第第頁區(qū)分左右大班教案（集合5篇）區(qū)分左右大班教案第1篇活動目標1、發(fā)覺以自身為中心的左右。2、發(fā)覺以客體為中心的左右。3、培育幼兒的空間方位感,提高思維的快捷性。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣?；顒訙蕚溆煤＞d紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標志，木偶。活動過程：一、猜謎激趣，導入新課。"一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"二、區(qū)分本身身體的左右。（一）區(qū)分左右手。1、請小伙伴舉起拿筆的那只手，招招手。2、交流做哪些事情需要用到右手？小伙伴，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對了，我們都要用右手。3、伸出左手搖一搖，說說左手的作用。4、出示手環(huán)，我們的左右手都很能干，嘉獎一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今日我們就來區(qū)分左和右。（二）、發(fā)覺自身的左右提問："在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好伙伴，看一看本身的身體，你能找出像這樣一左一右的好伙伴嗎？請你一邊找一邊和你旁邊的伙伴說一說。"1、幼兒兩兩活動交流。2、集體交流。提問："誰樂意和大家說一說你身體上一左一右的好伙伴？"3、老師和同學共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。4、"說一說"，請小伙伴看看本身身邊，說一說本身的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。（三）、游戲：看誰做得對。讓幼兒跟老師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。1、舉起你的右手；舉起你的左手2、抬起你的右腳；抬起你的左腳3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛三、嘗試以客體為中心辨別左右（一）、師：小伙伴們做得真棒，老師想恭賀你們，讓我們握握手吧，握手應當伸哪只手呢？（師幼面對面握手）設疑：你們發(fā)覺了什么？為什么都伸出右手，卻不在一邊呢？1、老師和幼兒面對面站著，老師請幼兒舉起右手，老師本身也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？2、老師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，由于方向不同，所以本身舉的右手就和老師的剛好相反；要是方向一樣，老師舉的手就和小伙伴舉的手一樣了（二）、游戲"碰碰歌"，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。1、請5—6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。2、幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽老師的指令作相應的動作，體驗理解左右的相對性、可變性。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。（三）、師幼共同小結：小伙伴站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。四、幼兒進一步鞏固對左右的認得。（一）、出示木偶判定左右1、出示木偶（背對著幼兒）幼兒判定其左右是什么師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什么？2、出示木偶（正對著幼兒）幼兒判定其左右是什么師:現(xiàn)在小伙伴來看下小狗的左邊是什么呀3、幼兒認得到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師:當事物和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊（二）、生活中的運用1、討論：認得左右可以給我們供給哪些幫忙？（引導幼兒說說在日常生活中察看到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。）2、老師小結：左右會常常用在我們的生活中，例如：我們常常會看到左邊、右邊的東西，也常常會說道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關，大家肯定要分清本身的左右。五、游戲："我是小司機"，引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位學問。（自然結束）反思：本次活動的引題還是讓幼兒比較感愛好的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說本身的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。從目標的把握上，我對第二個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能把握相應的學問。對于數(shù)學活動重要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。老師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升本身的課堂教學水平。區(qū)分左右大班教案第2篇一、活動目標：1、樂于察看和比較，積極參加數(shù)學活動。2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上，學會以客體為中心區(qū)分左右。3、培育幼兒的空間方位感，提高思維的快捷性。4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。大班數(shù)學公開課教案《區(qū)分左右》二、活動準備：木偶，圖示三、活動過程：（一）通過游戲，幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右?guī)煟航袢瘴覀円嬉粋€游戲，當我說左手你們就伸出你們的左手，大，考吧。幼師，網出，處！當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。（二）幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右1、出示木偶（背對著幼兒）幼兒判定其左右是什么師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……師這是小狗，它的左邊是什么？2、出示木偶（正對著幼兒）幼兒判定其左右是什么師：現(xiàn)在小伙伴來看下小狗的左邊是什么呀3、幼兒認得到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師：當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊（三）通過游戲，幼兒進一步認得到以客體為中心區(qū)分左右1、老師出示圖示，幼兒察看并判定師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。2、幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判定其左右的幼兒是誰。活動反思：依據《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒供給察看、操作、試驗的機會，支持、激勵幼兒動手動腦，大膽探究?！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動，讓幼兒在察看、探究、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在快樂的游戲中初步理解左右的相對性，并快速做出判定和反應，從而進展幼兒的空間知覺和判定力。區(qū)分左右大班教案第3篇活動目標：1、感知“左”“右”的空間方位，進展空間方位的知覺和判定力。2、激發(fā)幼兒與同伴交流的愛好，能比較精準地說出物體所在的“左”“右”方位；3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；活動準備：紅圓點20張：活動過程：1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，每天干活不說話。（手）2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清本身的左手和右手嗎？幼兒交流。3、老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。如：老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來；（老師看幼兒是否舉對，矯正個別不對的）那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？4、老師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）老師察看幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅）對于舉錯的幼兒，老師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對比，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動作：二、以客體為中心區(qū)分左右1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。3、聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……4、老師：有6只小動物看到我們玩的那么高興，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？三、以客體為中心區(qū)分左右1、剛才小伙伴玩的高興嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）2、請三個小伙伴上來，面對大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X？（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。區(qū)分左右大班教案第4篇大班數(shù)學：以自身為中心區(qū)分左右活動目標：1．以自身為中心區(qū)分本身身體的左右。2．樂意與同伴交流，分清本身的左邊和右邊。3.提高空間方位知覺和判定力?；顒訙蕚洌菏汁h(huán)人手一個?；顒舆^程：1．猜謎激趣?！耙豢眯湮鍌€杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?．區(qū)分本身身體的左右。（1）區(qū)分左右手。①請小伙伴舉起拿筆的那只手，招招手。②交流做哪些事情需要用到右手？③伸出左手搖一搖。④出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。⑤小結：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。（2）區(qū)分左右腳。①我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。③小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。3．感知左、右邊。（1）請小伙伴看看本身身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？（2）更改方位，區(qū)分左右。4．游戲：我說你做（1）舉起你的右手；舉起你的左手（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳（3）用你的右手拉你的'右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5．競賽游戲：我說你做（1）按手環(huán)顏色分組進行比賽（2）比賽中用五角星進行評價6．評出冠軍組。區(qū)分左右大班教案第5篇活動目標：1、新教歌表演《分清左右》，初步學會唱這首歌。2、能大膽、合拍的做動作，在活動中分清左右。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。活動準備：腕花4個（2紅2黃）紅花、黃花若干（數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍）歌譜圖一張錄音機磁帶活動過程：一、幼兒聽歡快的音樂拍手進活動室今日洪老師帶小伙伴一起去做游戲好嗎？二、分清左右1、請小伙伴看看你的手上有什么？2、貼紅花的那只手是左手。3、請幼兒舉起貼紅花的那只手，是什么手？4、貼黃花的那只手是右手。5、請幼兒舉起貼黃花的那只手，是什么手？6、請小伙伴們看看你的腳上有什么？7、在認得了左手與右手后，請小伙伴們看看貼紅花的那只腳，是什么腳？貼黃花的那只腳，是什么腳？8、老師出示歌譜圖玩魔術棒的游戲，任意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳，請幼兒舉起手或踮起腳。三、教歌曲《分清左右》1、老師邊指歌譜圖，邊演唱一遍（跟錄音唱）2、解釋歌譜圖。請小伙伴看看，前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)分？有""記號的就是小手跳舞，沒有""記號的就是舉起小手。同樣解釋小腳。3、請幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點唱好附點音符。4、幼兒跟唱二遍。四、學習歌表演1、