課題：第一單元：減法

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

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第一單元：減法

教學(xué)內(nèi)容

十幾減9

（教科書第1?2頁(yè)的內(nèi)容）

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索卜幾減9計(jì)算方法的過(guò)程，在實(shí)際情境中理解“卜幾減9”

的計(jì)算方法，能正確計(jì)算十兒減9的退位減法。

2.通過(guò)觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作

交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的

多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件演示，故事導(dǎo)入。

畫面：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

聲音：星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō)）

“阿姨，我要買9個(gè)桃?！保ê飲寢屇贸?3個(gè)桃，對(duì)小白兔說(shuō)）“小白兔，歡迎

你到我這兒來(lái)買水果，不過(guò)我想出個(gè)問(wèn)題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”

啟發(fā)：小朋友們，請(qǐng)你猜猜猴媽媽會(huì)向小白兔提出什么問(wèn)題呢？

2.篩選出有效信息。

從學(xué)生提出的問(wèn)題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問(wèn)題：13個(gè)桃，賣出9個(gè)，

還剩多少個(gè)？

指名回答：你認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的

回答板書算式13-9=?

二、自主探究，合作交流

1.擺一擺、算一算。

提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰?3-9。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、

圓片等進(jìn)行計(jì)算。對(duì)獨(dú)立解決問(wèn)題有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)）

2.說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)。

提出要求：和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法，并認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友是怎么

想的。

教師請(qǐng)每個(gè)小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。

3.評(píng)一評(píng)、比一比。

引導(dǎo)：小朋友，聽(tīng)了各小組的匯報(bào)后，你來(lái)評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組提出的方法好，

為什么覺(jué)得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺(jué)得怎么樣？

4.活動(dòng)小結(jié)。

要求：同學(xué)們都能積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問(wèn)題的辦法，大家

可以選擇自己喜歡的方法解決問(wèn)題。

5.試一試。

計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操

作進(jìn)行計(jì)算）

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1.“想想做做”第2題。先說(shuō)說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出結(jié)果的。

2.“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加

算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。

3.“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。

課前準(zhǔn)備1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)……9號(hào)、10號(hào)信箱。

要求：請(qǐng)幾位小朋友來(lái)扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）

送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒(méi)有把信送錯(cuò)地方。

12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=

19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=

在“小小郵遞員”的音樂(lè)聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。最后讓學(xué)生

說(shuō)說(shuō)自己的想法，并評(píng)選“優(yōu)秀郵遞員”。

4.“想想做做”第5題。先讓學(xué)生算一算，再比一比、議一議，讓學(xué)生初步

體會(huì)其中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來(lái)請(qǐng)大

家?guī)兔鉀Q。

要求：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并試著提出問(wèn)題、解

決問(wèn)題。

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)一（1）

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

練習(xí)一

（教材第3頁(yè)第1—4題。）

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練

地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2.在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)

備。

3.初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，口算卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

一、課前談話

1、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

2、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來(lái)做

一些相關(guān)的練習(xí)。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

（1）課件先出示第一幅圖。提問(wèn)：-共有14個(gè)球，裝在盒子里9個(gè)，還剩下

多少個(gè)？我們可以怎樣算？

(2)指名回答14-9的算法，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

(3)課件先出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。

(4)小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計(jì)算方法，看哪種方法算得比較快。

2、第2題：

(1)學(xué)生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

(3)觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)

了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

3、第3題：

(1)課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？

(2)全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果。

(3)指名進(jìn)行練習(xí)。

(4)小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)

行分析。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭(zhēng)

取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

教學(xué)反思:

課題：教材第3?4頁(yè)第5—8題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

主備教師：石曉燕備課時(shí)間：2008/2/22瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

練習(xí)一

(教材第3~4頁(yè)第5—8題。)

課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練

地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2.在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算

能力。

3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，口算卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

9+()=139+()=16

13-9=()16-9=()

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第5題：

(1)出示題目，讓學(xué)生說(shuō)出這是連加或加減混合的計(jì)算題。

(2)學(xué)生獨(dú)立在書上填寫計(jì)算結(jié)果。

(3)指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序和計(jì)算過(guò)程。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。

