模仿范文寫對話第一篇模仿范文寫對話第一篇在我美麗的家鄉(xiāng)——紹興，有許許多多好吃的特產(chǎn)。今天就由我來為大家做一個介紹吧！

首先我要介紹的第一樣特產(chǎn)是小小的、臭臭的，有人喜歡有人怕。不用我說，你也應(yīng)該知道了吧！對了，那就是“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的臭豆腐。這個臭豆腐啊，無論清蒸還是油炸，吃起來總是讓人回味無窮。外地的游客來紹興旅游，總要買幾盒臭豆腐回去嘗嘗鮮。

接著要給大家介紹的第二樣特產(chǎn)看上去清澄透明、聞上去卻是香甜醉人的。怎么樣？不說你當(dāng)然也猜到了！那就是聞名中外的紹興黃酒。黃酒已經(jīng)有五千年的歷史了，是用清清鑒湖水精心釀制而成，芬芳醇厚，色香味俱佳，還被譽(yù)為“東方名酒之冠”呢！

現(xiàn)在我又要介紹第三種特產(chǎn)了。那就是家家戶戶都少不的，黑黑的、鮮鮮的霉干菜了。夏日里的飯桌上，總少不了一碗用霉干菜做成的湯，不僅解渴，還能防暑呢！

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)還有很多，比如茴香豆、香糕、腐乳……怎么樣，流口水了吧？那就快來我的家鄉(xiāng)來嘗一嘗吧！保準(zhǔn)你來了就不肯走了！

模仿范文寫對話第二篇一、營造氛圍，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《感恩的心》。

2．聽了這首歌你有什么感受？

師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達(dá)氛圍。

二、拋磚引玉

1．談話，撥動“琴弦”

同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。

觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

3．學(xué)生整理自己的材料。

4．小組交流：

（1）交流自己感動的事。

（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。

5．全班交流

學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點撥。（教師多作鼓勵性點評）

模仿范文寫對話第三篇今天天氣真好，萬里無云，陽光燦爛。我正走在回家的路上。

這時，我突然聽到一聲深深的嘆息。我追求名聲。原來是兩個電話亭在通話。我很好奇，就悄悄去了解了一下。只聽一個電話亭說：“今天又有人在我身上貼小廣告，貼的我像個一只有臉的貓。要是我有一雙手就好了！我可以撕下小廣告貼?！绷硪粋€電話亭說：“我也是，只不過我被貼上了一只有臉的貓。我被他們的電話擊中了頭部。我立刻跑過去把電話亭的電話號碼掛回電話亭的頭上，撕下電話亭上的小廣告，打掃了電話亭。電話亭看到后，說：“謝謝你給我收拾。你是個道德善良的孩子?！蔽衣犞f：“不客氣，我們應(yīng)該這樣做。”

我心想：如果每個人都是有道德的公民，世界各地都會變成文明道德的城市，世界會變得更美好。

模仿范文寫對話第四篇今天上午，我正在寫作業(yè)的時候，忽然聽到文具盒里有一陣輕微的響聲，我趕忙將耳朵湊了過去，原來是我文具盒里的學(xué)習(xí)工具在吵架呀！

“嘿嘿！我可是小主人的小幫手呢！每次他寫錯了字，他都會拿我來擦，”只聽橡皮自豪地說。

“不對，不對！我才是小主人的好幫手呢！要是沒有我，他可怎么寫字??！”鉛筆急忙爭辨說。

“哼！我才是小主人的好幫手呢！而且我還是自動的，用手摁一下按鈕，就可以寫字了，多方便哪！”自動鉛筆神氣十足地說。

“你們都錯了，我才是小主人的好幫手，你們看，他每天都拿我寫寫字書呢！”鋼筆激動不已地說。

“你們都是冒牌貸，我才是正宗的，再說了，我的用處比你們大多了，你們那算什么！要是沒有我，小主人那次測量單元的考試肯定考零分！”尺子傲慢地說。

聽著他們喋喋不休地吵鬧，我終于忍不住打開了文具盒，我和顏悅色地對他們說：“你們別吵了，其實你們對我來說，每個人的用處都很大。你們都是我的好幫手！”聽完我的話，文具們互相看著對方，慚愧地低下了頭，從此他們再也沒吵鬧了。

模仿范文寫對話第五篇秋，猶如一位舞女，邁著輕快而又優(yōu)美的步子，輕輕的，悄悄的，翩翩欲飛的來了。

秋，猶如一位神奇的魔術(shù)師，帶給你的，是一個個面帶喜悅的驚喜。

瞧，那位農(nóng)民伯伯的臉上的笑意，充滿了豐收的味道。碩果累累，好一派輝煌的景象。那臉上還寫著，這是我的勞動成果，這是光榮的?？辞?，帶給人們的不僅是果實，還有一句話：有付出就會有回報。

秋，猶如一位父親。

也許你會問我，為什么這樣比擬？因為，母親的熱情，常常被比作為似火的驕陽。父親，給你的父愛也許永遠(yuǎn)比不上母親的熱情，有的甚至有些冷漠，但是，這也是一種愛，就如秋天般的涼爽。一個家庭中，有人給你兩種不同的愛，那才叫真正的完美。

秋，猶如一個剛學(xué)畫的小孩，總是調(diào)皮的用一種顏色涂抹著。那顏色，便是金黃?？?，那金黃的稻子，是不是調(diào)皮的秋把那原本墨綠的稻子，抹成了金黃？看，那原來綠油油的樹葉，是不是調(diào)皮的秋，染成了金黃？咦，那樹葉怎么落下來啦？哦，原來是那調(diào)皮而又粗心的秋，在染色的時候，一定是太過用力，抖落了的樹葉吧。呵呵，這個調(diào)皮的秋！

秋，猶如一位善解人意的小姑娘，總是姍姍來遲，讓夏兒鉆了個大空子。那夏兒仿佛太貪玩，一直不舍得回去。那溫柔的秋，也便多留夏兒幾日，直到下了“立秋”這道日子來時，才放下夏兒依依不舍地回去。你說，秋是不是很溫柔呢？

秋，猶如一位操心的媽媽。她在寒氣的冬天來臨之前，吩咐燕子們南去，青蛙兒冬眠；安排農(nóng)民伯伯種上小麥，拆洗被褥，為嚴(yán)冬的考驗作了充實的準(zhǔn)備。一切妥當(dāng)后，才依依不舍得離開。

秋，這個充滿詩情畫意季節(jié)，她給人帶來豐收的喜悅，美好的時光。

模仿范文寫對話第六篇有一天，我心情愉快地在花園里散步。“您好！”“嘿，這是誰的聲音？”我抬頭一看，原來是一只穿著五顏六色衣服的可愛小鳥。

“是什么讓你這么開心？說給我聽！”小鳥睜著大眼睛好奇地問。我高興地說：“現(xiàn)在，我們?nèi)祟愄岣吡谁h(huán)保意識。你看，道路兩旁種著高大的樹木；在小區(qū)內(nèi)種植茂盛的花草樹木；在城市的每一片空地上，都有一片美麗的綠地看，我們的社區(qū)多漂亮??！”

“耶！”小鳥看著我開心的說：“我和同伴去了很多地方，發(fā)現(xiàn)上海不僅變美了，很多地方也變了。到處都是美麗的風(fēng)景和鮮花。你想知道嗎？”

“我當(dāng)然知道?！蔽壹鼻械卣f。

“我?guī)缀踝弑榱酥袊】吹缴钤谏衬械木用穹N植仙人掌、仙人掌等沙漠植物，不僅增加了降雨量，也使他們不再缺水；生活在洪水易發(fā)區(qū)的人們在河岸上種植了茂密的樹木，洪水減少了很多?！闭f完，它向我告別。

聽到這些話，心里比吃蜂蜜還甜，想著：愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，從我做起！

模仿范文寫對話第七篇四輪驅(qū)動模型競賽

今天來我哥家和我哥比賽四驅(qū)。我哥用他心愛的車——?？怂?。還給我的車——異性看過。

我哥搬出了他的t臺，哇！是中間有路口的8字形跑道，容易發(fā)生事故。

“3，2，1，走！”哥哥說。我們的車很快。不一會兒，——撞車，兩輛車相撞。我的車翻到了地上，但是蓋子掉了，什么事都沒有；而我哥的車還在地上跑。我哥跟抓泥虬一樣搞笑。

“3，2，1，走！”哥哥喊道。只有20厘米短，10，5，嘣。汽車又相撞了。弟弟的車在一米外被撞，我的車還在跑道上。“是啊，我贏了?！蔽艺f。嗯？為什么我的車不動？原來車子的電池掉了。兩個人都輸了。

今天的比賽真的很精彩，但是兩個人都輸了。

模仿范文寫對話第八篇我用自己的寶貴時間，去充當(dāng)這里的下人。

我告訴自己，從來就沒有什么了不起的。那些和你親近的人，其實根本就不能因為一個目的，而突然疏遠(yuǎn)你，他們所擁有的那一套理論，其實根本無需多比任何人，我們都在這里生活，我們所有人都是一樣的。

