2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》測試5.數(shù)學(xué)源于對()的抽象，通過對數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系的抽6.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，使得(),(),逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的7.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程五大核心理念包括()、()、()、()、識與方法“四能”即()、(提出問題的能力)、()和()),形成正確的()。()等，探索()教學(xué)，積極開展()和()等綜合性教10.課程內(nèi)容組織的重點應(yīng)是對內(nèi)容進(jìn)行(),探索發(fā)展學(xué)生()的11.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)();根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)采取()的方式。14.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，()、獨立思考、()、自主15.教學(xué)活動應(yīng)注重(),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)()。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以()為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體20.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有()、()和(),在不同階段具有23.通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)具有()和(),了解數(shù)學(xué)的價值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好(),養(yǎng)成良好的和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為()個學(xué)段。分別是()為第一學(xué)段，()為第二學(xué)段，()為第三學(xué)段，()為第四學(xué)段。26.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由()、()、()、()四個學(xué)習(xí)領(lǐng)29.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)為()、()、符號意識、創(chuàng)新意識等11個方面。30.()主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果的直觀感悟。31.量感主要是指對事物的()及()的直觀感知。37.促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程(),合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)38.()的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要40.教學(xué)內(nèi)容是落實()、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的載體?；A(chǔ)知識和基本技能，形成數(shù)學(xué)(),積累(),發(fā)展核心素養(yǎng)。42.改變過于注重以()為單位的教學(xué)設(shè)計，推進(jìn)()教學(xué)設(shè)計，體43.綜合與實踐領(lǐng)域的教學(xué)活動，以解決()為重點，以()為主，44.發(fā)揮評價的()作用，堅持()、()。主要分為()45.評價方式應(yīng)包括()、()、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、()等，可以采用線上線下相結(jié)合的方式。解、理解、()、()等；另一類是描述()的行為動詞，包括47.了解是指從()中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根據(jù)對象的特征，從具體情境中()或()說明對象。48.()是有目的地參與特定的數(shù)學(xué)活動，驗證對象的特征，獲得一些具體經(jīng)49.課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生()發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程()。50.教學(xué)活動應(yīng)注重(),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)二、簡答題。2.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視處理好幾個關(guān)系是什么?3.小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的“三會”指什么?4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，具體包括哪些方5.在義務(wù)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力包括哪些?1.數(shù)學(xué)是研究(數(shù)量關(guān)系)和(空間形式)的科學(xué)。3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有(基礎(chǔ)性)、(普及性)和(發(fā)展性)。(基本技能)、(基本思想)和(基本活動經(jīng)驗)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨5.數(shù)學(xué)源于對(現(xiàn)實世界)的抽象，通過對數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系得良好的數(shù)學(xué)教育),(不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展),逐步形成適應(yīng)終計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容)、(實施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動)、(探索激勵學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價)、(促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合)?！八幕奔?基礎(chǔ)知識)、(基本技能)、(基本思想)和(基本活動經(jīng)驗)發(fā)力)、(分析問題的能力)和(解決問題的能力),形成正確的(情感、態(tài)度和價值觀)。9.改變單一講授式教學(xué)方式，注重(啟發(fā)式)、(探究式)、(參與式)、(互動式)等，探索(大單元)教學(xué)，積極開展(跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí))和(項目式10.課程內(nèi)容組織的重點應(yīng)是對內(nèi)容進(jìn)行(結(jié)構(gòu)化整合),探索發(fā)展學(xué)生(核心素養(yǎng))的路徑。果)的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好(直觀)與(抽象)的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗的形成，處理好(直接經(jīng)驗)與(間接經(jīng)驗)的關(guān)系。(跨學(xué)科主題學(xué)習(xí));根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)采取(螺旋式)的13.有效的教學(xué)活動是(學(xué)生學(xué))和(教師教)的統(tǒng)一，(學(xué)生)是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的(組織者)、(引導(dǎo)者)與(合作者)。15.教學(xué)活動應(yīng)注重(啟發(fā)式),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵決問題)。習(xí)過程),激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)(教師教學(xué))。實世界)、(會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界)。19.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為(抽象能力)、(幾何直觀)、(空間觀念)與(創(chuàng)新意識)。20.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有(整體性)、(一致性)和(階段性),在不同階段21.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生的數(shù)學(xué)語言主要表現(xiàn)為：(數(shù)據(jù)意識或數(shù)據(jù)觀念)、(模型意識或模型觀念)、(應(yīng)用意識)。22.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為：(運算能力)、(推理意識)或(推理能力)。23.通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)具有(好奇心)和(求知欲),了解數(shù)和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為(四)個學(xué)段。分別是(1~2年級)為第一學(xué)段，(3~4年級)為第二學(xué)段，為(5—6年級)第三學(xué)段，(7~9年級)為第四學(xué)段。()能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則運算，形成初步的數(shù)感、(符號意識)和(運算能力)。26.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由(數(shù)與代數(shù))、(圖形與幾何)、(統(tǒng)計與概率)、運算)和(數(shù)量關(guān)系)兩個主題。識、創(chuàng)新意識等11個方面。31.量感主要是指對事物的(可測量屬性)及(大小關(guān)系)的直觀感知。34、圖形與幾何在小學(xué)階段包括(圖形的認(rèn)識與測量)和(圖形的位置與運動)35.小學(xué)階段的統(tǒng)計與概率包括的主題有(數(shù)據(jù)分類)、(數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá))和(隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性)。37.促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程(融合),合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)設(shè)定要體現(xiàn)(整體性)和(階段性)。39.(四基)和(四能)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體，40.教學(xué)內(nèi)容是落實(教學(xué)目標(biāo))、發(fā)展學(xué)生(核心素養(yǎng))的載體。基礎(chǔ)知識和基本技能，形成數(shù)學(xué)(基本思想),積累(數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗),發(fā)42.改變過于注重以(課時)為單位的教學(xué)設(shè)計，推進(jìn)(單元整體)教學(xué)設(shè)計，43.綜合與實踐領(lǐng)域的教學(xué)活動，以解決(實際問題)為重點，以(跨學(xué)科主題學(xué)習(xí))為主，以(真實問題)為載體，適當(dāng)采取(主題活動)或(項目學(xué)習(xí))的44.發(fā)揮評價的(育人導(dǎo)向)作用，堅持(以評促學(xué))、(以評促教)。主要分為(教學(xué)評價)和(學(xué)業(yè)水平考試)。45.評價方式應(yīng)包括(書面測驗)、(口頭測驗)、活動報告、課堂觀察、課后解、理解、(掌握)、(運用)等；另一類是描述(過程目標(biāo))的行為動詞，包括(經(jīng)歷、(體驗)、(感悟)、探索、等。征，從具體情境中(辨認(rèn))或(舉例)說明對象。49.課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生(核心素養(yǎng))發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程(育人價50.教學(xué)活動應(yīng)注重(啟發(fā)式),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵答：(1)確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)(2)設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容(3)實施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(4)探索激勵學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(5)促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合答：(1)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系答：(1)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界(2)會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界(3)會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界面?答