人音版八年級音樂下冊第四單元《深情》，聆聽《小河的呼喚》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程選自人音版八年級音樂下冊第四單元《深情》，本單元旨在讓學(xué)生通過聆聽和演唱各種風(fēng)格的歌曲，感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是聆聽《小河的呼喚》，這首歌曲通過優(yōu)美的旋律和深情的歌詞，表達了對家鄉(xiāng)的眷戀和對自然的贊美。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過聆聽《小河的呼喚》，讓學(xué)生感受歌曲的美感和情感，了解歌曲的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和情感表達能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過聆聽和分析《小河的呼喚》，理解歌曲的情感內(nèi)涵和音樂特點，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和情感表達能力。

本節(jié)課的教學(xué)難點是讓學(xué)生通過聆聽和分析《小河的呼喚》，理解歌曲的情感內(nèi)涵和音樂特點，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和情感表達能力。

為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用聆聽、分析、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂審美、音樂表現(xiàn)、音樂文化認知、音樂創(chuàng)造和音樂交往五個方面。通過聆聽《小河的呼喚》，學(xué)生將能夠欣賞音樂的美感和情感，理解歌曲的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點，提高音樂欣賞能力和情感表達能力。同時，學(xué)生將了解歌曲所表達的對家鄉(xiāng)的眷戀和對自然的贊美，增強對音樂文化的認知和理解。此外，學(xué)生將有機會通過音樂創(chuàng)作和演奏，展現(xiàn)自己的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。最后，通過小組討論和分享，學(xué)生將能夠與他人交流音樂體驗和感受，提高音樂交往能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在音樂審美、音樂表現(xiàn)、音樂文化認知、音樂創(chuàng)造和音樂交往等方面得到全面提升，培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在學(xué)習(xí)《小河的呼喚》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂的基本知識和技能，如音高、節(jié)奏、音色等，并能夠通過簡單的旋律和歌詞理解歌曲的情感。此外，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的音樂術(shù)語和表達方式，如旋律、和聲、節(jié)奏等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過音樂來表達自己的情感和感受。在學(xué)習(xí)《小河的呼喚》時，學(xué)生將能夠通過自己的聽覺和情感體驗來理解和感受歌曲的美感和情感。學(xué)生的音樂能力各不相同，有的學(xué)生可能擅長演奏樂器，有的學(xué)生可能擅長演唱，有的學(xué)生可能擅長理解和分析音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的學(xué)生可能喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能喜歡通過討論和交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《小河的呼喚》時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解歌曲的深層情感和音樂特點，以及通過音樂創(chuàng)作和演奏來展現(xiàn)自己的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生可能需要通過小組討論和分享，與他人交流音樂體驗和感受，提高音樂交往能力。為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師將采用多種教學(xué)方法，如聆聽、分析、討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和情感表達能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過講授，學(xué)生將能夠快速獲取歌曲的相關(guān)信息，如創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點等。通過討論，學(xué)生將能夠與他人交流音樂體驗和感受，提高音樂交往能力。通過案例研究，學(xué)生將能夠深入理解歌曲的情感內(nèi)涵和音樂特點。通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生將能夠通過音樂創(chuàng)作和演奏，展現(xiàn)自己的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學(xué)生參與和互動。

為了促進學(xué)生參與和互動，我們將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生將扮演歌曲中的角色，通過表演來表達歌曲的情感和故事。

-實驗：學(xué)生將嘗試通過不同的樂器演奏《小河的呼喚》，感受不同樂器音色的差異，提高對音樂的理解和欣賞能力。

-游戲：學(xué)生將參與音樂游戲，如旋律接龍、節(jié)奏挑戰(zhàn)等，通過游戲來提高音樂技能和協(xié)調(diào)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用，如PPT、視頻、在線工具等。

為了提高教學(xué)效果，我們將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：我們將使用PPT來展示歌曲的相關(guān)信息，如創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：我們將播放歌曲的演唱視頻，讓學(xué)生能夠直觀地感受歌曲的情感和表現(xiàn)力。

