第第頁七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃1一、同學(xué)情況分析本期自身擔(dān)負(fù)兩個班七班級數(shù)學(xué)。七班級同學(xué)往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)本領(lǐng)和實際應(yīng)用本領(lǐng)得不到很好的訓(xùn)練，要重視對同學(xué)的讀法引導(dǎo)。七班級同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級同學(xué)常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)進(jìn)行思法引導(dǎo)。同學(xué)在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對同學(xué)進(jìn)行寫法引導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一同學(xué)由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對同學(xué)進(jìn)行記法引導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù)1、通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必須性。會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的.學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。3、把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。4、理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解貌似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章整式加減1、代數(shù)式的簡單運用包含字母表示數(shù)、代數(shù)式、求代數(shù)式的值等。這部分內(nèi)容首先從小學(xué)學(xué)過的用字母表示數(shù)的學(xué)問入手。通過一些運用字母表示數(shù)的實例，讓同學(xué)體會到用字母表示數(shù)能夠簡明地表述事物間的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)而引出代數(shù)式的概念。2、由初步認(rèn)得代數(shù)式，到簡潔、規(guī)范列出代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系，會求代數(shù)式的值。3、了解單項式、多項式、整式的代數(shù)式概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)分，把握單項式的系數(shù)、次數(shù)，多項式的項，項數(shù)、次數(shù)等概念，明確它們之間的關(guān)系。4、在理解同類項概念的基礎(chǔ)上，把握合并同類項的法則，把握去括號添括號的法則。能正確地進(jìn)行同類項的合并和去括號、添括號的法則。第三章一元一次方程與方程組1、經(jīng)過“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)得從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。2、通過察看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。3、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程漸漸轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），諳習(xí)解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想。5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)。第四章直線與角1、通過察看身邊的物體初步感受幾何圖形在實際生活中的廣泛存在，能夠識別一些簡單幾何體，體會一些簡單幾何體的美學(xué)價值。2、通過從不同的角度看、打開等實踐操作，了解立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。能夠精準(zhǔn)區(qū)分和表示線段、射線和直線，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，會比較線段的長短，理解線段的和、差與線段中點的概念。4、通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)得角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法，會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，認(rèn)得度、分、秒并會進(jìn)行簡單換算。第五章數(shù)據(jù)的收集與整理1、了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)盤問卷收集數(shù)據(jù)；能依據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。2、初步感受抽樣的必須性，初步體會用樣本估量總體的思想。3、把握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)。4、進(jìn)一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。5、能用計算器處置簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會計算器處置運算的優(yōu)越性。6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)過數(shù)據(jù)處置的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃2一、引導(dǎo)思想堅持教育為同學(xué)服務(wù)的宗旨，著眼于同學(xué)的終身進(jìn)展，切實做到從同學(xué)實際啟程，挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，以突出同學(xué)的個性及特點，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，努力引導(dǎo)同學(xué)通過實踐、思考、探究、交流，獲得學(xué)問，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在老師引導(dǎo)下生動地、自動地、富有個性的學(xué)習(xí)。關(guān)注同學(xué)的個體差異，有效的實施有差異的教學(xué)使每個同學(xué)都得到充足地進(jìn)展。在老師間實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)老師的創(chuàng)新意識，開展個性化教學(xué)，提高課堂效率。二、工作目標(biāo)1、以同學(xué)為本。備課組以同學(xué)的實際為切入點，集體探討一種同學(xué)易接受、易把握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并把握，力爭使每個同學(xué)都學(xué)有所獲。2、組織各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以適應(yīng)新形勢的需要，同時抓好平常的課堂教學(xué)，課后作業(yè)的批改，同學(xué)的學(xué)習(xí)跟蹤，備課組活動和集體備課。每個星期二，定時進(jìn)行七班級數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動，大家一起討論如何處置教材中的重點和難點及細(xì)節(jié)問題。如何備好、上好每一節(jié)課是我們討論的重點，如何提高我們七班級的數(shù)學(xué)成績上我們討論的最后目的'。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)“教學(xué)六認(rèn)真”和老師考核條例。4、群策群力各盡所能且分工合作，激勵老師依據(jù)本班實際情況自編題?？平M活動時布置肯定時間讓閱歷較豐富的各位老師介紹閱歷，引導(dǎo)教學(xué)工作，相互虛心學(xué)習(xí)，借鑒有效的措施提高整體的教學(xué)和管理水平，并強(qiáng)調(diào)二次備課，提高課堂教學(xué)效率。5、組織好同級組相互聽課、相互學(xué)習(xí)、每位老師一學(xué)期至少聽20節(jié)，工作不滿三年的新老師至少聽40節(jié)，激勵隨堂聽課，尤其是對新老師的聽課引導(dǎo)?？平M依據(jù)情況積極開呈現(xiàn)范課，讓老師有機(jī)會學(xué)習(xí)、提高。6、發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的長期性，以實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。總之，這個學(xué)期，七班級數(shù)學(xué)備課組要依照學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真培優(yōu)扶差，在教學(xué)上有比較大的進(jìn)步，杰出地完成學(xué)校的工作任務(wù)。三、注意的問題1、重視同學(xué)的活動、學(xué)習(xí)過程，學(xué)問的形成過程，即重心前移。注意評價的方式方法。2、在教學(xué)活動中，激勵同學(xué)思維的多樣性，躲避評價的統(tǒng)一性。3、重視教學(xué)素材及呈現(xiàn)方式多樣化以及數(shù)據(jù)的真實科學(xué)性。4、關(guān)注同學(xué)對學(xué)問技能的理解與應(yīng)用；5、激勵同學(xué)使用計算器處置多而雜數(shù)據(jù)，重視其他課程資源的開發(fā)與利用。6、認(rèn)真做好XX市督導(dǎo)室對我校調(diào)研的準(zhǔn)備工作。七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃3新學(xué)期，本著將七班級數(shù)學(xué)活動再上一個新臺階，成績創(chuàng)全市新高，切實培育一代新人，使學(xué)校七班級各班數(shù)學(xué)成績能整體進(jìn)步。這一目的，七班級數(shù)學(xué)備課組擬將在以后的工作中實施以下措施。1．全學(xué)期教學(xué)內(nèi)容至14周結(jié)束，可能的情況下，用2周時間教初二數(shù)學(xué)部分內(nèi)容，后組織復(fù)習(xí)。