六年級下冊英語教案－Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.外研版（一起）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，并能夠運(yùn)用連詞"but"表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系。2.過程與方法：通過聽力、口語、閱讀等多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)樂器的興趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：suona，phone，rings等。2.句型：Heisplayingthesuona.Butthephonerings.3.語法：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和連詞"but"的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，連詞"but"的用法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，理解并運(yùn)用連詞"but"表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，錄音機(jī)，黑板，教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生自備筆記本，文具等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放一段嗩吶音樂，引導(dǎo)學(xué)生猜測這是什么樂器，從而引入本課的主題。2.新課呈現(xiàn)：通過PPT展示suona和phone的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這兩個詞匯。然后展示句型Heisplayingthesuona.Butthephonerings.，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和連詞"but"的用法。3.操練：通過聽力、口語、閱讀等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。4.應(yīng)用：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計1.Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.2.詞匯：suona，phone，rings等。3.句型：Heisplayingthesuona.Butthephonerings.4.語法：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和連詞"but"的運(yùn)用。作業(yè)設(shè)計1.抄寫并背誦本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.根據(jù)所給情景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和連詞"but"編寫一段對話。3.搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)樂器的資料，進(jìn)行簡單的介紹。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，可以通過播放一段嗩吶音樂來吸引學(xué)生的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生猜測這是什么樂器。為了增加互動性，可以邀請學(xué)生分享他們對嗩吶的了解，包括它的歷史、它在中國的文化意義等。這樣的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣，還能夠增強(qiáng)他們的文化意識。2.新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過PPT展示suona和phone的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這兩個詞匯。接著，教師可以通過圖片或視頻展示一個人正在吹奏嗩吶的場景，并使用句型“Heisplayingthesuona.”來描述這一動作。隨后，引入連詞“but”的概念，展示一個電話鈴聲打斷嗩吶演奏的畫面，并用句型“Butthephonerings.”來表示轉(zhuǎn)折。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，可以通過提問、讓學(xué)生重復(fù)句型等方式確保學(xué)生對新知識點(diǎn)的理解和掌握。3.操練環(huán)節(jié)操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識、提高學(xué)生運(yùn)用能力的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計多種活動，如聽力練習(xí)、口語對話、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計一個聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并判斷句子是否正確，如“Heisplayingtheguitar.”（錯誤），“Heisplayingthesuona.”（正確）。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。教師還可以組織口語對話活動，讓學(xué)生兩人一組，使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和連詞“but”進(jìn)行對話練習(xí)。例如，一個學(xué)生可以說“Heisplayingthesuona.”，另一個學(xué)生接著說“Butthephonerings.”，然后交換角色繼續(xù)練習(xí)。4.應(yīng)用環(huán)節(jié)在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的活動，如小組討論或角色扮演游戲，讓學(xué)生在更真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個中國傳統(tǒng)樂器，然后編寫一個關(guān)于這個樂器的短劇，短劇中要包含現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和連詞“but”的使用。學(xué)生可以在小組內(nèi)分配角色，進(jìn)行排練，然后在全班面前表演。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)造力。教師可以要求學(xué)生抄寫并背誦本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以確保他們對這些知識點(diǎn)的掌握。教師還可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)所給情景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和連詞“but”編寫一段對話，或者讓學(xué)生搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)樂器的資料并進(jìn)行簡單的介紹。課后反思詳細(xì)補(bǔ)充1.教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)：教師需要回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，思考是否通過教學(xué)活動達(dá)到了這些目標(biāo)。如果目標(biāo)沒有完全實(shí)現(xiàn)，教師需要分析原因，并考慮如何在下一節(jié)課中進(jìn)行調(diào)整。2.教學(xué)方法是否有效：教師應(yīng)該反思所采用的教學(xué)方法是否能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果某些方法效果不佳，教師可以考慮嘗試其他教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。3.學(xué)生活動參與度：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可以通過增加互動環(huán)節(jié)、設(shè)計有趣的活動等方式來提高學(xué)生的參與度。4.教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性：教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果教學(xué)內(nèi)容過于簡單或過于復(fù)雜，教師可以考慮對其進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教學(xué)過程實(shí)施注意事項1.學(xué)生為中心教師應(yīng)將學(xué)生置于教學(xué)的中心，關(guān)注他們的需求和反應(yīng)。這意味著教師需要根據(jù)學(xué)生的理解和參與情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個概念理解有困難，教師應(yīng)該提供更多的實(shí)例和練習(xí)，直到學(xué)生能夠自如地運(yùn)用。2.互動性互動性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，無論是通過小組合作、角色扮演還是課堂提問。這種互動不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解材料，還能夠提高他們的口語交流能力。3.多樣化教學(xué)為了保持學(xué)生的興趣和參與度，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講授和練習(xí)，還可以使用游戲、歌曲、故事等趣味性活動。例如，教師可以設(shè)計一個“猜猜我在做什么”的游戲，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，其他學(xué)生猜測。4.實(shí)際應(yīng)用教師應(yīng)該設(shè)計一些實(shí)際應(yīng)用的活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這可以通過模擬對話、編寫小故事或日記來實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以讓學(xué)生想象他們正在參加一個傳統(tǒng)節(jié)日，然后用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和連詞“but”編寫一個故事。5.及時反饋在教學(xué)過程中，教師需要給予學(xué)生及時的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。這可以通過課堂提問、作業(yè)批改或一對一的交流來實(shí)現(xiàn)。及時的反饋不僅能夠幫助學(xué)生改正錯誤，還能夠激勵他們繼續(xù)努力。課后反思實(shí)施建議1.定期性教師應(yīng)該定期進(jìn)行課后反思，最好是在每堂課后。這樣可以確保教師能夠及時回顧和評估自己的教學(xué)效果，并對下一堂課做出相應(yīng)的調(diào)整。2.詳細(xì)記錄教師應(yīng)該詳細(xì)記錄自己的教學(xué)過程和學(xué)生的表現(xiàn)。這些記錄可以作為課后反思的重要依據(jù)，幫助教師更準(zhǔn)確地評估自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3.反思問題教師可以準(zhǔn)備一系列反思問題，引導(dǎo)自己的思考。例如：“今天的課堂上，學(xué)生是否積極參與？”“我是否有效地使用了教學(xué)資源？”“有哪些地方可以改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？”4.同行交流教師可以與同事分享自己的課后反思，并聽