他們不知道如何去經(jīng)歷，而你所眼睜睜的看著的這一切，都是無意識的模仿。

我不想再多說什么沒用的東西，只不過這些，終究會在一瞬間，得到證實。我們會看到更多不一樣的東西，我們會走一次，再走一次，而這些對于我們之間的關(guān)系，也沒有什么很大的威脅。

你終于變成了你想成為的人。

蝸居在自己的小小天地，根本就不會去在意外面發(fā)生了什么，只是一如既往的，看著外面的風(fēng)景，然后由衷的感慨，這一切根本就不是你想說的那么簡單。

就好像，我們都是群居動物，我們都能夠理解，這些心情，到底有多完美。

可是，你在做一個悲哀的完美主義者，也許你還需要等待很久的時間，才會發(fā)現(xiàn)，這一切對于我們而言，是不是都那么殘忍，那么不堪入目。

我也只是在這里想。

而他們，都已經(jīng)付出行動。

模仿范文寫對話第九篇“為什么呢？”同學(xué)又用怪聲怪氣的語調(diào)跟我說話了?！昂?，你想學(xué)小沈陽??？”我不屑的瞅了他一眼……

其實模仿無處不在。

學(xué)習(xí)中有模仿——作文課上，老師攥著我們的作文作業(yè)，又開始了老生常談：“你們這個作文寫得喲，簡直就是俗！”“不是你要我們看作文書模仿的么？”同學(xué)們不解老師“說一套做一套”。老師聽到了，生氣的皺了皺眉，又用中指扶了扶眼鏡：“我講你們不會變通嘛，我叫你們模仿好作文，又不是叫你們抄！”

誒，又模仿錯了！應(yīng)該是阿，學(xué)習(xí)佳作中的“好方子”，在以后的寫作中畫龍點睛。

生活中有模仿——“媽媽，電視上說用白醋擦拭皮質(zhì)和木制家具有比一般的效果哦！”我像個小博士一般，對正在和沙發(fā)上醬漬做“斗爭”的媽媽授課呢！媽媽可不理我，依舊用洗滌靈給沙發(fā)洗澡。半個小時過去了，還是一大塊。媽媽只好“死馬當(dāng)成活馬醫(yī)”，試了一下。不到五分鐘，沙發(fā)就煥然一新了！

我得意地對媽媽說：“看吧，生活中就應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的妙招，再去好好模仿，才會更加美妙嘛！”媽媽點了點頭：“YOUARERIGHT!”

成長中有模仿——“豆豆，像這樣。”我正在教滿周歲的妹妹飛吻。妹妹學(xué)著我的樣子，把小手放在嘴上，在輕輕一揮手臂，獻(xiàn)吻成功！成長中的每一點進(jìn)步，都是模仿得到的??！

模仿要選擇——哥哥開始抽煙了，問他緣由?？尚Φ氖?，他竟是為了模仿爸爸吸煙“飄飄欲仙”的瀟灑。這一模仿，可把一生的健康都搭進(jìn)去了。模仿要一定的選擇，寧缺毋濫。

“我是小沈陽，藝名也叫小沈陽……”文藝匯演上，幽默的小剛同學(xué)扭起來屁股，又模仿起了小沈陽。他這種滑稽樣逗得大家捧腹大笑。

哎，這模仿……

模仿范文寫對話第十篇第一課時

一、板題，質(zhì)疑

1、板題質(zhì)疑：橋，讓你想到了什么？（學(xué)生或許會說：橋是連接河兩岸的建筑，有鐵橋、木橋等）

2、一讀課題，課文為什么以橋命題，究竟這是一座什么樣子的橋呢？

二、以“橋”為切入口，一讀文本，初步積淀情感

1、自由朗讀課文，想，文中的“橋”是一座怎樣的橋？

2、交流，可以初步說說文中依據(jù)，隨機(jī)層層點撥：窄窄的木橋不結(jié)實的木橋又窄又不結(jié)實的木橋

3、二讀課題。說到這里，再讀課題，你的心情是怎樣的——（可以是沉重的，鄭重的）

引導(dǎo)：又窄又不結(jié)實的木橋，平日里或許只是山村里極不起眼的，可在洪水來臨時卻成了——生死橋逃命橋生命橋救命橋希望橋

三、再讀課文，感受橋的“無奈”，

就是這樣一座又窄又不夠結(jié)實的橋，成了洪水突然襲擊時的唯一的逃命橋。那么它是否真的能那么輕易地救老百姓的性命呢？當(dāng)時的情況又是怎樣的呢？劃出描寫大雨和洪水的句子，選擇其中感受最深的一句作批注。

1、交流。

2、適時解疑：“像潑。像倒?！睘槭裁椽毩⒊删?？引導(dǎo)：凝重的筆調(diào)。兩字卻字字千鈞，腦海里可以是一幅活的聲勢兼?zhèn)涞漠嬅?。更突出了雨非同尋常的大。致使洪水泛濫成災(zāi)。

3、激情再創(chuàng)造引讀，感受洪水的瘋狂：洪水咆哮著，像——，從山谷里——。洪水已有近——，這近一米高的洪水已經(jīng)在路面上——

模仿范文寫對話第十一篇上次見到我母親的背影，還是在一個月前。

今年也快結(jié)束了，時間好像一眨眼就過去了，不知不覺我已經(jīng)是一位初中生，我的母親也在不知不覺中變得更滄桑了。

那天回家，母親已經(jīng)開始在廚房中忙碌了，我放下書包，向廚房走去，站在房門口問母親：“需不需要我的幫助？”她簡單地回復(fù)了一句：“不用了?！蔽肄D(zhuǎn)身離去，沒離開半步，我回頭透過門縫看到母親正在洗菜，從她的背影中，我看到不只是一位辛勞的母親，還是一位為孩子著想的母親。望著母親的背影，那略微傾斜的身子，我頓時感到母親變老了，變得滄桑，我去幫她把熱騰騰的飯菜端上桌，我們在餐桌上談到從前的故事。從小我的父母就帶我四處游玩，父母說，小時候我硬要他們抱著走才肯。當(dāng)我聽到這里的時候，我感到一絲羞愧。心想：“雖然他們有些時候非常嚴(yán)厲，但我也知道那是為了我們好?！彼麄冞€說我小時候特別調(diào)皮，記得有一次去爬山的時候，看到什么稀奇古怪的東西都要去摘一摘，摸一摸。我也不記得當(dāng)時是幾歲了，我也只能用笑聲來掩飾小時候的“黑歷史”。

母親收拾桌子的時候，我去洗了澡，換好衣服之后，看見母親還在忙碌著，只見她一手拿著碗，一邊用布擦去碗中的油污，她的動作行云流水，一下子就把碗給洗好了，就只剩下沖洗了?？粗赣H的背影顯得有些疲勞了，我沖上前去，搶奪了母親的位置，她也沒有辦法，便洗了手去干她自己的事了。

我試探性的將手放進(jìn)冰冷的水里，幾乎才剛觸碰水面，就縮了上來，心里想到母親為什么一點感覺都沒有，我深思了一會，心想：“原來母親這些年真的是操碎了心。”我將剩下的碗筷沖洗干凈。

晚上躺在床上，母親叮囑我去寫會作業(yè)后早點睡，我也有點困了，所以寫了一會便睡去了。

第二天母親很早就出去了。晚上母親回來跟我說，她過幾天就要去外地了，讓我好好照顧自己。我點點頭坐起身來，望著母親推門而去的背影，我覺得我不應(yīng)該再讓她操心了，雖然小時候就經(jīng)常不跟父母在一塊，但每一次的分別，都會有點舍不得。

時間仿佛是一條線段，它承載了我們一生中的點點滴滴，當(dāng)我領(lǐng)悟時間意義的那時，母親已經(jīng)出發(fā)了，我的腦海隱隱約約的又浮現(xiàn)出母親的背影。

模仿范文寫對話第十二篇星期天爸爸媽媽值班，我只好一個人呆在家里。

搬著凳子，坐在陽臺上，沐浴著陽光，懶洋洋地看著藍(lán)天。

突然，我的耳邊響起了鳥兒的鈴聲。聲音近了，近了，近了。剛好，小鳥停在陽臺的窗邊，梳理著羽毛。

“您好！”我親切溫柔的說，“你能留下來陪我聊聊嗎？”小鳥婉言拒絕：“不，我要抓緊時間?！蔽衣犃藫溥暌恍φf：“小鳥，你看不見時間?！薄安豢赡埽豢赡?！”小鳥搶著說，“媽媽說：‘只要你抓住時間，你就能把事情做好！’”“哦，你媽媽的意思是讓你珍惜每一分每一秒。”我指著鐘說。小鳥明白了，“換句話說，時間是看不見的，只有珍惜它，才算是抓住了它的腳步？”“嗯。”我笑著回答。“謝謝！再見！”小鳥正要離開的時候，我攔住它說：“你能把這封信帶給我叔叔嗎？”我指著信上的地址。小鳥欣然同意：“沒問題！然后它帶著翅膀和一封信飛走了?！?/p>