2．加大集體備課力度。要求提前一周做好集體備課一周前星期二第二節(jié)課由一人主講下周教學(xué)內(nèi)容的重難點及訓(xùn)練方法，集體討論，再按這一思路實施集體備課。3．本學(xué)期，七班級數(shù)學(xué)作業(yè)要求：課堂作業(yè)以書為本，課后作業(yè)統(tǒng)一布置，不得超作業(yè)量要求。對學(xué)優(yōu)生每天布置2題提高題，難度系數(shù)高于課本，低于競賽。每位老師對本班學(xué)優(yōu)生，選適那時候間，如某天晚自習(xí)后第二節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)解惑。每天2題由備課組供給。4．為了使本屆同學(xué)在八班級奧數(shù)競賽中再創(chuàng)佳績，擬將在本學(xué)期利用星期六下午，組織2個班（80人）進(jìn)行定時定班輔導(dǎo)。5．加強(qiáng)教研力度，提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，對年輕同志的`工作，備課組多過問；力求使七班級數(shù)學(xué)老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)整體提高。一年之際在于春，讓我們以年輕的優(yōu)勢，暴發(fā)青春的活力，以最大的熱誠去對待我們的數(shù)學(xué)，以飽滿的精神迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃4一、同學(xué)的基本情況經(jīng)過七班級一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，同學(xué)已經(jīng)開始顯現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了磨練和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅固；而學(xué)困生的智力和學(xué)問進(jìn)展得較差，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要老師提示。上學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)了有理數(shù)及其相關(guān)運算，整式的加減，相交線與平行線，同學(xué)數(shù)學(xué)上的計算本領(lǐng)、閱讀理解本領(lǐng)、實踐探究本領(lǐng)得到了進(jìn)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)得，邏輯思維與邏輯推理本領(lǐng)得到了進(jìn)展與培育，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一部分同學(xué)沒有實現(xiàn)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)的進(jìn)展高度，同學(xué)課外自主拓展學(xué)問的本領(lǐng)幾乎沒有，同學(xué)手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，同學(xué)不能自行拓展與加深自身的學(xué)問面；通過教育與訓(xùn)練培育，絕大部分同學(xué)能夠認(rèn)真對等每次作業(yè)，適時矯正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專注致至的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問題，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開動腦筋，同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí)，共享交流自身的發(fā)覺。二、引導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。以“面對每一個同學(xué)，一切為了同學(xué)的進(jìn)展”為知道思想，在教學(xué)的同時，滲透情感教育。三、教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)學(xué)到的學(xué)問技能是社會對青少年所需求的；2、要讓同學(xué)知道這是自身終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的；3、貼近生活實際讓同學(xué)愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；4、讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能四、教材分析：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章。第5章：相交線與平行線，第6章：平面直角坐標(biāo)系，第7章：三角形，第8章：二院一次方程組，第9章：不等式與不等式組，第10章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。第五章、相交線與平行線：本章重要在第四章“圖形認(rèn)得初步”的基礎(chǔ)上，探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。第六章、平面直角坐標(biāo)系：本章重要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡單的應(yīng)用。本章重點：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點的坐標(biāo)確實定。本章難點：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點的位置確實定。第七章、三角形：本章重要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第八章、二元一次方程組：本章重要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。第九章、不等式與不等式組：本章重要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應(yīng)用。本章重點：不等式的`基天性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡單應(yīng)用。本章難點：不等式基天性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章重要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點：調(diào)查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述。四、教學(xué)措施提高學(xué)科教育質(zhì)量的重要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的重要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)同學(xué)的愛好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，積極更新自身腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照料好好、中、差在三類同學(xué)。9、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升本領(lǐng)，堅固結(jié)實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得堅固。11、開展課題學(xué)習(xí)，把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，拓展同學(xué)的學(xué)問面。五、全期教學(xué)進(jìn)度布置章節(jié)課時教學(xué)起止時間第五章13課時第1—3周第六章7課時第4—5周第七章10課時第6—8周第八章10課時第8—10周第九章13課時第11—13周第十章8課時第14—15周七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃5一、基本情況分析1、同學(xué)情況分析這學(xué)期我承當(dāng)七（1）（2）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這些同學(xué)整體基礎(chǔ)長短不一，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)困難。在小學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但位數(shù)不多。對多數(shù)同學(xué)來說，簡單的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效把握，成績稍差。同學(xué)的邏輯推理、邏輯思維本領(lǐng)，計算本領(lǐng)要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績，適時增補(bǔ)課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，抽出肯定的時間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，全面提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、教材分析：1、第1章有理數(shù)：本章重要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基天性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基天性質(zhì)、運算法則，并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中。2、第2章整式的加減：本章重要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。3、第3章一元一次方程：本章重要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基天性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基天性質(zhì)；把握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。