2023七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas第4課時教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas的第四課時教案。本課時主要內容為運用本單元所學知識進行實際情景交際，談論食物喜好，并能運用一般現在時表達習慣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固一般現在時的用法，掌握情態(tài)動詞do的提問和回答方式，以及能夠在真實情境中運用所學知識進行交際。同時，學生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高英語語言綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，全面提高學生的英語核心素養(yǎng)。在語言能力方面，通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確運用一般現在時表達自己的喜好和習慣，并能用情態(tài)動詞do進行恰當的提問和回答。在文化意識方面，學生能夠了解和理解不同文化背景下人們對食物喜好的差異，培養(yǎng)尊重和理解他人的文化習慣。在思維品質方面，學生能夠通過分析、推理和判斷等思維活動，提高思維的邏輯性和準確性。在學習能力方面，學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習的效果和效率。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行實際交際，提高自身的英語核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習了Unit1Myname'sGina和Unit2Thisismysister等課程，對英語的基本語法和詞匯有所了解。同時，學生已經掌握了基本的日常交流用語，能夠進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。此外，學生還學習過Unit4Doyoulikemusic等課程，對談論喜好和一般現在時有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對與日常生活相關的課程內容更感興趣，如食物、興趣愛好等。在學習能力方面，大部分學生具備聽、說、讀、寫的基本技能，但部分學生在口語表達和聽力理解方面存在一定困難。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過實踐操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般現在時的用法和情態(tài)動詞do的提問和回答方式。對于一般現在時，學生可能難以把握動詞的第三人稱單數形式和否定形式。在口語表達方面，學生可能存在發(fā)音不準確、詞匯搭配不當等問題。在聽力理解方面，學生可能難以理解語速較快的情境對話。此外，學生在詞匯方面可能存在詞匯量不足、一詞多義等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中給予針對性的指導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆、教學卡片、錄音機、磁帶、教學課件。

2.課程平臺：人教新目標版七年級英語教材、教學PPT、在線學習平臺（如學校提供的教學管理系統(tǒng)）。

3.信息化資源：互聯網資源（如教學視頻、音頻、圖片等），在線詞典，教育類APP。

4.教學手段：任務型教學法、情景教學法、分組合作學習、互動式提問、聽力練習、口語練習、角色扮演、小組討論等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit6Doyoulikebananas的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現在時和情態(tài)動詞do的用法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit6的一般現在時用法，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習情態(tài)動詞do的用法打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時和情態(tài)動詞do的用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞食物喜好的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現在時和情態(tài)動詞do的用法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與食物喜好相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合食物喜好，引導學生思考英語與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習食物喜好的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現在時和情態(tài)動詞do的用法，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.一般現在時：一般現在時表示經常發(fā)生或習慣性的動作，表示某人的特征、狀態(tài)或普遍真理。一般現在時的肯定句結構為：主語+動詞原形/動詞三單+其它。一般現在時的否定句結構為：主語+don't/doesn't+動詞原形+其它。一般現在時的疑問句結構為：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它。

2.情態(tài)動詞do的用法：情態(tài)動詞do用于提問和回答關于習慣、能力、邀請、建議等的問題。其疑問句結構為：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？其回答方式為：Yes,主語+do/does/did./No,主語+don't/doesn't/didn't.

3.食物喜好的表達：本節(jié)課通過談論食物喜好，引導學生學會表達自己和他人的喜好。例如：“Ilike/don'tlike/love/hate/prefer...”等。

4.一般現在時的特殊句型：一些動詞在一般現在時中有特殊的用法。例如：have作為行為動詞時，意為“有”，其否定句結構為：主語+don'thave+賓語。例如：Shedoesn'thaveapen.作系動詞時，意為“存在”，其否定句結構為：Thereis/aren't+地點+其它。例如：Thereisn'tanywaterinthebottle.

5.一般現在時的疑問句：當主語為第三人稱單數時，疑問句結構為：Does+主語+動詞原形+其它？例如：Doesshelikebananas?當主語為第一人稱或第二人稱時，疑問句結構為：Do+主語+動詞原形+其它？例如：Doyoulikeapples?

