第第頁幼兒園教案及活動(dòng)反思（精選10篇）作為一位一般的老師,課堂教學(xué)也是老師的一項(xiàng)緊要工作,撰寫教學(xué)反思可以歸納出很多授課的技巧,那么,如何撰寫正規(guī)的教學(xué)反思呢？以下是我為大家收集整理的幼兒園教案及活動(dòng)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園教案及活動(dòng)反思第1篇活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，把握歌詞中人物顯現(xiàn)的次序。樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事相關(guān)圖片五幅；磁帶及錄音機(jī)；人物頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠），也用做于故事中人物圖片?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。（活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫忙幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。師：小伙伴們，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了？（依據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來認(rèn)真聽一下。二、完整賞識(shí)歌曲《拔蘿卜》。（老師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整賞識(shí)）提問：小伙伴們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰來幫忙他了？小婆婆呢？小姑娘……（依次提問，老師將人物圖片按次序擺放，隨后再完整清唱一遍，便利幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物次序，屬于第二次完整賞識(shí)）三、幼兒學(xué)唱歌曲。老師分段清唱歌曲，幫忙幼兒把握歌詞，幼兒跟唱。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）老師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避開重復(fù)唱的枯燥）四、老師引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別小伙伴上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小伙伴，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組）五、結(jié)束部分，遷入生活。師：小伙伴們今日表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小伙伴們，老公公他一個(gè)人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來？（引導(dǎo)相互幫忙，小伙伴之間也要這樣……）活動(dòng)反思：總的來說，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對(duì)于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂賞識(shí)來進(jìn)行。另外，評(píng)課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感愛好；還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，老師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來說（誰誰誰，來呀!）而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒（用多媒體放圖片，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受）本次的期中開課，我從自身找到了一個(gè)問題，那就是對(duì)教材了解不透徹，還不能好好的把握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很緊要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣。所以，今后的開課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭!幼兒園教案及活動(dòng)反思第2篇1、對(duì)本身的加減法運(yùn)算，結(jié)果有自信。2、學(xué)習(xí)6的加減法，并理解加減法實(shí)際意義。（重點(diǎn)）3、能列出6的加減法算式。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教具小魚極多條；6以內(nèi)的加減符號(hào)數(shù)字卡，幼兒活動(dòng)冊(cè)，數(shù)學(xué)《蛋糕店》，幼兒操作材料，蛋糕卡片每人一份，鉛筆。