朝陽小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課手冊(cè)

課題簡(jiǎn)單的計(jì)算（二）計(jì)劃課時(shí)第4課時(shí)主備人

教學(xué)關(guān)于元、角的加法計(jì)算。通過讓小動(dòng)物購買不同價(jià)格的氣球，使學(xué)生嘗試解

教決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)（認(rèn)識(shí)用小

學(xué)

內(nèi)數(shù)標(biāo)的物品單價(jià)、加法含義及元、角之間的換算）解決簡(jiǎn)單的購小件商品的問題，提

容高社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生知道如何有條理的選擇信息，培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣。

分

教學(xué)關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)

析

和100以內(nèi)的數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問題。通過解決以上問題，鼓勵(lì)

學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

1、通過讓學(xué)生經(jīng)歷購買不同價(jià)格物品的過程，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加

教

學(xué)減計(jì)算問題。

目2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單地購買小件商品的問題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

標(biāo)

3、使學(xué)生知道如何有條理地選擇信息，培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購買活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)實(shí)用價(jià)值。

重

、

教

教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣的計(jì)算方法

學(xué)

難

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

教學(xué)

師：多媒體課件、學(xué)生：模擬人民幣。

準(zhǔn)備

用圖片導(dǎo)入，目的是喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知，讓學(xué)生了解人民幣在生活

教

學(xué)中的應(yīng)用，感到數(shù)學(xué)就在身邊。為下面人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算做好鋪墊。讓學(xué)生充分交流

設(shè)

計(jì)算法，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把他們零散的、不規(guī)范的和不確切的算法進(jìn)行糾正

思

路和整理。通過不同付款策略的交流，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立的思考，從多角度找到不同的解題

方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一■、復(fù)口答：

習(xí)引入1元豆角=（）角12復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)

角=（）元（）角□答

1元3角=（）角15習(xí)新知作鋪墊

角=（）元（）角

1、學(xué)習(xí)例7。

（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：

小豬幫小兔蓋好了房子。小激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬

外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球?qū)W生和小兔一起認(rèn)培養(yǎng)觀察和表

送給小霜。彳、兔走至I扃店一著，識(shí)每種氣球的價(jià)

漂亮的氣球有3種（出示例7錢。達(dá)能力

二、?中的氣球圖，并將這3種氣球

編號(hào)，分別為1、2、3號(hào)）。買

頰、探究

哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。①以小組為單位幫

小朋友，你能幫小兔選購氣球小兔選購氣球。能

新知。嗎？

選幾種就選幾種，

（3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息并寫出每種選法的

到學(xué)習(xí)有序選擇信息。算式和結(jié)果。

對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，

②各小組展示自己

讓學(xué)生由成功感。

的選擇方案和結(jié)

③引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程果。（每小組的選擇

引入有序。教學(xué)生作如下思考：

方案和結(jié)果基本上

a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一

樣的，這樣有3種選法。是無序的）引起學(xué)生參與的

出不:

每種選送的結(jié)果如下：興趣

5角+1元2角=（）元（）

角

5角+8角=13角=（）元（）

角

1元2角+8角=20角=（）

元

b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣

的，這樣也有3種選法。每種

選法結(jié)果如下：

5角+5角=10角=（）元④討論：怎樣有規(guī)律

1元2角+1元2角=（）元

地選擇氣球。

（）角

4）獨(dú)立完成51頁做

8角+8角=16角=（）元（）T位。

角

強(qiáng)化上述有序選擇信息的過學(xué)生獨(dú)立完成，教

程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維師巡視，指名板演訂

的有序性。正。

2、教學(xué)例8。

（1）、課件演示（小朋友購買

皮球）。

教師：看看哪一位小朋友最聰

明，能用幾句話把你看到的講

*遍。（1）、看圖說說

教師；10元錢習(xí)皮球用了6元

錢，還剩幾元？該怎樣列式計(jì)培養(yǎng)問題意識(shí)，

算？

根施學(xué)生回答，教師板書：學(xué)生：機(jī)器人比飛機(jī)

貴5元。復(fù)習(xí)加減法的

10—6=4（兀）

教師：機(jī)器人幾元？飛機(jī)幾計(jì)算

元？機(jī)器人比飛機(jī)貴幾元？學(xué)生：45—40=5（元）

教師：該如何列式呢？（教師學(xué)生：飛機(jī)比機(jī)器人

版?）便宜幾元？飛機(jī)比機(jī)

教師：”機(jī)器人比飛機(jī)貴幾器人少幾元？

元？”還可以怎么說？

機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？……

1、做一做課本第52頁。

（1）出5元，要買的東西3元，

應(yīng)找回2元。

為學(xué)生進(jìn)行自

（2）出20元，要買的東西101、學(xué)生獨(dú)立填，再

指名說說你是怎么

元，應(yīng)找回10元。主購物活動(dòng)作

（3）付出2元，要買的東西想的，集體訂正。

0.50兀，應(yīng)找回1兀5角。鋪墊

2、練習(xí)九2、9題學(xué)生看圖填

第9題：。

第10題:書

三、拓展（1）買一本練習(xí)本和一塊橡10題

皮，一共用多少錢？老師指定

學(xué)生回答。

教師板書：3角+2角=5角。3角+2角=5角。

（2“買上面3種物品”一共用在活動(dòng)中應(yīng)用

高了多少錢？同一桌同學(xué)討論一

下如何列式計(jì)算？錢該怎么知識(shí)，形成能

拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3

3角+2角+6角=11

角+2角+6角=11角=1元1角力

（3）搶答比賽：付給售貨員2角=1元1角

元錢買以上3種物品，應(yīng)找回

多少錢？

2元一1元1角=20角一11角=9

角

2元一1元1角=20

3、試試看。角一11鬲=9角

（1）可以買（）塊這樣

的橡皮。

（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回3,口答

（）角。

（3）要買一弛小刀，還差

（4）小明想賣一塊橡皮、兩支

鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的

錢夠嗎？

（5）小麗只買了一個(gè)文具，就

把錢花光了，這個(gè)文具是

（）O