“再見?！蔽腋吲d地向它揮手告別。

模仿范文寫對話第十三篇“名人大采訪——霍金”。門外有許許多多的記者在等待著采訪霍金，而我就是其中一位。

大概是我太幸運(yùn)了，第一個采訪霍金的人就是我。我將自己裝扮好，因為我想以自己最整齊的面貌去見這位大科學(xué)家。

走進(jìn)霍金所在的房子，四周擺設(shè)簡單?；艚鹱谒妮喴紊?，莊重和藹的面對著即將靠近他身邊的我。

提問開始了，我首先問了：“霍金，你對于小時候同學(xué)打賭你用不能成材有什么看法？”霍金他用僅能活動的兩根手指頭在鍵盤上敲擊出他所說的話：“我認(rèn)為只要將每一件時都追根究底，將問題看深，不需要在乎其他人的眼光，”通過霍金熟練的敲擊鍵盤的動作我能夠感覺到他所做出的努力是多么大。接著我又問：“霍金先生，在您得知身患重病時，你的心情如何？有什么打算？”霍金先生：“當(dāng)我身患重病時，確實給我?guī)碓S多生活的不便，我知道了自己的生命將會完結(jié)但是，我堅信只有毅力去克服困難，戰(zhàn)勝病魔，我就無愧于自己的生命?！蔽衣犕炅嘶艚鹫f的話，對這位大科學(xué)家肅然起敬。

因為霍金先生會見記者時間有限，他不宜太勞累，所以我只能在問最后一個問題。

“霍金先生，請您發(fā)表一下任何面對生活，面對生命，人應(yīng)怎樣度過完美的一生？”我面對霍金先生鄭重地問。

霍金先生仍用他那兩個手指敲擊：“生活是美好的，但病魔一旦擊中生命，生活將有晴轉(zhuǎn)陰，一下跌到低谷，所以要以開朗的性格去面對一切，不被困難所打倒，用全身能量去擊垮這一病魔?！?/p>

問題結(jié)束了，我站起來在霍金身邊深深地鞠了躬，然后慢慢走出房屋。

在回家途中，我的腦海里時時浮現(xiàn)與霍金交談時的畫面，他所說的話更是讓我記憶猶新，我一生都不可能忘記——困難沒有打不倒的，去不跨的。

“名人大采訪”還在繼續(xù)，而我已經(jīng)陷入了深深的沉思。

模仿范文寫對話第十四篇最不能讓我忘懷的是那個背影。

那個時候，我不知道怎么回事，一直在吐，一點胃口也沒有，吃不下任何東西。無論我吃了什么東西過了幾個小時都會吐出來，就連吃進(jìn)去的藥也是如此。我那時候就是坐著或者是干什么都有一種要吐的感覺。自己全身無力，不管怎么樣都很難受。

母親帶我去醫(yī)院看看。經(jīng)過醫(yī)生的診斷我好像是食物中毒了。然后去打了一針。在等車回去的時候，媽媽看見路邊一家有賣茶葉蛋的攤位，就問我要不要吃茶葉蛋，我說了要。聽到我想吃，她去買了一個。然而，等我和母親在趕去候車點的時候，發(fā)現(xiàn)公交車剛要開走。于是母親拉著我的手拼命地追那公交車。母親這追逐車的背影使我無法忘懷。

還有一次，我躺在床上玩手機(jī)，什么都不干，母親讓我去練字我也不去。這使得母親很生氣想要拿棍子打我，但最后還是被勸了。到如今我還記得母親生氣時想要打我的背影。

我還記得這些背影的來源，又覺得是昨天才發(fā)生的事。唉！時間就像流水流走了就再也回不來了，只會留下經(jīng)過的痕跡，最終落入時光的大海里。唉！美好的時光?。∥乙涀‘?dāng)下的所有點點滴滴，記住我母親的背影。

模仿范文寫對話第十五篇通往補(bǔ)習(xí)班的路，就在腳下，我又一次踏上了這條路。

夜是靜的，影是靜的，光也是靜的，我的心，卻劇烈地跳動著。

補(bǔ)習(xí)班的路上注定是孤獨的，無人陪伴?？煽诓虐噙€是那樣“嘿嘿哈哈”的聲響，似乎要把屋頂掀起，盡管隔了層樓，依然大勢未減。聲音停了下來，他們預(yù)熱結(jié)束，開始上課了，我也被他們拖入了課堂。

教室中，二十幾個海綿墊坐落在墻角和，屋內(nèi)空無一物，只有四個人加一個老師。我走了進(jìn)去，開始上課。

老師換了，不再是我們風(fēng)流倜儻的郭老師了。模仿課開始了。要玩游戲、模仿別人的動作，難受啊！

我膽戰(zhàn)心驚的看向?qū)γ娴娜慌?，真怕他們做出一個高難度動作。

抽簽定第一，我趕忙拿出一只筆，來充當(dāng)一根香，手托住筆，連向地上的手三拜。不知是“筆仙”領(lǐng)會了我的心意還是怎么的，毛尖指向了我，內(nèi)心頓時欣喜若狂，固定動作，保持十秒，正所謂，對自己殘忍就是對他人的殘忍。

蹲下，雙手交差放在鞋底，扣住，低頭，十秒鐘踩得手指尖都紅得生疼，內(nèi)心卻充滿了喜悅，我真棒！第二位由我決定，心一定，便決定好了，當(dāng)然是一名男同胞，善待同胞是做人的基本道德。指向他，同時又向他會心一笑，他比了一個OK的手勢。模仿了我的動作后，他又做了一個比我更難的動作。默默為對面三位祈禱。面部表情極為和善，內(nèi)心卻極其興奮，連我都沒看懂。

對面三位的動作一向簡單，三人做完動作后，老師就出來解決我們五人的共同問題——模仿力度，老師匆匆解決后，由另一位老師帶領(lǐng)我們練其他人的動作。這一練就是倆小時，還沒回到家便累趴下了，腰酸背疼。

生活太艱難，我卻一心想成功，那就只有努力，加油吧，少年！

模仿范文寫對話第十六篇我們看到的風(fēng)景是，自己總是在羨慕別人，到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己也在被別人羨慕著?！}記

人生旅途中，不是一切事物都是完美的，你大可以羨慕他人的完美之處，但不能盲目的模仿，我們需要做的，就是做最真實、最努力的自我。

有些人認(rèn)為，自己的相貌不如他人，于是整日沉浸在自卑的苦酒之中。但你要想想，每個人都是獨一無二的。你的相貌是父母贈與你最貴重的禮物，而且有一個重要的特性——不可復(fù)制。即使有缺陷，你也可以利用自己的優(yōu)點彌補(bǔ)。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，或許你相貌不如他人，但如果你有一顆美麗的心，就可以敵到一些“只重外表，不重內(nèi)涵”的人。

有些人認(rèn)為，自己的學(xué)習(xí)、能力不如他人，于是總是羨慕成績優(yōu)越、能干的人?！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！边@是著名學(xué)者孟子說的一句話。是的，如果你不付諸行動、努力，是不可能成績優(yōu)秀的。與其整日羨慕他人，還不如“乘理想之馬，揮鞭從此啟程”，趁現(xiàn)在“路上春色正好，天上太陽正晴?！?/p>

“世上沒有兩片完全形同的樹葉”，是的，每個人都是獨一無二的，我們要做最真、最好的自我。我們可以羨慕他人優(yōu)越之處，但是不能盲目的模仿，否則將有可能成為新的“邯鄲學(xué)步”。

模仿范文寫對話第十七篇教學(xué)目標(biāo)

1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

3．能抓住場景特點進(jìn)行描寫。

教學(xué)重點

把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。

教學(xué)時數(shù)：

3課時

課前準(zhǔn)備：

課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

教學(xué)過程：

第一課時（口語交際）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

二、讀課題，明要要求

1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）

2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。

三、分小組討論

1．按課前設(shè)計表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進(jìn)行討論，

2．提出要求：

圍繞中心話題進(jìn)行討論。

分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

對聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法

4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）

5．評出最佳演講者。

第二課時（習(xí)作）

一、導(dǎo)入新課

談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

二、讀題：明要求

1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材

重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的.使用上，能與他人有點不同，有點新意。

四、指導(dǎo)寫法

1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

2．個別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)

五、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行交流，評比，然后相互修改。）

模仿范文寫對話第十八篇一天，烏云密布，狂風(fēng)呼嘯，樹葉隨風(fēng)搖擺，發(fā)出一陣“呼啦，呼啦”的聲音，我走到陽臺上去關(guān)窗。突然間，傳來了說話聲。我仔細(xì)一聽，原來是花、草、樹木在對話。

“樹伯伯、花姐姐，馬上就要下雨了，我們可以將身上的塵土洗得干干凈凈了！”小草高興地說。

花兒說：“是啊，平時人們將我們身上弄得面目全非，現(xiàn)在終于可以痛痛快快地沐浴一番了?！?/p>

有經(jīng)驗的大樹說：“唉！你們不懂，這烏云與平常的不同，一定是要下酸雨了?！薄笆裁词撬嵊臧。俊被▋翰唤獾貑?。

“酸雨是造成環(huán)境污染的一個元兇，它是大氣污染后產(chǎn)生的酸性沉降物。酸雨中含有機(jī)酸和無機(jī)酸，絕大部分是硫酸和硝酸?！贝髽湔f。