一、話題引入。小伙伴向家長(zhǎng)打招呼，“小伙伴，今日你們的家長(zhǎng)都來幼兒園看你們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)怎么樣？你們快樂嗎？（幼兒回答快樂?。┠切』锇閭兿膊幌矏鄣案猓课疫@有家蛋糕店，這家蛋糕店是小魚們最喜愛的蛋糕店，小魚們現(xiàn)在在做什么呢？它們啊在水里游玩。”二、游戲：小魚游水。1、這個(gè)時(shí)候有1條小魚在水里游啊游啊游！游過來了，（老師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“1”，貼在黑板上，又有5條小魚游啊游啊游，從水里游過來了（老師做魚兒游水的動(dòng)作）出示數(shù)字“5”，現(xiàn)在一共游來幾條小魚，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)（6條魚），小伙伴你們用什么方法算出來的？請(qǐng)幼兒思考并回答，上臺(tái)算出算式1+5=6、2、認(rèn)讀：1+5=6（請(qǐng)幼兒齊聲認(rèn)讀）1+5=6是什么意思嗎？“1”是從水里游過來的一條魚，“5”是從水里游過來的“5”條魚，一共是“6”條魚。3、幼兒看圖列出算式：1＞依據(jù)圖中一組的魚兒圖，列出相應(yīng)的加法算式，請(qǐng)幼兒上臺(tái)將其它四組算式在黑板上算出來，看幼兒做對(duì)了沒有，錯(cuò)的立刻改正過來。2＞認(rèn)讀黑板上的加法算式，（讓幼兒齊聲認(rèn)讀）。1+5=62+4=63+3=65+1=64+2=66+0=6三、游戲：小魚兒不見了。1、“小伙伴這6條小魚游水游餓了，它們要去蛋糕店吃蛋糕”，老師出示數(shù)字“6”，現(xiàn)在有1條小魚游啊游啊，游走了，不見了，（老師做魚兒游走的動(dòng)作），出示數(shù)字“1”，請(qǐng)小伙伴數(shù)一數(shù)，算一算還剩幾條魚？（5條魚），用什么方法算出來的，請(qǐng)幼兒列出算式6—1=5、2、出示6條魚圖，有2條魚游啊游啊游走了，不見了，老師出示數(shù)字“2”，還剩幾條魚？請(qǐng)幼兒列出算式：6—2=4、3、出示6條魚圖；小魚兒游啊游??！四、結(jié)束部分。這些小魚兒都去了蛋糕店吃蛋糕去了，可是蛋糕了都放在你們的父親媽媽那里，老師有一個(gè)小小的要求，想請(qǐng)小朋有把6的加減法算出來，算對(duì)了，才能讓你們的家長(zhǎng)們把蛋糕給小魚們吃，好！那就請(qǐng)小伙伴翻開書第23頁蛋糕店，把算式算出來吧。請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下，看小伙伴們算對(duì)了沒有，算對(duì)了，家長(zhǎng)們就幫忙把蛋糕貼在蛋糕店里好讓小魚吃。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伙伴來說是個(gè)很快樂的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小伙伴動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、快捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。幼兒園教案及活動(dòng)反思第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中感知物體的排列規(guī)律，并能用語言表達(dá)。2、在理解排列規(guī)律的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。3、培育幼兒的感受力和表現(xiàn)力。4、培育幼兒比較和判定的本領(lǐng)。5、進(jìn)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色的大、小腳丫印若干個(gè)，有規(guī)律地貼于地面；彩色項(xiàng)鏈圖片、餅干圖片、鮮花圖片各一張；彩色的小石子若干；小紙條人手一張?；顒?dòng)過程：一、帶領(lǐng)幼兒去參加生日宴會(huì)，用動(dòng)作初步感受排列規(guī)律。１.老師：“今日是美羊羊的生日，美羊羊收到了很多美麗的禮物！我們一塊去看一看并給她送去祝福，好嗎？可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋，哪一個(gè)小伙伴先來過小橋？”２.帶領(lǐng)幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋。并提問：你是怎樣過的橋？３.小結(jié)：剛才我們過橋的時(shí)候腳是按分開、并攏，再分開、并攏，再分開再并攏……的規(guī)律過來的。二、察看圖片進(jìn)一步感知物體的排列規(guī)律。１.察看彩色項(xiàng)鏈圖片，發(fā)覺其排列規(guī)律。（顏色規(guī)律）２.察看鮮花圖片，發(fā)覺其排列規(guī)律。（大小規(guī)律）３.察看餅干圖片，發(fā)覺其排列規(guī)律。（形狀、顏色規(guī)律）在察看的過程積極激勵(lì)幼兒能用合適的語言大膽表述。三、操作活動(dòng)，與幼兒一起設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。