部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠通過觀察圖片，理解故事情節(jié)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。2.過程與方法：學(xué)生通過小組討論和分享，提高觀察力和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容1.圖片內(nèi)容分析：學(xué)生觀察并描述《貪玩的小老鼠》的圖片內(nèi)容。2.故事情節(jié)理解：學(xué)生通過圖片推測故事發(fā)展，理解小老鼠因貪玩而帶來的后果。3.語言表達(dá)訓(xùn)練：學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過觀察圖片，理解故事情節(jié)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。難點(diǎn)：學(xué)生如何運(yùn)用豐富的詞匯和正確的句式進(jìn)行表達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：《貪玩的小老鼠》圖片、PPT、板書材料。學(xué)具：畫紙、彩筆、詞匯卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。2.圖片內(nèi)容分析：學(xué)生觀察并描述圖片中的場景和角色。3.故事情節(jié)推測：學(xué)生分組討論，推測故事的發(fā)展和結(jié)局。4.語言表達(dá)訓(xùn)練：學(xué)生嘗試用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)故事情節(jié)。5.小組分享：各小組分享自己的故事表達(dá)，教師給予反饋。板書設(shè)計板書《貪玩的小老鼠》板書內(nèi)容：圖片描述的關(guān)鍵詞匯故事情節(jié)發(fā)展的時間線重點(diǎn)句型展示作業(yè)設(shè)計個人作業(yè)：學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述故事，并寫下來。小組作業(yè)：小組內(nèi)創(chuàng)作一個類似主題的小故事，下節(jié)課分享。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，教師應(yīng)反思學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和對故事背后價值觀的理解程度。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生對看圖寫話的興趣和技巧。部編版語文二年級上冊8古詩二首《望廬山瀑布》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并背誦《望廬山瀑布》。2.過程與方法：學(xué)生通過朗讀和解析，體會古詩的韻律美和意境。3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠感受詩人對自然景觀的贊美之情，培養(yǎng)對古典文化的尊重。教學(xué)內(nèi)容1.古詩朗讀：學(xué)生集體朗讀《望廬山瀑布》。2.詩句解析：教師講解詩句中的意象和修辭手法。3.意境體會：學(xué)生通過想象和討論，感受詩中的畫面和情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并背誦《望廬山瀑布》。難點(diǎn)：學(xué)生對古詩中意象和修辭手法的理解和運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：《望廬山瀑布》文本、PPT、板書材料。學(xué)具：古詩解析資料、畫紙、彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片或視頻引入廬山瀑布的壯觀景象。2.古詩朗讀：學(xué)生集體朗讀《望廬山瀑布》。3.詩句解析：教師講解詩句中的意象和修辭手法。4.意境體會：學(xué)生通過想象和討論，感受詩中的畫面和情感。5.小組活動：學(xué)生分組，用圖畫或文字表達(dá)對詩中意境的理解。板書設(shè)計板書《望廬山瀑布》板書內(nèi)容：古詩全文重點(diǎn)詞匯解釋修辭手法示例作業(yè)設(shè)計個人作業(yè)：學(xué)生回家后，背誦《望廬山瀑布》，并用自己的話解釋詩句。小組作業(yè)：小組內(nèi)創(chuàng)作一幅描繪古詩意境的畫作，下節(jié)課展示。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，教師應(yīng)反思學(xué)生對古詩的理解程度、朗讀的準(zhǔn)確性和對古典文化的興趣。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的熱情和欣賞能力。1.圖片內(nèi)容分析教師展示《貪玩的小老鼠》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并描述圖片中的場景、角色和細(xì)節(jié)。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生，例如：“你們在圖片中看到了什么？”“小老鼠在做什么？”“圖片中的環(huán)境是怎樣的？”等。學(xué)生通過觀察和描述，能夠逐漸理解圖片所傳達(dá)的信息。2.故事情節(jié)推測在學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，推測故事的發(fā)展和結(jié)局。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和推理能力。教師可以提出引導(dǎo)性問題，例如：“你們認(rèn)為小老鼠為什么會貪玩？”“小老鼠貪玩會帶來什么后果？”“故事的結(jié)局會是怎樣的？”等。學(xué)生通過討論和分享，能夠推測出故事的可能發(fā)展，并理解小老鼠因貪玩而帶來的后果。3.語言表達(dá)訓(xùn)練在學(xué)生理解故事情節(jié)后，教師引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)故事情節(jié)。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。例如，教師可以提供詞匯卡片，包括“貪玩”、“后悔”、“教訓(xùn)”等，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯來描述故事情節(jié)。同時，教師還可以提供一些句型，如“小老鼠因?yàn)樨澩娑浟藭r間”、“小老鼠后悔沒有好好利用時間”等，幫助學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。4.小組分享在學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)故事情節(jié)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組分享。每個小組可以選擇一名代表，向全班同學(xué)分享自己的故事表達(dá)。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教師可以鼓勵其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并給予反饋。同時，教師也可以對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和技巧。教學(xué)策略與技巧1.利用多媒體教學(xué)資源：教師可以使用圖片、PPT等多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用提問與討論的方式：教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。3.提供詞匯卡片和句型：教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，并提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。4.鼓勵合作與分享：教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。6.教學(xué)評估與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)實(shí)時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供及時的反饋。這可以通過觀察學(xué)生的課堂參與度、傾聽學(xué)生的表達(dá)、檢查學(xué)生的個人作業(yè)和小組作業(yè)來完成。評估的目的是確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并識別需要額外支持的學(xué)生。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互評和自評，以促進(jìn)他們的自我反思和自我提升能力。例如，在小組分享環(huán)節(jié)后，教師可以邀請其他小組對分享的內(nèi)容進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。同時，教師也應(yīng)給予學(xué)生正面的反饋，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和成就，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。7.教學(xué)延伸與拓展為了加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，教師可以設(shè)計一些延伸和拓展活動。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的看圖寫話故事，或者讓學(xué)生將《貪玩的小老鼠》的故事改編成小劇本，進(jìn)行角色扮演。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。教師還可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生分享自己在時間管理上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的做法可以使學(xué)生更加深刻地體會到故事背后的教育意義，并將這些教訓(xùn)應(yīng)用到自己的日常生活中。8.教學(xué)環(huán)境與氛圍為了創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)確保教室布置舒適、有序，且有利于學(xué)生的互動和討論。教師可以設(shè)置一個專門的展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和小組作業(yè)，以此激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在課堂氛圍方面，教師應(yīng)營造一個積極、包容的氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享。教師應(yīng)尊重每個學(xué)生的意見，即使他們的回答不完全正確，也要給予肯定和鼓勵。這樣的氛圍能夠幫助學(xué)生建立自信，敢于在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。結(jié)論《貪玩的小老鼠》的教學(xué)過程設(shè)