4、第4章幾何圖形初步：本章重要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計算；理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。二、教學(xué)目標(biāo)和要求（一）學(xué)問與技能1、獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會進(jìn)展中的`應(yīng)用。2、學(xué)會將實踐生活中碰到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進(jìn)行應(yīng)用。3、初步具有數(shù)學(xué)討論操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實踐本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。（二）過程與方法1、采納思考、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)；2、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，作好探究性活動；3、緊密聯(lián)系實際，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)的類比、歸納的本領(lǐng)、（三）情感態(tài)度與價值觀1、理解人與自然、社會的緊密關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)境保護(hù)意識。2、漸漸形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。三、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、愛好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)同學(xué)的愛好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主和諧、公平、自主、探究、合作、交流的氛圍，共享歡樂的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，積極更新自身腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。6、加強(qiáng)同學(xué)解題速度和精準(zhǔn)度的培育訓(xùn)練，在新授課時，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求同學(xué)比速度和精準(zhǔn)度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對的依次獲得前十名，以資激勵。7、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。8、積極自動的與其他老師協(xié)同搭配，認(rèn)真研討教材，搞好集體備課。七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃6本學(xué)期，我盡自身的努力克服上學(xué)期存在的不足,適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自身，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。對上學(xué)學(xué)期本應(yīng)當(dāng)及格而沒有及格的同學(xué)多加關(guān)注和引導(dǎo),對像楊榮杰、孫明旭、孫悅等有潛力的同學(xué)在綱要求的基礎(chǔ)上滲透一些奧數(shù)學(xué)問，培育更好的數(shù)學(xué)思維。為了本學(xué)期更好的完成教學(xué)工作我計劃如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置都作認(rèn)真估計，認(rèn)真寫好礁。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充足的準(zhǔn)備，課后適時對該課作出總結(jié)思。二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡力使講解清楚化，精準(zhǔn)化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)老師和同學(xué)交流，充足體現(xiàn)同學(xué)的主觀能動作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自身的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)批改適時、認(rèn)真，分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，躲避了一刀切的弊病，同時加了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的`心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必須性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充足樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之加添。六、適時復(fù)習(xí)檢測。依據(jù)遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內(nèi)容都用一節(jié)課或課后時間復(fù)習(xí)鞏固。定期進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和測試。是同學(xué)穩(wěn)固的把學(xué)問把握好。七、開展課外實踐活動。有時間和條件的情況下，組織一些課外實踐活動，讓同學(xué)把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，使數(shù)學(xué)成為解決實際問題的真正的有利工具。2、一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第二學(xué)期樣本一、引導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》為依據(jù)，深化教學(xué)，以促使同學(xué)全面、連續(xù)和諧的進(jìn)展為啟程點，課堂中以"同學(xué)的進(jìn)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨"，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)為重點，充足體現(xiàn)"新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法"，積極推動素養(yǎng)教育，努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，深入教改試驗，確立“以人為本”“以同學(xué)進(jìn)展為本”的現(xiàn)代教育理念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。2、進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以校本教研促老師隊伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材及國標(biāo)本試驗教材討論工作，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研本領(lǐng)。3、在同學(xué)中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)同學(xué)個性和諧進(jìn)展。三、工作重點1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹并落實教學(xué)"六認(rèn)真"。深入教改試驗，確立“以人為本”“以同學(xué)的進(jìn)展為本”的現(xiàn)代教育理念，規(guī)范教育常規(guī)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。2、組織學(xué)習(xí)"新標(biāo)準(zhǔn)"，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或班級段開展教研活動，上好教研課。開展以"新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法"為課程的教學(xué)討論。精準(zhǔn)把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)。3、強(qiáng)化課堂教學(xué)，班級組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，組織好各項質(zhì)量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。四、工作措施（一）落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)，促進(jìn)老師和同學(xué)進(jìn)展。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)思想。2、開展課堂教學(xué)的討論，轉(zhuǎn)換老師角色，樹立以同學(xué)為本的思想，敬重同學(xué)，建立公平的老師和同學(xué)關(guān)系，營造積極、健康和諧、寬松的教學(xué)氛圍，提倡同學(xué)動手實踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)同學(xué)信息交流面，在課堂教學(xué)中同學(xué)信息交流面要達(dá)100%，培育同學(xué)具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。針對一班級新生的特征，加強(qiáng)入學(xué)常規(guī)教育，規(guī)范行為，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、要讓同學(xué)"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)"、"人人都獲得必須的數(shù)學(xué)"、"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展"，老師必須加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的深入討論，領(lǐng)悟教材的編寫意圖和特點，對比新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點，提出實在可行的教學(xué)方法。