１、老師：“美羊羊最大的敵人就等在房子外面，它想等我們都走后吃掉美羊羊！它是誰呀？”“要想躲過灰太狼，就必需為美羊羊設(shè)計(jì)一條安全的小路。這條小路必需是用石子鋪出來的有規(guī)律的彩色小路。小伙伴樂意幫忙美羊羊嗎？”２、幼兒在紙條上鋪小路，老師巡回引導(dǎo)。３、幼兒講一講本身的小路是按怎樣的規(guī)律來鋪的。４、老師小結(jié)幼兒操作情況。活動(dòng)延長(zhǎng)：小伙伴為美羊羊設(shè)計(jì)美麗的花墻?；顒?dòng)反思：結(jié)合時(shí)下熱播的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)．整個(gè)活動(dòng)融在故事情節(jié)里面，可以說幼兒的參加性、積極性都特別高，教學(xué)效果特別的好。從一開始幼兒用動(dòng)作來感知排列規(guī)律，幼兒的注意力便完全集中了，而且通過做動(dòng)作再用語言進(jìn)行描述，小伙伴幾乎毫不費(fèi)勁的便說出了這是分開、并攏、分開、并攏的規(guī)律。那么接下來的察看描述便很順理成章了。再到后來的為美羊羊設(shè)計(jì)安全的小路，小伙伴幾乎是一起呵成，完全地進(jìn)入了角色。教學(xué)效果自然不錯(cuò)。在活動(dòng)中發(fā)覺的問題是由于幼兒情緒高漲思考積極、，所以上課的節(jié)奏較快，這樣相對(duì)于個(gè)別節(jié)奏慢的幼兒來說顯得有點(diǎn)慌忙，以后我會(huì)在課堂中注意張弛有度、兼顧全體。幼兒園教案及活動(dòng)反思第4篇活動(dòng)名稱：彩旗飄飄重要教學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：正確感知10以內(nèi)數(shù)量，鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)得。將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的樂趣，加強(qiáng)參加活動(dòng)的自信念?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能按群計(jì)數(shù)，初步建立數(shù)群的概念重點(diǎn)難點(diǎn)分析：能按群計(jì)數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）活動(dòng)過程：1、接龍游戲：分別唱出單雙數(shù)，進(jìn)行接龍游戲。2、游戲“插彩旗”，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的按群計(jì)數(shù)。（1）幼兒操作學(xué)具，將10面彩旗插在教具上，然后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證彩旗的數(shù)量，說出一共有幾面小旗（2）老師提問問題引導(dǎo)幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數(shù)彩旗，還可以怎樣數(shù)速度更快。（3）老師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗，先一個(gè)一個(gè)的數(shù)彩旗，再兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)彩旗比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)速度較快。3、游戲“奪彩旗”，再次感知按群計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)以2為單位計(jì)數(shù)。老師拍一下手，請(qǐng)幼兒拿掉2個(gè)彩旗，讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，直至把彩旗全部拿掉?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)過程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計(jì)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)本身及同伴手指的數(shù)量，本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒還可以采納五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)）。幼兒園教案及活動(dòng)反思第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、把握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對(duì)不倒翁的影響，了解不倒翁不倒的原理。2、能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁，并本身發(fā)覺問題，解決問題。3、喜愛動(dòng)手制作不倒翁，體驗(yàn)自制不倒翁不倒帶來的成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)問準(zhǔn)備：孩子們有玩不倒翁的閱歷。