傳統(tǒng)工藝制作——有趣的絲網花教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：傳統(tǒng)工藝制作——有趣的絲網花

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.創(chuàng)新思維：學生能夠運用想象力，創(chuàng)作出具有獨特個性的絲網花作品，提升解決問題的能力。

2.動手能力：學生通過實際操作，掌握絲網花的制作技巧，提高動手動腦的能力。

3.團隊協(xié)作：學生在合作制作絲網花的過程中，學會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。

4.文化傳承：學生了解絲網印刷這一傳統(tǒng)工藝的歷史和特點，增強對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

5.審美情趣：學生通過欣賞和制作絲網花，培養(yǎng)審美能力，提高對美的鑒賞和創(chuàng)造能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-絲網花制作的基本技巧和流程。

-如何在作品中體現(xiàn)創(chuàng)新和個性。

2.難點：

-掌握絲網的印刷和脫膜技巧。

-如何在有限的時間內完成高質量的作品。

3.解決辦法：

-通過示范和練習，讓學生反復練習基本技巧，如絲網的張力控制、顏色的調配等。

-提供豐富的素材和工具，鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)作方法。

-安排充足的實踐時間，讓學生在老師的指導下逐步完成作品。

-組織討論和分享，讓學生相互學習，解決制作過程中遇到的問題。

-對學生進行分組，鼓勵團隊合作，共同完成復雜的作品。四、教學資源準備1.教材：《傳統(tǒng)工藝制作——有趣的絲網花》活動指導書，確保每位學生都有活動指導書。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的絲網花制作步驟圖解、成品圖片、印刷歷史和文化介紹圖文資料。

3.實驗器材：為學生準備絲網、顏料、畫筆、調色板、鐵絲、剪刀、透明膠帶等制作絲網花所需的材料和工具，并確保所有器材的完整性和安全性。

4.多媒體資源：收集相關的絲網印刷技術和絲網花制作的教學視頻，以及制作過程中的安全注意事項視頻。

5.教室布置：將教室分為展示區(qū)、制作區(qū)、材料發(fā)放區(qū)三個部分。展示區(qū)用于展示學生作品和成品；制作區(qū)供學生進行絲網花制作；材料發(fā)放區(qū)由教師負責材料的分發(fā)和回收。

6.安全提示：在教室內張貼安全操作提示，提醒學生在操作過程中注意安全，避免使用剪刀等尖銳工具時造成傷害。

7.小組標簽：準備不同顏色的標簽，用于標識學生分組，方便學生合作和教師管理。

8.時間安排：提前制定詳細的時間安排表，確保教學活動按照計劃進行，包括講解、示范、實踐、展示等環(huán)節(jié)。

9.清潔工具：準備足夠的垃圾袋、掃把、拖把等清潔工具，確保制作區(qū)保持干凈整潔。

10.反饋表：設計學生反饋表，用于收集學生對本次活動的評價和建議，以便改進教學方法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供絲網花制作的基本步驟視頻和圖文資料，要求學生了解制作流程。

-設計預習問題：提出問題，如“絲網印刷的歷史是什么？”、“你認為絲網印刷在現(xiàn)代藝術中的應用有哪些？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的觀看進度和提交的問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀圖文資料，了解絲網花制作的基本步驟。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源，監(jiān)控學生的預習進度。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示傳統(tǒng)絲網印刷的作品，引發(fā)學生對絲網花的興趣。

-講解知識點：詳細講解絲網花制作的技術要點，如如何調整絲網的張力、如何調配顏料等。

-組織課堂活動：學生分組進行絲網花制作實踐，教師巡回指導。

-解答疑問：在學生制作過程中，針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，對講解的內容進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與絲網花的制作實踐。

-提問與討論：學生針對制作過程中的問題進行提問，并與組員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解技術要點。

-實踐活動法：通過實際操作讓學生掌握制作技巧。

-合作學習法：小組合作完成制作，培養(yǎng)團隊合作能力。

-作用與目的：確保學生能夠掌握絲網花制作的技術要點，通過實踐活動培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，通過合作學習培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂學習的成果，獨立完成一個絲網花作品。

-提供拓展資源：推薦學生訪問相關的藝術網站，了解絲網印刷在現(xiàn)代藝術中的應用。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作品進行評價，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習的內容，獨立完成絲網花作品。