（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。為落實"教學(xué)六認(rèn)真"工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出了教學(xué)常規(guī)工作"十字"方針，即：備課要"深"、上課要"實"、作業(yè)要"精"、教法要"活"、手段要"新"、活動要"勤"，考核要"嚴(yán)"、輔導(dǎo)要"細(xì)"、負(fù)擔(dān)要"輕"、質(zhì)量要"高"。（三）老師間相互學(xué)藝研討。本學(xué)期，老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)交流，組織老師參加各級教學(xué)競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃7一、同學(xué)情況分析本期擔(dān)負(fù)七班級數(shù)學(xué)，七班級同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級同學(xué)常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)進(jìn)行思法引導(dǎo)。同學(xué)在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對同學(xué)進(jìn)行寫法引導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七班級同學(xué)由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七班級教學(xué)的新要求，要重視對同學(xué)進(jìn)行記法引導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù)1.通過實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必須性．會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大?。ㄟ^上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。4.理解乘方的意義，會進(jìn)行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示，了解貌似數(shù)與有效數(shù)字的概念．第二章一元一次方程1.經(jīng)過“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)得從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。2.通過察看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法。3.了解解方程的基本目標(biāo)（使方程漸漸轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），諳習(xí)解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想。4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的.思想。5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)。第三章圖形認(rèn)得初步1.通過大量的實例，體驗、感受和認(rèn)得以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)得一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從實在事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系。2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的打開圖，能依據(jù)打開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)得點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺。3.進(jìn)一步認(rèn)得直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段。4.通過豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)得角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，認(rèn)得度、分、秒，并會進(jìn)行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）。5.漸漸把握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖形。6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的緊要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會討論幾何圖形的意義。7.激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成積極參加數(shù)學(xué)活動，自動與他人合作交流的意識。第四章數(shù)據(jù)的收集與整理1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)盤問卷收集數(shù)據(jù)；能依據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。2.初步感受抽樣的必須性，初步體會用樣本估量總體的思想。3.把握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)。4.進(jìn)一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。5.能用計算器處置簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會計算器處置運算的優(yōu)越性。6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)過數(shù)據(jù)處置的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、進(jìn)度布置教學(xué)內(nèi)容課時1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時1.2有理數(shù)4課時1.3有理數(shù)的加減法4課時1.4有理數(shù)的乘除法5課時1.5有理數(shù)的乘方4課時小結(jié)2課時2.1從算式到方程4課時2.2從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的討（1）4課時2.3從“買布問題”說起——一元一次方程的討（2）4課時2.4再探實際問題和一元一次方程4課時小結(jié)2課時3.1多姿多彩的圖形4課時3.2直線、射線、線段2課時3.3角的度量3課時3.4角的比較和運算3課時小結(jié)2課時4.1愛好哪種動物的同學(xué)最多——全面調(diào)查舉例2課時4.2調(diào)查中小同學(xué)的視力情況——全面調(diào)查舉例2課時4.3課題學(xué)習(xí)1課時小結(jié)2課時四、奮斗目標(biāo)實現(xiàn)學(xué)校要求的目標(biāo)，進(jìn)入依汶同班級同學(xué)科前三分之二、五、實在措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓同學(xué)通過察看、思考、探究、討論、歸納，自動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.把握好與前兩個階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要任意撥高。3.突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的準(zhǔn)備學(xué)問融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培育分析解決問題的本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4.把握好“圖形初步認(rèn)得”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充足利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動手操作和自動參加，讓他們在察看、操作、想象、交流等活中認(rèn)得圖形，進(jìn)展空間觀念；重視概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。5.適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本學(xué)問和基本技能的把握，但不一味努力探求練習(xí)的數(shù)量。6.強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)。7.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，偏重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源。8.搞好教學(xué)六認(rèn)真，重視對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)。讀法引導(dǎo)、聽法引導(dǎo)、思法引導(dǎo)、寫法引導(dǎo)、記法引導(dǎo)。七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃8一、本學(xué)期學(xué)情分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別緊密，學(xué)問的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動手操作，歸納料想供給了可能。察看、思考、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思考的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)老師和同學(xué)交往、互動、共同進(jìn)展的過程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問背景啟程，在活動中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作交流的過程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想、方法，提高解決問題的本領(lǐng)。