物質(zhì)準(zhǔn)備：不倒翁課件，不倒翁玩具，半圓形彩紙、乒乓球（提前剪去三分之一）、雞蛋殼、海洋球殼等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩筆、毛線、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀，裝飾材料（小眼睛、小彩紙等）空間準(zhǔn)備：幼兒圍桌子坐成4組?；顒?dòng)過程：一、游戲“玩不倒翁”，發(fā)覺不倒翁的特點(diǎn)及不同，感受不倒翁不倒的有趣味。提問：不倒翁都有什么特點(diǎn)？它們有什么不同？小結(jié)：不倒翁由于怎們搖擺也不倒而得名，真是有趣味。它們的造型不一，有動(dòng)物、人物，個(gè)個(gè)表情生動(dòng)、顏色明麗、造型各異，但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。二、圖示梳理，幼兒把握不倒翁的構(gòu)成及制作方法。1、提問：不倒翁為什么不倒？小結(jié)：有一個(gè)沉沉的物體，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。2、提問：不倒翁有幾部分構(gòu)成？小結(jié)：上下兩部分構(gòu)成，下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼，上面是各種造型做頂部。3、提問：選擇什么材料做底部？沉的物體固定在什么位置？怎么制作上面的帽子？你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的造型？4、提問：制作不倒翁需要哪幾個(gè)步驟？小結(jié)：制作不倒翁需要四個(gè)步驟，第一步選取底殼材料；第二步將沉的物體牢堅(jiān)固定在底殼中心位置；第三步設(shè)計(jì)與眾不同的造型；第四步上下粘合，制作完成。三、制作“不倒翁”，能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁，并本身發(fā)覺問題，解決問題。1、提問：你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么造型的不倒翁？怎樣讓不倒翁在搖擺時(shí)不倒？2、激勵(lì)幼兒依據(jù)本身的意愿選擇材料進(jìn)行制作，制作完成后和同伴共享。3、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。四、開展“不倒翁比賽”，幼兒體驗(yàn)不倒翁不倒的成功感。1、玩轉(zhuǎn)不倒翁，幼兒相互賞識(shí)作品。2、老師提升幼兒對(duì)于制作不倒翁美的閱歷。3、組織幼兒玩一玩，比一比誰的不倒翁搖擺幅度大，好看又不會(huì)倒。教學(xué)反思1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)凸顯了大班幼兒年齡特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)，自主探究，充分創(chuàng)想，從玩中學(xué)，玩中做，感受本身制作不倒翁的歡樂和成功。老師制造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造。活動(dòng)前搜集不倒翁玩具，引發(fā)幼兒積極自動(dòng)的察看探究。活動(dòng)中，再次體驗(yàn)，老師進(jìn)行特點(diǎn)和閱歷總結(jié)，提升幼兒對(duì)于不倒翁造型的認(rèn)知。2、活動(dòng)過程中遵從幼兒在前，老師在后的教學(xué)理念，推動(dòng)幼兒一步步通過察看、表達(dá)，在制作中激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)想，自動(dòng)使用各種各樣不同的材料，制作形態(tài)各異的不倒翁。3、每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，老師制造機(jī)會(huì)，讓幼兒充分表達(dá)同伴制作的美，有自評(píng)，他評(píng)和老師評(píng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)覺不倒翁的外形的美，對(duì)每位幼兒作品予以充分的理解和敬重?；顒?dòng)中，我也發(fā)覺了一些不足的地方，在予以幼兒制造想象的時(shí)候，沒有給幼兒充分的思考時(shí)間，導(dǎo)致一些幼兒制作的時(shí)候，造型單一、后期，我可以嘗試在課件中，循環(huán)播放一些形態(tài)各異的不倒翁，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)想。同時(shí)，也讓本身賞識(shí)身邊的美，去記錄美，做一名更加優(yōu)秀的幼兒老師。幼兒園教案及活動(dòng)反思第6篇活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)著認(rèn)真察看畫面的細(xì)小處并大膽敘述。2.通過操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。3.