“嗚……那我們都會死的耶，我可不想死呢，我要好好地活著?！被▋嚎蘖似饋?。“人類為什么要這樣？要知道我的姐妹大部分是名貴的中草藥。要是她們受到了污染，不但不能治病，而且還會致病。”小草非常著急。

“我和我的兄弟姐妹也默默無聞地為人類工作，吸收人類呼出的二氧化碳，給予人類最需要的氧氣；當(dāng)大雨來臨時，我們不僅為人類遮風(fēng)擋雨，還似一個小水庫蓄藏水源；不但幫人類凈化空氣中的有害物質(zhì)，還供給人類含有豐富營養(yǎng)的水果?！睒浯蟛f。

“我們將自己貢獻(xiàn)給人類，可人類回報我們的是污染，是破壞。”花兒非常生氣地說。

“花兒姐姐不如我們遠(yuǎn)離人類，去大森林里吧?！毙〔菡f。

“森林也大面積的遭受破壞，為什么黃河兩岸洪水泛濫？都是人類亂砍伐樹木，又不植樹造林。”大樹說。

“那怎么辦？”花兒、小草，異口同聲地說。

“只有告訴人類保護(hù)環(huán)境，我們渴望潔凈，拒絕污染，我們向往蔥郁，抗議砍伐……”大樹唉聲嘆氣地說。

我聽了它們的對話，我為人類的這種自私的行為深感慚愧。我呼吁人類：請不要為眼前的利益而去破壞一草一木，讓我們共同維持生態(tài)平衡。還花草樹木一片溫馨。

模仿范文寫對話第十九篇學(xué)校要開運(yùn)動會了，老師將同學(xué)選擇返家方式的紅紙發(fā)下來，要求我們的家長簽字，注明運(yùn)動會結(jié)束后是家長接呢還是自己走。

我太大意了，居然將這事給忘了。今天上午我上課時，忽然發(fā)現(xiàn)我忘在抽屜里的那張簽字紅紙，我嚇得臉都發(fā)青。怎么辦？今天要上交的。我只好模仿我媽媽的字寫了一行：已接到通知，家長來接，簽字人——周園?？墒俏覍懙靡稽c兒不像。于是我叫我班字寫得潦草一點兒的鐘晨璐來另外寫，她寫的字體和我媽媽的字簡直是一模一樣。

中午我放心將紅紙交給小組長，可他卻說：“這是你媽媽寫得嗎？”我回答：“當(dāng)然，那還是我寫得嗎？”小組長見我這樣說，連忙將紅紙收了上去。

下午，班主任程老師念了幾個同學(xué)的名字，說他們沒有帶紅紙過來。老師沒有念到我的名字，我高興極了?？墒牵汤蠋熃酉掠终f：“還有兩個同學(xué)模仿家長筆跡簽字，我不點名是誰，你們自己心里明白，下次不許再發(fā)生這樣的事情?！蔽业哪?biāo)⒌丶t了，模仿簽字還是被老師發(fā)現(xiàn)啦。

模仿范文寫對話第二十篇喜歡花。

一個人，看著花。

風(fēng)，吹動了一池的荷花。

荷花低頭輕唱，荷花獨有的旋律。

荷花已經(jīng)開了吧？聽見花開的聲音了?！笆前?，開了?！毙睦锏哪莻€我說。茉莉好似都謝了?！笆侵x了，前不久吧？記不大清了。”那個我說，我有點失落。她停下來，想了一會，又說：“不用擔(dān)心的，雖然沒有看見今年的茉莉花，可是，茉莉花明年依然會開的。你看，現(xiàn)在是屬于荷花的季節(jié)，她們在盡情地展現(xiàn)自我，將最美麗的一面展現(xiàn)給大家，雖然……雖然盛夏過后，她們也會凋謝……但是，她們在努力！好了，出去看荷花吧，荷花會帶給我們什么樣的禮物呢？”另一個我說，“是花瓣，是荷葉，是快樂，還有夏天?！?/p>

夕陽透過陳舊的花窗，溫柔地灑在地面上，時間似乎回到了從前。熱茶冒著熱氣，緩慢地上升。

荷花池那邊一定是一片金黃吧？“是的，都是金黃的?！绷硪粋€我又說話了?！翱傆X得最美的不是日出，而是看著西邊那個散發(fā)著溫?zé)岬牡奶柭湎?，有點傷感。”沒錯?！白蠲利惖臇|西是帶些遺憾的，而不是那些完美的。”她說。

夕陽落下，大地漸漸沉睡。

荷花搖擺，歌聲漸起。

風(fēng)停了。荷花沉睡。

連我自己，也沉睡了。

模仿范文寫對話第二十一篇“朋友不曾孤單過，一生朋友你會懂……”我的朋友書你可曾記得與你的愜意對話?？傁雽δ阏f：朋友，你好！

我很喜歡看書，每次看書我都會和書竊竊私語，沉浸在一番意蘊(yùn)之中，在與書對話的過程中，我少了很多憂愁，少了許多不滿，我學(xué)到了很多，懂得要做一個積極向上、心懷感恩的人。是書洗凈我心靈的塵埃，蕩滌了靈魂，讓我捧著一顆坦蕩蕩的心，做一個坦蕩蕩的人。

讀《我的父親母親》，我問，父母為什么對我們那么好，但有時卻那樣批評我們？書回答：父母與我們的感情是與生俱來，最自然最寶貴的親情，沒有任何雜質(zhì)。父母希望我們成龍成風(fēng)，所以在我們犯錯時，對我們進(jìn)行教育與引導(dǎo)，嚴(yán)也是一種愛。噢，我知道了，父愛如山，沉著穩(wěn)定；母愛如水，輕柔綿甜。這愛，取之不盡，時刻盡顯，所以我們要心懷感恩，對父母理解加尊重。

讀《青銅葵花》，我問，城市的人為什么要將葵花帶走，為什么青銅和葵花要經(jīng)歷那么多苦難？書回答：每個時代有每個時代的痛苦，葵花本來就屬于那座城市。現(xiàn)在的孩子也有他們的苦衷，為天天的作業(yè)與各種各樣的酸累而大呼小叫，這是必須要經(jīng)受的。噢，我明白了，人們不能今朝有酒今朝醉，要勇于面對自己挫折與困難，勇敢地向成功邁去。

讀《假如給我三天光明》，我懂得了樂觀向上，才能活出一番意義；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我懂得了只有不怕困難、堅不可摧的精神才能鍛煉出偉人一般的人格品質(zhì)；讀《簡·愛》，我懂得了每個人都有自己的強(qiáng)項，不必自卑。

人生是坎坷的，它不是一帆風(fēng)順的，只有與書籍對話，心靈才會釋放，才會得到滿足。與書籍對話，讓精神升華。

模仿范文寫對話第二十二篇題記：凡富于創(chuàng)造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人決不能創(chuàng)造。

以前，我是汽車電子專業(yè)的一名學(xué)生，對于專業(yè)我或多或少知道些，再加上自己平常的一些興趣愛好，對汽車也有了一些了解。就拿我國的汽車行業(yè)來說，模仿使我國汽車在車型、內(nèi)飾、性能等都有很大的變化，就比如我國的眾泰公司，在保時捷公司出售卡宴之后，眾泰公司也立馬模仿出了眾泰T700，還有大眾公司出售途銳之后，眾泰公司也立馬模仿出了眾泰T600，等等例子說明了我國汽車事業(yè)的推進(jìn)與發(fā)展。

可能因為地域的不同，我國和英、法、美、日的一些新潮，一些藝術(shù)眼光有所不同，所以他們制造出的一些東西是人們覺得帥氣，覺得大氣，更加讓他們的技術(shù)先進(jìn)，使車子變得更加受歡迎。

以前，我國汽車給人們的感覺是笨重、耗油、車型丑等各種缺點，以至于中國人寧愿多出十幾萬甚至幾十萬、幾百萬來合資買臺車，也不愿意買國產(chǎn)車，到現(xiàn)在完全不用擔(dān)心這些了，少花幾十萬可以買到跟合資車一樣的車型，性能甚至比日系車更省油的車子，像哈弗H7，它的內(nèi)飾、裝置、車型和日本豐田公司的漢蘭達(dá)一樣，但它的價格卻比漢蘭達(dá)便宜了十幾萬，像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，這就是模仿給人們帶來的好處，帶來的創(chuàng)新，帶來的發(fā)展。

不光汽車行業(yè)如此，還有手機(jī)行業(yè)，記得在我小時候，人們用的翻蓋手機(jī)，后來，改用直板手機(jī)，再后來有了觸屏手機(jī)，當(dāng)時我也有一部觸屏手機(jī)，而那時，我還是班里唯一擁有一部觸屏手機(jī)的人，但后來，出現(xiàn)了蘋果手機(jī)后，使手機(jī)變得更薄、更大、更輕，手機(jī)內(nèi)存也越變越大，陸續(xù)也出現(xiàn)了OPPE，OPPE。VIVO、酷派大神，魅族手機(jī)等模仿著蘋果手機(jī)的品牌而火爆起來，而且價錢也比蘋果手機(jī)便宜很多，有的還比蘋果手機(jī)更漂亮，更輕，這也是模仿給我們帶來的便利。