開學(xué)第一周我對同學(xué)的察看和了解中發(fā)覺少部分同學(xué)基礎(chǔ)還可以，而大部分同學(xué)基礎(chǔ)和本領(lǐng)比較差。所以肯定要想方設(shè)法，激勵他們加強(qiáng)信念，更改現(xiàn)狀。在堅固結(jié)實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。二、教學(xué)計劃：（一）把握同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同學(xué)由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變更，開始要求“獨立自主”，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多本領(lǐng)。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必須非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時時地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的直接愛好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。（二）努力提高課堂45分鐘效率。（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)渫瑢W(xué)，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，對所講學(xué)問的.每一環(huán)節(jié)的過渡都要細(xì)心設(shè)計。給同學(xué)出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問的達(dá)標(biāo)程度老師更要把握。同時作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。（2）重視同學(xué)本領(lǐng)的培育。初一的數(shù)學(xué)是培育同學(xué)運算本領(lǐng)，進(jìn)展思維本領(lǐng)和綜合運用學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中偏重對同學(xué)進(jìn)行上述幾方面本領(lǐng)的培育。充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來。（三）加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)法引導(dǎo)。進(jìn)入中學(xué)，有些同學(xué)縱然很努力，成績?nèi)耘f上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求同學(xué)必須把握學(xué)問的內(nèi)存規(guī)律，不但要知其然，還要知其所以然，以漸漸提高分析、判定、綜合、歸納的解題本領(lǐng)，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意適時復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的學(xué)問實現(xiàn)永久記憶，遺忘緩慢。三、加強(qiáng)集體備課：與本組的其他老師加強(qiáng)集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進(jìn)度統(tǒng)一、七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃9一、引導(dǎo)思想堅持訓(xùn)練為同學(xué)服務(wù)的宗旨，著眼于同學(xué)的終身進(jìn)展，切實做到從同學(xué)實際動身，挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，以突出同學(xué)的共性及特點，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，努力引導(dǎo)同學(xué)通過實踐、思考、探究、溝通，獲得學(xué)問，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使同學(xué)在老師引導(dǎo)下生動地、自動地、富有共性的學(xué)習(xí)。關(guān)注同學(xué)的個體差異，有效的實施有差異的教學(xué)使每個同學(xué)都得到充足地進(jìn)展。在老師間實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)老師的創(chuàng)新意識，開展共性化教學(xué)，提高課堂效率。二、工作目標(biāo)1.以同學(xué)為本。備課組以同學(xué)的實際為切入點，集體探討一種同學(xué)易接受、易把握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并把握，力爭使每個同學(xué)都學(xué)有所獲。2.組織各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以適應(yīng)新形勢的需要，同時抓好平常的課堂教學(xué)，課后作業(yè)的批改，同學(xué)的學(xué)習(xí)跟蹤，備課組活動和集體備課。每個星期二，定時進(jìn)行七班級數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動，大家一起爭辯如何處置教材中的重點和難點及細(xì)節(jié)問題。如何備好、上好每一節(jié)課是我們爭辯的重點，如何提高我們七班級的`數(shù)學(xué)成績上我們爭辯的最后目的。3．認(rèn)真學(xué)習(xí)“教學(xué)六認(rèn)真”和老師考核條例。4.群策群力各盡所能且分工合作，鼓舞老師依據(jù)本班實際情形自編題?？平M活動時支配確定時間讓閱歷較豐富的各位老師介紹閱歷，引導(dǎo)教學(xué)工作，相互虛心學(xué)習(xí)，借鑒有效的措施提高整體的教學(xué)和管理水平，并強(qiáng)調(diào)二次備課，提高課堂教學(xué)效率。5.組織好同級組相互聽課、相互學(xué)習(xí)、每位老師一學(xué)期至少聽20節(jié)，工作不滿三年的新老師至少聽40節(jié)，鼓舞隨堂聽課,尤其是對新老師的聽課引導(dǎo)。科組依據(jù)情形樂觀開呈現(xiàn)范課，讓老師有機(jī)會學(xué)習(xí)、提高。6．發(fā)揮集體才略，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的長期性，以實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。總之，這個學(xué)期，七班級數(shù)學(xué)備課組要依據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真培優(yōu)扶差，在教學(xué)上有比較大的進(jìn)步，精彩地完成學(xué)校的工作任務(wù)。三、留意的問題1．注意同學(xué)的活動、學(xué)習(xí)過程，學(xué)問的形成過程，即重心前移。留意評價的方式方法。2．在教學(xué)活動中，鼓舞同學(xué)思維的多樣性，躲避評價的統(tǒng)一性。3．注意教學(xué)素材及呈現(xiàn)方式多樣化以及數(shù)據(jù)的真實科學(xué)性。4．關(guān)注同學(xué)對學(xué)問技能的理解與應(yīng)用；5．鼓舞同學(xué)使用計算器處置簡單數(shù)據(jù)，注意其他課程資源的開發(fā)與利用。6.認(rèn)真做好鎮(zhèn)江市督導(dǎo)室對我校調(diào)研的準(zhǔn)備工作。四、校內(nèi)公開課支配表：周次開課老師周次開課老師七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃10一、同學(xué)情況分析本期擔(dān)負(fù)七班級數(shù)學(xué)，該班共有同學(xué)46人。七班級同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七班級同學(xué)常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)進(jìn)行思法引導(dǎo)。同學(xué)在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對同學(xué)進(jìn)行寫法引導(dǎo)。同學(xué)是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七班級同學(xué)由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七班級教學(xué)的新要求，要重視對同學(xué)進(jìn)行記法引導(dǎo)。二、教材及課標(biāo)分析第一章《有理數(shù)》1、本章的重要內(nèi)容：對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)得；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與肯定值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與肯定值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律；科學(xué)計數(shù)法、貌似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算難點：混合運算的運算順序，對結(jié)果符號確實定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。2、本章的地位及作用：本章的學(xué)問是本冊教材乃至整個中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為緊要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。3、本章涉及到的重要數(shù)學(xué)思想及方法：a、分類討論的思想：重要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及肯定值一節(jié)課的教學(xué)中。