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的察看圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT；盒子；眼罩；卡片；樂等?；顒?dòng)過程1.激發(fā)愛好（1）出示禮物盒，說說本身是否收到過禮物，是什么禮物。（2）這是誰要送禮物呢，引出故事《老鼠阿姨的禮物》2.引導(dǎo)察看（1）畫面上的是誰？老鼠阿姨要送禮物了，引出故事名字（2）察看圖片，老鼠阿姨會(huì)把這么多禮物送給誰呢？（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特征去猜想）（3）察看圖片，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，是誰呢？（4）察看圖片，大鼻子，是誰呢？（5）察看圖片，大嘴巴，是誰呢？（6）察看圖片，靈活的手，是誰呢？（7）一共有幾只小動(dòng)物呀？我們要禮物?。?）老鼠阿姨送的禮物，是什么呢，只有猜出來才能拿到禮物哦?。?）老鼠阿姨把他們的眼睛蒙住了，他們還能猜出盒子里是什么禮物嗎？3.體驗(yàn)操作（1）連續(xù)察看圖片小兔———耳朵———聽；小豬———鼻子———聞；松鼠———手———摸；青蛙———嘴———嘗；（為什么要當(dāng)心摸；嘗之前要問“可以嗎”）突出理解身體這些部位的作用。（2）讓小伙伴們來摸盒子里面的禮物，猜猜是什么禮物。（3）察看圖片，看看小動(dòng)物們猜出來的禮物是什么，是糖果！4.完整賞識(shí)故事。5.游戲：變魔術(shù)共享盒子里的禮物活動(dòng)反思《老鼠阿姨的禮物》是特別適合小班年齡階段閱讀的繪本，這個(gè)繪本中老鼠阿姨送的禮物是什么？貫穿整個(gè)故事線索。在謎底揭曉前，不斷激發(fā)著寶寶的古怪心。故事中，兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它們都能用各自的本領(lǐng)解決問題。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜想，有效地激發(fā)了幼兒邏輯思維及制造力的進(jìn)展。這個(gè)活動(dòng)整合了小班的數(shù)學(xué)、科學(xué)、語言和健康幾個(gè)方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了繪本整合教育的觀念，充分挖掘了繪本中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。在活動(dòng)前我認(rèn)真分析了本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有針對(duì)性的訂立教育目標(biāo)。運(yùn)用多媒體的教學(xué)，讓孩子在活動(dòng)中快樂的參加學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)問?；顒?dòng)開始讓幼兒說說本身是否收到過禮物，是什么禮物，進(jìn)而引出故事《老鼠阿姨的禮物》。幼兒喜愛禮物，從談?wù)摱Y物入手，打開了他們的話匣子，孩子們各抒己見，引起了他們的愛好。緊接著以禮物為主線，我提出問題：老鼠阿姨要把禮物送給誰呢？PPT逐一呈現(xiàn)動(dòng)物（兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈活小手），從局部到整體。讓幼兒察看動(dòng)物的局部特征，大膽猜想動(dòng)物名稱，局部特征的猜想為幼兒理解故事情節(jié)做好鋪墊。對(duì)孩子們而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒有難度；辨認(rèn)小豬的鼻子重要突出它的鼻孔；辨認(rèn)青蛙時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看它闊闊的嘴巴；最不簡(jiǎn)單辨認(rèn)的是松鼠，有的幼兒說是小熊，有的說是小狗。我通過播放PPT（答案）美妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的感官，再整體辨認(rèn)。然后我操作演示PPT課件，配樂講故事，將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，幼兒始終期盼著活動(dòng)連續(xù)進(jìn)行。幼兒操作環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了蒙上眼罩的探究游戲，引導(dǎo)幼兒用手摸、耳朵聽、鼻子聞、嘴巴嘗的方法分批嘗試，并記錄幼兒的猜想，喚醒了幼兒對(duì)本身感官的再認(rèn)得。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步察看圖片，孩子們突出理解了身體這些部位的作用?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師出示禮物盒，進(jìn)行提問：盒子里會(huì)是什么禮物呢？啟發(fā)孩子的思維。在以上閱歷基礎(chǔ)上幼兒通過眼看、耳聽、手摸等多種方法來獲得學(xué)問體驗(yàn)。