三年級思品與社會上冊我和小伙伴教案1北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來源于北師大版三年級思品與社會上冊教材，章節(jié)為“我和小伙伴”。本節(jié)課的主要內容包括：認識和理解友誼的重要性，學會與同伴建立良好的關系，尊重和理解他人，學會合作與分享，培養(yǎng)良好的社交能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解友誼的價值，提升與同伴的相處能力，培養(yǎng)良好的社交品質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞以下幾個方面展開：

1.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到友誼的重要性，培養(yǎng)他們對同伴的尊重和理解，學會合作與分享，形成積極向上的社交態(tài)度。

2.品格素養(yǎng)：通過課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，讓他們在與人相處中展現(xiàn)出誠實、友善、寬容等良好品格。

3.能力素養(yǎng)：本節(jié)課旨在提高學生的溝通能力、合作能力和解決問題的能力。學生通過小組討論、角色扮演等活動，提升自己在社交場合中的應對能力。

4.知識與技能：學生需要掌握與同伴建立良好關系的方法，學會如何尊重和理解他人，如何在團隊中進行有效溝通和合作，從而形成自己獨特的社交技巧。學情分析三年級的學生正處于活潑好動的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，善于模仿和探索。在學習上，他們已經具備了一定的閱讀和寫作基礎，能夠理解和表達簡單的抽象概念。然而，由于年齡較小，他們的自我控制能力和集中力尚待提高，因此在課堂中需要教師耐心引導和積極激勵。

在情感態(tài)度與價值觀方面，三年級學生開始逐漸形成自己的價值觀，但仍然容易受到外界影響。他們渴望與同伴建立友誼，但又不知道如何去維護和珍惜。因此，在本節(jié)課的學習過程中，教師需要引導學生正確理解和處理人際關系，培養(yǎng)他們積極向上的社交態(tài)度。

從品格素養(yǎng)來看，三年級學生具有較強的模仿能力，他們在與人相處時容易受到同伴的影響。因此，在課堂中，教師需要通過正面引導和實例講解，使學生明白尊重、理解和合作的重要性，從而培養(yǎng)良好的品格素養(yǎng)。

在能力素養(yǎng)方面，三年級學生的團隊合作能力和解決問題的能力有待提高。他們在解決問題時往往依賴成人的指導，缺乏獨立思考和創(chuàng)造性。因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師需要設計各種實踐活動，鼓勵學生獨立思考和解決問題，以提高他們的能力素養(yǎng)。

知識與技能方面，三年級學生已經掌握了一些基本的人際交往原則，如禮貌、分享等。然而，他們在實際運用中往往表現(xiàn)得不夠自然和得體。因此，教師需要通過課堂討論、角色扮演等教學方法，幫助學生鞏固已學的知識，提高在實際情境中的運用能力。教學方法與策略本節(jié)課的教學方法與策略主要圍繞學生的學情特點和教學目標進行設計，旨在提高學生的學習興趣和參與度，促進他們的全面發(fā)展。

1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置情境，讓學生在真實的環(huán)境中感受和體驗友誼的重要性，增強他們的情感共鳴。

（2）互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

（3）案例分析法：通過分析典型病例，使學生更好地理解如何與同伴建立良好的關系，提高他們的人際交往能力。

（4）小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論、分享和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過播放一段關于同伴之間友誼的短片，引發(fā)學生的情感共鳴，為后續(xù)學習做好鋪墊。

（2）小組討論：讓學生圍繞教材中的案例，進行小組討論，分享自己的觀點和經驗，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

（3）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中與同伴相處的場景，增強他們對友誼的理解和感悟。

（4）小組分享：各小組代表分享本組在角色扮演中的心得體會，全班同學共同討論，總結友誼的重要性。

（5）課堂小結：教師對學生的分享進行點評和總結，強調友誼的價值，引導學生樹立積極向上的社交態(tài)度。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的案例、圖片和相關知識點，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：選用一段關于友誼的短片，讓學生在觀看過程中感受友誼的美好，引發(fā)他們的思考。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調查等，方便學生進行課堂互動，提高他們的參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我和小伙伴”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我和小伙伴”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我和小伙伴”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我和小伙伴”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我和小伙伴”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握與人相處的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗與人相處的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我和小伙伴”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與人相處的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我和小伙伴”知識點，掌握與人相處的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我和小伙伴”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我和小伙伴”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我和小伙伴”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.情感態(tài)度與價值觀：學生對友誼的重要性有了更深入的理解，他們開始更加珍視與同伴之間的關系，對同伴展現(xiàn)出更多的尊重和理解。他們學會了合作與分享，形成了積極向上的社交態(tài)度。

