第第頁數(shù)學(xué)老師個人校本研修計劃（必備6篇）日子在不知不覺中過去,新的喜悅和收獲即將到來,請寫好工作計劃,迎接新的挑戰(zhàn)!好工作計劃有哪些特征？以下是我為大家收集整理的數(shù)學(xué)老師個人校本研修計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。數(shù)學(xué)老師個人校本研修計劃第1篇6月25日，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學(xué)院參加了20xx年省中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。十天的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與培訓(xùn)老師、專家、同學(xué)的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學(xué)理念上的提升。作為一名教育者，這些經(jīng)過令我受益匪淺，感想頗深。為此，訂立個人研修和進展計劃如下：一、引導(dǎo)思想：通過骨干老師培訓(xùn)，不斷提高老師道德修養(yǎng)、自身的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的進展需求，走專業(yè)化進展的道路，肩負起到骨干老師的引領(lǐng)作用二、研修目標：1、通過培訓(xùn)提升我的思想政治與老師職業(yè)道德水準，以及專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)和教育教學(xué)本領(lǐng)等方面。2、優(yōu)化課堂教學(xué)和教研活動，提煉本身的教學(xué)風(fēng)格，使本身從學(xué)習(xí)型老師向?qū)＜倚屠蠋熥兓瑵u漸提高教學(xué)質(zhì)量和水平。3、潛心課題討論，做課題討論的牽頭人，和老師們共同探究教學(xué)中的難點問題和創(chuàng)新性問題。三、研修要求：1、不斷學(xué)習(xí)，充實自我加強教改理論學(xué)習(xí)，不斷充實自我。廣泛閱讀教學(xué)方面的書籍和文章，豐富、更新本身的專業(yè)學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)。2、積極開展教學(xué)教研活動，提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)推舉閱讀：上半年數(shù)學(xué)老師個人工作計劃范文老師個人研修計劃20xx年老師國培個人校本研修計劃關(guān)于校本研修計劃書校本研修工作計劃老師校本研修計劃積極參加“名師工作室”的研修與教研活動，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學(xué)，做好教學(xué)反思，并與同學(xué)科老師們堅持相互聽課，相互評課，不斷總結(jié)本身的教學(xué)得失，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提升本身教學(xué)駕馭本領(lǐng)。3、努力提高教育教學(xué)科研本領(lǐng)在今后的課題討論期間結(jié)合理論學(xué)習(xí)討論，和課題構(gòu)成員積極探究教學(xué)實踐，研討教學(xué)案例，撰寫教育教學(xué)論文，提升教學(xué)討論本領(lǐng)。四、研修形式：第一階段理論學(xué)習(xí)。集中在廣東第二師范學(xué)院進行理論學(xué)習(xí)，理論更新和專業(yè)技能訓(xùn)練。第二階段跟崗學(xué)習(xí)。進入小學(xué)科學(xué)老師工作室跟崗學(xué)習(xí)，實行師帶徒模式由工作室主持人進行“傳、幫、帶”。與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題討論。第三階段崗位實踐和行動討論?；卦温殕挝贿M行崗位實踐，進行教學(xué)改革，提煉個人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個人教學(xué)風(fēng)格完成教學(xué)課題的討論。第四階段成果呈現(xiàn)。成果呈現(xiàn)與培訓(xùn)總結(jié)。到廣東第二師范學(xué)院進行成果呈現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)，進一步提升本身的理論水平及業(yè)務(wù)本領(lǐng)。我將切實依照計劃部署，積極開展教學(xué)討論促進課程目標的全面實施。根在以后的工作中據(jù)本身所教同學(xué)和學(xué)科的實際情況，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮進取，教好書，育好人，發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我校科學(xué)教學(xué)的整體水平。數(shù)學(xué)老師個人校本研修計劃第2篇一、引導(dǎo)思想遵奉市教研工作計劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為引導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，堅固結(jié)實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進同學(xué)的全面進展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。二、教研目標1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)討論活動，提高課堂教學(xué)效率。