三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)教案第一單元紙工初步（蘇教版）-勞動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)的紙工初步。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)紙工的基本技巧，如折疊、剪切、拼接等。

2.以紙張為主要材料，進(jìn)行創(chuàng)意制作，如制作紙飛機(jī)、紙盒等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.結(jié)合學(xué)生已學(xué)的美術(shù)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用紙張進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2.結(jié)合學(xué)生已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如對(duì)稱、幾何圖形等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析紙工制作過程中的相關(guān)元素。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們思考和探討紙工制作在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過紙工制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高他們的實(shí)踐技能。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

2.合作與溝通：在制作過程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓他們學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他人。

3.審美與表現(xiàn)：通過紙工制作，學(xué)生可以展示自己的審美觀念和藝術(shù)表現(xiàn)力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的作品，培養(yǎng)他們的審美能力，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

4.批判與思考：在制作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到問題，需要進(jìn)行思考和解決。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.環(huán)保與節(jié)約：本節(jié)課教育學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用紙張資源，提倡環(huán)保和節(jié)約。通過紙工制作，讓學(xué)生了解紙張的來源和重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握紙工的基本技巧，如折疊、剪切、拼接等。

2.能夠運(yùn)用紙張進(jìn)行創(chuàng)意制作，體現(xiàn)個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

難點(diǎn)：

1.掌握紙張的折疊和剪切技巧，使作品整齊美觀。

2.如何在紙工制作中融入個(gè)人的創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)一，通過教師示范、學(xué)生模仿、分組練習(xí)等方式，使學(xué)生熟練掌握紙張的折疊、剪切和拼接技巧。

2.針對(duì)重點(diǎn)二，教師可以提供豐富的創(chuàng)意素材和案例，激發(fā)學(xué)生的靈感。同時(shí)，組織創(chuàng)意比賽或展覽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，展示個(gè)性。

3.針對(duì)難點(diǎn)一，教師可以設(shè)置簡(jiǎn)單的紙工任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐漸提高技巧。針對(duì)難點(diǎn)二，可以通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解紙工基本技巧和創(chuàng)意制作方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-實(shí)踐教學(xué)法：學(xué)生通過動(dòng)手操作，實(shí)踐紙工制作，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行合作制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)意，培養(yǎng)批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-紙工技能大賽：學(xué)生分組進(jìn)行紙工制作，比一比誰的作品更美觀、創(chuàng)新。

-創(chuàng)意分享會(huì)：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和過程，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-問題解決工作坊：教師提出紙工制作中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解決，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示紙工制作的基本技巧、創(chuàng)意案例和作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-視頻：教師播放紙工制作的教程視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解制作過程和技巧。

-在線工具：利用在線協(xié)作工具，如Google文檔、騰訊會(huì)議等，進(jìn)行小組討論、分享和協(xié)作制作。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水等紙工制作所需的實(shí)物資源，供學(xué)生實(shí)踐使用。

-創(chuàng)意素材庫：建立一個(gè)創(chuàng)意素材庫，包含各類紙張、貼紙、彩筆等創(chuàng)意素材，供學(xué)生選用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《紙工初步》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要用紙張來制作物品的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紙工制作的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙工制作的基本概念。紙工制作是指利用紙張進(jìn)行創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式。它不僅能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了紙工制作在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)折疊、剪切和拼接這三個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與紙工制作相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)制作。這個(gè)操作將演示紙工制作的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紙工制作在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙工制作的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)紙工制作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.紙張的基本特性：紙張的種類、質(zhì)地、顏色等。

2.紙工制作的基本技巧：折疊、剪切、拼接等。

3.紙工制作的設(shè)計(jì)原則：對(duì)稱、平衡、對(duì)比等。

4.紙工制作的常見形式：紙飛機(jī)、紙盒、紙花等。

5.紙工制作的應(yīng)用領(lǐng)域：裝飾、包裝、裝置藝術(shù)等。

6.環(huán)保與節(jié)約：紙張的來源、環(huán)保意識(shí)、節(jié)約用紙等。

7.創(chuàng)意思考與創(chuàng)新：如何運(yùn)用紙張進(jìn)行創(chuàng)意制作，發(fā)揮個(gè)人想象力。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：在制作過程中，與他人合作，共同完成任務(wù)。

