三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1《古詩(shī)三首》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1《古詩(shī)三首》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的1《古詩(shī)三首》，具體包括王昌齡的《從軍行》、李白的《夜宿山寺》和孟浩然的《春曉》。這三首詩(shī)分別描繪了戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的艱辛、寺廟的寧?kù)o以及春天的美好。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和意境有一定的了解。通過(guò)對(duì)這三首詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解古詩(shī)的意境和表達(dá)方式，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美情趣，能夠理解和欣賞古詩(shī)的意境和表達(dá)方式，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用古詩(shī)中的意象和表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析《古詩(shī)三首》中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的分析和理解能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解和表達(dá)方式，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.交流與合作：在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會(huì)與同伴分享自己的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)和三年級(jí)上冊(cè)的詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和基本表達(dá)方式有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代詩(shī)人的作品，對(duì)古代詩(shī)歌的表達(dá)方式和意境有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些喜歡文學(xué)和藝術(shù)的學(xué)生。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力有所提高，但詩(shī)歌意境的理解和創(chuàng)造性的表達(dá)能力仍有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，古詩(shī)中的一些字詞和表達(dá)方式可能難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，古詩(shī)的意境和情感可能較難把握，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)品味和想象來(lái)深入理解。此外，對(duì)于創(chuàng)造性地運(yùn)用古詩(shī)中的意象和表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生可能缺乏靈感和技巧。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容、背景和意境進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：學(xué)生分組討論古詩(shī)中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-案例研究：分析其他古代詩(shī)人的作品，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的表達(dá)方式。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組選擇一首古詩(shī)，進(jìn)行深入研究，包括詩(shī)人背景、詩(shī)歌內(nèi)容、意境分析等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人和戰(zhàn)士等角色，通過(guò)表演的方式體驗(yàn)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和情感。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如觀察自然景物或體驗(yàn)特定的情感，以激發(fā)對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)歌接龍、古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽等游戲，增加學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和參與度。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩(shī)的素材，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示古詩(shī)的文字和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

-視頻：播放與古詩(shī)相關(guān)的視頻，如古詩(shī)朗誦、歷史背景介紹等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)背景。

-在線工具：利用在線字典、詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站等工具，方便學(xué)生查閱詩(shī)人背景和詩(shī)歌注釋?zhuān)峁└鄬W(xué)習(xí)資源。

-實(shí)物道具：使用花草、圖片等實(shí)物道具，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)詩(shī)歌中的意象。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩(shī)三首》教學(xué)目標(biāo)和《古詩(shī)三首》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！豆旁?shī)三首》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《古詩(shī)三首》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《古詩(shī)三首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩(shī)三首》的詩(shī)意、韻律和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《古詩(shī)三首》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《古詩(shī)三首》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《古詩(shī)三首》的意境和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《古詩(shī)三首》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《古詩(shī)三首》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《古詩(shī)三首》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《古詩(shī)三首》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《古詩(shī)三首》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《古詩(shī)三首》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《古詩(shī)三首》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《古詩(shī)三首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古詩(shī)三首》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩(shī)三首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《古詩(shī)三首》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩(shī)三首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.古詩(shī)閱讀：為學(xué)生提供《古詩(shī)三首》以外的其他古詩(shī)作品，如杜牧的《秋夕》、蘇軾的《江城子·密州出獵》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

2.詩(shī)人生平介紹：為學(xué)生介紹王昌齡、李白、孟浩然等詩(shī)人的生平事跡，幫助學(xué)生了解詩(shī)人創(chuàng)作背景，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.古詩(shī)繪畫(huà)作品：為學(xué)生展示與《古詩(shī)三首》相關(guān)的繪畫(huà)作品，如山水畫(huà)、人物畫(huà)等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌與藝術(shù)的結(jié)合。

4.古詩(shī)音樂(lè)作品：為學(xué)生推薦與《古詩(shī)三首》相關(guān)的音樂(lè)作品，如古典樂(lè)曲、歌曲等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)歌的意境。

（二）拓展建議：

1.組織古詩(shī)朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗誦。通過(guò)比賽，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)感受古詩(shī)的韻律美。

2.開(kāi)展古詩(shī)主題寫(xiě)作活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)古詩(shī)，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或故事。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高寫(xiě)作能力。

3.參觀博物館或文化遺址：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，深入了解古代文化，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的理解和認(rèn)同。

4.開(kāi)展古詩(shī)知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與《古詩(shī)三首》相關(guān)的知識(shí)問(wèn)答題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行競(jìng)賽。通過(guò)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握，提高課堂氛圍。

5.制作古詩(shī)手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作古詩(shī)手抄報(bào)，選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行排版、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和動(dòng)手能力，同時(shí)加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。

