【單元整體教學設計】Unit1WhatshelikePBReadandwrite教案主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版《英語》四年級下冊Unit1What'shelike?PBReadandwrite部分。本節(jié)課的主要內容包括：學習描述人物的性格特點和外貌特征的詞匯，如kind,friendly,tall,short等；通過閱讀和寫作活動，學生能夠運用所學詞匯描述自己喜歡的老師；通過小組合作，學生能夠提高交際能力和合作意識。

教學目標：

1.能夠聽、說、讀、寫描述人物性格特點和外貌特征的詞匯。

2.能夠運用所學詞匯描述自己喜歡的老師。

3.提高學生的交際能力和合作意識。

教學重點與難點：

重點：描述人物性格特點和外貌特征的詞匯的聽說讀寫。

難點：運用所學詞匯進行描述自己喜歡的老師。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫描述人物性格特點和外貌特征的詞匯，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過描述自己喜歡的老師，學生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：通過小組合作和討論，學生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高學生分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學生的學習能力。學情分析考慮到所教授的學生來自不同的背景，他們的知識、能力和素質各不相同。大部分學生已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，但對描述人物性格特點和外貌特征的詞匯的掌握程度不一。在能力方面，學生的發(fā)音、聽力、口語表達和書寫能力參差不齊。在學習行為習慣方面，部分學生學習態(tài)度積極，愿意參與課堂活動，但也有部分學生較為內向，不愿主動表達。

針對這些情況，教師需要充分了解學生的實際需求和現(xiàn)有水平，調整教學策略，以滿足不同層次學生的學習需求。對于基礎較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們運用所學詞匯進行創(chuàng)新性的描述。對于基礎薄弱的學生，則需要從基礎出發(fā)，加強對描述人物性格特點和外貌特征的詞匯的聽說讀寫訓練，幫助他們逐步提高英語水平。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，鼓勵每個學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。針對學生的行為習慣，教師應加強課堂管理，營造一個和諧、輕松的學習氛圍，使每個學生都能在愉快的氛圍中學習英語。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學重點應放在幫助學生掌握描述人物性格特點和外貌特征的詞匯，并通過閱讀和寫作活動，讓學生能夠運用所學詞匯描述自己喜歡的老師。在教學過程中，教師應關注學生的學習進度，及時調整教學節(jié)奏，確保教學效果的最大化。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

考慮到本節(jié)課的教學目標是幫助學生掌握描述人物性格特點和外貌特征的詞匯，并能夠運用所學詞匯描述自己喜歡的老師，教學方法將采用任務型教學法、交際式教學法和情境教學法。通過任務型教學法，學生能夠在完成具體任務的過程中運用所學詞匯，提高語言運用能力；交際式教學法能夠促進學生之間的互動，提高交際能力；情境教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

2.設計具體的教學活動

為引導學生積極參與課堂活動，設計以下教學活動：

（1）熱身活動：讓學生兩人一組，用所學詞匯描述對方的性格特點和外貌特征，然后互相交換角色，練習表達能力。

（2）主體活動：讓學生分成小組，選擇一位他們喜歡的老師，用所學詞匯描述這位老師的性格特點和外貌特征。完成后，各小組輪流匯報，其他小組成員進行評價和補充。

（3）拓展活動：讓學生運用所學詞匯，為自己設計一個理想中的老師形象，并簡要說明原因。學生可以互相分享，共同探討。

3.確定教學媒體和資源的使用

為提高教學效果，將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作含有描述人物性格特點和外貌特征的詞匯的PPT，方便學生學習和復習。

（2）視頻：尋找一些關于老師的視頻素材，讓學生在觀看過程中注意描述老師的性格特點和外貌特征，提高學生的觀察力和表達能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如語音識別軟件，幫助學生糾正發(fā)音，提高口語表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“描述人物性格特點和外貌特征的詞匯”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述人物性格特點和外貌特征的詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出描述人物性格特點和外貌特征的詞匯課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述人物性格特點和外貌特征的詞匯，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述人物性格特點和外貌特征的詞匯。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述人物性格特點和外貌特征的詞匯的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述人物性格特點和外貌特征的詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述人物性格特點和外貌特征的詞匯。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述人物性格特點和外貌特征的詞匯，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述人物性格特點和外貌特征的詞匯課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與描述人物性格特點和外貌特征的詞匯相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）故事篇：可以選擇一些與描述人物性格特點和外貌特征的詞匯相關的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學生在閱讀過程中注意描述人物的性格和外貌。

