小學(xué)優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的有效策略

同班同行同一首歌，同心同德同創(chuàng)未來。要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任的“責(zé)任”是什么？我認(rèn)為最最應(yīng)該和最最實(shí)際的是首先為這個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的集體榮譽(yù)感，領(lǐng)導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)“干凈、安靜、團(tuán)結(jié)、精進(jìn)”的班集體。班主任工作是艱巨而復(fù)雜的，因?yàn)樗侨鄬W(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的引路人。她在實(shí)際工作中有的是苦、辣、酸和取得經(jīng)驗(yàn)獲得成功后的喜悅，這是我在近20年的教育生涯中，長期擔(dān)任班主任工作所得到的深刻體會(huì)。

一

、以班集體建設(shè)為中心。就是在教育過程中，要特別注意用集體主義思想導(dǎo)航，將每一個(gè)教育目標(biāo)的實(shí)施都納入集體主義的航道。其目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的一言一行都與班集體的榮譽(yù)息息相關(guān)，逐步樹立集體責(zé)任感，把集體的意志作為自己的價(jià)值取向，主動(dòng)、自覺地調(diào)整個(gè)人與集體的關(guān)系，擺正自己在集體中的位置，把“我為集體”視為一切行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。優(yōu)秀的班集體一旦形成，則成為班主任搞好教育與管理的有力依靠，借助它，使學(xué)生的心靈受到美的陶冶，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易養(yǎng)成，不良的言行受到約束。曾記得我班上新轉(zhuǎn)來一位學(xué)生岳寒，原來在蘇木皋小學(xué)就讀，大便失禁，性格暴烈，經(jīng)常把課本撕了吃掉，不守紀(jì)律，作業(yè)常拖欠或不做。丁小英老師曾經(jīng)因?yàn)樗蛔鲎鳂I(yè)說了他幾句，他就把課本扔向丁老師，而且把課本撕了吃掉。當(dāng)時(shí)由于我班團(tuán)結(jié)互愛的風(fēng)氣基本形成，同學(xué)們一見此情況，紛紛伸出雙手熱情地幫助他，略有轉(zhuǎn)變，班干部就及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步，在集體的感召下，兩個(gè)月后，他就有了很大的改變。不僅取得了良好的學(xué)習(xí)成績，還獲得了班級(jí)“好隊(duì)員”的稱號(hào)。他激動(dòng)地說：“是集體教育了我，是老師和集體給了我戰(zhàn)勝自己的勇氣和力量?！?/p>

健全的班集體是一個(gè)巨大的教育力量，它的影響要比教師個(gè)人的影響大得多，它往往能解決一般教育行政手段所不能解決的問題。因此，建立一個(gè)優(yōu)秀班集體，是班主任工作獲得成功的關(guān)鍵。

二．堅(jiān)持律己、為人師表。就是以身作則，時(shí)時(shí)把自己的言行同公共道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，處處作學(xué)生的表率。它往往對(duì)學(xué)生的一生發(fā)生深遠(yuǎn)的影響，受到學(xué)生的終身尊敬。魯迅先生把題有“惜別”二字的藤野先生的照片掛在書桌對(duì)面的墻上，作為鼓勵(lì)自己的力量，這是因?yàn)樘僖跋壬钠焚|(zhì)在魯迅眼里是偉大的。所以，榜樣的力量是無窮的，在實(shí)際工作中具有極大的說服力和影響力。

曾幾何時(shí)，我對(duì)自己的言行并不十分注意。我班部分學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，盡管我大聲疾呼，仍收效甚微，一個(gè)女同學(xué)在日記中直接寫道：“老師，您要求我們作業(yè)字跡端正，我真的很努力在模仿你的字呀，我們的字和你的很像呀！”，此時(shí)我才感覺很羞愧，因?yàn)椋易约旱淖质嵌嗝吹脑阊?，我這才真正悟到老師的表率作用是何等的重要。

從此以后，我處處用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在儀表上做到：衣著整潔大方，與學(xué)生接觸過程中，一舉一動(dòng)顯得持重穩(wěn)當(dāng)，喜怒哀樂，掌握分寸，給學(xué)生留下一個(gè)有知識(shí)修養(yǎng)的良好印象，覺得我是一個(gè)可以依賴，值得尊敬的老師。在教育教學(xué)過程中，在學(xué)生面前展示自己的特長、學(xué)識(shí)、能力。力求讓學(xué)生欣板報(bào)等交給班干部落實(shí)到人，職責(zé)分明，做到條條線有人管，件件事有人抓，發(fā)生矛盾，盡量自行解決，我只在旁邊起引導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用。并實(shí)行干部輪換制度，讓班上大多數(shù)學(xué)生在班集體中擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，老的干部組成監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督各期新干部實(shí)施工作計(jì)劃。形成班級(jí)工作人人做，集體事情人人管的局面，從而開拓了民主新路，增強(qiáng)了學(xué)生參