(4)小結(jié)：在做這樣的題目時(shí)，第一步計(jì)算的結(jié)果是否正確，會(huì)直接影響到

最后結(jié)果是否正確，因些從計(jì)算第一步時(shí)起就要認(rèn)真計(jì)算，這是正確計(jì)算兩步式題

的關(guān)鍵。

2、第6題：

(1)課件出示題目，理解題目的意思。

(2)同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。

(3)校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。

(4)小結(jié)。

3、第7題：

(1)觀察圖，看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

要說(shuō)出括號(hào)線表示什么？問(wèn)號(hào)表示什么？怎樣列式計(jì)算。

(2)學(xué)生在書上完成算式。

(3)指名回答校對(duì)。

4、第8題：

(1)課件出示題目。

(2)讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。

(3)看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。

(4)小結(jié)。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)反思：

課題:十幾減8、7

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

主備教師：石曉燕備課時(shí)間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

十幾減8、7

(教科書第5~6頁(yè)的內(nèi)容)

課時(shí)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索理解十兒減8、7的

計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減8、7o

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。通過(guò)算法多樣

化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3、使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，初步培

養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解十幾減8、7的退位減法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算十幾減8、7。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件演示，故事導(dǎo)入。

畫面：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

聲音：星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，(小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō))

“阿姨，我要買9個(gè)桃?！?猴媽媽拿出13個(gè)桃，對(duì)小白兔說(shuō))“小白兔，歡迎

你到我這兒來(lái)買水果，不過(guò)我想出個(gè)問(wèn)題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”

啟發(fā)：小朋友們，請(qǐng)你猜猜猴媽媽會(huì)向小白兔提出什么問(wèn)題呢？

2.篩選出有效信息。

從學(xué)生提出的問(wèn)題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問(wèn)題：13個(gè)桃，賣出9個(gè)，

還剩多少個(gè)？

指名回答：你認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的

回答板書算式13-9=o

二、自主探究，合作交流

1、教學(xué)例題。

(1)媒體出示例題的情境圖。先出示15把小號(hào)(盒子里10把，盒子外面5

把)，再出示問(wèn)題：拿手8把，還剩下多少把？

(2)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式：15—8,老師根據(jù)學(xué)生回答板書。

(3)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9,現(xiàn)在這道題15—8,你想怎樣算？

(4)學(xué)生同桌間進(jìn)行討論交流。

(5)全班交流反饋：

*一個(gè)一個(gè)數(shù)去8把。(指出這種方法很費(fèi)時(shí)，不方便，應(yīng)該掌握更好的方法

算這道題。

*15-5=10,10-3=7.

*10—8=2,2+5=7。

*8+(7)=15,15—8=7。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，課件演示不同算法的思考過(guò)程。

(6)討論：你喜歡用哪種方法算？為什么？

2、教學(xué)“試一試”o

(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試算。

(2)同桌交流計(jì)算的方法。

(3)全班進(jìn)行交流反饋，表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)媒體演示圖畫。

(2)讓學(xué)生在書上的圖上先圈一圈，再算出得數(shù)。

(3)反饋你是怎樣圈的？得數(shù)是多少？有沒(méi)有哪位同學(xué)不圈就算出了得數(shù)？

(對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))

2、完成“想想做做”的第2題。

(1)課件分別出示題目的圖。

(2)提問(wèn)：括號(hào)線表示什么意思，告訴我們什么條件，要求什么問(wèn)題，怎樣

求？

(3)列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

8顆加兒顆是14棵？7個(gè)加兒個(gè)是16個(gè)？

3、完成“想想做做”的第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果，填在書。

(2)反饋，匯報(bào)答案。

(3)觀察每組中的兩道題，看看上下兩題之間有什么聯(lián)系？

板書如卜：8+3=11

11-8=3

(4)結(jié)合以前算()里的數(shù)理解。

8+()=13

13-8=3

4、完成“想想做做”的第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)反饋計(jì)算的方法，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

(3)對(duì)算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

5、完成“想想做做”的第5題。

(1)課件出示情境圖，介紹游戲規(guī)則。

請(qǐng)學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片，再請(qǐng)兩位學(xué)生手里拿“一7”、“一8”兩張卡片,

指名請(qǐng)學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋，說(shuō)兩道算式。

(2)進(jìn)行游戲。

(3)游戲評(píng)價(jià)小結(jié)。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來(lái)請(qǐng)大

家?guī)兔鉀Q。

教學(xué)反思:

課題：教材第7頁(yè)第1—5題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

主備教師：石曉燕備課時(shí)間：2008/2/25瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

練習(xí)二

(教材第7頁(yè)第1—5題。)