2.品格素養(yǎng)：學生在與人相處中展現(xiàn)出了更多的團隊精神，他們學會了與人合作，能夠更好地理解和接納他人。通過課堂討論和實踐活動，學生的誠實、友善、寬容等良好品格得到了進一步的培養(yǎng)。

3.能力素養(yǎng)：學生的溝通能力、合作能力和解決問題的能力得到了顯著提升。他們能夠在小組討論、角色扮演等活動中積極表達自己的觀點，與同伴共同解決問題，展現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力。

4.知識與技能：學生對與同伴建立良好關系的方法和技巧有了更深入的理解，他們學會了如何尊重和理解他人，如何在團隊中進行有效溝通和合作。通過課堂學習和實踐活動，學生能夠更好地運用所學的知識，形成自己獨特的社交技巧。教學反思今天，我上了一節(jié)關于“我和小伙伴”的課，通過課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)的教學，我看到了學生在知識、能力和情感方面的進步。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料和問題，引導學生進行自主學習。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學生對預習資料的閱讀不夠深入，對問題的思考也不夠充分。這可能是因為他們在自主學習方面的能力還不夠強，需要我在今后的工作中加強對他們的引導和指導。

其次，課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生理解和掌握與人相處的技能。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學生在課堂活動中不夠積極，可能是因為他們對這個話題的興趣不高，或者是因為他們對知識點的理解還不夠深入。這可能需要我在今后的工作中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過更多的實例和實際案例來幫助他們理解知識點。

再次，課后的拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學生鞏固所學知識和技能。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學生的作業(yè)完成得不夠好，可能是因為他們對知識點的掌握還不夠扎實，或者是因為他們在自主學習方面的能力還不夠強。這可能需要我在今后的工作中，更加注重學生的學習效果，及時給予他們反饋和指導。板書設計①友誼的重要性：用簡潔明了的語言列出友誼的重要性的關鍵詞，如尊重、理解、合作、分享等，同時用藝術性的字體書寫，以吸引學生的注意力。

②與人相處的技巧：列出與人相處的基本技巧，如傾聽、表達、溝通、合作等，用有趣的圖形和顏色標注，以激發(fā)學生的學習興趣。

③社交能力的培養(yǎng)：用生動形象的句子概括社交能力的培養(yǎng)方法，如積極參與、主動表達、勇于嘗試等，用藝術性的字體書寫，以加深學生的記憶。

④情感態(tài)度與價值觀：用簡潔明了的語言列出情感態(tài)度與價值觀的關鍵詞，如尊重、友善、寬容等，用藝術性的字體書寫，以激發(fā)學生的思考。

⑤品格素養(yǎng)：列出品格素養(yǎng)的關鍵詞，如誠實、友善、寬容等，用有趣的圖形和顏色標注，以激發(fā)學生的學習興趣。

⑥能力素養(yǎng)：用生動形象的句子概括能力素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，如積極參與、主動表達、勇于嘗試等，用藝術性的字體書寫，以加深學生的記憶。

⑦知識與技能：用簡潔明了的語言列出知識與技能的關鍵詞，如尊重、理解、合作、分享等，用藝術性的字體書寫，以激發(fā)學生的思考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學習效果的重要依據(jù)。通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和討論的積極性，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)，可以了解他們對知識的掌握程度和應用能力。

2.小組討論成果展示：小組討論是學生合作學習和交流思想的重要方式。通過小組討論的成果展示，可以評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括他們的溝通、協(xié)作、解決問題的能力，以及他們對知識的運用和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是評價學生對知識掌握程度的重要方式。通過隨堂測試，可以了解學生對課堂所學知識的掌握程度，以及他們在解決問題中的思維方式和能力。

4.課后作業(yè)和拓展學習：通過學生完成的課后作業(yè)和拓展學習，可以評價他們對知識的鞏固和應用能力，以及他們在自主學習中的能力和態(tài)度。

5.教師評價與反饋：教師應根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)和拓展學習等方面的表現(xiàn)，給予學生及時、具體的評價和反饋。教師應指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，以促進學生的學習進步。

6.學生自我評價與反饋：鼓勵學生進行自我評價和反饋，讓學生了解自己的學習效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議。學生自我評價和反饋有助于提高他們的自主學習能力，培養(yǎng)他們的自我反思和自我調整能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀有關友誼和人際交往的兒童文學作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》等，通過文學作品讓學生更深入地理解友誼和同伴關系的重要性。

-視頻資源：觀看有關友誼和人際交往的兒童動畫片，如《海綿寶寶》、《喜羊羊與灰太狼》等，通過動畫片中的人物和情節(jié)，讓學生學習如何與同伴建立良好的關系。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦閱讀材料，通過閱讀加深對友誼和人際交往的理解。

-觀