-在線工具：我們將使用在線音樂編輯器，讓學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，提高音樂創(chuàng)造能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小河的呼喚》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小河的呼喚》的歌曲信息和情感表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小河的呼喚》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《小河的呼喚》的演唱視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《小河的呼喚》的創(chuàng)作背景、歌曲風(fēng)格和情感表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲的欣賞和分析方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗《小河的呼喚》的欣賞和分析方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《小河的呼喚》的創(chuàng)作背景、歌曲風(fēng)格和情感表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲的欣賞和分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小河的呼喚》的創(chuàng)作背景、歌曲風(fēng)格和情感表達，掌握歌曲的欣賞和分析方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小河的呼喚》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小河的呼喚》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小河的呼喚》的創(chuàng)作背景、歌曲風(fēng)格和情感表達的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.音樂欣賞資源：

-《小河的呼喚》的演唱視頻，讓學(xué)生更深入地了解歌曲的情感表達和演唱技巧。

-其他類似風(fēng)格的歌曲，如《故鄉(xiāng)的云》、《大海啊故鄉(xiāng)》等，讓學(xué)生對比不同風(fēng)格的歌曲，提高音樂欣賞能力。

-音樂家訪談視頻，如《小河的呼喚》的創(chuàng)作者訪談，讓學(xué)生了解歌曲背后的故事和創(chuàng)作靈感。

2.音樂創(chuàng)作資源：

-在線音樂編輯器，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，提高音樂創(chuàng)造能力。

-音樂制作軟件教程，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的音樂制作技能。

3.音樂文化資源：

-中國傳統(tǒng)音樂文化介紹，如京劇、民樂等，讓學(xué)生了解不同音樂文化的特點和魅力。

-世界音樂文化介紹，如印度音樂、非洲音樂等，拓寬學(xué)生的音樂視野。

4.音樂教育資源：

-音樂教學(xué)視頻，如音樂欣賞、音樂創(chuàng)作、音樂理論等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

-音樂教育網(wǎng)站，如音樂教育網(wǎng)、中國音樂網(wǎng)等，提供豐富的音樂教育資源和資訊。

二、拓展建議

1.音樂欣賞：

-讓學(xué)生在課后欣賞《小河的呼喚》的演唱視頻，更深入地了解歌曲的情感表達和演唱技巧。

-讓學(xué)生在課后欣賞其他類似風(fēng)格的歌曲，對比不同風(fēng)格的歌曲，提高音樂欣賞能力。

-讓學(xué)生在課后觀看音樂家訪談視頻，了解歌曲背后的故事和創(chuàng)作靈感。

2.音樂創(chuàng)作：

-讓學(xué)生在課后使用在線音樂編輯器，嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，提高音樂創(chuàng)造能力。

-讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)音樂制作軟件教程，如GarageBand、FLStudio等，提高音樂制作技能。

3.音樂文化：

-讓學(xué)生在課后了解中國傳統(tǒng)音樂文化，如京劇、民樂等，拓寬音樂視野。

-讓學(xué)生在課后了解世界音樂文化，如印度音樂、非洲音樂等，拓寬音樂視野。

4.音樂教育：

-讓學(xué)生在課后觀看音樂教學(xué)視頻，提高音樂素養(yǎng)和技能。

-讓學(xué)生在課后瀏覽音樂教育網(wǎng)站，獲取更多的音樂教育資源和資訊。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用自己的話描述《小河的呼喚》的創(chuàng)作背景和歌曲風(fēng)格。

答案：歌曲《小河的呼喚》通過優(yōu)美的旋律和深情的歌詞，表達了對家鄉(xiāng)的眷戀和對自然的贊美。歌曲創(chuàng)作背景源于作者對家鄉(xiāng)的思念和對自然的熱愛，歌曲風(fēng)格屬于抒情歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，情感深沉。