課時(shí)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行

計(jì)算。

2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、口算。

12-915-913-917-9

12-815-813-817-8

12-715-713-717-7

2、填數(shù)計(jì)算。

8+()=147+()=14

14-8=()14-7=()

7+()=129+()=12

12-7=()12-9=()

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

(1)讓學(xué)生獨(dú)立填寫。

(2)學(xué)生匯報(bào)答案，說(shuō)說(shuō)是怎樣想算出來(lái)的。

(3)提問(wèn)：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？

如：第1題8加幾等于16,16減8就等于幾。

(4)小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類題時(shí)，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”

的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。

2、第2題：

(1)學(xué)生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

(3)觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)

了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

3、第3題：

(1)課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？

(2)指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊,

讓學(xué)生說(shuō)出算式，并算出結(jié)果。

(3)同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。

(4)小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，

對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。

5、第5題：

(1)課件出示主題圖。

(2)提問(wèn)：這題告訴我們什么？要我們求什么？

(3)學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。

6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。

(1)6+9=15

(2)7+8=15

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)反思:

課題：教材第7?8頁(yè)第6—10題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

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練習(xí)二

(教材第7?8頁(yè)第6-10題。)

課時(shí)

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)

算。

2、通過(guò)比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)回顧

1.口算。

7+813-87+416-9

15-717-98+611-7

7+98+614-49+7

18-98+08+312-7

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)6+8是怎么算出來(lái)的？12-7是怎么算出來(lái)的？

2.完成第1題。

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。

(2)根據(jù)算式寫出計(jì)算過(guò)程，并且寫出得數(shù)。

說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)

(3)集體訂正。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第6題：

(1)出示題目后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的題目怎樣比較大??？

先算出左邊算式的得數(shù)，再和右邊的數(shù)比大小，然后在O里填上

或號(hào)。

（2）學(xué)生獨(dú)立按要求進(jìn)行比較。

（3）提問(wèn)：有沒(méi)有用其它方法填出相關(guān)的符號(hào)的？

2、第7題：

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報(bào)交流答案后，說(shuō)說(shuō)你在填寫時(shí)有什么竅門？

（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

再豎著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、第8題：

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。

（2）匯報(bào)交流答案。

（3）提問(wèn)：觀察每組中三個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間

有什么關(guān)系？

（4）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以借助這樣的關(guān)系來(lái)填寫得數(shù)。

4、第9題:

（1）課件出示情境圖，說(shuō)說(shuō)圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？

（2）小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰(shuí)先到家。

算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰(shuí)先到家。

（3）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，所

以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做“快”。

5、第10題：

（1）課件出示主題圖。

（2）提問(wèn)：這題告訴我們什么？要我們求什么？

（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。

教學(xué)反思：

課題:十幾減6、5、4、3、2

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

十幾減6、5、4、3、2

（教科書第9?10頁(yè)的內(nèi)容）

課時(shí)

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能根據(jù)圖正確提出減法問(wèn)題，并自主思考十幾減6、5、4、3、2的

計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題圖自主提出正確問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，初步培

養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解十幾減6、5^4、3、2的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算十幾減6、5、4、3、2的退位減法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件、圓片、口算卡片、數(shù)字卡片、幻燈片

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.課件出示主題圖，師：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經(jīng)常去采磨菇。

小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有花磨菇，還有藍(lán)磨菇。這時(shí)，走來(lái)

了小老鼠，它問(wèn)兔媽媽：“兔媽媽，你今天一共采了幾個(gè)磨菇呀？”兔媽媽高興地

說(shuō)：”一共采了11個(gè)?！?/p>

2.揭題：今天這節(jié)課，我們根據(jù)兔媽媽采磨菇的事，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)減法。

3.根據(jù)這幅圖你能編一道用減法計(jì)算的題嗎？

讓學(xué)生完整說(shuō)條件和問(wèn)題。

二、自主探究，合作交流

1.教學(xué)例題。

（1）提問(wèn)：兔媽媽一共采了11磨菇，根據(jù)畫面上的意思，你能編一道用減法

計(jì)算的題嗎？

（2）小組交流討論。

一共采了11個(gè)蘑菇，藍(lán)蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？

一共采了11個(gè)蘑菇，花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？

(3)根據(jù)學(xué)生反饋的情況，進(jìn)行板書：

這兩道題怎么列式？板書：11—5、11-6。

(4)學(xué)生在書上計(jì)算這兩道題。

和身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

(5)全班交流。

2.小結(jié)。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1.“想想做做”第1題。

(1)看圖寫出兩道減法算式。

(2)全班交流算式，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

2.“想想做做”第2題。

(1)先完成第一組題，說(shuō)說(shuō)這兩題之間有什么聯(lián)系。

(2)完成后兩組題，看看有沒(méi)有這樣的規(guī)律。

3.“想想做做”第3題。

(1)完成第一組題，觀察這三道題之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(2)觀察后兩組題的得數(shù)會(huì)有怎樣的變化，再做完驗(yàn)證。