2、積極探究，參加課題討論，搭配學(xué)校做好每一周一次的教研活動，能夠自發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來引導(dǎo)教學(xué)。三、教研措施（一）、多讀對本身有用的書，進行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新本身的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的`真諦，提高本身的教學(xué)水平。同時，注意多研討、勤思考，將本身的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成本身的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，適時更新教育理念。工作之余，我計劃賞識一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實本身。（二）、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的磨練機會。我將積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平常就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等與同組老師交流學(xué)習(xí)。在實踐中提高本身的教學(xué)本領(lǐng)。（三）、加強教育教學(xué)討論，做創(chuàng)新型的老師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種快捷的教學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。適時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地按時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)討論本領(lǐng)。（四）、實在實施方案1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。（1）堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。（2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，加強本身的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達到取長補短的目的；虛心向同行老師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補本身學(xué)科學(xué)問的不足，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。（3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富本身的學(xué)問結(jié)構(gòu)。通過老師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法適時了解最前沿的教改信息，擴展本身學(xué)問視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。2、擅長思考，在實踐中探求、感悟。（1）、認真訂立學(xué)科教學(xué)計劃，平常要做到：用心備課、上課要有激情、適時撰寫課后反思、細心設(shè)計作業(yè)、耐性輔導(dǎo)同學(xué)。（2）、積極自動地上好研討課，認真開展課堂教學(xué)呈現(xiàn)活動，使教學(xué)研討進課堂。（3）、認真撰寫教育教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量。（4）要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；端詳今日——在端詳中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，制造性地開展工作。3、樂于動筆，提高教育科研水平。積極參加各級部門組織的各種教學(xué)教研活動，搭配教育處做好每一周一次的教研組活動，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。面對本身將來的工作，我充分了信念，也有很多美好的設(shè)想。我將帶著本身的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使本身盡快成長起來。走進同學(xué)心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越本身。數(shù)學(xué)老師個人校本研修計劃第3篇對我們小學(xué)老師來說，不斷提高教育理論和信息技術(shù)水平，加強學(xué)問更新本領(lǐng)和教育教學(xué)本領(lǐng)，從各方面不斷完善本身，提高自身綜合素養(yǎng)是今后進展的需要。依據(jù)老師培育計劃，結(jié)合本人的實際情況，特訂立如下的自我研修計劃。一、不斷學(xué)習(xí)、提升本領(lǐng)重視自身教育理論水平的提高，做一名擅長學(xué)習(xí)，擅長思考，銳意進取的學(xué)習(xí)型老師。1、讀書本①教育理念方面：在近期內(nèi)，我計劃精讀《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計》《學(xué)問產(chǎn)權(quán)》《新課程教學(xué)問題討論與案例分析》這三本書。