6.開(kāi)展古詩(shī)主題的班會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)：組織一次以古詩(shī)為主題的班會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)古詩(shī)的心得體會(huì)，增進(jìn)家校合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《從軍行》：描繪了戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的艱辛，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)士們的敬意和祝福。

②《夜宿山寺》：描繪了寺廟的寧?kù)o和詩(shī)人對(duì)宗教信仰的向往。

③《春曉》：描繪了春天的美好，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美。

（二）重點(diǎn)詞：

①《從軍行》：戰(zhàn)士、戰(zhàn)斗、艱辛、敬意、祝福。

②《夜宿山寺》：寺廟、寧?kù)o、宗教信仰、向往。

③《春曉》：春天、美好、熱愛(ài)、自然、贊美。

（三）重點(diǎn)句：

①《從軍行》：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”

②《夜宿山寺》：“危樓高百尺，手可摘星辰?！?/p>

③《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧《古詩(shī)三首》的詩(shī)意、韻律和表達(dá)方式。

2.強(qiáng)調(diào)《古詩(shī)三首》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.填空題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，填寫(xiě)相應(yīng)的空格。

例如：《從軍行》中，戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的艱辛被描繪為“_______”。

2.選擇題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，選出正確的答案。

例如：《夜宿山寺》中，寺廟的寧?kù)o被描繪為“_______”。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。

例如：《春曉》中，詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美體現(xiàn)在哪些詩(shī)句中？

4.寫(xiě)作題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)作。

例如：請(qǐng)以《從軍行》為題材，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)士們的敬意和祝福。

5.討論題：請(qǐng)分組討論《古詩(shī)三首》的意境和情感，分享你的理解和感受。

例如：請(qǐng)討論《從軍行》中，詩(shī)人是如何表達(dá)戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的艱辛的。

6.實(shí)踐題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

例如：請(qǐng)以《夜宿山寺》為題材，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)你對(duì)寺廟的寧?kù)o的感受。

7.聽(tīng)力題：請(qǐng)聽(tīng)一段與《古詩(shī)三首》相關(guān)的朗誦或音樂(lè)作品，回答問(wèn)題。

例如：請(qǐng)根據(jù)你聽(tīng)到的朗誦或音樂(lè)作品，回答關(guān)于《春曉》的問(wèn)題。教學(xué)反思在教授《古詩(shī)三首》的課堂中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與古詩(shī)相關(guān)的圖片、視頻或故事，成功地吸引了學(xué)生的注意力。然而，在提出問(wèn)題或設(shè)置懸念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)此并不感興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，嘗試采用更多元化的方式激發(fā)他們的好奇心。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了古詩(shī)的詩(shī)意、韻律和表達(dá)方式。通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的思考和溝通能力。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)隨堂練習(xí)題和錯(cuò)題訂正，檢查了學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒(méi)有完全理解知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的學(xué)習(xí)困難。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了豐富的拓展資源，并給出了具體的拓展學(xué)習(xí)建議。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這些拓展資源并不感興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求，提供更具針對(duì)性的拓展資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，填寫(xiě)相應(yīng)的空格。

答案：

（1）王昌齡的《從軍行》中，戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的艱辛被描繪為“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”

（2）李白的《夜宿山寺》中，寺廟的寧?kù)o被描繪為“危樓高百尺，手可摘星辰?！?/p>

（3）孟浩然的《春曉》中，春天的美好被描繪為“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?/p>

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。

答案：

（1）《從軍行》通過(guò)描繪戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的艱辛，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)士們的敬意和祝福。

（2）《夜宿山寺》通過(guò)描繪寺廟的寧?kù)o，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)宗教信仰的向往。

（3）《春曉》通過(guò)描繪春天的美好，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美。

3.分析題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，分析詩(shī)人的情感。

答案：

（1）王昌齡在《從軍行》中，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的艱辛的描繪，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)士們的敬意和祝福。

（2）李白在《夜宿山寺》中，通過(guò)對(duì)寺廟的寧?kù)o的描繪，表達(dá)了對(duì)宗教信仰的向往。

（3）孟浩然在《春曉》中，通過(guò)對(duì)春天的美好的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美。

4.翻譯題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，將詩(shī)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：

（1）《從軍行》：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”翻譯為：在黃沙百戰(zhàn)中穿金甲，不破樓蘭城誓不歸還。

（2）《夜宿山寺》：“危樓高百尺，手可摘星辰。”翻譯為：高百尺的危樓，伸手可摘星辰。

（3）《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！狈g為：春日里睡覺(jué)不覺(jué)天亮，處處可聞鳥(niǎo)兒啼叫。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)作。

答案：

（1）以《從軍行》為題材，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)