4.“想想做做”4題。

(1)學(xué)生在書上用邊線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。

(2)結(jié)果課件進(jìn)行校對(duì)。

5.“想想做做”5題。

(1)課件出示情境圖后，讓學(xué)生看題說(shuō)說(shuō)題意。

(2)根據(jù)問(wèn)題列式并計(jì)算。

(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？為什么要用減法算？

四、總結(jié)反思，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)的減法都是十幾減幾？(板書課題：十幾減6、5、4、3、2)。

做這樣的減法題，我們是怎樣想的？

小結(jié)：和以前學(xué)和十幾減9、8、7是?樣想的。

教學(xué)反思：

課題：教材第11?12頁(yè)第1—7題

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教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三

（教材第11?12頁(yè)第1—7題。）

課時(shí)

第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算，明白十幾減幾的算理。

2、初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能

力。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)

生的自主探究的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過(guò)程

備注

一、復(fù)習(xí)回顧

1、口算。

11-2=9+7=14-8=12-9=8+6=13-7=

15-5=14-6=16-8=11-6=12-5=17-9=

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第一、三題。

在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的題目，每做時(shí)1題，就可以得到一面小紅旗，

比比誰(shuí)的紅旗多。學(xué)生獨(dú)立做題，后集體校對(duì)。最后教師統(tǒng)計(jì)誰(shuí)的紅旗多，就給與

獎(jiǎng)勵(lì)。

2、第二題。

大家從圖上看到了什么？那是什么意思?。孔屛覀円黄饋?lái)幫大象摘椰子吧！請(qǐng)

小朋友動(dòng)手幫大象列式計(jì)算吧。學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。

3、第四題。

學(xué)生弄清題意后獨(dú)立完成。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來(lái)，再進(jìn)行比較大

小。

4、第五題。

(1)現(xiàn)在我們來(lái)到了一個(gè)大果園，這里種著許多果樹，大家在這個(gè)果園里看

到了什么？

(2)大家看看，小明給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題呢？大家讀讀看。

(3)你們能解決這兩道題嗎？

(4)學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

5、第六題。

商店里有些什么呢？你們幫忙算一下嗎？學(xué)生完成后集體反饋。

6、第七題。

(1)為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果，你們想要嗎？那自己動(dòng)

手摘吧！

(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫出來(lái)。

(4)全班交流、反饋。

要幫助學(xué)生逐漸喜歡用“想加算減”的思路來(lái)計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

用小組比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，看哪一組先把椰子摘定，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，可以提問(wèn)學(xué)生為什么用減法計(jì)算，以加深學(xué)生對(duì)減法含義

的理解。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

在今天的練習(xí)課上，小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò)。不僅學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算，而且還

會(huì)解決問(wèn)題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個(gè)

愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

五、作業(yè)：

練習(xí)三第3題。

教學(xué)反思：

課題：教材第13?14頁(yè)第1—5題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

主備教師：石曉燕備課時(shí)間：2008/2/27瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三

（教材第13?14頁(yè)第1—5題。）

課時(shí)

第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在具體情境中，鞏固十兒減幾的退位減法的計(jì)算。

2.讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過(guò)程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)

歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧

口算下面各題。

13-4=17-9=12-4=15-8=14-6=18-9=12-3=12-9=

17-8=11-4=14-3=13-5=13-6=15-7=16-8=11-6=

二、進(jìn)行復(fù)習(xí)

1、出示第二題，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第

一列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？可以同桌討論討論，討論后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

2、那下面再請(qǐng)你們橫著看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

3、既然你們找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎？

4、請(qǐng)小組為單位，研究討論一下怎樣填寫，一會(huì)兒，我們比一比，看哪一組

整理得最好。

5、第一題。

觀察第一題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎？學(xué)生獨(dú)立做后集體反饋。

6、第三題。

讓學(xué)生先弄清題意，然后多請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)有聯(lián)系的一些減法算式。