通過在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過“摸”“聞”，或者依據(jù)老師說的“是可以吃的東西”猜出是什么禮物。最后，老師變身魔術(shù)師，與幼兒一同玩變魔術(shù)的游戲。魔術(shù)充分神秘與期望，與故事所營(yíng)造的氛圍相吻合，伴隨著音樂，我用心演繹了一位自信而沉穩(wěn)的魔術(shù)師?；顒?dòng)中，幼兒不僅體驗(yàn)到作品結(jié)尾的歡快，也通過聽、聞、摸等方法判定盒子里是否有東西，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參加的積極性。將變出的糖果與大家一起共享也會(huì)使幼兒體驗(yàn)到作品結(jié)尾的歡快。整個(gè)活動(dòng)過程充分趣味、奇妙地吸引著幼兒，所以基本全部聽課的幼兒都能一直積極快樂地跟著老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)在不知不覺中完成了教學(xué)目標(biāo)，且教學(xué)效果很成功！當(dāng)幼兒帶著禮物愉悅離場(chǎng)時(shí)，之前所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境隨新奇感的充足而結(jié)束，整個(gè)過程好像一本書讀完了，大家心充足足地合上書。幼兒園教案及活動(dòng)反思第7篇1、感受樂曲表現(xiàn)出的兩種不憐憫緒，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)牧童在牛背和游戲的場(chǎng)景。2、了解笛子是我國(guó)的民族樂器，感受民樂與水墨結(jié)合的美妙意境。3、培育幼兒思考問題、解決問題的本領(lǐng)及快速應(yīng)答本領(lǐng)。4、幼兒能積極的回答問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)?！赌镣痰选匪珗DPPT、音樂、笛子圖片。一、了解笛子及其音質(zhì)特點(diǎn)今日我給你們帶來了一首好聽的樂曲，我們一起來聽一聽，認(rèn)真聽它是用什么樂器演奏的？（播放音樂）第一次賞識(shí)后1、這首樂曲重要是用什么樂器演奏的？（回答后出示笛子圖）2、關(guān)于笛子你們了解過什么？小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人創(chuàng)造的一種吹奏樂器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊。一般來說笛子都是用竹子做成的，它能吹奏出不同風(fēng)格的旋律，還能仿照鳥叫聲呢!3、我們一起來聽一聽（播放笛子演奏的各種聲音）什么感覺？小結(jié)：聲音很連貫，越來越長(zhǎng)，越來越遠(yuǎn)，這樣的聲音表現(xiàn)的是悠揚(yáng)、安靜的感覺。聲音停頓、跳動(dòng)表現(xiàn)的是歡快、活潑的感覺。過渡：那么剛才聽到的樂曲給你的感覺是怎樣的呢，再聽一聽，感覺一下。二、感受兩種不同的情緒第二次賞識(shí)后1、說說看這首笛子演奏的樂曲表現(xiàn)的是什么感覺？預(yù)設(shè)：美妙、歡快小結(jié)與過渡：每個(gè)人對(duì)音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了美妙、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳動(dòng)的感覺。而且，反復(fù)地聽還會(huì)有不同的感受。我們?cè)賮砺犚宦?，這次你會(huì)有什么新的感受呢？是整首樂曲表現(xiàn)的都是同一個(gè)感覺，還是幾種感覺都有呢？（邊聽音樂，邊播放旋律圖）第三次賞識(shí)后1、你有什么新的感受嗎？（提示，剛才是什么感受，現(xiàn)在又有了什么感受）追問：哪一段讓你有這樣的感受？為什么？小結(jié)并過渡：一般來說平穩(wěn)的、連貫的旋律會(huì)給我們美妙、安靜、柔和的感覺（哼搖籃曲一段），而跳音、起伏較大的旋律會(huì)給我們歡快、光亮的感覺（哼六一）。而且我們會(huì)發(fā)覺一首曲子里，可以有幾種不同的旋律風(fēng)格。2、這首曲子里就有悠然和歡快兩種情緒表現(xiàn)，它們藏在哪一段里呢？（察看旋律圖）過渡：你知道嗎，每一首樂曲都藏著一個(gè)故事，旋律在變化就是故事情節(jié)在變化。這首樂曲里悠然和歡快的兩種情緒在說一個(gè)什么樣的故事呢，請(qǐng)你結(jié)合樂曲認(rèn)真地看一看接下來播放的畫面。（結(jié)合畫面，老師簡(jiǎn)短敘述故事）三、結(jié)合畫面了解樂曲背景第一次賞識(shí)水墨畫與樂曲后1、這首樂曲講的是誰的故事呀？什么樣的故事呢？（依據(jù)回答出示三張相應(yīng)的圖）2、這三個(gè)情節(jié)在樂曲中是用哪一段來表示的呢？追問為什么？（依據(jù)回答聽樂曲驗(yàn)證）小結(jié)：從平穩(wěn)、悠然的音樂開始，經(jīng)過起伏、跳動(dòng)的旋律再回到平穩(wěn)、悠然，一個(gè)完整的故事就表現(xiàn)出來了。有的時(shí)候故事不肯定要用語言講出來，音樂也能講故事。過渡：你在聽樂曲的時(shí)候，你覺得這個(gè)故事是怎樣的呢？四、嘗試隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)騎牛的悠然和游戲情節(jié)1、牧童騎著牛一路走來，還可能看到了什么？