一年級音樂單元作業(yè)設(shè)計

一一淮南二十六中小學(xué)音樂組

吳莉.余虹.程芳.沈諾.王曉玉

單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

音樂一年級下學(xué)期人教版《春天來了》

單元組織方

四自然單元□重組單元

式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

聆聽、演唱

1第二單元第一課時

《春之歌》、《柳樹姑

課時信息

演唱、學(xué)樂器

2《小雨沙沙沙》、第二單元第二課時

“沙槌和串鈴”

聆聽

3第二單元第三課時

《春天音樂會》

二.單元分析

（-）課標要求

本章內(nèi)容是人民教育出版社小學(xué)一年級下冊第二單元的內(nèi)容，按照《義務(wù)教育音樂課程標準》（2011

版）要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.能用輕快明亮的聲音演唱《小雨沙沙沙》，用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》。

2.認識打擊樂器，沙錘串鈴，學(xué)習(xí)并掌握這兩種打擊樂器的正確演奏方法，能為歌曲《小雨沙沙沙》

伴奏。

3.欣賞樂曲《春之歌》，感受樂曲的音樂形象在音樂伴奏下朗誦《春天在哪里》。

4.欣賞歌曲《春天音樂會》與同學(xué)合作演唱，聲音表現(xiàn)春天的場景。

（-）教材分析

本單元圍繞主題春天來了，選取了與春天的主題有關(guān)的三首歌曲和一首器樂曲.通過學(xué)唱歌曲《小

雨沙沙沙》，《柳樹姑娘》，欣賞《春之歌》等音樂活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感

知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度.本單元還介紹了打擊樂器沙錘串鈴的演奏方法并能

用沙槌，串鈴為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感有較好的促進作用。

《小雨沙沙沙》是一首天真活潑的兒童歌曲，全曲是有四個樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲每個樂

句開始時的下行旋律線與緊接著同音重復(fù)的八分音符節(jié)奏進行，映襯著一種輕巧活潑的情緒。演唱

時采用中速，注意始終保持活潑的情緒。在歌詞“小雨沙沙沙”處，力度可加強，以表現(xiàn)春雨潤物

無聲的意境。

《春之歌》選自門德爾松的鋼琴曲集《無詞歌》，是該曲集中較著名的一首?！洞褐琛窞閱稳?/p>

曲，是曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A1,優(yōu)雅的小快板，樂曲如春天里和煦的陽光，絢麗多彩，這首樂曲冠于

《春之歌》標題的無詞歌，具有流水般輕柔的浪漫旋律，給人以春天般的清新。

《柳樹姑娘》為羽調(diào)式，四三拍，由四個樂句組成，樂曲把柳樹姑娘隨風(fēng)搖曳的曼妙舞姿，描繪

的惟妙惟肖，歌詞采用擬人畫的手法，形象地傳遞出春天來到了的信息。

《春天音樂會》是一首童聲齊唱歌曲，全曲為單二部曲式，降E大調(diào)。歌曲的兩個樂段各有四個

樂句組成，旋律輕快活潑，歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法，具有很強的藝術(shù)感染力，其中襯詞的運用，

新穎活潑充滿童趣。

（三）學(xué)情分析

一年級學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯，學(xué)生在音準對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力

方面，相對可以。但是部分班級在音樂的聽覺方面，稍有差異。一年級也學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)

生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生也很多，從整體水平來看，這些

學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強。本單元通過演唱欣賞，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣提高學(xué)生的音樂感知力和音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。

三.單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標

（-）單元學(xué)習(xí)目標

1、以歌唱春天的音樂來激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)音樂感知力，體驗音樂美感。

2、在音樂活動中培養(yǎng)小朋友的協(xié)作能力。

3、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)小朋友熱愛大自然的樂觀生活態(tài)度。

（二）單元作業(yè)目標

1,能認真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境，能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《柳樹姑娘》，感受

四三拍歌曲的節(jié)拍和樂律特點

2,能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《小雨沙沙沙》，并能用沙槌和串鈴為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏

3,欣賞歌曲《春天音樂會》，感受歌曲輕快活潑的情緒，能隨錄音哼唱割歌曲，能用聲勢動作和

打擊樂器參與歌曲表現(xiàn)。

四.單元作業(yè)設(shè)計思路

德國教育家第斯多慧說，藝術(shù)教育的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞。《義務(wù)教育