7、第四題。

仔細(xì)觀察這道題，它要我們干什么？學(xué)生動(dòng)手寫一寫，比比誰(shuí)寫得最多。

8、第五題。

請(qǐng)小朋友完成第五題的口算，以小組競(jìng)賽的形式，看看哪一組做得又快又好。

復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減的多種計(jì)算方法，然后通過(guò)第1題的練習(xí)，突出“想加算

減”的思考方法。

在對(duì)20以內(nèi)退位減法表進(jìn)行整理時(shí)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力要求不能太高，

只要能說(shuō)具體、說(shuō)正確就行，就要進(jìn)行肯定。

發(fā)現(xiàn)減法表中的各種規(guī)律后，要引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用這些規(guī)律，從而提高口算的正

確率和速度。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法表,

而且還發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做

個(gè)生活中的有心人。

五、作業(yè)：

練習(xí)三第5題。

教學(xué)反思：

課題：教材第14—15頁(yè)第6—10題

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

主備教師：石曉燕備課時(shí)間：2008/2/28瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)(二)

(教材第14—15頁(yè)第6—10題)

課時(shí)

第十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。

2.讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過(guò)程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)

歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧

口算下面各題。

13-4=17-9=12-4=15-8=14-6=18-9=12-3=12-9=

17-8=11-4=14-3=13-5=13-6=15-7=16-8=11-6=

二、進(jìn)行復(fù)習(xí)

1、第六題

(1)操場(chǎng)上來(lái)了四位小朋友，讓我們?nèi)タ纯?，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

(2)他們?cè)谂懿剑窃鯓硬拍苋〉脛倮兀?/p>

(3)那我們就來(lái)和他們一起比一比。四個(gè)大組分別代表四位小朋友，哪一大

組最先算完，就算那個(gè)代表的小朋友贏。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成后反饋，最后評(píng)出誰(shuí)是冠軍。

2、第七題

(1)在學(xué)校的體育室里，你看到了什么？

(2)完成書上題目，后反饋。

3、第八題

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)全班集體反饋。

4、第九題

(1)從題目中，你知道了什么？

(2)全班朗讀題目。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。

5、第十題

(1)清小朋友認(rèn)真看題，你知道了什么？

(2)你能回答題目給出的問(wèn)題嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論?下，等會(huì)

兒看看，哪組說(shuō)得最好。

(3)學(xué)生討論，集體反饋。

要向?qū)W生提出“又對(duì)雙快”的要求。

這一題的信息比較多，練習(xí)時(shí);要讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，選擇合適的條件再列式計(jì)

算，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題的能力。

可以啟發(fā)學(xué)生從已知看到的蘋果和梨的個(gè)數(shù)去推想。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

今天大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí)，老

師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)P10。

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

主備教師：張建峰備課時(shí)間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

三、認(rèn)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

（教科書第24?26頁(yè)的內(nèi)容）

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能一

十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會(huì)讀、會(huì)寫整十?dāng)?shù)和?百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)

單位“百”，了解10個(gè)十是一個(gè)百，知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順

序。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物和II常生活的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密

切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，理解整十?dāng)?shù)的含義，正確讀寫整十?dāng)?shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。計(jì)數(shù)器，小棒

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫片好嗎？（課件出示商店賣東西的情境。）

1.小鴨買1捆鉛筆：你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？

怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？

我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（投影出示卜枝鉛筆圖）

2.小山羊買2捆鉛筆：你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？

3.小兔買4捆鉛筆：猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？

小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物體的數(shù)量比較多時(shí)，就要用比較大的數(shù)來(lái)表示，今天我

們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)）

二、教學(xué)例1，感知整十

1.小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來(lái)做一個(gè)捆小棒的比賽，好不好？

請(qǐng)小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時(shí)間內(nèi)誰(shuí)捆的捆數(shù)多。

小朋友準(zhǔn)備好了沒(méi)有？現(xiàn)在開(kāi)始！

2.教師計(jì)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)。

3.反饋：時(shí)間到！請(qǐng)放下手中的小棒。

(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你捆了兒捆，是多少根。

(2)還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。(學(xué)生上臺(tái)前展示)

(3)請(qǐng)跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，

請(qǐng)用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。

4.(1)現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，你

們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。

(2)學(xué)生活動(dòng)。

(3)反饋：請(qǐng)兩個(gè)小朋友到臺(tái)前來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你和你的同桌一共捆了多少捆