②專業(yè)素養(yǎng)方面：常常閱讀《小學(xué)音樂老師》《人民音樂教育》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，適時更新教育理念。提升本身在音樂教學(xué)方面的品位，爭取能達到肯定程度上的飛躍。2、聽名師課積極虛心向名師請教，一年內(nèi)聽名師的課5節(jié)以上。并要求本身寫出學(xué)習(xí)心得，將名師的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化，成為本身前進的航標燈。二、討論課堂教學(xué)1、走進同組老師和其他學(xué)校優(yōu)秀老師的課堂，積極參加校內(nèi)校外的教研活動，虛心向大家學(xué)習(xí)，以達到博采眾長的目的。2、積極投身課堂教學(xué)改革中去，將本身的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，注意多研討、勤思考，適時記載讀書感悟、教育事件和本身的思考，把學(xué)習(xí)與思考真正成為本身的一個習(xí)慣。3、積極自動地定期進行討論課教學(xué)，在實踐中提高本身的教學(xué)本領(lǐng)，在總結(jié)和反思中來形成本身的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期要在教研組內(nèi)開出一節(jié)音樂公開課。三、提升科研水平1、堅持行動討論，堅持寫教學(xué)敘事和教學(xué)反思。2、撰寫教育、教學(xué)論文，要求本身每學(xué)期至少撰寫一篇論文和教學(xué)敘事。3、積極參加連續(xù)心理健康學(xué)習(xí)，自動積極地參加研討，適時寫學(xué)習(xí)筆記。四、保證措施1、備好課是上好課的關(guān)鍵，每位學(xué)員在教學(xué)中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真發(fā)掘教材，適時寫好教學(xué)心得（即教學(xué)反思）。2、老師之間在平常的教學(xué)中，相互合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到相互幫忙，揚長避短，共同進步。每位老師一年至少上好一堂公開課，爭取一個學(xué)期上一堂探究課，進行說課，評課。3、組內(nèi)定期相互交流教學(xué)心得，教學(xué)困惑解決疑難。4、以教學(xué)、科研的反思、總結(jié)為主線進行討論性學(xué)習(xí)。在研修期間，認真聽課，課后進行交流、引導(dǎo)，并作好課堂記錄。5、以課例為載體，立足提升。在研修期間，進行探究性教學(xué)設(shè)計，與同行們一起聽課、評課，在課例設(shè)計與討論中體會和領(lǐng)悟?qū)嵲诘慕虒W(xué)課例所蘊涵的進展理念、修正認知結(jié)構(gòu)及專業(yè)理論，使本身不斷構(gòu)建理論和專業(yè)成長。6、上好示范課，并作好教學(xué)反思，并與同行們課后進行互評，使理論和實踐緊密結(jié)合。7、認真作好研修總結(jié)。數(shù)學(xué)老師個人校本研修計劃第4篇一、引導(dǎo)思想以紹興市教育教學(xué)討論院20xx年工作計劃為引導(dǎo)，從小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點、現(xiàn)狀啟程，圍繞強化學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以建設(shè)區(qū)域性骨干老師群，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議和紹興市農(nóng)村完小小學(xué)科學(xué)教學(xué)規(guī)范為重點，組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質(zhì)量和有效性。二、存在的困難和問題1、科學(xué)學(xué)科的緊要性認得不足一是縣（市、區(qū)）教研員配備專人不專職。二是學(xué)科老師不“科學(xué)”。近年來，紹興縣、越城區(qū)在新老師聘請中招收了肯定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)當科學(xué)專職老師，但多數(shù)縣（市）對基層學(xué)校要求調(diào)配具有理科背景的新畢業(yè)大同學(xué)任科學(xué)專職老師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學(xué)專職老師不僅數(shù)量少，而且名不副實。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年老老師、難以勝任語、數(shù)學(xué)科教學(xué)的老師的“專利”。2、科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足現(xiàn)行教材中試驗內(nèi)容、試驗形式特別豐富，既有察看類的試驗，也有操作類的試驗；既有驗證性的試驗，也有探究性的試驗；既有可用替代品完成的試驗，也有必需用正規(guī)的試驗儀器、材料才能完成的試驗，且很多試驗為同學(xué)隨堂試驗，需要有充足的試驗室、試驗儀器設(shè)備等作保障。但很多學(xué)校沒有專門的試驗教室，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也特別簡陋，難以充足科學(xué)學(xué)科試驗教學(xué)的需要。試驗儀器、材料匱乏，連老師演示試驗所需的儀器設(shè)備也得不到保證。3、科學(xué)老師的隊伍建設(shè)重視不夠小學(xué)科學(xué)的老師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來形容?！