b、數(shù)形結(jié)合的思想：重要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的實在意義，實現(xiàn)數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，實在與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的實在，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與肯定值的幾何意義，更是形象直觀。c、化歸轉(zhuǎn)化的思想：重要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。d、類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可類比小學(xué)學(xué)過的加、減、乘、除、混合運算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了，加添了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學(xué)習(xí)會對新學(xué)問有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學(xué)起來自然會輕松的多。4、教法建議（僅供參考）a、在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小增補(bǔ)進(jìn)來，提前講解，在講完肯定值后，在利用肯定值比較兩個負(fù)數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可以躲避兩種方法放在一起給同學(xué)造成的混亂，而利用肯定值比較有理數(shù)的大小，寫法上同學(xué)一般情況下把握不好，這樣可以偏重訓(xùn)練同學(xué)的寫法，分散難點。b、重視聯(lián)系實際：這本教材的編排更重視了學(xué)問來源于生活，反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充足體現(xiàn)了生活中各處有數(shù)學(xué)，人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。因此，在每課的“創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中，要充足注意這一點，充足利用生活實例引入新學(xué)問，使同學(xué)充足體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，因而提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。c、對于肯定值一課的教法建議：對于肯定值的代數(shù)意義的理解，同學(xué)往往感到困難，教者可以告知同學(xué)：兩棍中心夾著一個人（整體），當(dāng)它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當(dāng)它是負(fù)數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使同學(xué)簡單理解，在《整式的加減》一章中，才可以順當(dāng)去掉肯定值符號，進(jìn)行化簡。d、重視本章的選學(xué)內(nèi)容：一個是第6頁的“用正負(fù)數(shù)表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學(xué)定到理”第二章《整式的加減》1、本章的重要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。2、本章的地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有緊要的地位。3、本章涉及到的重要數(shù)學(xué)思想及方法：a、整體數(shù)思想：重要體現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，有些題目采納整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才略解決問題。例如：已知：a—b=—3，c+d=2，求（b+c）—（a—d）的值b、從“特別到一般”，又從“一般到特別”的數(shù)學(xué)思想：這重要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中，都是依據(jù)實際問題列出式子，然后再依據(jù)實在數(shù)值求式子的值中。c、對比思想：本章顯現(xiàn)了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確把握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。4、教法建議（僅供參考）a、在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，加添多項式的升（降）冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好準(zhǔn)備。b、重視本章的數(shù)學(xué)活動：第43頁的數(shù)學(xué)活動，我認(rèn)為很有價值，有肯定的趣味性，也有較強(qiáng)的探干脆，對于同學(xué)思維邏輯性的培育是很有價值的，應(yīng)予以同學(xué)充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。c、本章概念較多，應(yīng)使同學(xué)首先牢記概念，在解決問題時，才略有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。d、在求多項式的值的.相關(guān)題目中，注意解題格式的要求，同學(xué)初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。第三章《一元一次方程》1、本章的重要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。重點：列方程，一元一次方程的解法，難點：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。2、本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容之一，它不但是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種緊要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使很多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3、本章涉及到的重要數(shù)學(xué)思想及方法：a、轉(zhuǎn)化思想：重要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將多而雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解。b、整體思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清楚。c、數(shù)學(xué)建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法去解決實際問題，建立數(shù)學(xué)模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培育同學(xué)的數(shù)學(xué)建模思想。d、數(shù)形結(jié)合思想：這重要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。4、教法建議（僅供參考）a、本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大部分同學(xué)習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)同學(xué)用方程的方法，從而使同學(xué)漸漸認(rèn)得到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導(dǎo)同學(xué)探討完方程的每一步驟后，嫻熟了應(yīng)用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學(xué)習(xí)。b、重視幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例調(diào)配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新奇的應(yīng)用題。c、關(guān)注教材第95頁的試驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，使同學(xué)意識到可以利用一元一次方程的學(xué)問將無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步體會方程的應(yīng)用。第四章《圖形認(rèn)得初步》1、本章的重要內(nèi)容、地位及作用：本章重要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實例，探究“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)得角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補(bǔ)角等，探究了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認(rèn)得多而雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有緊要的地位。2、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：（1）角的比較與度量。（2）余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)。（3）直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)教學(xué)難點：（1）用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。（2）空間觀念的建立。3、本章涉及到的重要數(shù)學(xué)思想及方法：a、分類討論思想：本章常常碰到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點啟程的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個未知數(shù)，并依據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計算題的一種緊要方法。c、由特別到一般的思想：重要體現(xiàn)在依靠圖形找尋規(guī)律的習(xí)題中。