2024-2025學年高中英語Unit5IntothewildPeriod3Usinglanguage教案外研版必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于外研版高中英語必修第一冊，Unit5"IntotheWild"的第三課時，Period3"UsingLanguage"。本節(jié)課主要圍繞野生動物的保護與人類活動之間的關系展開。學生將通過閱讀和聽力活動，了解人類活動對野生動物的影響，以及保護野生動物的重要性。

教學重點包括：掌握與野生動物相關的詞匯和表達，如endangeredspecies、habitatdestruction等；能夠運用過去進行時描述過去正在進行的動作；能夠通過聽力材料獲取具體信息，并運用所學知識進行討論和表達。

教學難點在于引導學生運用過去進行時描述過去正在進行的動作，以及如何將聽力材料中的信息進行整合和表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用過去進行時描述過去正在進行的動作，提高他們的語言能力。同時，學生將通過了解人類活動對野生動物的影響，增強文化意識，認識到保護野生動物的重要性。在學習過程中，學生將通過閱讀和聽力活動，培養(yǎng)他們的思維品質，如分析、判斷和推理。此外，學生將通過小組討論和表達，提高他們的學習能力，學會合作和交流?？傊竟?jié)課將全面培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，為他們的高中英語學習打下堅實的基礎。學情分析考慮到本節(jié)課的內容涉及到保護野生動物的重要性以及人類活動的影響，我們需要對學生的學情進行深入分析，以便更好地設計教學活動。

1.學生層次：

我們的學生分為三個層次，其中第一層次的學生英語基礎較好，對英語有濃厚的興趣，學習積極性高，接受能力強；第二層次的學生英語基礎一般，對英語學習有一定的興趣，但學習積極性有待提高，接受能力一般；第三層次的學生英語基礎較弱，對英語學習興趣不足，學習積極性低，接受能力弱。

2.知識、能力、素質方面：

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。但在使用過去進行時描述過去正在進行的動作方面，部分學生還存在困難。在能力方面，學生的閱讀和聽力能力參差不齊，部分學生需要進一步提高。在素質方面，大部分學生有保護環(huán)境的責任感，但對野生動物保護的了解不足。

3.行為習慣：

學生的學習行為習慣各異。部分學生課堂參與度高，積極回答問題，主動參與討論；但也有部分學生課堂參與度低，不愿主動表達自己的觀點。對于課程學習，學生的學習態(tài)度對其學習效果有直接影響。對于本節(jié)課的內容，學生的興趣和參與度會直接影響到他們的學習效果。

4.對課程學習的影響：

針對學生的不同層次和特點，我們需要設計不同難度的教學活動，以滿足不同層次學生的需求。對于第一層次的學生，我們可以設計更具挑戰(zhàn)性的任務，如讓他們進行深入的討論和表達；對于第二層次的學生，我們需要通過激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性；對于第三層次的學生，我們需要從基礎知識入手，逐步提高他們的學習興趣和能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材包括外研版高中英語必修第一冊，Unit5"IntotheWild"的第三課時，Period3"UsingLanguage"。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括野生動物的圖片、人類活動對野生動物影響的圖表、相關新聞視頻等，以便于學生更好地理解和討論。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要一些簡單的實驗器材，如模擬棲息地破壞的道具、野生動物保護宣傳卡片等，以確保學生能夠進行實驗操作并安全地進行觀察和分析。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生進行小組討論和實驗操作。同時，設置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗操作和觀察。

5.學習平臺：如果使用電子設備進行教學，確保學習平臺或軟件的正常運行，如多媒體教學系統(tǒng)、在線討論平臺等。這些平臺將幫助學生更好地參與課堂活動，進行互動討論和提交作業(yè)。

6.教學工具：準備黑板、投影儀、音響設備等教學工具，確保教學過程中的清晰展示和順利進行。

7.學生作業(yè)：提前準備相關的作業(yè)題目，如閱讀理解題、討論問題等，以便于學生在課堂上進行練習和鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞野生動物保護課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解野生動物保護知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解野生動物保護課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出野生動物保護課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解野生動物保護知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握保護野生動物的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗保護野生動物的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解野生動物保護知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握保護野生動物的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解野生動物保護知識點，掌握保護野生動物的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)野生動物保護課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與野生動物保護課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的野生動物保護知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.野生動物保護的基本概念：

-野生動物：指在自然狀態(tài)下生存的，不受人類馴養(yǎng)和控制的動物。

-野生動物保護：是指對野生動物進行保護，維護其生存和繁衍的活動。

2.人類活動對野生動物的影響：

-棲息地破壞：人類活動導致的森林砍伐、濕地開發(fā)等，使得野生動物的棲息地減少。

-偷獵盜獵：為了獲取野生動物的皮毛、器官等，導致野生動物數(shù)量減少。

-環(huán)境污染：工業(yè)廢棄物、農(nóng)藥等對野生動物的生存環(huán)境造成污染。

3.保護野生動物的重要性：

-生態(tài)平衡：野生動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要角色，保護野生動物有助于維護生態(tài)平衡。