耙欢嘁簧佟笔侵敢匀纹渌鼘W(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的老師多，專職的科學(xué)老師少之又少，且所謂的專職老師幾乎沒有本學(xué)科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市小學(xué)科學(xué)專職老師的比率不到20%?！耙桓咭坏汀笔侵付鄶?shù)小學(xué)科學(xué)兼職老師年事已高（特別是在廣闊的農(nóng)村小學(xué)），但職稱或?qū)W歷較低，難以勝任科學(xué)課的教學(xué)。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊，有效的校本教研難以開展，課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證。4、科學(xué)課的基本質(zhì)量得不到保障由于多數(shù)在崗的科學(xué)老師學(xué)科專業(yè)學(xué)問不夠堅固結(jié)實，缺乏相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，導(dǎo)致一些科學(xué)老師在課堂教學(xué)中常常顯現(xiàn)令人尷尬的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領(lǐng)同學(xué)的本領(lǐng)弱，一些老師在課堂上只能“規(guī)規(guī)定矩”的解讀課本內(nèi)容，“照貓畫虎”式的做試驗，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn)，試驗為什么要這樣操作，心中無底。二是自身科學(xué)學(xué)問貧乏，有的學(xué)問、有的`試驗原理和操作方法本身也不清楚、不了解、不把握，因而在課堂上屢屢顯現(xiàn)低級錯誤，不顯現(xiàn)學(xué)問性、常識性錯誤的課成了“希奇品”。三是缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)，不能在課堂教學(xué)中有效地滲透相應(yīng)的科學(xué)思想、科學(xué)觀點、科學(xué)原理、科學(xué)方法等等。5、科學(xué)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評價實施有效的教學(xué)質(zhì)量評價，是保障有效的教與有效的學(xué)，實現(xiàn)學(xué)科課程目標不可或缺的緊要機制。缺乏相應(yīng)機制，忽視對科學(xué)教學(xué)質(zhì)量（包括同學(xué)的學(xué)業(yè)水平）進行全面、客觀、公正的評價，是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的一大問題，亟待破解。三、工作重點1、以課題《區(qū)域性小學(xué)科學(xué)骨干老師群培育策略討論》為抓手，推動骨干老師隊伍建設(shè)；以參加省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比為契機，探究在“實戰(zhàn)”中培育骨干老師的方法。2、加強教學(xué)調(diào)研，深入學(xué)校、深入課堂，引導(dǎo)教研組、老師認真落實省學(xué)科教學(xué)建議和市農(nóng)村完小教學(xué)規(guī)范，積極推動鎮(zhèn)域一體化的小學(xué)科學(xué)新教研機制。3、認真組織好紹興市農(nóng)村完小老師教學(xué)基本功比武。4、連續(xù)組織“教學(xué)內(nèi)容理解與把握”主題研修活動，重點為新小學(xué)科學(xué)課程標準的解讀。5、加強對學(xué)科教改項目的引導(dǎo)，爭取有更多的老師關(guān)注和參加教改項目討論。數(shù)學(xué)老師個人校本研修計劃第5篇一.引導(dǎo)思想以紹興市教育教學(xué)討論院20xx年工作計劃為引導(dǎo)，從小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點、現(xiàn)狀啟程，圍繞強化學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以建設(shè)區(qū)域性骨干老師群，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議和紹興市農(nóng)村完小小學(xué)科學(xué)教學(xué)規(guī)范為重點，組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質(zhì)量和有效性。二.存在的困難和問題1.科學(xué)學(xué)科的緊要性認得不足一是縣（市、區(qū)）教研員配備專人不專職。二是學(xué)科老師不“科學(xué)”。近年來，紹興縣、越城區(qū)在新老師聘請中招收了肯定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)當科學(xué)專職老師，但多數(shù)縣（市）對基層學(xué)校要求調(diào)配具有理科背景的新畢業(yè)大同學(xué)任科學(xué)專職老師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學(xué)專職老師不僅數(shù)量少，而且名不副實。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年老老師、難以勝任語、數(shù)學(xué)科教學(xué)的老師的“專利”。2.