預(yù)設(shè)一：語言表達(dá)預(yù)設(shè)二：做一做動(dòng)作，給音樂2、假想一下，你就是那個(gè)坐在牛背上的孩子，把你的悠然和歡快隨著音樂盡情地表現(xiàn)出來吧!（老師用語言提示）五、結(jié)束今日我們一起賞識(shí)了一首這么美妙的樂曲，它的名字叫《牧童短笛》。假如你樂意的話，以后可以再聽一聽，或許你會(huì)有更多不一樣的感受。教學(xué)反思：愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生自動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)探究的愿望。喜好音樂是人的天性，有趣味的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生快樂的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。幼兒園教案及活動(dòng)反思第8篇1、正確點(diǎn)數(shù)15以物體的數(shù)量，共享不同的數(shù)數(shù)方法。2、理解并遵守規(guī)定，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的歡樂。3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。4、進(jìn)展幼兒的察看力、空間想象本領(lǐng)。飲料60瓶（礦泉水、酸奶）、0—9數(shù)字卡片若干、不同形狀的整理箱四只。一、看看說說。提問：有些什么飲料？小結(jié)：飲料的品種不同，裝飲料的瓶子也不相同。二、玩玩游戲：開商店。1、玩法與規(guī)定。玩法：今日我們來玩一個(gè)“開商店”的游戲！這里有6個(gè)飲料店，每個(gè)飲料店需要2個(gè)營(yíng)業(yè)員。飲料倉(cāng)庫里有很多飲料，營(yíng)業(yè)員聽到口令到飲料倉(cāng)庫來進(jìn)貨，每次每人取1瓶，送回商店后再去倉(cāng)庫進(jìn)貨，聽到“時(shí)間到”的口令立刻回到飲料店。規(guī)定：聽到口令啟程取飲料，聽到“時(shí)間到”立刻回到飲料店；每次每人取1瓶飲料。提問：聽明白了嗎？有沒有問題？2、第一次游戲：取飲料。重點(diǎn)關(guān)注：（1）幼兒理解并遵守規(guī)定的情況（是否每次每人取一瓶；是否依據(jù)口令游戲）（2）幼兒數(shù)飲料的各種方法游戲后共享提問：飲料店進(jìn)了“幾瓶飲料”？哪家取的飲料多，哪家取的飲料少？小結(jié)：當(dāng)飲料的數(shù)量很少的時(shí)候，眼睛一看就知道；飲料數(shù)量很多的時(shí)候，排列整齊能幫我們數(shù)清楚。3、第二次游戲：交換飲料提問：什么叫交換？玩法規(guī)定同第一次游戲重點(diǎn)關(guān)注：（1）幼兒交換飲料的情況（2）幼兒數(shù)交換后飲料的方法，并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片重點(diǎn)共享：提問：飲料店的飲料有什么變化？飲料的數(shù)量有變化嗎？反思：將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們諳習(xí)的情境進(jìn)行游戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順當(dāng)，也很完美。幼兒園教案及活動(dòng)反思第9篇一、感謝特別感謝我們××市教育局幼兒園教研這個(gè)團(tuán)隊(duì)，給了我這次與各位專家、同行面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今日與其說是和大家共享，還不如說是請(qǐng)幼教專家和同行來幫忙我們團(tuán)隊(duì)來解疑答惑。二、產(chǎn)生的背景為什么會(huì)選擇一個(gè)這樣的主題呢？近段時(shí)間我們班一直在進(jìn)行“探望大樹”的主題，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與賞識(shí)”目標(biāo)1中提到的“喜愛自然界和生活中美的事物”，“制造與表現(xiàn)”里目標(biāo)2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用本身制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”。于是我們帶孩子走進(jìn)社區(qū)，有意識(shí)的感受、發(fā)覺、收集與樹有關(guān)的美的事物，如樹上掉落的樹葉，修剪的樹枝、藤條等。激勵(lì)孩子用這些樹身上美的事物大膽的、制造性的進(jìn)行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。用這些物品創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品，來布置我們的教室、美化我們的環(huán)境，提高孩子的成功感和成就感。所以，我選擇了這個(gè)主題并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子發(fā)覺、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進(jìn)行藝術(shù)的提升和制造，使我們的環(huán)境更加的美化。