4、教法建議（僅供參考）a、在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)通過認(rèn)真察看、想象、思考加強(qiáng)對圖形的直觀認(rèn)得和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地把握學(xué)問。b、在講立體圖形平面打開圖中，我建議最好讓同學(xué)準(zhǔn)備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面打開圖，培育同學(xué)的空間想象本領(lǐng)，磨練同學(xué)不用動手折疊，就能通過察看打開圖，想象出立體圖形的形狀的本領(lǐng)。c、在講“直線、射線、線段”一節(jié)中，重視培育同學(xué)依據(jù)幾何語言畫圖的本領(lǐng)，注意增補(bǔ)一部分“依據(jù)語句畫出圖形”的習(xí)題。d、在涉及有關(guān)線段角的計算題時，大部分同學(xué)不是求不出結(jié)果，利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要漸漸訓(xùn)練同學(xué)的簡單說理本領(lǐng)。三、進(jìn)度布置（略）七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃11一、學(xué)情分析本學(xué)年我擔(dān)負(fù)七（1）（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，對于大多數(shù)學(xué)困生來說，簡單的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效把握，成績較差同學(xué)的邏輯推理、邏輯思維本領(lǐng)，計算本領(lǐng)要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績，適時增補(bǔ)課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，抽出肯定的時間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng)；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專注致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自動矯正錯誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的督促才略盡力去做.面對全體同學(xué)，整體提高水平，全面培育本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是學(xué)校教學(xué)長期而重點的任務(wù)。二、引導(dǎo)思想堅持科學(xué)的教育策略，以《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，將新課程改革落到實處。以提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能為根本任務(wù)，訂立切實可行的教學(xué)計劃，重點培育同學(xué)創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)其求知欲望。完成七班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)學(xué)問，理解平方根、立方根的概念，了解實數(shù)的概念；把握平面直角坐標(biāo)系的畫法，把握有序數(shù)對（坐標(biāo)）與坐標(biāo)平面內(nèi)點的對應(yīng)關(guān)系；學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法并能用來解決相應(yīng)的實際問題，能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表。同時進(jìn)一步提高同學(xué)幾何作圖本領(lǐng)。過程方法目標(biāo)：學(xué)會察看和分析幾何圖形，發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律。進(jìn)一步鞏固方程思想，學(xué)會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：認(rèn)得生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)積極性。四、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實數(shù)；第7章：平面直角坐標(biāo)系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)布置如“察看與料想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插布置了綜合性、實踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴(kuò)大了同學(xué)學(xué)問面，而且加強(qiáng)了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現(xiàn)了充足不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。整個教材體現(xiàn)了如下特點：1．現(xiàn)代性——更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2．實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3．探究性——制造條件，為同學(xué)供給自主活動、自主探究的機(jī)會，取得學(xué)問技能。4．進(jìn)展性——面對全體同學(xué)，充足不同同學(xué)進(jìn)展需要。5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時認(rèn)真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題適時解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的閱歷和原因。2、營造積極向上和諧、公平、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合作探究、交流和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3、細(xì)心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)散思維，培育同學(xué)制造性思維的本領(lǐng)，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。4、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶差，以中促優(yōu)。同時狠抓中等生，帶動后進(jìn)生，實現(xiàn)共同進(jìn)步5、積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的同學(xué)，適時予以幫助，幫助他們找到應(yīng)對措施，幫助他們渡過難關(guān)。六、教學(xué)進(jìn)度第1周（3.9—3.14）第2周（3.17—3.21）第3周（3.24—3.28）第4周（3.31—4.4）第5周（4.7—4.11）第6周（4.14—4.18）第7周（4.21—4.25）第8周（4.28—5.2）第9周（5.5—5.9）第10周（5.12—5.16）第11周（5.19—5.23）第12周（5.26—5.30）第13周（6.2—6.6）第14周（6.9—6.13）第15周（6.16—6.20）第16周（6.23—6.27）第17周（6.30—7.4）第18周（7.7—7.11）七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃12一、引導(dǎo)思想：1、課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)——引入——講授——鞏固——作業(yè)”，變更為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使同學(xué)初步體驗到數(shù)學(xué)是一個充足著察看、試驗、歸納、類比和料想的探究過程。2、數(shù)學(xué)課堂由單純教授學(xué)問的殿堂變更為同學(xué)自動從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自身有效的數(shù)學(xué)理解的場合。3、數(shù)學(xué)老師由單純的學(xué)問傳遞者變更為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.組織者、引導(dǎo)者和合。4、充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)加添老師和同學(xué)互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處置多而雜的數(shù)學(xué)運算等。5、給同學(xué)供給成績呈現(xiàn)機(jī)會，培育同學(xué)的交流本領(lǐng)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)學(xué)到的學(xué)問技能是社會對青少年所需求的；2、要讓同學(xué)知道這是自身終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的；3、貼近生活實際讓同學(xué)愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；4、讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能三、教材分析：該教材每章開始時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思考、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查討論”等活動欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，從而使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插布置了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀料子，用好它，不但擴(kuò)大了同學(xué)學(xué)問面，而且加強(qiáng)了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了充足不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。