2.請學(xué)生分析《小河的呼喚》中歌詞的情感內(nèi)涵，并用自己的話進行描述。

答案：歌曲《小河的呼喚》中歌詞表達了對家鄉(xiāng)的眷戀和對自然的贊美。歌詞通過描繪小河的美麗景色，表達對家鄉(xiāng)的深深思念和熱愛之情，同時通過對自然的贊美，傳遞出對美好生活的向往和追求。

3.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用自己的話描述《小河的呼喚》的音樂特點。

答案：歌曲《小河的呼喚》的音樂特點體現(xiàn)在優(yōu)美的旋律和深情的歌詞上。旋律上，歌曲采用舒緩的節(jié)奏和流暢的旋律，營造出一種寧靜而深情的氛圍，歌詞上，歌曲通過描繪小河的美麗景色，表達對家鄉(xiāng)的深深思念和熱愛之情，同時通過對自然的贊美，傳遞出對美好生活的向往和追求。

4.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用自己的話描述《小河的呼喚》的演唱技巧。

答案：歌曲《小河的呼喚》的演唱技巧體現(xiàn)在對情感的把握和對音色的控制上。在演唱時，需要注意音色的柔和和情感的深沉，通過聲音的細微變化，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的眷戀和對自然的贊美之情。同時，需要注意呼吸的控制和聲音的穩(wěn)定性，以保證演唱的連貫性和表現(xiàn)力。

5.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用自己的話描述《小河的呼喚》的音樂創(chuàng)作特點。

答案：歌曲《小河的呼喚》的音樂創(chuàng)作特點體現(xiàn)在旋律的優(yōu)美和歌詞的深情上。在旋律創(chuàng)作上，歌曲采用了流暢而舒緩的旋律，營造出一種寧靜而深情的氛圍，使聽眾能夠感受到歌曲所表達的情感。在歌詞創(chuàng)作上，歌曲通過描繪小河的美麗景色，表達對家鄉(xiāng)的深深思念和熱愛之情，同時通過對自然的贊美，傳遞出對美好生活的向往和追求。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《小河的呼喚》音樂欣賞

2.創(chuàng)作背景：

-歌曲創(chuàng)作背景介紹

-歌曲風(fēng)格特點

3.歌詞情感內(nèi)涵：

-歌詞描繪小河景色

-表達對家鄉(xiāng)的眷戀和自然的贊美

4.音樂特點：

-旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩

-深情歌詞、優(yōu)美旋律

5.演唱技巧：

-音色柔和、情感深沉

-呼吸控制、聲音穩(wěn)定性

6.音樂創(chuàng)作特點：

-流暢旋律、深情歌詞

-寧靜氛圍、美好生活向往教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《小河的呼喚》這首歌曲，通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，幫助學(xué)生理解歌曲的背景、風(fēng)格和情感表達。我也設(shè)計了一些具體的課堂活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學(xué)生的參與和互動。學(xué)生們對這首歌曲非常感興趣，積極參與課堂活動，并提出了一些有深度的問題。

在教學(xué)過程中，我意識到有些學(xué)生在理解歌曲的情感內(nèi)涵和音樂特點方面存在一些困難。為了幫助這些學(xué)生，我采取了更具體的解釋和例子，并鼓勵他們提出問題。我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在音樂創(chuàng)作和演奏方面缺乏自信，因此我鼓勵他們大膽嘗試，并提供了一些實用的技巧和建議。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于音樂文化的了解有限，因此我在課堂中加入了更多關(guān)于音樂文化的內(nèi)容，幫助他們拓寬視野。我也鼓勵他們在課后進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，以鞏固課堂所學(xué)。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我也將繼續(xù)設(shè)計具體的課堂活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學(xué)生的參與和互動。此外，我將繼續(xù)加入更多關(guān)于音樂文化的內(nèi)容，幫助學(xué)生們拓寬視野。最后，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生在課后進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，以鞏固課堂所學(xué)。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問