6.情態(tài)動詞do的提問和回答：情態(tài)動詞do的疑問句結構為：Can/Could/May/Might+主語+動詞原形+其它？例如：Canyoufinishtheworktoday?其回答方式為：Yes,主語+can/could/may/might./No,主語+can't/couldn't/maynot/mightnot.

7.一般現在時的否定句：一般現在時的否定句結構為：主語+don't/doesn't+動詞原形+其它。例如：Idon'tlikecoffee.當主語為第三人稱單數時，否定句結構為：主語+doesn't+動詞原形+其它。例如：Shedoesn'tgotoschoolbybus.

8.一般現在時的肯定句：一般現在時的肯定句結構為：主語+動詞原形/動詞三單+其它。例如：Helikesplayingsoccer.當主語為第三人稱單數時，肯定句結構為：主語+動詞三單+其它。例如：Thecatsleepsonthesofa.

9.一般現在時的句子構成：一般現在時的句子構成為主語+動詞原形/動詞三單/動詞詞組+其它。例如：Ireadabook./Shewritesletters./Theygoswimming.

10.情態(tài)動詞do的用法：情態(tài)動詞do用于表示能力、可能性、建議等。例如：Canyouhelpme?/Couldyouopenthedoor?/MayIsithere?/Mightyoufinishtheworktoday?教學反思與總結在本節(jié)課的教學中，我以一般現在時和情態(tài)動詞do的用法為核心，通過多種教學手段和活動，力求讓學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等方面得到全面的提升。回顧整個教學過程，我認為在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.情境教學法的運用：通過設計各種真實的語境，讓學生在實際情境中運用一般現在時和情態(tài)動詞do的用法，提高了學生的語言實踐能力。例如，在討論食物喜好的環(huán)節(jié)，我讓學生帶來自己喜歡的食物，并在課堂上進行分享和交流，讓學生在實踐中學會表達自己的喜好。

2.小組合作學習的組織：在教學過程中，我組織了多次小組討論和實踐活動，鼓勵學生相互交流、合作探究，培養(yǎng)了學生的團隊協作能力和溝通能力。例如，在探討一般現在時的特殊句型時，我讓學生分組進行討論，總結出一般現在時的否定句和疑問句的結構，從而加深了學生對一般現在時的理解。

3.教學資源的整合：本節(jié)課運用了多媒體教學資源，如PPT、視頻、音頻等，豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣。同時，我還利用互聯網資源，為學生提供了更多的學習資料和練習題，幫助學生鞏固所學知識。

4.學生為主體的教學理念：在教學過程中，我始終堅持以學生為主體，關注學生的需求和興趣，鼓勵學生主動參與、積極表達。例如，在教授情態(tài)動詞do的用法時，我讓學生結合自己的生活實際，思考情態(tài)動詞do在不同情境下的運用，從而提高了學生的學習積極性和主動性。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進：

1.課堂管理的優(yōu)化：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了課堂教學秩序。今后，我需要加強對學生的管理，確保課堂秩序良好，讓每個學生都能參與到教學活動中來。

2.教學難度的把握：在教授一般現在時的特殊句型時，部分學生表現出了一定的困難。今后，我需要更加關注學生的學習情況，根據學生的實際水平，適當調整教學難度，確保學生能夠跟上教學進度。

3.個性化輔導的加強：在課堂上，我發(fā)現部分學生在發(fā)音和口語表達方面存在問題。今后，我需要加強對這些學生的個性化輔導，提高他們的口語表達能力，促進他們的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請用一般現在時描述你的日常生活，并嘗試使用情態(tài)動詞do進行提問和回答。

例：Igetupat7o'clockeverymorning.Yes,Ido.Doyou?

2.請用一般現在時描述你家人的日常生活，并嘗試使用情態(tài)動詞do進行提問和回答。

例：Mymothercooksdinnerat6o'clockeveryevening.Yes,shedoes.Doesyourmother?

3.請用一般現在時描述你的朋友或同學的日常生活，并嘗試使用情態(tài)動詞do進行提問和回答。

例：Myfriendgoestoschoolbybuseveryday.Yes,hedo