（2）電影篇：推薦一些與描述人物性格特點和外貌特征的詞匯相關的電影，如《哈利·波特》系列、《復仇者聯(lián)盟》等，讓學生在觀看過程中注意描述人物的性格和外貌。

（3）書籍篇：推薦一些與描述人物性格特點和外貌特征的詞匯相關的書籍，如《紅樓夢》、《三國演義》等，讓學生在閱讀過程中注意描述人物的性格和外貌。

（4）網(wǎng)絡資源篇：提供一些與描述人物性格特點和外貌特征的詞匯相關的網(wǎng)絡資源，如在線文章、視頻教程等，讓學生在自學過程中注意描述人物的性格和外貌。

2.拓展建議

（1）角色扮演：讓學生選擇自己喜歡的人物，進行角色扮演，注意描述人物的性格和外貌，提高學生的表達能力。

（2）寫作練習：讓學生嘗試寫一篇關于自己或朋友的小短文，描述人物的性格和外貌，提高學生的寫作能力。

（3）小組討論：讓學生分組討論，分享自己喜歡的電影、書籍或網(wǎng)絡資源，并討論其中描述人物性格特點和外貌特征的詞匯的運用，提高學生的合作能力和溝通能力。

（4）自制卡片：讓學生自制卡片，正面寫上描述人物性格特點和外貌特征的詞匯，背面寫上對應的人物例子，通過這種方式鞏固所學詞匯。

（5）定期匯報：定期讓學生匯報自己在課外學習到的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯及用法，提高學生的自主學習和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習：要求學生運用本節(jié)課所學詞匯描述自己或朋友的性格特點和外貌特征，確保每個詞匯至少使用一次。

（2）句子練習：要求學生用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯造句，每個句子至少包含兩個詞匯。

（3）短文寫作：要求學生寫一篇短文，描述自己喜歡的老師，運用本節(jié)課所學的詞匯，字數(shù)不少于100字。

（4）小組活動：要求學生與小組成員合作，選擇一位他們喜歡的老師，用所學詞匯描述這位老師的性格特點和外貌特征，并制作PPT進行展示。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生在詞匯運用、語法、拼寫等方面存在的問題，幫助學生及時糾正。

（3）給出建議：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應給出具體的改進建議，如替換詞匯、調整句子結構等，以幫助學生提高作業(yè)質量。

（4）鼓勵表揚：對作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性。

（5）個別輔導：針對作業(yè)中出現(xiàn)明顯問題的學生，教師應進行個別輔導，幫助學生解決學習中的困難。

（6）定期檢查：教師應定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保學生能夠按時完成作業(yè)，并對作業(yè)質量進行持續(xù)關注。反思改進措施（1）情境教學：通過設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，將學生帶入真實的情境中，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）任務驅動：通過設置具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生自主探究和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（3）信息技術運用：利用在線平臺、多媒體資源等信息技術手段，實現(xiàn)資源共享、互動交流，提高教學效果和學生的學習體驗。

2.存在主要問題

（1）教學管理：課堂管理不夠嚴格，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

（2）教學方法：教學方法單一，缺乏變化，無法滿足不同層次學生的學習需求。

（3）教學評價：評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的學習過程和能力培養(yǎng)。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：制定明確的課堂紀律，對不遵守紀律的學生進行及時提醒和糾正，提高課堂秩序。

（2）多元化教學方法：結合學生的實際情況，采用多種教學方法，如小組合作、項目導向學習等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（3）完善教學評價：增加對學生學習過程的評價，關注學生的學習態(tài)度、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等，促進學生的全面發(fā)展。

（4）加強校企合作：與相關企業(yè)建立合作關系，為學生提供實踐機會，提高學生的實際操作能力和就業(yè)競爭力。

（5）定期開展教師培訓：組織教師參加專業(yè)培訓，學習新的教育理念和教學方法，提高教師的教學水平和教學質量。

（6）關注學生個體差異：了解每個學生的學習情況和需求，提供個性化的教學指導，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。重點題型整理（1）題型一：詞匯運用

