Unit5ThereisabigbedAletsspell新課標原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學設計素材主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學英語Unit5ThereisabigbedAletsspell

2.教學年級和班級：小學3年級2班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確發(fā)音單詞"big,bed,cat,dog,fish,sun,moon,star"，并能在適當?shù)恼Z境中運用這些單詞。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和識別人與物的空間關系，培養(yǎng)他們的空間觀念。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、模仿和實踐，學生能夠掌握字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，并能夠運用到實際情境中。

4.學習能力：通過自主探究、合作交流，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，提高他們的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-學生能夠正確發(fā)音單詞"big,bed,cat,dog,fish,sun,moon,star"。

-學生能夠掌握字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，并能夠運用到實際情境中。

解決辦法：

-通過多次重復練習，引導學生正確發(fā)音這些單詞，可以使用跟讀、模仿等方式。

-通過實例和練習題，讓學生反復運用字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，加強記憶和理解。

2.難點：

-學生對于字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則的理解和應用。

-學生對于空間關系的理解和表達。

突破策略：

-通過生動有趣的故事或情境，讓學生自然感知到字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，并引導他們總結規(guī)律。

-使用圖片、實物或模型，幫助學生直觀地理解空間關系，并提供豐富的練習機會，讓他們在實際情境中運用和鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建生動、真實的學習情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。例如，通過模擬家庭房間的情景，讓學生練習單詞"big,bed,cat,dog,fish,sun,moon,star"的正確發(fā)音和運用。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等形式，促進學生之間的交流和合作。例如，讓學生分組進行角色扮演，模擬人與物的空間關系，增強學生對空間關系的理解和表達。

3.任務型教學法：通過設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。例如，設計一個尋找隱藏物品的游戲，讓學生在尋找過程中運用空間關系詞匯和"-ed"發(fā)音規(guī)則。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示圖片、視頻、動畫等教學資源，增強學生的直觀感受和興趣。例如，通過播放有關家庭和動物的短視頻，引入本節(jié)課的單詞和主題。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高教學效果和效率。例如，使用互動式教學軟件進行單詞和句型的練習，及時糾正發(fā)音錯誤，并提供即時反饋。

3.實物模型和教具：使用實物模型和教具，幫助學生直觀地理解空間關系。例如，使用玩具模型展示不同物品的位置和空間關系，讓學生進行觀察和描述。

4.任務單和練習冊：使用任務單和練習冊，讓學生在課堂上進行實際操作和實踐。例如，設計尋找隱藏物品的任務單，讓學生在教室中尋找并記錄隱藏物品的位置。

5.小組合作活動：組織學生進行小組合作活動，鼓勵學生相互交流和合作。例如，讓學生分組進行角色扮演，共同完成任務，并互相評價和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"Unit5Thereisabigbed"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解"Unit5Thereisabigbed"知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解"Unit5Thereisabigbed"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出"Unit5Thereisabigbed"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解"Unit5Thereisabigbed"知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握空間關系和"-ed"發(fā)音規(guī)則。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗空間關系和"-ed"發(fā)音規(guī)則的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解"Unit5Thereisabigbed"知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握空間關系和"-ed"發(fā)音規(guī)則。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解"Unit5Thereisabigbed"知識點，掌握空間關系和"-ed"發(fā)音規(guī)則。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)"Unit5Thereisabigbed"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與"Unit5Thereisabigbed"課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的"Unit5Thereisabigbed"知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

-學生能夠正確發(fā)音單詞"big,bed,cat,dog,fish,sun,moon,star"，并能在適當?shù)恼Z境中運用這些單詞。

-學生能夠掌握字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，并能夠運用到實際情境中。

2.文化意識：

-學生能夠了解和識別人與物的空間關系，培養(yǎng)他們的空間觀念。

3.思維品質(zhì)：

-學生通過觀察、模仿和實踐，能夠掌握字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，并能夠運用到實際情境中。

-學生通過觀察、描述和討論，能夠提高他們的觀察力和表達能力。

4.學習能力：

-學生通過自主探究、合作交流，能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，提高他們的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：

-學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

具體體現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠流利地朗讀和正確發(fā)音單詞"big,bed,cat,dog,fish,sun,moon,star"。

2.學生能夠在適當?shù)恼Z境中運用這些單詞，如："Thisisabigbed."或"Ihaveacat."等。

3.學生能夠通過實例和練習題，掌握字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，并能夠運用到實際情境中，如："Ilikereading."或"Sheishappy."等。

4.學生能夠通過觀察、描述和討論，表達人與物的空間關系，如："Thecatisonthebed."或"Thesunisinthesky."等。

5.學生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠積極表達自己的觀點，提高他們的觀察力和表達能力。

6.學生能夠自主完成課后作業(yè)，鞏固學習效果，并通過拓展學習，拓寬知識視野和思維方式。

7.學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。課后作業(yè)1.請學生用所學的單詞"big,bed,cat,dog,fish,sun,moon,star"描述一個你熟悉的房間或物品，并寫出句子。例如："Thebedisbig.""Thereisacatonthebed."