現(xiàn)在，我國的經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，所以只有模仿才能更容易發(fā)展，也只有模仿，才能學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，才能創(chuàng)新，才能使我們更快的走向創(chuàng)新世界。

模仿范文寫對話第二十三篇一天，風(fēng)雪來參加一個聚會。風(fēng)說：“我比你強(qiáng)?！毖┱f：“我應(yīng)該說這句話?！庇谑蔷统沉似饋怼．?dāng)他們看到孩子們的房子時，雪說：“誰能讓孩子們出來，誰就有一個大衣領(lǐng)?！憋L(fēng)說：“這不簡單?！彼燥L(fēng)在吹。孩子們看到風(fēng)吹來，都沒有出來玩！薛說：你看我的！很快下了很多雪。孩子們看到了，就出去打雪仗了。風(fēng)見無話可說，只好認(rèn)輸。

有一天他們又在一起了，薛得意地說：“為什么風(fēng)哥能力比他強(qiáng)？”風(fēng)說：“不要自滿。上次是個錯誤。再來對比一下。”xxx說：“對比一下就知道了。誰怕誰？“這時，一個孩子來了。風(fēng)說：“誰能讓孩子穿上衣服，誰就有大本事?！眡xx說，“這不簡單?！彼?，地下了很多雪，但孩子們只是在玩雪?！憋L(fēng)說，“你做不到！“看著我，風(fēng)刮得真快。當(dāng)孩子們看到風(fēng)時，他們穿上外套。雪看到了，就說：“好像我們每個人都有自己的缺點和優(yōu)點。xxx

模仿范文寫對話第二十四篇教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩

的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點難點

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

課時分配

三課時

第一課時教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。

重點難點

學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

教學(xué)過程

一、識字加油站。

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。

2、讀生字自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、學(xué)生動手連線。

4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)

5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

6、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

2、你可以將這些詞語進(jìn)行分類嗎試試看。

3、選兩個說一句話。

4、全班交流。

5、讀句子。

(1)細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白

的小花。

(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠

色的涼棚。

6、和同桌用“細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”

說話。

7、全班交流所說的句子。

8、補(bǔ)充句子。

(1)天空飄著氣球。

(2)池塘開滿荷花。

9、學(xué)生匯報。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

第二課時

一、直入課題，了解詩人

1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八

大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2、板書《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江

上雪景)。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句

1、出示全詩。

2、指名朗讀，齊讀。

3、解疑你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎

4、送詞入詩說詩意。

5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景，體會感情

1、體會環(huán)境的寒冷寂靜

2、體會詩人的孤獨寂寞

3、體會漁翁精神的不屈

4、總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀騎驢-

1、讀一讀。

2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

3、討論老爺爺應(yīng)該怎么做呢說說為什么

4、全班交流。

5、師小結(jié)。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

模仿范文寫對話第二十五篇我和這些鳥住在同一個家里，它們都是地球母親的孩子。我們是好鄰居。然而，由于某種原因，這只鳥最近非常沮喪。我上前一步：“你為什么不開心？”那只鳥嗚咽著哭了，沒有等回答。“為什么哭？說說你的不開心吧！我也許能幫助你?！?/p>

小鳥終于不哭了。他看著我說，“你真的能幫我嗎？”我說：“對！”小鳥指著我面前的大森林，對我說：“你看，這是我的家，一夜之間被你們?nèi)祟惪车梗呕馃绢^。我母親死于火災(zāi)，我無家可歸。之后我就開始哭了?！蔽铱粗B指的地方。真是一團(tuán)糟。這只鳥的家完全被毀，成了一片廢墟。我安慰小鳥說：“別哭了，我一定幫你?！?/p>

我匆匆趕回學(xué)校，把這一切都告訴了校長；老師；學(xué)生們，他們震驚了，決心幫助鳥家。我們來到了鳥的家，有的扛著木頭，有的種上了樹，有的清除了廢料，然后鳥的家就恢復(fù)了原狀。

鳥兒和我們一起唱歌跳舞，大地母親歡笑，我們在大地母親的懷抱里快樂地生活工作。

模仿范文寫對話第二十六篇以前，我總是感覺學(xué)習(xí)是那樣的枯燥，乏味。自從我經(jīng)歷那件事之后，才弄清楚學(xué)習(xí)的樂趣。

記得在去年的九月份，我因在暑假才沉溺于游戲，從而導(dǎo)致視力下降，老師的智慧，把我從墻角移到了班里的核心位置也是文化中心。坐在這里的都是名列前茅的各科頂尖高手，我坐在這里對他們嘻嘻哈哈，他們對我視而不見，我為了改變當(dāng)前現(xiàn)狀，也為了刷新我的存在感，我必須努力學(xué)習(xí)。

萬事俱備，只差物理老師出現(xiàn)。過了一會兒，物理老師帶著講課用的實驗工具來了。她說：今天我們上新課，學(xué)凹凸鏡。到了我們自己遇襲的事件，我旁邊的小剛同學(xué)立馬行動起來，一個人安安靜靜的預(yù)習(xí)，仿佛整個世間只有他一個。我好像也迅速收到信號，馬上開始預(yù)習(xí)。我像一個被注射了藥劑的病人，立刻沉靜起來。我利用小剛他樂于助人這一點，向他提出了我的疑難。畢竟我前面的學(xué)習(xí)都廢了。隨著謎團(tuán)的一個個揭開，我恍然大悟原來物理是那么有趣啊。我向小剛把老師提出來的預(yù)習(xí)問題依次講給她聽。她夸我：小明同學(xué)不錯不錯，很有進(jìn)步，繼續(xù)努力。我像一個迷失了方向的流浪者都市找到了會回家的路。我充滿信心，不再害怕物理。

下一節(jié)也是物理課，這節(jié)課老師會提出問題點人回答，也解答難點。小剛憑借他那種天不怕地不怕的精神向老師提出了自己的困惑。我施展我的技能也吞吞吐吐的說出了我的疑難。老師也鼓勵我不錯，今天表現(xiàn)很好。我仔細(xì)聽完了老師對難點的解答，當(dāng)老師提出第一個問題時，我控制不住自己的手，大膽的舉起來。；老師說：今天小明同學(xué)表現(xiàn)很好，第一個問題讓給他。我站起來很流利并且準(zhǔn)確的回答了這道題。看見同學(xué)們用肯定的目光看著我，我的臉突然紅起來。然后一陣?yán)坐Q般的掌聲讓我坐了下去，旁邊的小剛再次跟我說：一步一個階梯最后一定會有所作為。在物理上獲得了這么大的成功，我更有信心相信會吧別的學(xué)科學(xué)好。

皇天不負(fù)有心人，我再也感受不到學(xué)習(xí)的枯燥，乏味，而更讓我感到學(xué)習(xí)可以使人陶醉，使人享受到這美好的中學(xué)時光。

模仿范文寫對話第二十七篇幾乎所有的人都有追「風(fēng)」的習(xí)慣，他們總是因為別人的看法或做法去做某件事，總是喜歡時髦，結(jié)果變成了一個盲目跟風(fēng)的人。

在我們生活中常能聽到有人說：我能像某人一樣就好了！其實你的人生是你自己的，跟別人又有多少關(guān)系呢？每個個體生命從生命的本質(zhì)上來說都是孤獨的，我們每個人都是世上獨一無二的你就是你自己。你無須按照別人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)來評價甚至約束自己。不要總是模仿他人，保持自我最重要。當(dāng)你放棄自己的立場想用別人的觀點去看一件事的時候，錯誤便出現(xiàn)了。我們不能丟掉自己身上最好的東西去盲目模仿別人，把自己變成別人的影子。人也許只有在找到自我時才明白自己為什么會到這個世界上來，在我們面臨人生的重大選擇時，對可能遇到的風(fēng)言風(fēng)語應(yīng)該得有個心理準(zhǔn)備，如果我們真的受到了這方面的影響我們得從中掙脫出來。

有人認(rèn)為那些不隨波逐流的人通常是一些古怪、喜歡嘩眾取寵或喜歡展現(xiàn)自己與眾不同的人。當(dāng)前不隨波逐流的人好象真的不多了，他們在受到別人攻擊時總能緊持到底不受別人影響這的確要很大的勇氣。每個人的命運(yùn)都掌握在自己的手中，就看你怎么重用自己了。也許一個人盲從的性格與習(xí)慣從小受到的傳統(tǒng)教育有很大的關(guān)系，當(dāng)長大離家后完全可以靠后天的努力來改變。我們的生活面貌都是由自己塑造而成的，如果我們能學(xué)會接受自己，看清自己的長處明白自己的短處便能踏穩(wěn)腳步馬到功成。

既然我們已來到世上就該慶幸自己是世上獨一無二的，應(yīng)該把自己的能力發(fā)揮出來，你是什么就做什么，是什么就畫什么。環(huán)境的遺傳成就了你的面目，無論是好是壞你都得耕耘自己的園林；無論是好是壞你都得奏出生命中的玪統(tǒng)。

模仿范文寫對話第二十八篇五官們總感覺主人對別的五官好過自己，它們開始互相瞧不起了。有一天晚上，趁著主人睡著了，五官們舉行了一個比美大賽，決定為主人決出一個最美的五官。