三、材料投放方式的調(diào)整這一次的活動(dòng)我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試。這堂課我們?cè)嚱塘撕芏啻?，嘗試了很多的方法，美工類的活動(dòng)課前材料的準(zhǔn)備特別的緊要，最開始？每一組投放一種樹身上的材料，如有的是樹枝？都是是原生態(tài)的材料。我們發(fā)覺孩子粘貼很難固定，制作出的作品也很相像。這樣更多的是老師在牽引孩子，沒有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造”。后來我們做了大的調(diào)整，四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態(tài)的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色紐扣等，顏色明麗便于造型的其他輔材給孩子，材料更多更豐富，制造了更多的機(jī)會(huì)和條件，更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意。四、遵從實(shí)施《指南》的四大基本原則1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性本次活動(dòng)重視領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合?；顒?dòng)前面的引導(dǎo)部分，老師引導(dǎo)幼兒清楚完整的表述本身創(chuàng)作的想法（圖片），同時(shí)集體交流環(huán)節(jié)也給了全部孩子交流的機(jī)會(huì)（圖片），充足他們表達(dá)的欲望，這是與語言領(lǐng)域的有機(jī)整合。在孩子進(jìn)行創(chuàng)作老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)，有孩子用彩色毛球裝扮本身作品時(shí)，老師引導(dǎo)孩子在重視顏色搭配的同時(shí)還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來裝扮本身的作品（圖片），（圖片：試教中樹葉裝飾木板畫的舉例：對(duì)稱、數(shù)量）。幼兒在自主操作中，（圖片）在用彩條纏繞樹枝時(shí)候，孩子一個(gè)人他不能很好的完成，知道自動(dòng)尋求他人幫忙，旁邊的小伙伴溝通交流。一個(gè)人捉住底部一個(gè)人纏繞，共同合作解決問題，在活動(dòng)中他的社會(huì)交往也無處不在。這個(gè)活動(dòng)看起來是一個(gè)純藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育本領(lǐng)，也能整體的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。2、敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異本次活動(dòng)也充分考慮到了幼兒的個(gè)體差異，所以在第一課時(shí)制作半成品的作品時(shí)，完全是幼兒自主的選擇（圖片），可以組合粘貼畫框、纏繞花環(huán)、制作小樹、木板上畫畫，敬重幼兒的同時(shí)也考慮到了幼兒的個(gè)體差異性。在幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，特別重視幼兒進(jìn)展的連續(xù)性與階段性，不急于求成，讓每一個(gè)幼兒可以依照本身的速度、本身的節(jié)奏在完成本身的作品。老師也因勢(shì)利導(dǎo)（圖片），有時(shí)等一等，有時(shí)推一推、有時(shí)冷靜的察看分析，供給必要的支持。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)幼兒的作品都予以適時(shí)的確定，全部呈現(xiàn)（圖片），充足了每個(gè)幼兒獲得表揚(yáng)和承認(rèn)的需要，讓幼兒個(gè)性健康進(jìn)展。3、敬重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，充足幼兒認(rèn)知的需要在本次活動(dòng)中，從設(shè)計(jì)到各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施我們充分的敬重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?；顒?dòng)前期，在“探望大樹的主題中我們帶幼兒走進(jìn)社區(qū)，拾落葉、揀樹枝，察看、發(fā)覺、收集樹身上美的事物（圖片），幼兒能與四周環(huán)境互動(dòng)，并通過本身創(chuàng)作想象制作出的美作品裝扮我們的教室。使藝術(shù)來源于生活又回歸于生活。今日的活動(dòng)，給每一桌幼兒都供給了具有選擇性的材料（圖片），為幼兒創(chuàng)作的愛好，參加的自主性、自動(dòng)性、制造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、本身喜愛的材料，自動(dòng)裝扮本身的作品。（圖