2023秋蘇教版二年級科學上冊3、四季的天氣2-2(表格教案)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級科學——《四季的天氣2-2》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023秋季學期

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.觀察并描述四季的天氣變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

2.理解四季變化的原因，培養(yǎng)學生的分析和思考能力。

3.運用科學知識解釋四季的天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生進行合作探究，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生可能已經學習了天氣和季節(jié)的基本概念，例如晴天、雨天、春天、夏天等。

-學生可能已經了解了季節(jié)變化對環(huán)境和生活產生的影響，例如穿衣服的不同、植物的生長等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生可能對探索自然現(xiàn)象和實際生活中的變化感興趣。

-學生可能具備一定程度的觀察和描述能力，但可能需要進一步引導和發(fā)展。

-學生的學習風格可能多樣，有的喜歡聽覺學習，有的喜歡視覺學習，有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解四季變化的具體原因和科學解釋。

-學生可能對天氣和季節(jié)的復雜概念理解不夠深入，需要通過實際觀察和例子來輔助理解。

-學生可能缺乏合作探究的經驗，不知道如何與他人合作進行科學探究。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，教師可以通過講解四季的天氣變化和原因，為學生提供基礎知識。

-采用案例研究法，教師可以提供具體的季節(jié)變化案例，讓學生通過分析案例來深入理解季節(jié)變化的復雜性。

-采用項目導向學習法，教師可以組織學生進行小組項目，例如設計一個關于季節(jié)變化的科學展示或報告，以促進學生的綜合應用能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演活動，學生可以扮演不同的季節(jié)角色，如春天的小草、夏天的太陽等，通過角色扮演來加深對四季變化的理解和體驗。

-實驗活動，學生可以進行簡單的實驗，例如觀察植物在不同季節(jié)的生長情況，通過實驗來探究季節(jié)變化對植物的影響。

-游戲活動，教師可以設計關于四季變化的互動游戲，如季節(jié)配對游戲、四季猜謎游戲等，以增加學生的參與度和樂趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-使用PPT，教師可以制作精美的PPT展示，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)四季的天氣變化和原因，幫助學生直觀地理解知識。

-使用視頻，教師可以播放關于四季變化的短視頻，通過視頻的形式展示實際的自然現(xiàn)象，增強學生的直觀感受。

-使用在線工具，教師可以引導學生使用在線科學工具或互動網站，如虛擬實驗室或在線天氣觀察工具，讓學生進行自主探索和實踐。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《四季的天氣2-2》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《四季的天氣2-2》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《四季的天氣2-2》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《四季的天氣2-2》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《四季的天氣2-2》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握季節(jié)變化的觀察和描述技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗季節(jié)變化的觀察和描述技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《四季的天氣2-2》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握季節(jié)變化的觀察和描述技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《四季的天氣2-2》知識點，掌握季節(jié)變化的觀察和描述技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《四季的天氣2-2》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《四季的天氣2-2》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《四季的天氣2-2》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解四季的天氣變化的基本概念，包括春、夏、秋、冬的不同特點。

-學生能夠描述四季天氣變化的現(xiàn)象，如溫度、降水、風力的變化。

-學生能夠解釋四季變化的原因，如地球圍繞太陽的傾斜角度和地球公轉的影響。

2.技能提升：

-學生的觀察能力將得到提升，能夠觀察并描述四季的天氣變化。

-學生的分析和思考能力將得到鍛煉，能夠理解并解釋四季變化的原因。

-學生的科學思維和解決問題的能力將得到培養(yǎng)，能夠運用科學知識解釋實際現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度：

-學生對科學的興趣和好奇心將得到激發(fā)，對四季的天氣變化產生濃厚的興趣。

-學生將培養(yǎng)對自然環(huán)境的關愛和保護意識，意識到季節(jié)變化對環(huán)境和生活的重要性。

-學生在團隊合作和交流中，將培養(yǎng)合作精神和交流能力，學會與他人共同探究和解決問題。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如根據(jù)季節(jié)變化合理安排穿著和活動。

-學生能夠運用科學方法進行觀察和探究，如設計小實驗來驗證四季變化的規(guī)律。

-學生在家庭和社區(qū)中，能夠運用所學知識參與環(huán)保活動，如節(jié)約能源、保護植物等。七、板書設計1.目的明確：

-板書設計應緊扣《四季的天氣2-2》的教學內容，明確傳達四季變化的基本概念和原因。

-板書應幫助學生理解和記憶四季的天氣變化現(xiàn)象，提升學生的觀察和描述能力。

2.結構清晰：

-板書設計應具有清晰的結構，分為四季的天氣變化、原因解釋和實際現(xiàn)象三個部分。

-每個部分應有明確的標題，如“四季變化”、“原因解釋”和“實際現(xiàn)象”，以便學生抓住重點。

3.簡潔明了：

-板書內容應簡潔明了，突出重點，準確精煉。

-使用關鍵詞和圖示來表達四季變化的概念和原因，避免冗長的文字描述。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-可以運用色彩、圖標、圖表等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動性：

-板書設計應具有啟發(fā)性，引導學生思考和探索四季變化的奧秘。

-可以設計互動性問題或活動，鼓勵學生參與討論和分享自己的觀察和體驗。

示例：

```

四季的天氣變化

-春天：溫暖、花朵盛開

-夏天：炎熱、陽光強烈

-秋天：涼爽、果實成熟

-冬天：寒冷、雪花飄落

原因解釋

-地球圍繞太陽的傾斜角度

-地球公轉的影響

實際現(xiàn)象

-溫度變化：春溫、夏熱、秋涼、冬冷

-降水變化：春雨、夏雨、秋雨、冬雪

-風力變化：春風、夏風、秋風、冬風

```

板書設計應根據(jù)實際教學情況和學生的反應進行調整和優(yōu)化，以達到最佳的教學效果。八、教學反思與總結-在教學方法上，我采用了講授法、案例研究法和項目導向學習法，幫助學生理解和記憶四季的天氣變化。通過角色扮演、實驗和游戲等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-在教學策略上，我設計了預習任務和課后作業(yè)，幫助學生鞏固學習效果。同時，通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-在教學管理上，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預習資料和監(jiān)控學生的預習進度。課堂上，我鼓勵學生積極參與課堂活動和提問，及時解答學生的疑問。

2.教學總結：

-本節(jié)課的教學效果整體較好，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。通過觀察和描述四季的天氣變化，學生能夠理解和記憶四季的基本特點和原因。

-學生通過角色扮演、實驗和游戲等活動，提高了觀察和描述四季天氣變化的能力。同時，小組討論和合作學習培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

-學生的學習興趣和好奇心得到了激發(fā)，對四季的天氣變化產生了濃厚的興趣。通過實踐活動，