眼睛第一個發(fā)言了：“誰敢和我比？我的眼球亮晶晶，我的睫毛黑黝黝，我的窗框是雙層的?！?/p>

嘴巴不服氣地說：“我才是最美麗的！看看我的皮膚，紅得似蘋果似的，而且身材也好，別人說我是櫻桃小嘴呢！”

眉毛生氣地說：“我才是最美麗的！你看我可以彎出各種形狀，可以做出各種表情，沒有我，行嗎？”

耳朵也不甘示弱地說：“眼睛，你黑乎乎的，不好看！嘴巴，你紅得似猴屁股！眉毛，你一點用處都沒有！只有我是最美麗的！主人說我長得似個迷宮，你們能長成我的樣子嗎？”

鼻子也忍不住小聲嘀咕著：“我有著山一樣的外觀，橋一樣的作用，魔法棒一樣的美麗，我才最漂亮！”

五官們越說越生氣，恨不得立刻從主人的臉上搬家。

許多天后的一個晚上，主人已經(jīng)睡著了，鼻子的哭聲驚動了大家。

鼻子說：“其實我是最丑的一個，主人哭的時候，我就會流鼻涕，臟得誰都不愿意靠近我?！弊彀桶参克f：“別難過，沒有你，我們都會死的，因為你不呼吸，我們就沒有氧氣了。對我們來說，你是最重要的！”眼睛也趕忙說：“是呀，是呀，如果沒有你，我只能看見東西的大小顏色，根本不知道它的味道?！逼渌涓胶驼f：“是呀，我們不能沒有你！盡管你的兩個黑洞不好看，但是它們很有用處呀！”眉毛上下動了一下，調(diào)皮地說：“別哭了，鼻毛是我的親戚，已經(jīng)被你哭得臟了衣服了。”鼻子終于破涕為笑了。

五官們又成了好朋友，友愛互助，密不可分。

其實，每個人都由優(yōu)點和缺點，多看看別人的優(yōu)點，你就會有更多的朋友；多想想自己的缺點，你就會不斷進(jìn)步！

模仿范文寫對話第二十九篇因為鼻子不喜歡嘴巴，經(jīng)常吵架。不，今天，他們?yōu)榱苏l的作用最大吵了一架。

鼻子：“看看你，你知道整天吃飯，沒別的，看看我，吃完哼。出一聲?！?/p>

嘴巴：“別看我。我只能吃。我?guī)土舜竺Α！?/p>

鼻子：“除了吃還能干什么？”

口：“主人感冒了，你不能呼吸，我還能呼吸！”

鼻子：“但是主人不感冒的時候，他看不出你有多有用！”

兩個人就這樣一直冷戰(zhàn)。如果是冷戰(zhàn)也沒關(guān)系。主人可以受苦。因為鼻子不干了，主人分不清是不是食物不好。結(jié)果胃又不干了。

主人又感冒了。晚上，他的鼻子是密閉的，但他的嘴沒有張開。主人無法呼吸，幾乎窒息。

最后我的眼睛再也受不了了。我對自己的鼻子和嘴巴說，住手。既然是高手，那你們都是有用的，只是每個人的用處不一樣，各有各的用處。

聽完之后，鼻子和嘴巴都不好意思地低頭向?qū)Ψ降狼?。從此口鼻再也沒有吵過架。

模仿范文寫對話第三十篇昨天模仿著寫了一篇懂懂風(fēng)格的文章，寫的怎么樣？

感覺不好，像流水賬，是的，就是流水賬！

為什么呢？

因為深度不夠，我寫的都是自己，我是屌絲，寫不出懂懂那樣有深度的文章！

是這個理嗎？

是的，是這個理！我模仿他，從風(fēng)格開始，其實每個人都有自己的風(fēng)格，之所以我想換個風(fēng)格，是因為我要為后面的寫作做鋪墊。

有朋友告訴我：你寫自己就挺好的，不用改變。

又有朋友跟我說：你可以提升一下自己讀者的水準(zhǔn)，老是寫那些圈子等級上不去。

其實我想說，你們不懂寫文章的人！

是的，你們不懂！因為你們只會看，我寫出來就是給大家看的，所以大家都做了哈姆雷特然后，來跟我說讀文章的感受。這是好事，也是壞事！

我喜歡懂懂嗎？

不知道！我不知道尊敬算不算喜歡。是的，我尊敬他！我骨子里是這樣想的，我模仿他是因為他比我有能耐，他寫了8年，我才寫了1年，他寫的比我久多了，我是沒有話語權(quán)的，所以我模仿他。

師父xxx弟也是模仿！

小和尚念經(jīng)，敲鐘，做早課都是從師父那里學(xué)來的！武俠小說里，學(xué)習(xí)武術(shù)，我們的學(xué)校，學(xué)習(xí)的知識都是從模仿開始的！

比我厲害的哥們跟我說：模仿其實沒錯，錯的是你還沒有走過這個模仿的過程。

模仿他的文章也是，對也好，錯也罷！整體自己感覺我也挺喜歡這樣風(fēng)格的文章，慢慢改進(jìn)，水滴石穿，也需要一個過程！

模仿范文寫對話第三十一篇浩瀚宇宙中有無數(shù)的隕石和行星。宇宙中漂浮著一顆隕石，像一個無家可歸的流浪漢。

大家都這么想，它卻不這么想：我整天無憂無慮，開開心心！總比老是關(guān)注別人強(qiáng)！

離它不遠(yuǎn)的一顆小行星說：“兄弟，這個說法不好，每個物體都有它的價值和意義；雖然我周圍都是星星，兄弟但我也盡我的職責(zé)。再說，多有意思！每天看著美麗的星空，和伴侶在一起多幸福啊！隕石兄弟很難找吧？”

隕道：“我不和你爭了，反正你也體驗不到無憂無慮的生活！想想看，所有的`星星都在你的眼睛里，所有大大小小的星系都在你的眼睛里，是多么幸福啊。像你這樣的普通人是不會理解的?！?/p>

可憐的隕石，它哪里知道自己在外面漂浮會遇到什么樣的危險？掉進(jìn)黑洞或者墜入大氣層毀滅它或者不如一起生活，一起工作，一起歡笑。萬眾一心；一起奮斗很難！

模仿范文寫對話第三十二篇教學(xué)目標(biāo)

1、通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。

2、積淀情感，讓學(xué)生通過層層深入、有感情地朗讀課文，得到語感的有效提升。

3、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫的表達(dá)特點，理解題目“橋”的深刻含義。

教學(xué)重點、難點：

重點：結(jié)合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領(lǐng)悟老漢的每一次舉動的內(nèi)涵與精神。

難點：理解“橋”的深刻含義。

課前準(zhǔn)備：

1、收集洪水爆發(fā)的場面，準(zhǔn)備《悲壯》的曲子，制作課件。

2、預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，嘗試?yán)斫狻?/p>

教學(xué)過程：

一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭題

1、播放有關(guān)洪水爆發(fā)的短片，教師有感情朗誦課文一、二自然段。（幻燈一）

2、師小結(jié)過渡：如果是你遇到這種危急的情況，你會怎樣做？今天咱們認(rèn)識一位老支書，他又是怎么做？

3、板書課題：16《橋》，讓我們走進(jìn)那個村莊，走進(jìn)那個特殊的黎明，和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時那驚心動魄的一幕。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)課文所富有的情境，將學(xué)生帶入課文所描繪的情景中，然后設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

二、感受老漢崇高的人格與精神

1、快速默讀全文。思考：課文主要講述了什么事？說說這場洪水給你帶來怎樣的感受？

2、想想你從課文哪些語句的描述中感受到了緊急、害怕……找到并劃下來讀讀，交流。

3、師小結(jié)過渡。

4、找找課文中的人們作出了怎樣的反映？你從中感受到了什么？從哪兒感受到的？用一個詞形容人們的表現(xiàn)。（驚慌失措）

（設(shè)計意圖：疏通課文，進(jìn)一步從課文語言文字中感受山洪的兇猛，時間之緊迫。為體會老漢精神奠定基礎(chǔ)。通過想象危急時刻人們恐慌的表現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，以更好理解課文中人們驚慌失措的表現(xiàn)，感受人們的心情及情況之緊急。同時為深入閱讀文本，研讀課文做準(zhǔn)備。）

5、讓我們一起來看一看，這位老漢在生死攸關(guān)之際作出的人生抉擇。他是怎么做？怎么說的？找找令你感動的語句，結(jié)合當(dāng)時洪水所達(dá)到的程度想想為什么感動？

（1）讀悟：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

聯(lián)系洪水所達(dá)到的程度想想老漢為什么這么說？作為村支書他想到了什么？急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮？從文中找出依據(jù)。

（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么急著逃生的人們見到老漢會停住了腳步，聽從老漢的指揮？啟發(fā)想象受“擁戴”的老漢曾為他們做過什么？適時引導(dǎo)理解“擁戴”。

（3）小結(jié)：這就是他們擁戴的老漢——（讀句子）死亡在洪水的獰笑中逼近。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。（你認(rèn)為他是一個怎樣的人？）隨機(jī)板書：臨危不懼