小棒，是多少根。

5.(1)像剛才那樣，請(qǐng)靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來(lái)，說(shuō)一

說(shuō)你們?nèi)齻€(gè)人一共捆了多少捆小棒，是多少根。

(2)學(xué)生活動(dòng)。

(3)反饋：根據(jù)學(xué)生的回答，用實(shí)物投影展示結(jié)果。

6.剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)?/p>

人一共捆了多少捆，多少根嗎？

投影出示三個(gè)人合在一起的小棒(9捆，90根)，我們一起幫他們數(shù)?數(shù)。青

椒還有一個(gè)問(wèn)題呢，你能幫它解決嗎？

青椒提問(wèn)：我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？

你能從十起，十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到一百嗎？

請(qǐng)小朋友想一想，多少個(gè)十是一百？(板書：10個(gè)十是一百)

7.剛才小朋友們?nèi)齻€(gè)人?共捆多少根小棒？三個(gè)人在一起商量一下，你們捆

的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們?nèi)齻€(gè)人的小棒變成100根。

三、練習(xí)鞏固，明確認(rèn)識(shí)

小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師真想買點(diǎn)禮品獎(jiǎng)勵(lì)給大家。我們?cè)俚絼偛诺纳痰耆タ?/p>

看。(再現(xiàn)商店場(chǎng)景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球)瞧，商店里真的有好多的

東西呢！

1.“想想做做”第1題。

(1)小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？(讓學(xué)生自由數(shù))

(2)交流：怎么數(shù)出來(lái)的？(每串10顆，一共4串，一共40顆，強(qiáng)調(diào)10

個(gè)10個(gè)地?cái)?shù))

2.“想想做做”第2題。

3.“想想做做”第3題。

(1)讓學(xué)生猜猜有幾十顆。

(2)提出要求，學(xué)生圈、數(shù)。

(3)組織交流。

四、教學(xué)例2,認(rèn)識(shí)數(shù)位

出示計(jì)數(shù)器。

1.小朋友認(rèn)識(shí)這是什么嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？

2.教師歸納，并在屏幕上出示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，

第三位是百位。

3.你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出四十。說(shuō)一說(shuō)你

是怎么撥的。

4.再請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出80,互相說(shuō)一說(shuō)，這是幾個(gè)十，是幾十。再把

撥出來(lái)的數(shù)寫出來(lái)。

5.還想在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計(jì)數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說(shuō)?說(shuō)、寫一

寫。

6.在計(jì)數(shù)器上撥出100并寫一寫。

五、練習(xí)鞏固，深化理解

小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1.“想想做做”第5題。

指名口答，及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。2.“想想做做”第6題。

(1)'一個(gè)從0數(shù)到10,再十個(gè)十個(gè)從0數(shù)到100。

(2)學(xué)生獨(dú)立填寫后交流：80是接近100,還是接近30?

3.“想想做做”第7題。

先在小組里說(shuō)說(shuō)參加賽跑的各是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，再在全班交流。

四、總結(jié)：

這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、作業(yè)：猜數(shù)游戲

1.下面我想和小朋友做一個(gè)猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個(gè)整十?dāng)?shù)，請(qǐng)小

朋友來(lái)猜一猜，我寫的是幾十？(教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)提示：大了或小了)

2.剛才是我寫數(shù)讓小朋友猜的，下面請(qǐng)一位小朋友寫一個(gè)整十?dāng)?shù)讓我來(lái)猜猜

看。

3.小朋友，你們想玩這個(gè)游戲嗎？那好，請(qǐng)同桌的小朋友來(lái)玩這個(gè)猜數(shù)游戲,

看誰(shuí)猜得快，而且猜的次數(shù)少。

教學(xué)反思：

課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教材類型：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

主備教師：張建峰備課時(shí)間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教科書第27?28頁(yè)的內(nèi)容）

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法，

能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的與

人合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，冰糖葫蘆教具。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們看到過(guò)冰糖葫蘆嗎？看，教師拿來(lái)了什么？（出示教具：左

手三串，右手兩串）學(xué)生回答。

2、舉起左手的三串，提問(wèn)：教師左手拿著多少個(gè)？你是怎樣知道的？右手呢？

3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，三串就是3個(gè)十，是30,兩串就是2個(gè)十，

是20。

二、自主探索，合作交流

1.教學(xué)例題。

提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串糖球，一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少

個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）

求一共有多少和糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=?

