16雷雨

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.把課文讀正確、流利，能邊讀邊想象并背誦課文。有感情地朗讀課

文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3.借助圖文的閱讀，豐富對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

背誦課文，積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)朗讀，表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師生字卡片、課件

學(xué)生熟讀課文

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，揭示課題

1.夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨天氣，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？

2.教師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的。

二、認(rèn)讀字詞

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)

越響、垂、壓）

2.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

(1)壓一一壓下來(lái)；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

(2)垂一一垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

3.同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈

1.分段讀議。

(1)雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)雷雨前我們看到了什么景象。

教師小結(jié)歸納：烏云一一大風(fēng)一一閃電一一雷聲。

(2)雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨

時(shí)的景象。

教師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小，天色由暗到亮，空氣清新。

(3)雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。

2.填詞比較詞句。

(1)雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地下來(lái)。蟬一聲也

不出。一只蜘蛛從網(wǎng)上

下來(lái)，逃走了。

(2)雷雨后：一條彩虹在天空。蟬叫了。蜘蛛又

在網(wǎng)上。

比較“壓”“垂”“掛”“坐”4個(gè)字的用法，體會(huì)這4個(gè)字用得確

切之處。

3.關(guān)注“嘩”“啊”，讀出畫(huà)面。

(1)出示課文第4自然段：“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。”

①“嘩”是什么詞？(擬聲詞)在這里說(shuō)明雨勢(shì)怎樣？(雨勢(shì)很大)

②根據(jù)自己的理解讀好“嘩”。

要點(diǎn)提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解讀好擬聲詞，可以是又急又快，

也可以延長(zhǎng)每一個(gè)字讀?？傊?，要讀出雷雨來(lái)臨時(shí)的兇猛氣勢(shì)。

(2)出示句子“往窗外望去，樹(shù)啊，房子啊，都看不清了”。

①誰(shuí)能讀出“啊”字讀音的變化。(前者讀①a”音,后者讀“ya”)

②借助插圖，理解“啊”字的作用。(從圖上可以看出，雨非常大,

房子和大樹(shù)都被雨霧遮蓋了。)

③大聲練讀，讀好“啊”，讀出感嘆、驚奇的語(yǔ)氣，邊讀邊想象大雨

滂沱的畫(huà)面。

4.合作讀，感受層次。

(1)老師引讀(雷雨前：滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣

大風(fēng)...嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了....)。

(2)厘清順序，讀出變化。

①讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象？哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷

雨時(shí)的景象？哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象？分別在書(shū)上做記號(hào)。

②指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的

不同景象。

③分組朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)合作練讀，感受層次。

①教師讀“雨前”，男生讀“雨中”，女生讀“雨后”。

②按座位分組合作讀。

提示：合作讀的方式可以靈活多樣，側(cè)重讓學(xué)生在練讀中感受課文的

寫(xiě)作順序。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)方法，背誦課文

1.借助詞語(yǔ)，幫助記憶。

第1自然段，教師出示“滿天的烏云，0樹(shù)上的葉

子蟬引導(dǎo)學(xué)生快速背誦。

2.最后一個(gè)自然段，根據(jù)插圖指導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦。

（1）第一步，教師手指插圖中景物，學(xué)生背句子。

（2）第二步，學(xué)生按照從上到下的順序手指插圖，自主背誦。

（3）第三步，根據(jù)教師的提示背誦。

課件出示：

雨停了。

太陽(yáng)（）。

一條彩虹（）。

蟬（）。

蜘蛛（）。

池塘里（），

青蛙（）。

3.抓住線索，順藤摸瓜。

回憶文章的寫(xiě)作順序：雨前一一雨中一一雨后，指導(dǎo)學(xué)生分層背誦,

最后按順序?qū)⒄n文連起來(lái)背誦。

二、觀察分類(lèi)，正確書(shū)寫(xiě)

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)生字，觀察分類(lèi)：按照結(jié)構(gòu)可以劃分成幾類(lèi)？

要點(diǎn)提示：分為四類(lèi)，上下結(jié)構(gòu)的“雷、黑”；左右結(jié)構(gòu)的“新、撲”；

半包圍結(jié)構(gòu)的“壓、迎”；獨(dú)體字“戶、烏、垂”。

2.左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶漢字的“避讓”“穿插”特點(diǎn)，注意

偏旁筆畫(huà)的變形。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雷、黑”。認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字在

書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同？

要點(diǎn)提示：“雷”字，上蓋下；“黑”字，下托上。兩個(gè)字的豎均要

寫(xiě)在田字格的豎中線上。

4.認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)“壓、迎”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別。

要點(diǎn)提示：“壓”左上包圍，先外后里；“迎”左下包圍，先里后外。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戶、烏、垂”。

(1)認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

(2)教師示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生學(xué)寫(xiě)，請(qǐng)回憶坐姿歌，端正坐姿。

(4)比一比，評(píng)一評(píng)，展示幾位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)修改。

三、作業(yè)布置

練寫(xiě)生字。

板16雷雨

雷雨前：烏云大風(fēng)閃電雷聲(葉子、蚪)(樹(shù)、蜘蛛)

書(shū)

雷雨雷雨中：下雨雨大雨小

設(shè)雷雨后：天亮了太陽(yáng)出來(lái)了

計(jì)

成功之處：在正確、連貫朗讀課文的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生背誦的方

法，運(yùn)用多種方式背誦課文。

教不足之處：讓學(xué)生回憶或感受當(dāng)時(shí)看到彩虹、