（4）讀悟：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

讀著老漢的言行哪幾個字印入了你的眼簾？“揪”是什么-意思？可以換成“拉”嗎？為什么？你從這句話中讀懂了老漢當(dāng)時怎樣的心情？老漢為什么要這么做？當(dāng)時已出現(xiàn)了怎樣的情況？你又覺得老漢是怎樣的人？（板書：秉公辦事）

小結(jié)：這就是他們擁戴的老漢（讀句子）——死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近。木橋前，齊腰深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

（5）讀悟：老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

引導(dǎo)讀悟：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。讀著這話你想到了什么？

感受到：死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近，逼近。此時老漢把小伙子推上木橋意味著什么？

抓“推”導(dǎo)讀。

小結(jié)：這就是他們擁戴的老漢（讀句子）——死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近，逼近。木橋前，齊胸膛的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

（設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老漢言行思考這么做、說的原因，滲透閱讀方法——透過字面思考隱含的意思。）

三、情感延續(xù)，銘記老漢精神

1、學(xué)生配樂激情朗讀——課文結(jié)尾（最后四個自然段）

2、你從中明白了什么？你現(xiàn)在最大的感觸是什么？（驚訝、敬佩）

3、面對此情此景，你最想說的是什么？（寫）

（1）指名讀。

（2）師小結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生寫感受及想象送行者的言行加深對老漢精神的感悟。學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容拓展想象，補(bǔ)白課文中的空缺，提高言語表達(dá)能力。）

四、理解橋的含義，領(lǐng)悟老漢精神

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么用“橋”為題？你怎么理解這個題目？

（1）指名說。

（2）師總結(jié)。

五、作業(yè)布置

1、書寫生字，摘錄課文中特色句子。

2、讀一讀哈爾威船長的故事。

板書設(shè)計

模仿范文寫對話第三十三篇小時候，我特別愛模仿。比如：學(xué)媽媽化妝，學(xué)阿姨喝紅酒，學(xué)爺爺吸煙等等。但我覺得最有趣，也印象最深的是模仿電視古裝劇。

那時候，有部很火的電視劇叫《陸貞傳奇》。我看了就迷上了。那里面的人穿的衣服與我們不一樣，尤其是后來的陸貞，衣服十分漂亮，袖子大大的，系著腰帶，衣服拖得很長很長，走起路來，一收一收，真讓人羨慕。

于是，等媽媽出去買菜的時候，就打開電視模仿起來。

我找來一條毯子，上面有許多牡丹花。我把它鋪在床上，把一條邊圍在身上，果然不出我所料，跟電視上的差不多。我走了幾步，呵，還真有趣，毯子一伸一縮。萬事俱全，就差腰帶了，這哪有啊。突然，我看見椅子上有一條絲綢，那是我從三亞帶來的紫絲綢巾，先當(dāng)用腰帶吧！我用力捆在腰上，毯子一下子小了下來，可是，有點熱。但我心里想：忍一忍。

我披著“衣服”走出房間，來到門口。找到小伙伴，讓她們看我的時裝秀，我把手放在胸前，模仿陸貞的動作。妹妹看見了說“姐姐，姐姐，我也要學(xué)?！蔽椅⑽⒁欢渍f“本宮今天有事，以后再教你?！薄氨緦m”是誰。妹妹問?！氨緦m”就是古代皇后等女子對自己的尊稱。”妹妹似懂非懂點點頭。

我剛轉(zhuǎn)身，卻絆住了，摔倒在地。妹妹大笑，我生氣極了，說“快過來，扶本宮一把?！闭l知她真來了，扶起我。我剛起來，對她說：“你這奴婢，還不給本宮跪下。”妹妹大哭，還好媽媽及時趕到，把妹妹哄好了，送走了她。

媽媽送妹妹回來，一把把我抓起來，說：“小小年紀(jì)，迷上電視，還模仿，真氣人?！蔽覍擂蔚匦Γ戎鴭寢尩囊淮蠖呀虒?dǎo)我的話。不過，從那以后，我有了一個夢想，那就是成為演員。

多么希望也能夠演出一個個戲劇形象，我期待著。

模仿范文寫對話第三十四篇生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！勘葋?/p>

建德有個地方叫三都，外婆家就在三都，那里依山傍水，盛產(chǎn)蜜桔。四五月有蜜桃、楊梅，七八月有西瓜，到了十月份，人們最喜愛的蜜桔成熟了。

桔樹種在高高的山坡上，廣闊田野里。春天時，一朵朵雪白的桔花隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻，整個三都成了花的海洋。

“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”，秋高氣爽的金秋十月，走進(jìn)新安江畔的桔鄉(xiāng)三都，首先映入眼簾的是漫山遍野的蜜桔掛滿枝頭，猶如一個個黃澄澄的小燈籠，處處都被沁人心脾的桔香包圍著，仿佛來到了蜜桔的海洋。早已垂涎欲滴的我，恨不得每棵桔樹都品嘗一番。熱情好客的桔人遞給我一個剛從枝頭采摘下來的又大又黃的蜜桔。拿在手里爽滑柔軟，嬌滴可愛。撥開薄薄的桔皮，含一瓣桔瓤在嘴里，頓覺甜爽可口!

我愛三都蜜桔。

模仿范文寫對話第三十五篇[設(shè)計理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語交際是“聽話、說話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！北菊n是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

[教材分析]

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：

(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點：如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點：怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。ネü本節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目的：進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力

教法分析：

合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

[教學(xué)要求]

1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。

2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

[課前準(zhǔn)備]

1．每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。

[教學(xué)過程及設(shè)計意圖]

一、、在觀察畫面中交際

1．看屏幕，進(jìn)行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2．看掛圖（即課文插圖），進(jìn)行交際。

（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用xxx有......有......還有......xxx的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)

（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。

（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？

（5）小結(jié)，揭示課題。

[這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。]

二、在展示實物中交際

1．介紹水果

（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

2．談愛吃的水果

（1）師生交際，如：

師：請問xx同學(xué)，你喜歡吃什么水果？

生：我喜歡吃xx。

師：你能告訴我為什么喜歡吃xx？

生：聽我媽媽說，xx含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃xx。

師：謝謝！

（2）生生交際：

a．同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？

b.xxx小記者xxx采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c．請xxx小記者xxx匯報采訪情況。

[聯(lián)系實際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。]

三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

創(chuàng)設(shè)xxx買水果xxx的情境：

（1）教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價，要價，講價。（結(jié)合生活實際表演）

（2）同組表演xxx買水果xxx。（注意使用禮貌用語）

（3）請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡單評價。

[組織學(xué)生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機(jī)糾錯，以充分調(diào)動學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。]

四、在評選活動中交際

開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

[選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。]

五、在品嘗中結(jié)束交際

出示準(zhǔn)備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。

模仿范文寫對話第三十六篇教材分析

《我愛畫畫》是一堂口語交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動作鮮明，表情生動。教學(xué)時，教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過表演等形式，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，樂意把自己的畫介紹給大家。

2培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

3培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度。

教學(xué)用具

掛圖、彩筆、紙、畫。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客。你們瞧，他們來了。（出示掛圖）咦這四個小朋友怎么這么面熟呀他們是——（眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)是自己班上同學(xué)的名字，大聲念出。念到名字的學(xué)生走上講臺扮演圖中的小朋友。）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么，說些什么

小明：小惠，你畫的是什么

小惠：我畫的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮飯，屋頂?shù)臒焽枵盁熌兀∑狡?，你?/p>

平平：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果。我最愛吃大蘋果。敏敏，你畫什么

敏敏：我畫的是高樓大廈。小明，你畫好了嗎

教師：謝謝小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演?。ㄕ坡暎?/p>

評點學(xué)生是活動的主要參與者，教師讓學(xué)生通過表演，模擬生活交際實際，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生增強(qiáng)了生活體驗，激發(fā)了思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動力源，從而激發(fā)起學(xué)生交際的興趣。

二、以圖激趣，明確要求

教師提問：剛才幾個小朋友干什么，他們都說了些什么

生：他們告訴其他小朋友自己畫了什么。

生：他們還對別人的畫提了意見。

師：他們是怎樣提意見的呢是不是說：“你畫得不好，你畫得太難看……”

生：小朋友都夸別人的畫畫得好。還很有禮貌。

（板書：說說自己的畫，夸夸喜歡的畫。）

評點教師通過語言比較，讓學(xué)生明確在評價別人時，應(yīng)該多夸獎，必須有禮貌。同時訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，引出本節(jié)口語交際課的內(nèi)容。

三、激情促說，雙向互動

1學(xué)生在小組中交換提問，分別介紹自己畫了什么，然后再說說自己喜歡哪幅畫，為什么。

2請說得較好的小組向全班展示畫，并介紹畫的內(nèi)容，相互評畫。教師鼓勵其他同學(xué)對這個小組同學(xué)的畫和話發(fā)表自己的意見。

師：聽了這個小組同學(xué)的交談，下面的同學(xué)想對他們說什么嗎

生：xxx同學(xué)，你畫得真棒?。◣煟罕頁P(yáng)你啦！你該怎么說）

生：謝謝！

生：xxx同學(xué)，你的畫要是……

（師：給你提建議呀，你該怎么表示）

生：謝謝你！我接受你的建議，一定把這幅畫畫得更好。

評點教師努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累，提示有關(guān)文明禮貌與交際內(nèi)容的語言材料，使之受到正確的訓(xùn)練，有效地提高口語交際的能力。