-拓展學習：學生訪問推薦的網站，了解絲網印刷在現(xiàn)代藝術中的應用。

-反思總結：學生對自己的作品進行評價，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思總結。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習拓寬知識視野，通過反思總結幫助學生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議。六、拓展與延伸1.絲網花制作技巧拓展閱讀材料

材料1：《絲網花制作技巧與創(chuàng)新》

內容簡介：本文詳細介紹了絲網花制作的基本技巧，包括絲網的選擇與處理、顏料的調配、印刷技巧等，并探討了如何在創(chuàng)作中融入創(chuàng)新思維。

材料2：《絲網花制作中的細節(jié)處理》

內容簡介：本文重點分析了絲網花制作過程中的細節(jié)處理，如如何控制印刷壓力、如何處理顏料流淌等問題，幫助學生提高制作質量。

材料3：《絲網花制作與環(huán)?！?/p>

內容簡介：本文探討了絲網花制作過程中的環(huán)保問題，介紹了如何使用環(huán)保材料和顏料，以及如何減少制作過程中的廢棄物。

2.絲網印刷在現(xiàn)代藝術中的應用拓展閱讀材料

材料4：《絲網印刷在現(xiàn)代藝術中的創(chuàng)新應用》

內容簡介：本文介紹了絲網印刷在現(xiàn)代藝術中的創(chuàng)新應用，包括藝術家們的創(chuàng)作案例，探討了絲網印刷如何與現(xiàn)代藝術相結合。

材料5：《絲網印刷在廣告制作中的應用》

內容簡介：本文分析了絲網印刷在廣告制作中的應用，包括廣告設計中的絲網印刷技巧和制作流程。

材料6：《絲網印刷在服裝設計中的魅力》

內容簡介：本文探討了絲網印刷在服裝設計中的魅力，介紹了如何將絲網印刷技術應用于服裝設計，以及其在時尚界的應用案例。

3.課后自主學習和探究

（1）學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀上述拓展材料，進一步了解絲網花制作的相關知識。

（2）學生可以嘗試使用其他材料代替絲網進行印刷創(chuàng)作，如布料、紙張等，探索印刷技術的多樣化應用。

（3）學生可以調查身邊的朋友或家人，了解他們對絲網印刷和絲網花制作的認知，探討如何普及這一傳統(tǒng)工藝。

（4）學生可以參觀當?shù)氐乃囆g展覽或博物館，了解絲網印刷在藝術領域的應用，拓寬自己的藝術視野。

（5）學生可以嘗試將絲網印刷技術應用于自己的生活用品，如制作絲網印刷的筆記本、T恤等，提升生活品質。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應突出本節(jié)課的教學重點和難點，幫助學生理解和掌握絲網花制作的技術要點。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照教學流程設計，從絲網花制作的基本技巧、制作流程到作品的完成，應有明確的步驟提示。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，將復雜的制作步驟和技巧以簡潔的文字和圖示表達出來，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以使用圖案、色彩等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.互動性：板書設計可以結合學生的實際操作，例如在講解制作步驟時，板書上可以有學生實際操作的圖片或圖示，使板書成為學生參與課堂活動的媒介。

舉例：

絲網花制作步驟：

1.準備材料：絲網、顏料、畫筆、調色板、鐵絲、剪刀、透明膠帶等。

2.張力控制：將絲網緊繃在框架上，確保絲網平整無皺褶。

3.描繪圖案：在絲網上描繪所需的圖案，可以使用繪圖軟件設計好后打印出來。

4.印刷顏料：將顏料均勻涂抹在絲網上，覆蓋住圖案部分。

5.制作花片：將印刷好的絲網花片剪裁成所需形狀。

6.組合花朵：將不同顏色的花片組合成完整的花朵。

7.完成作品：對組合好的花朵進行最后的修飾和調整，完成絲網花作品。八、教學反思與改進-在課后，通過問卷調查或小組討論的方式，收集學生對本次課程的反饋，了解他們在學習過程中的收獲和遇到的困難。

-觀察學生的作品，評估他們在掌握絲網花制作技能方面的表現(xiàn)，以及他們在創(chuàng)新思維和團隊合作方面的進步。

-與學生進行個別交流，了解他們對課程內容和教學方法的看法，以及他們對未來課程的建議。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學生的反饋和作品評估，調整教學內容和教學方法，確保教學內容符合學生的需求，教學方法能夠激發(fā)學生的興趣和參與度。

-針對學生在學習過程中