9.審美與表現(xiàn)：通過紙工制作，展示個(gè)人的審美觀念和藝術(shù)表現(xiàn)力。

10.批判與思考：在制作過程中，學(xué)會(huì)批判性思維，解決問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙張的基本特性

-知識(shí)點(diǎn)：紙張的種類、質(zhì)地、顏色等。

-詞：種類、質(zhì)地、顏色。

-句：紙張有多種類型，如打印紙、卡紙、報(bào)紙等，不同類型的紙張質(zhì)地和顏色也不同。

②紙工制作的基本技巧

-知識(shí)點(diǎn)：折疊、剪切、拼接等。

-詞：折疊、剪切、拼接。

-句：通過折疊紙張可以創(chuàng)造出各種形狀，剪切可以用來刻畫細(xì)節(jié)，拼接可以將多個(gè)紙張部件組合在一起。

③紙工制作的設(shè)計(jì)原則

-知識(shí)點(diǎn)：對(duì)稱、平衡、對(duì)比等。

-詞：對(duì)稱、平衡、對(duì)比。

-句：對(duì)稱設(shè)計(jì)讓人感到和諧，平衡設(shè)計(jì)讓人感到穩(wěn)定，對(duì)比設(shè)計(jì)可以突出作品的重點(diǎn)。

④紙工制作的常見形式

-知識(shí)點(diǎn)：紙飛機(jī)、紙盒、紙花等。

-詞：紙飛機(jī)、紙盒、紙花。

-句：紙飛機(jī)是紙工制作的經(jīng)典形式，紙盒可以用來收納物品，紙花可以作為裝飾品。

⑤紙工制作的應(yīng)用領(lǐng)域

-知識(shí)點(diǎn)：裝飾、包裝、裝置藝術(shù)等。

-詞：裝飾、包裝、裝置藝術(shù)。

-句：紙工制作可以用來裝飾墻面或家具，包裝可以提升商品的視覺效果，裝置藝術(shù)可以讓作品更具立體感。

⑥環(huán)保與節(jié)約

-知識(shí)點(diǎn)：紙張的來源、環(huán)保意識(shí)、節(jié)約用紙等。

-詞：來源、環(huán)保意識(shí)、節(jié)約用紙。

-句：紙張來源于樹木，我們應(yīng)該有環(huán)保意識(shí)，節(jié)約用紙從我們做起。

⑦創(chuàng)意思考與創(chuàng)新

-知識(shí)點(diǎn)：如何運(yùn)用紙張進(jìn)行創(chuàng)意制作，發(fā)揮個(gè)人想象力。

-詞：創(chuàng)意、想象力。

-句：通過紙張的創(chuàng)意制作，可以激發(fā)個(gè)人的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。

⑧團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力

-知識(shí)點(diǎn)：在制作過程中，與他人合作，共同完成任務(wù)。

-詞：合作、溝通。

-句：團(tuán)隊(duì)合作可以讓作品更加完美，良好的溝通能力可以提高合作效率。

⑨審美與表現(xiàn)

-知識(shí)點(diǎn)：通過紙工制作，展示個(gè)人的審美觀念和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-詞：審美、藝術(shù)表現(xiàn)力。

-句：通過紙工制作，可以展示自己對(duì)美的理解和藝術(shù)表現(xiàn)力。

⑩批判與思考

-知識(shí)點(diǎn)：在制作過程中，學(xué)會(huì)批判性思維，解決問題。

-詞：批判性思維、問題解決。

-句：在紙工制作中，遇到問題要進(jìn)行批判性思考，找到解決問題的方法。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)紙工制作基本技巧和設(shè)計(jì)原則的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力，了解他們的創(chuàng)意思考和創(chuàng)新能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的紙工制作測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)紙工制作技能的掌握程度。

-小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的紙工制作作業(yè)，檢查他們的制作技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提升紙工制作技能。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

3.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于紙工制作的課程，整體上我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極和投入。在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)踐教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們通過動(dòng)手操作和實(shí)踐，提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在小組合作中，學(xué)生們展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

在教學(xué)策略上，我通過案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析，幫助學(xué)生們理解和掌握了紙工制作的基本技巧和設(shè)計(jì)原則。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象，