科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足現(xiàn)行教材中試驗內(nèi)容、試驗形式特別豐富，既有察看類的試驗，也有操作類的試驗；既有驗證性的試驗，也有探究性的試驗；既有可用替代品完成的試驗，也有必需用正規(guī)的試驗儀器、材料才能完成的試驗，且很多試驗為同學(xué)隨堂試驗，需要有充足的試驗室、試驗儀器設(shè)備等作保障。但很多學(xué)校沒有專門的試驗教室，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也特別簡陋，難以充足科學(xué)學(xué)科試驗教學(xué)的需要。試驗儀器、材料匱乏，連老師演示試驗所需的儀器設(shè)備也得不到保證。3.科學(xué)老師的隊伍建設(shè)重視不夠小學(xué)科學(xué)的老師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來形容?！耙欢嘁簧佟笔侵敢匀纹渌鼘W(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的老師多，專職的科學(xué)老師少之又少，且所謂的專職老師幾乎沒有本學(xué)科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計，全市小學(xué)科學(xué)專職老師的比率不到20%?！耙桓咭坏汀笔侵付鄶?shù)小學(xué)科學(xué)兼職老師年事已高（特別是在廣闊的農(nóng)村小學(xué)），但職稱或?qū)W歷較低，難以勝任科學(xué)課的教學(xué)。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團隊，有效的校本教研難以開展，課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證。4.科學(xué)課的基本質(zhì)量得不到保障由于多數(shù)在崗的科學(xué)老師學(xué)科專業(yè)學(xué)問不夠堅固結(jié)實，缺乏相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，導(dǎo)致一些科學(xué)老師在課堂教學(xué)中常常顯現(xiàn)令人尷尬的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領(lǐng)同學(xué)的本領(lǐng)弱，一些老師在課堂上只能“規(guī)規(guī)定矩”的解讀課本內(nèi)容，“照貓畫虎”式的做試驗，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn)，試驗為什么要這樣操作，心中無底。二是自身科學(xué)學(xué)問貧乏，有的學(xué)問、有的試驗原理和操作方法本身也不清楚、不了解、不把握，因而在課堂上屢屢顯現(xiàn)低級錯誤，不顯現(xiàn)學(xué)問性、常識性錯誤的課成了“希奇品”。三是缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)，不能在課堂教學(xué)中有效地滲透相應(yīng)的科學(xué)思想、科學(xué)觀點、科學(xué)原理、科學(xué)方法等等。5.科學(xué)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評價實施有效的教學(xué)質(zhì)量評價，是保障有效的教與有效的學(xué)，實現(xiàn)學(xué)科課程目標不可或缺的緊要機制。缺乏相應(yīng)機制，忽視對科學(xué)教學(xué)質(zhì)量（包括同學(xué)的.學(xué)業(yè)水平）進行全面、客觀、公正的評價，是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的一大問題，亟待破解。三.工作重點1.以課題《區(qū)域性小學(xué)科學(xué)骨干老師群培育策略討論》為抓手，推動骨干老師隊伍建設(shè)；以參加省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比為契機，探究在“實戰(zhàn)”中培育骨干老師的方法。2.加強教學(xué)調(diào)研，深入學(xué)校、深入課堂，引導(dǎo)教研組、老師認真落實省學(xué)科教學(xué)建議和市農(nóng)村完小教學(xué)規(guī)范，積極推動鎮(zhèn)域一體化的小學(xué)科學(xué)新教研機制。3.認真組織好紹興市農(nóng)村完小老師教學(xué)基本功比武。4.連續(xù)組織“教學(xué)內(nèi)容理解與把握”主題研修活動，重點為新小學(xué)科學(xué)課程標準的解讀。5.加強對學(xué)科教改項目的引導(dǎo)，爭取有更多的老師關(guān)注和參加教改項目討論。數(shù)學(xué)老師個人校本研修計劃第6篇6月25日，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學(xué)院參加了20xx年省中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。十天的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與培訓(xùn)老師、專家、同學(xué)的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學(xué)理念上的提升。作為一名教育者，這些經(jīng)過令我受益匪淺，感想頗深。為此，訂立個人研修和進展計劃如下：一、引導(dǎo)思想：通過骨干老師培訓(xùn)，不斷提高老師道德修養(yǎng)、自身的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，以適應(yīng)現(xiàn)