-基因資源：野生動物是基因庫，對于科學研究和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。

-觀賞價值：野生動物具有觀賞價值，對旅游業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展有促進作用。

4.保護野生動物的措施：

-建立自然保護區(qū)：劃分一定面積的土地或水域，對野生動物進行保護。

-法律法規(guī)：制定和完善有關野生動物保護的法律法規(guī)，嚴厲打擊偷獵盜獵行為。

-科學研究：加強對野生動物的科學研究，為保護工作提供科學依據(jù)。

-宣傳教育：提高公眾對野生動物保護的認識和參與度。

5.過去進行時描述過去正在進行的動作：

-結構：主語+was/were+現(xiàn)在分詞

-用法：表示在過去某個時間點正在進行的動作或狀態(tài)。

6.聽力技巧：

-預測：在聽力開始前，根據(jù)題目和選項，對即將聽到的內容進行預測。

-注意力集中：在聽力過程中，保持注意力集中，抓住關鍵詞和信息。

-筆記：邊聽邊做筆記，記錄重要信息和細節(jié)。

7.口語表達技巧：

-清晰發(fā)音：練習清晰地發(fā)音，提高口語表達能力。

-恰當使用詞匯：使用恰當?shù)脑~匯，準確表達自己的觀點。

-邏輯性強：表達觀點時，注意邏輯性和連貫性。

8.小組討論技巧：

-分工合作：在小組討論中，明確自己的任務和責任。

-積極參與：積極參與討論，發(fā)表自己的觀點和想法。

-傾聽他人：傾聽他人的意見和觀點，尊重差異。

9.實驗操作技巧：

-遵守實驗規(guī)程：按照實驗要求，進行規(guī)范的操作。

-注意安全：在實驗過程中，注意自身和他人的安全。

-觀察細致：在實驗過程中，仔細觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解作業(yè)：布置一篇關于野生動物保護的英文文章，要求學生閱讀后回答相關問題。通過這種方式，檢驗學生對野生動物保護相關知識點的掌握程度。

（2）寫作作業(yè)：要求學生以“野生動物保護的重要性”為主題，寫一篇短文。通過寫作作業(yè)，鍛煉學生的語言表達能力和思維能力。

（3）聽力作業(yè)：播放一段關于野生動物保護的英文聽力材料，要求學生聽后回答相關問題。通過聽力作業(yè)，提高學生的聽力理解能力和信息獲取能力。

（4）口語作業(yè)：要求學生就“人類活動對野生動物的影響”進行小組討論，并錄制視頻。通過口語作業(yè)，鍛煉學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

（5）實驗操作作業(yè)：布置一項關于模擬棲息地破壞的實驗，要求學生完成實驗并記錄結果。通過實驗操作作業(yè)，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作技能。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解作業(yè)反饋：及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，對學生的答案進行評分，指出錯誤并提供正確答案。同時，針對學生的答題技巧給予建議，如如何快速定位信息、如何排除干擾選項等。

（2）寫作作業(yè)反饋：對學生的寫作作業(yè)進行評分，指出語言錯誤、結構問題以及思維邏輯等方面的問題。針對學生的寫作能力給出改進建議，如如何組織文章結構、如何使用過渡語句等。

（3）聽力作業(yè)反饋：及時批改學生的聽力作業(yè)，對學生的答案進行評分，指出錯誤并提供正確答案。同時，針對學生的聽力技巧給予建議，如如何抓住關鍵詞、如何理解主旨大意等。

（4）口語作業(yè)反饋：觀看學生的小組討論視頻，對學生的口語表達進行評價。指出學生在發(fā)音、語調、表達清晰度等方面的問題，并提供改進建議。

（5）實驗操作作業(yè)反饋：檢查學生的實驗操作作業(yè)，對學生的實驗結果進行評價。指出學生在實驗操作、數(shù)據(jù)記錄、分析總結等方面的問題，并提供改進建議。內容邏輯關系1.野生動物保護的基本概念

-重點知識點：野生動物、野生動物保護

-詞：自然狀態(tài)下生存、不受人類馴養(yǎng)和控制、保護、維護生存和繁衍

2.人類活動對野生動物的影響

-重點知識點：棲息地破壞、偷獵盜獵、環(huán)境污染

-詞：森林砍伐、濕地開發(fā)、皮毛、器官、數(shù)量減少、生態(tài)平衡

3.保護野生動物的重要性

-重點知識點：生態(tài)平衡、基因資源、觀賞價值

-詞：生態(tài)系統(tǒng)、角色、維護、科學研究、生物產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展

4.保護野生動物的措施

-重點知識點：自然保護區(qū)、法律法規(guī)、科學研究、宣傳教育

-詞：面積、水域、劃分為、偷獵盜獵行為、制定、完善、嚴厲打擊、基因庫、科學研究、依據(jù)、公眾、認識、參與度

5.過去進行時描述過去正在進行的動作

-重點知識點：