探究性——制造條件，為同學(xué)供給自主活動、自主探究的機(jī)會，取得學(xué)問技能。進(jìn)展性——面對全體同學(xué)，充足不同同學(xué)進(jìn)展需要。趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。四、教學(xué)措施：1、要由“單純教授學(xué)問”變更為“既教授學(xué)問，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和本領(lǐng)”；2、要由“老師主導(dǎo)，同學(xué)被動接受學(xué)問”變更到“以同學(xué)為主體，老師組織引導(dǎo)”；3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不行傳統(tǒng)，不要以老師的講解替換同學(xué)的活動；4、結(jié)合實在的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境；5、應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)思考自身作出判定，老師先不要作出相關(guān)的提示或暗示；6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到“察看、探究、歸納、料想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺；7、重點應(yīng)落在把握有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問和技能；8、要深入研討，制造性的設(shè)計教學(xué)過程。五、課時布置（教學(xué)進(jìn)度）時間內(nèi)容2.25－3.20第五單元3.21－4.10第六單元4.11－5.5第七單元5.6－5.31第八單元6.1－6.30第九單元20××.2七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃13一、教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)學(xué)到的學(xué)問技能是社會對青少年所需求的；2、要讓同學(xué)知道這是自身終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的；3、貼近生活實際讓同學(xué)愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；4、讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能二、教材分析：初一數(shù)學(xué)七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多項式第五章軸對稱圖形第六章數(shù)據(jù)的分析與比較課題學(xué)習(xí)測量不規(guī)定圖形課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計和制作該教材每章開始時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思考、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查討論”等活動欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，從而使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插布置了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀料子，用好它，不但擴(kuò)大了同學(xué)學(xué)問面，而且加強(qiáng)了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了充足不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。整個教材體現(xiàn)了如下特點：1、現(xiàn)代性――更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2、實踐性――聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3、探究性――制造條件，為同學(xué)供給自主活動、自主探究的機(jī)會，取得學(xué)問技能。4、進(jìn)展性――面對全體同學(xué)，充足不同同學(xué)進(jìn)展需要。5、趣味性――文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、教學(xué)措施：第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用注意從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問啟程，創(chuàng)設(shè)生動有趣味的教學(xué)情境關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的情感和態(tài)度表現(xiàn)給同學(xué)充足的活動空間，認(rèn)真實施分層教學(xué)第八章快捷運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡單應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”的思想妥當(dāng)處置同學(xué)“主體”與老師“主導(dǎo)”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學(xué)加強(qiáng)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)注意教材彈性第九章進(jìn)一步認(rèn)得點、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判定重視從同學(xué)實際啟程，重視概念引入多聯(lián)系實際盡量利用教具或多媒體設(shè)備保持教材的邏輯體系重視聯(lián)系教材的文化背景第十章了解多項式的的有關(guān)概念能進(jìn)行簡單的多項式的加、減、乘運算重視聯(lián)系實際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從同學(xué)諳習(xí)的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計，認(rèn)得和賞識軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用認(rèn)得特別三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計開放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注同學(xué)情感、價值觀的培育關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的`訓(xùn)練第十二章緊扣數(shù)據(jù)，捉住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學(xué)的層次讓同學(xué)自主思考、相互交流，以形成結(jié)論四、課程的教學(xué)過程要求我們：i、課堂教學(xué)從：“引入――講授――鞏固――作業(yè)”，變更為：“情境――問題――探究――反思――提高”，使同學(xué)初步體驗到數(shù)學(xué)是一個充足著察看、試驗、歸納、類比和料想的探究過程。ii、數(shù)學(xué)課堂由單純教授學(xué)問的殿堂變更為同學(xué)自動從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自身有效的數(shù)學(xué)理解的場合。iii、數(shù)學(xué)老師由單純的學(xué)問傳遞者變更為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合。iv、充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)加添老師和同學(xué)互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處置多而雜的數(shù)學(xué)運算等。v、給同學(xué)供給成績呈現(xiàn)機(jī)會，培育同學(xué)的交流本領(lǐng)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。五、注意事項1、要由“單純教授學(xué)問”變更為“既教授學(xué)問，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和本領(lǐng)”；2、要由“老師主導(dǎo)，同學(xué)被動接受學(xué)問”變更到“以同學(xué)為主體，老師組織引導(dǎo)”；3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不行傳統(tǒng)，不要以老師的講解替換同學(xué)的活動；4、結(jié)合實在的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境；5、應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)思考自身作出判定，老師先不要作出相關(guān)的提示或暗示；6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到“察看、探究、歸納、料想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺；7、重點應(yīng)落在把握有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問和技能；8、要深入研討，制造性的設(shè)計教學(xué)過程。七班級數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃14一、引導(dǎo)思想隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變更，數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域，討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、多而雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判定，同時為人們交流信息供給了一種有效、簡捷的手段