教師：還有很多同學(xué)的畫畫得很好，你們想看嗎讓我們在歡快的音樂聲中去別的小組觀賞別人的畫。把你最喜歡的畫記下。

評點讓學(xué)生自由走動，自主選擇自己喜歡的畫，使學(xué)生真正成為活動參與者。

四、表揚(yáng)鼓勵，課后延伸

教師：今天這堂口語交際課，每位同學(xué)不僅介紹了自己的畫，還學(xué)會了評別人的畫，相信今后咱們班會涌現(xiàn)出更多的小畫家，畫出更美的畫，把我們班裝扮得像個大花園。課后，我們將舉辦畫展，請學(xué)校的老師和大哥哥、大姐姐來我們班參觀。

模仿范文寫對話第三十七篇我的表妹有著一雙水靈靈的大眼睛和一張能說會道的櫻桃小嘴，但她最愛的還是模仿別人做事。這一模仿，可不得了，一會兒摔跤；一會兒把地上弄得一團(tuán)糟；一會兒又模仿我寫作業(yè)，還沒寫一個字，筆芯就被她給弄斷了？

昨天，我的表妹暑假補(bǔ)習(xí)班剛剛結(jié)束，就風(fēng)塵仆仆地趕來了我家，雖然大家都很開心，一會兒夸她很有禮貌；一會兒夸她越來越懂事了；一會兒又夸她變漂亮了。可是她在我面前卻一點兒也不聽話，總是東鬧西鬧的，把家里弄得一團(tuán)糟！就說這一次吧，我正在拿放在浴缸旁邊架子上的刷子擦東西時。這就被她模仿去了，我剛把刷子放回去，她就立刻學(xué)我的樣子，一會兒咬咬牙，一會兒又抿抿嘴，急得時候還會瘋狂地跺腳。可不管她怎么想辦法或是費(fèi)勁九牛二虎之力，她那么矮小的身子總還是夠不到的吧？試了很久，她依然沒有拿到，便哇哇大哭了起來，我這可被嚇壞了，生怕爸爸媽媽會說是我把她給弄哭了，這下沒辦法，只好一個勁地去哄她，還一邊鼓勵她說：“有付出就有回報嘛，說不定再試一次就成功了呢！”她也就乖乖聽話了，用盡吃奶的力氣去拿，果然，這次拿到了，可是，她由于用力過猛，整個人都翻進(jìn)了浴缸里，幸好我反應(yīng)及時，抱住了翻到一半的她，不然，她就會變得比落湯雞還落湯雞的了。

誒？真是一個不省事又不讓人省心的妹妹啊！但她又那么可愛，那么天真無邪，真是讓我不得不喜歡她！

模仿范文寫對話第三十八篇通往補(bǔ)習(xí)班的路，就在腳下，我又一次踏上了這條路。

夜是靜的，影是靜的，光也是靜的，我的心，卻劇烈地跳動著。

補(bǔ)習(xí)班的路上注定是孤獨的，無人陪伴?？煽诓虐噙€是那樣“嘿嘿哈哈”的`聲響，似乎要把屋頂掀起，盡管隔了層樓，依然大勢未減。聲音停了下來，他們預(yù)熱結(jié)束，開始上課了，我也被他們拖入了課堂。

教室中，二十幾個海綿墊坐落在墻角和，屋內(nèi)空無一物，只有四個人加一個老師。我走了進(jìn)去，開始上課。

老師換了，不再是我們風(fēng)流倜儻的郭老師了。模仿課開始了。要玩游戲、模仿別人的動作，難受??！

我膽戰(zhàn)心驚的看向?qū)γ娴娜慌媾滤麄冏龀鲆粋€高難度動作。

抽簽定第一，我趕忙拿出一只筆，來充當(dāng)一根香，手托住筆，連向地上的手三拜。不知是“筆仙”領(lǐng)會了我的心意還是怎么的，毛尖指向了我，內(nèi)心頓時欣喜若狂，固定動作，保持十秒，正所謂，對自己殘忍就是對他人的殘忍。

蹲下，雙手交差放在鞋底，扣住，低頭，十秒鐘踩得手指尖都紅得生疼，內(nèi)心卻充滿了喜悅，我真棒！第二位由我決定，心一定，便決定好了，當(dāng)然是一名男同胞，善待同胞是做人的基本道德。指向他，同時又向他會心一笑，他比了一個OK的手勢。模仿了我的動作后，他又做了一個比我更難的動作。默默為對面三位祈禱。面部表情極為和善，內(nèi)心卻極其興奮，連我都沒看懂。

對面三位的動作一向簡單，三人做完動作后，老師就出來解決我們五人的共同問題——模仿力度，老師匆匆解決后，由另一位老師帶領(lǐng)我們練其他人的動作。這一練就是倆小時，還沒回到家便累趴下了，腰酸背疼。

生活太艱難，我卻一心想成功，那就只有努力，加油吧，少年！

模仿范文寫對話第三十九篇星期五放學(xué)之前，朱老師通知大家明天下午班級要舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)們帶齊相關(guān)的物品。可是，李響請假了，老師讓我去李響家通知他這件事。

放學(xué)之后我背著書包往李響家走去。來到他家門口我先輕輕地敲了幾下門，李響的媽媽幫我開了門，我對她說：“阿姨，您好！請問李響在家嗎？我是他的同學(xué)，老師讓我來轉(zhuǎn)告他一件事情的。”

阿姨說：“哦，這樣啊，他在家，你先請進(jìn)吧！”

此時李響從屋里走了出來，我對他說：“李響，聽說你生病了，現(xiàn)在好些了嗎？”

李響說：“好多了，謝謝你??！你今天來找我有什么事嗎？”

我說：“是這樣的，朱老師讓我來告訴你，明天下午我們班要舉行樹葉貼畫比賽，他要求大家?guī)R彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你明天上學(xué)要記得帶哦?！?/p>

李響說：“好的，我知道了，謝謝你啊，我一定記著的。你進(jìn)來玩會兒再走吧！”

我說：“不用了，我還要回家寫作業(yè)呢！”說完我就高高興興地回家了。

模仿范文寫對話第四十篇昨天下午，我和兩個表兄弟玩了一個模擬當(dāng)“員工”的游戲。

我和宣萱的姐姐是員工，而當(dāng)曉是老板。首先我和宣萱去了一家公司招聘。工作了很長時間后，我們倆都感覺不太好，所以宣萱先辭職了。她又打電話給我，說她找到了一家月薪5000元的“李”書店，并建議我也在那里工作。

于是我也辭了工作，去了“李”書店。我的老板讓我和宣萱的妹妹分擔(dān)我的工作：我會幫客人選書，她會當(dāng)收銀員和記賬?！袄睢睍甑纳夂芑鸨?。我們一天賣了很多書。老板很高興，獎勵了500元，請我們吃飯。

到了月份，老板給我們發(fā)了工資。我們太高興了，所以請老板吃飯。

我們玩得很開心，但我們不得不停止比賽，因為我們要去吃晚飯。

模仿范文寫對話第四十一篇我和爸爸正在看動物世界，動物世界正在播放一條蛇吃下一頭羊，好嚇人啊，明明那條蛇的身子都沒有羊的身子大，怎么就吞得下去呢？真是太恐怖了。

我從小就怕蛇，想起很小的時候，跟著媽媽去田地里種紅薯，走在路上經(jīng)?？匆娚叱鰶]，有時候走著走著就看見一條蛇從你面前速度的爬過去，可嚇人了，雖然我小時候見過不少，但是還是很怕，就連在電視上看到蛇，都覺得頭皮發(fā)麻，不過由于太好奇蛇到底是怎么能吞下那頭羊的，我大著膽子往下看。

后來動物世界中有講道蛇為什么能吞下比它自己大上好幾十倍的動物，那是因為蛇的骨頭連接著上、下顎以外，還有一條像橡皮筋一樣伸縮自如的韌帶，能讓蛇將嘴張的很大，然后它就可以吞下比它大的動物了。

最后看完動物世界后，我拿起一個大饅頭，把自己的嘴巴張到最大，看看能不能塞到嘴巴里，結(jié)果塞都塞不進(jìn)去，還被爸爸臭罵了一頓，爸爸說，人家是蛇你是人，人是沒有辦法一次吞下比我們嘴巴還大的東西，因為在我們嘴巴上、下顎之間有骨頭連接著，在張嘴的時候，會被骨頭的關(guān)節(jié)牽制住，爸爸還說，下次看電視后不能模仿電視里的事情，很危險，如果我要是吞下沒有咀嚼過的食物，很容易被噎到的。

經(jīng)過這件事情后，我知道，不能隨便模仿電視上的事情。

模仿范文寫對話第四十二篇教材分析：

《說說我自己》這一節(jié)口語交際課，是蘇教版三年級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動，不僅要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)已經(jīng)有近三年的時間了，因此，介紹