題干：請用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯，描述你最喜歡的老師。

答案：我最喜歡的老師是李老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，總是能回答我們提出的問題。

（2）題型二：句子練習

題干：請用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯造句。

答案：

-他很善良，總是樂于助人。

-她很友好，經(jīng)常和同學們一起玩耍。

-他很高大，站在人群中很顯眼。

-她很聰明，每次考試都能取得好成績。

（3）題型三：短文寫作

題干：請寫一篇短文，描述你最喜歡的老師，并使用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯。

答案：我最喜歡的老師是王老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，每次考試都能取得好成績。她很高大，站在人群中很顯眼。她很善良，總是樂于助人。我非常喜歡她，她是我最喜歡的老師。

（4）題型四：閱讀理解

題干：閱讀以下文章，回答問題。

文章：我最喜歡的老師是張老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，每次考試都能取得好成績。

問題：張老師是什么樣的人？

答案：張老師是一個友好、耐心和聰明的人。

（5）題型五：完形填空

題干：閱讀以下文章，選擇正確的選項。

文章：我最喜歡的老師是李老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，每次考試都能取得好成績。

選項：

A.友好、耐心、聰明

B.嚴厲、嚴肅、認真

C.懶惰、粗心、愚蠢

答案：A

九、重點題型整理

（1）題型一：詞匯運用

題干：請用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯，描述你最喜歡的老師。

答案：我最喜歡的老師是李老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，總是能回答我們提出的問題。

（2）題型二：句子練習

題干：請用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯造句。

答案：

-他很善良，總是樂于助人。

-她很友好，經(jīng)常和同學們一起玩耍。

-他很高大，站在人群中很顯眼。

-她很聰明，每次考試都能取得好成績。

（3）題型三：短文寫作

題干：請寫一篇短文，描述你最喜歡的老師，并使用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯。

答案：我最喜歡的老師是王老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，每次考試都能取得好成績。她很高大，站在人群中很顯眼。她很善良，總是樂于助人。我非常喜歡她，她是我最喜歡的老師。

（4）題型四：閱讀理解

題干：閱讀以下文章，回答問題。

文章：我最喜歡的老師是張老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，每次考試都能取得好成績。

問題：張老師是什么樣的人？

答案：張老師是一個友好、耐心和聰明的人。

（5）題型五：完形填空

題干：閱讀以下文章，選擇正確的選項。

文章：我最喜歡的老師是李老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，每次考試都能取得好成績。

選項：

A.友好、耐心、聰明

B.嚴厲、嚴肅、認真

C.懶惰、粗心、愚蠢

答案：A

九、重點題型整理

（1）題型一：詞匯運用

題干：請用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯，描述你最喜歡的老師。

答案：我最喜歡的老師是李老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，總是能回答我們提出的問題。

（2）題型二：句子練習

題干：請用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯造句。

答案：

-他很善良，總是樂于助人。

-她很友好，經(jīng)常和同學們一起玩耍。

-他很高大，站在人群中很顯眼。

-她很聰明，每次考試都能取得好成績。

（3）題型三：短文寫作

題干：請寫一篇短文，描述你最喜歡的老師，并使用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯。

答案：我最喜歡的老師是王老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，每次考試都能取得好成績。她很高大，站在人群中很顯眼。她很善良，總是樂于助人。我非常喜歡她，她是我最喜歡的老師。

（4）題型四：閱讀理解

題干：閱讀以下文章，回答問題。

文章：我最喜歡的老師是張老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，每次考試都能取得好成績。

問題：張老師是什么樣的人？

答案：張老師是一個友好、耐心和聰明的人。

（5）題型五：完形填空

題干：閱讀以下文章，選擇正確的選項。

文章：我最喜歡的老師是李老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，每次考試都能取得好成績。

選項：

A.友好、耐心、聰明

B.嚴厲、嚴肅、認真

C.懶惰、粗心、愚蠢

答案：A

九、重點題型整理

（1）題型一：詞匯運用

題干：請用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯，描述你最喜歡的老師。

答案：我最喜歡的老師是李老師。她很友好，總是面帶微笑。她很耐心，對我們每個學生都很關心。她很聰明，總是能回答我們提出的問題。

（2）題型二：句子練習

題干：請用所學的描述人物性格特點和外貌特征的詞匯造句。

答案：

-他很善良，總是樂于助人。

-她很友好，經(jīng)常和同學們一起玩耍。

-他很高大，站在人群中很顯眼。

-她很聰明，每次考試都能取得好成績。

（3）題型三：短文寫作

題干：請寫一篇短文，描述你最喜歡的老師，并使用所學的描述人物性格特點和外