2.請學生用所學的字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，補全句子。例如："Ilike(eating)apples.""Sheis(sleeping)now."

3.請學生用所學的空間關系詞匯，描述一張圖片中的物品位置。例如："Thecatisonthebed.""Thesunisinthesky."

4.請學生用所學的單詞和字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，編寫一個簡單的英語故事。例如："Onceuponatime,therewasabigcat.Thecatlikedtoeatfish.Oneday,thecatwashappybecauseitcaughtafish."

5.請學生用所學的單詞和空間關系詞匯，設計一個簡單的英語謎語。例如："Whatdoyouseeintheskyatnight?(Answer:stars)""Whatdoyousleepon?(Answer:bed)"內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：單詞"big,bed,cat,dog,fish,sun,moon,star"的發(fā)音和意義。

-板書設計：將每個單詞書寫在黑板上，并標注其發(fā)音。例如："big[b?g]""bed[bed]""cat[k?t]""dog[d?g]""fish[f??]""sun[s?n]""moon[mu?n]""star[stɑ?r]"

2.字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則

-重點知識點：字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，以及如何正確發(fā)音單詞"big,bed,cat,dog,fish,sun,moon,star"中的"-ed"結尾。

-板書設計：將字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則書寫在黑板上，并用實例單詞進行說明。例如："-ed發(fā)音規(guī)則：雙寫末尾輔音字母，并加上"-d"或"-t"。""big[b?g]""big[b?gd]""bed[bed]""bed[b?d]""cat[k?t]""cat[k?td]""dog[d?g]""dog[d?gt]""fish[f??]""fish[f??d]""sun[s?n]""sun[s?nd]""moon[mu?n]""moon[mu?nd]""star[stɑ?r]""star[stɑ?rd]"

3.空間關系詞匯及運用

-重點知識點：空間關系詞匯"on,in,under,nextto"的意義和用法。

-板書設計：將空間關系詞匯書寫在黑板上，并給出例句。例如："on[?n]""in[?n]""under[?nd?r]""nextto[neksttu?]""Thecatisonthebed.""Thesunisinthesky.""Thefishisunderthebed.""Thedogisnexttothecat."課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠正確發(fā)音單詞"big,bed,cat,dog,fish,sun,moon,star"，并能在適當?shù)恼Z境中運用這些單詞。

2.學生能夠掌握字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，并能夠運用到實際情境中。

3.學生能夠了解和識別人與物的空間關系，培養(yǎng)他們的空間觀念。

4.學生通過觀察、模仿和實踐，能夠掌握字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，并能夠運用到實際情境中。

5.學生通過觀察、描述和討論，能夠提高他們的觀察力和表達能力。

6.學生通過自主探究、合作交流，能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，提高他們的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

7.學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

當堂檢測：

1.請學生用所學的單詞"big,bed,cat,dog,fish,sun,moon,star"描述一個你熟悉的房間或物品，并寫出句子。例如："Thebedisbig.""Thereisacatonthebed."

2.請學生用所學的字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，補全句子。例如："Ilike(eating)apples.""Sheis(sleeping)now."

3.請學生用所學的空間關系詞匯，描述一張圖片中的物品位置。例如："Thecatisonthebed.""Thesunisinthesky."

4.請學生用所學的單詞和字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，編寫一個簡單的英語故事。例如："Onceuponatime,therewasabigcat.Thecatlikedtoeatfish.Oneday,thecatwashappybecauseitcaughtafish."

5.請學生用所學的單詞和空間關系詞匯，設計一個簡單的英語謎語。例如："Whatdoyouseeintheskyatnight?(Answer:stars)""Whatdoyousleepon?(Answer:bed)"

6.請學生用所學的單詞和字母組合"-ed"的發(fā)音規(guī)則，回答問題。例如："Whatdidyoudoyesterday?""I(went)tothepark."

7.請學生用所學的空間關系詞匯，回答問題。例如："Whereisthecat?""Thecatis(on)thebed.