提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)

討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

談話：剛才咱們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，

我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)。

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30,再數(shù)兩個(gè)十，是40,50o

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十，是50。

小辣椒：因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得的和大家都一樣，在以后的計(jì)算時(shí)，你喜歡哪種方法

算就用哪種方法算。

2.教學(xué)“試一試”。

提問(wèn)：剛才，我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？

你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30-20=10。

提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦筋思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整I微加減整十?dāng)?shù)的

計(jì)算方法，以后做題的時(shí)候你喜歡用哪種方法就用哪種方法。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展。

1.“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2.“想想做做”第2題。

(1)出示第一組第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

(2)出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

(3)讓學(xué)生說(shuō)出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算，全班交流各自的出題情況。

3.“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽。其

他小鴨子找不到媽媽了.你能幫它們找到了自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連

好后同桌同學(xué)互相檢查。

4.“想想做做”第5題。

談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車的游戲，仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開(kāi)嗎？

說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

四、總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲，

說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

五、作業(yè)：“想想做做”第3、6題。

教學(xué)反思：

課題：認(rèn)識(shí)幾十幾

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

主備教師：張建峰備課時(shí)間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)幾十幾

（教科書第29?31頁(yè)的內(nèi)容）

課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，會(huì)讀會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；使學(xué)生知

道一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解個(gè)位、

十位上的數(shù)表示的意義。

2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)百以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)、理解幾十幾的含義，正確讀寫幾十幾。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，一百根小棒，每十根一捆，計(jì)數(shù)器一個(gè)，小黑板。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)?些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾十幾）

二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾

談話：請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在可捉匕看誰(shuí)擺得又快又好。

學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪中擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成

2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。

談話：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們

先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。

提問(wèn)：3捆再加上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你

怎么知道這些是39根的？

討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論

后在班內(nèi)交流。

提問(wèn)：三十九添上?是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添

上一各是多少呢？

讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)們聽(tīng)。

三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠，提問(wèn)：你知道現(xiàn)

在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照在和計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)？

讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。

提問(wèn)：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩個(gè)部分組成的？讓學(xué)生

用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成21頁(yè)例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽(tīng)

寫練習(xí)。

四、組織練習(xí)

1.“想想做做”第1題。

談話：數(shù)一數(shù)我們教師里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快，并告訴同學(xué)們你

是怎樣數(shù)的？

2.“想想做做”第2題。

談話：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們

5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰(shuí)數(shù)對(duì)了就可以吃掉這些香蕉了。誰(shuí)還能個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢？

3.“想想做做”第3題。

談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過(guò)后，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)

的。

4.“想想做做”第4題。

指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)?說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一

找那里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)?說(shuō)，再告訴全班同學(xué)。

5.“想想做做”第5~7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。

四、總結(jié)：

談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里里能

發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。

教學(xué)反思:

課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法

教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)＞＞第二冊(cè)

主備教師：張建峰備課時(shí)間：2008/3瀏覽人數(shù)：1

教案內(nèi)容：☆教學(xué)調(diào)整☆

教學(xué)內(nèi)容

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法

（教科書第29?31頁(yè)的內(nèi)容）

課時(shí)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加、減法算式中各部分的名稱，知道加數(shù)、和與被減數(shù)、

減數(shù)、差的含義，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解和掌握整卜數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減

法的計(jì)算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的應(yīng)用。

3、在實(shí)際情境中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤。

教學(xué)過(guò)程

備注

一、教學(xué)例題

1.設(shè)置情境。

談話：小貓開(kāi)了一家餐館，現(xiàn)在他正忙著洗盤子呢?。ǔ鍪緢?chǎng)景圖）提問(wèn)：從

圖中你知道了什么？

2.看圖列式，思考算法。

提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？

指名回答，教師板書算式：30+4=4+30=

34-30=34-4=

提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎么想的？

34-30等于多少呢？你是怎樣想的呢？

小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。30+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是

34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一。

提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

4個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是34。

因?yàn)?0+4=34,所以4+30=34。

3.解答“試一試”?

談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

指名交流。

4.介紹算式中各部分的名稱。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：福個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。

在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給他們起個(gè)名字嗎？對(duì)

了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4+30=34中各部分的名稱？

(2)介紹減法算式中各部分也有名稱。在34-30=4里，減號(hào)前面的數(shù)叫做什

么？請(qǐng)你猜一猜。

講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。