音樂課程標準》（2011版）課程實施評價建議，也明確指出音樂課程評價著眼于評價的診斷，激勵

與改善的功能，所以通過設(shè)計多元化的單元活動作業(yè)評價，有利于學(xué)生在活動作業(yè)中了解自己的進步,

增強實踐單元活動作業(yè)的信心，為完成單元活動作業(yè)目標助力。單元活動作業(yè)的設(shè)計與課程標準中的

中小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為基本依托，評價內(nèi)容的制定，圍繞課程目標的情感態(tài)度，過程與方法，知識

與技能的，三個維度展開，主要檢測學(xué)生在單元活動作業(yè)中的參與態(tài)度，參與程度，合作愿望，以及

感受能力，音樂作品的表現(xiàn)與創(chuàng)編能力。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為三個欄目，分別為“歌唱

家”，“小能手”，“智慧星”。

“歌唱家”欄目，通過“我是小老師”“家庭小舞臺”等不

同形式教唱演唱歌曲，深刻體驗音樂美感，塑造春天的形象。

能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《柳樹姑娘》，教會父母歌曲旋律并

學(xué)會用哼鳴的方式合唱。

“小能手”欄目，通過編創(chuàng)聲勢動作，

自制與春天有關(guān)的音樂道具，對歌曲進行

再創(chuàng)作，豐富學(xué)生的音樂體驗。

“智慧星”欄目，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或者父母

幫助，欣賞或?qū)W唱一首與單元主題相關(guān)的音樂作

品，簡單了解作品主題和音樂家生平，開闊眼界,

發(fā)展可持續(xù)的音樂能力。

單元檢測以春天音樂會為主題，設(shè)計三維立體

式的舞臺呈現(xiàn)，把學(xué)生分為：器樂組，聲樂組，

表演組，語言組，全方位立體式的呈現(xiàn)單元教學(xué)

效果，體現(xiàn)學(xué)科互動精神。以鼓勵為主的星級評價方式，營造積極向上的創(chuàng)編氛圍，培育學(xué)生多層

次的音樂感受力。

五.課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成，提交作業(yè)形式為視頻

形式，并附上自評星級。

歌唱家：創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)春風(fēng)唱歌的情境，和家人共同表演歌曲《柳樹姑

娘》。小能手：制作與春天有關(guān)的道具，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)春天的情境，邊聆

聽歌曲邊用舞蹈動作參與音樂表現(xiàn)。

智慧星：通過欣賞《春之歌》和演唱《柳樹姑娘》，感受春天的美好

意境，在音樂伴奏下朗誦《春天在哪里》。

2.評價設(shè)計

《柳樹姑娘》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

演唱情緒：柔和

演唱音色：優(yōu)美

完整度：準確掌握四三拍

歌唱家

韻律并完整演唱

綜合實踐：教會家人并與

家人合作演唱歌曲

制作道具：柳條、春風(fēng)頭

小能手飾等

表現(xiàn)：用自制道具進行表演

豐富體驗：配樂朗誦

智慧星

創(chuàng)意表演：設(shè)計聲勢

評價說明：本課作業(yè)設(shè)計，“歌唱家”為必修項，評價設(shè)計三個層級；“小能手”和“智慧星”

為拔高項，評價設(shè)計兩個層級。級別用愛心表示。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

(1).作業(yè)分析：

本課時作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，音樂家庭作業(yè)的布置，不僅能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉

快，還能讓家長樂于參與，并體驗到親情的融洽。

歌唱家：通過聆聽欣賞鋼琴獨奏《春之歌》，讓學(xué)生了解這首樂曲的演奏樂器，并能分辨樂器音色。

小能手：通過模仿柳枝迎風(fēng)擺動的動作，隨著歌曲的節(jié)拍，用動作感受四三拍的韻律特點。智慧星：

通過演唱歌曲《柳樹姑娘》和欣賞樂曲《春之歌》，學(xué)生用的自己的方式參與音樂表現(xiàn)，朗誦

《春天在哪里》表現(xiàn)孩子們對春天的喜愛之情。

(2).設(shè)計意圖:

歌唱家：通過“我是小老師”“家庭小舞臺”等不同形式教唱演唱歌曲，深刻體驗音樂美感，塑造春

天的形象。

小能手：通過編創(chuàng)聲勢動作，自制與春天有關(guān)的音樂道具，對歌曲進行再創(chuàng)作，豐富學(xué)生的音樂體驗。

智慧星：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或者父母幫助，欣賞或?qū)W唱一首與單元主題相關(guān)的音樂作品，開闊眼界，

發(fā)展學(xué)生可持續(xù)的音樂能力。

歌唱家：請家人幫忙錄制演唱歌曲《小雨沙沙沙》。小能手：在家長的指導(dǎo)下用簡易材料自制沙槌和

串鈴。智慧星：用自制樂器為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏，創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)歌曲意1.作業(yè)內(nèi)容：請任

