)勝劣汰。

情況一：有教師資格證，不想考教師編制

有些考生，因為好的私立學(xué)校工資高，所以有了教師資格證不再考教師編制考試，或者由于年齡限制、非全日制學(xué)生等條件限制，不能考教師編制。這樣你可以在私立學(xué)?；蚬k學(xué)校當(dāng)代課老師，并無教師編制。

情況二：教師資格證與特崗的聯(lián)系

河南省特崗考試全省統(tǒng)一時間、統(tǒng)一試卷考試，一般報考時間為6―7月。只有四類考生能報考河南省特崗考試：

1、全日制普通高校應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生;

2、全日制普通高校應(yīng)屆師范類專業(yè)專科畢業(yè)生;

3、取得教師資格的全日制普通高校往屆本科及以上畢業(yè)生;

4、取得教師資格的全日制普通高校往屆師范類專業(yè)?？飘厴I(yè)生;

上述招聘對象均要求年齡在30周歲以下。

[河南特崗條件如有變化，以最新公告為準(zhǔn)。]

其中有兩類考生：全日制應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生、全日制應(yīng)屆師范類專業(yè)?？飘厴I(yè)生這兩類考生無教師資格證也可報考河南省特崗考試。

情況三：教師資格證與招教的關(guān)系

招教考試是由各縣、區(qū)獨立負(fù)責(zé)，所以考試條件和內(nèi)容并不一致，招教條件、考試內(nèi)容查看：河南省18市招教考情全齊啦!一般情況下有教師資格證的考生才有資格參加招教考試，不過也有小部分學(xué)校對應(yīng)屆畢業(yè)生或研究生及以上學(xué)歷的教師資格證有寬限，沒有教師資格證也可以報考招教，以招教公告為準(zhǔn)。整體來講，99%的招教考試是需要教師資格證的。

[教師編制考試條件2017]

教師編制考試常考作文范文第5篇教師編制考試試題及答案

1、根據(jù)埃里克森