選一項，提交作業(yè)形式為視頻形式，并附上自評星級

第二課時

境。

2.評價設(shè)計

《小雨沙沙沙》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

演唱情緒：活潑

演唱音色：明亮

完整度：能夠演唱歌譜，

歌唱家

并以中速演唱歌曲

綜合實踐：設(shè)計聲勢動作

調(diào)動積極演唱狀態(tài)

制作樂器：沙槌或串鈴

小能手表現(xiàn)：用自制樂器進行伴

奏并演唱

豐富體驗：在每句結(jié)尾加

智慧星入填充式二部合唱

創(chuàng)意表演：與家人合唱

評價說明：本課作業(yè)設(shè)計，“歌唱家”為必修項，評價設(shè)計三個層級；“小能手”和“智慧星”

為拔高項，評價設(shè)計兩個層級。級別用愛心表示。

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

(1)作業(yè)分析：

歌唱家：通過演唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長，離不開雨

露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細心觀察事物，加深對大自然的喜

O

小能手：通過自制樂器，鍛煉孩子的動手能力，加強參與音樂表現(xiàn)

的積極性，能讓學(xué)生分析打擊樂器的音色特點，并為歌曲伴奏。

智慧星：自制樂器運用到歌曲伴奏中，可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以此來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能

力。

養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。

小能手：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性的參與音樂活動。智慧

星：用自己創(chuàng)編的歌詞，新唱歌曲，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

第三課時

1.作業(yè)內(nèi)容:任選一項與家庭成員共同完成，提交作業(yè)形式為視頻形式，并附上

自評星級。

歌唱家:能夠隨錄音輕聲哼唱歌曲《春天音樂會》。

小能手:學(xué)生與家人用自制打擊樂器模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，讓他們對聲

音的強弱對比有鮮明的感受，更好地表現(xiàn)歌曲的強弱。

智慧星:學(xué)生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿、人聲和豐富的想象力表現(xiàn)歌曲的藝

術(shù)形象。

2.評價設(shè)計

《春天音樂會》評價表

自選項目評價標準水平自評師評

演唱情緒：活潑

演唱音色：明亮

完整度：能夠隨錄音輕聲

歌唱家

哼唱歌曲

綜合實踐：設(shè)計動作進行

歌表演

制作樂器：響板

小能手表現(xiàn)：用自制樂器響板和

沙槌進行伴奏

豐富體驗：創(chuàng)編歌詞，游

戲，并用人聲參與表現(xiàn)

智慧星創(chuàng)意表演：為歌曲的主歌

和副歌部分設(shè)計不同的表

演形式

評價說明：本課作業(yè)設(shè)計，“歌唱家”為必修項，評價設(shè)計三個層級；“小能手”和“智

慧

星”為拔高項，評價設(shè)計兩個層級。級別用愛心表示。

3.作業(yè)分析和設(shè)計意圖

(1)作業(yè)分析：

歌唱家：能夠隨錄音輕聲哼唱歌曲《春天音樂會》。做到有強弱的變化，并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。小

能手：與家人合作自制打擊樂器，表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水等，表現(xiàn)春天的場景，感受春天的

美及大自然給人類帶來的快樂。

智慧星：創(chuàng)編歌詞，游戲，以及自制打擊樂器等各種音樂表現(xiàn)形式來豐富音樂表現(xiàn)，增加歌曲情趣。

(2)設(shè)計意圖：

歌唱家:欣賞、表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

小能手：與家人合作表現(xiàn)歌曲，使孩子們領(lǐng)略了合作的愉快，展示了自己的音樂才能以及對美的追求。

智慧星：用各種音樂活動表現(xiàn)《春天音樂會》使孩子們從日常生活周圍環(huán)境中，培養(yǎng)孩子感受美、表

現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力！

六.單元質(zhì)量檢測作業(yè)

單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容：以班級為單位組織“春天音樂會”主題活動，通過節(jié)目展示、體驗與模

仿、探究與創(chuàng)編等形式達到單元檢測目的。活動內(nèi)容靈活豐富：分情感部分、技能部分、知識部分。

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感知力和音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。

歌唱家：請同學(xué)們?nèi)芜x本單元的一首歌曲，用喜歡的演唱形式，邊唱邊表演，表達對美麗春天的熱愛。

小能手：掌握打擊樂器沙槌和串鈴的演奏方法，運用自制打擊樂器和聲勢動作在實踐活動中進行伴奏

和演奏，能夠與同學(xué)合作(現(xiàn)場表演)或者與家長合作(